Page3《金魚》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)學(xué)問?金魚有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征，?金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。2、過程與方法●視察魚的身體各個(gè)部分的特征以及魚的捕食、魚的呼吸等特點(diǎn)，●學(xué)會(huì)用試驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想。3、情感看法價(jià)值觀●培育視察實(shí)力以及小組協(xié)作實(shí)力，●培育寵愛小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物的感情，●培育用試驗(yàn)證據(jù)證明猜想的看法。教學(xué)重點(diǎn)】●視察金魚的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。【教學(xué)難點(diǎn)】●學(xué)生有想法時(shí)用試驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】●老師準(zhǔn)備：多媒體課件●小組準(zhǔn)備：金魚、方形水槽（每小組三個(gè)）、魚食（少量）、黑墨水、經(jīng)過處理的注射器、魚網(wǎng)、視察記錄表。【教學(xué)過程】課前溝通同學(xué)們好！很興奮又和三(X)班的孩子們見面了，歡迎大家來到陳老師的科學(xué)樂園！凡是來這做客的孩子啊，陳老師都會(huì)送給他們?nèi)齻€(gè)才智錦囊，今日也不例外。讓我們一起來看看吧！（多媒體展示）大家能做到嗎？（學(xué)生回答）那讓我們帶錦囊起先今日的科學(xué)探究之旅吧！（上課禮儀）一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們寵愛小動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）師：你最寵愛哪種小動(dòng)物？（學(xué)生匯報(bào)）師：你為什么寵愛它？（學(xué)生說理由）師：陳老師啊也有最寵愛的一種小動(dòng)物，它很想和XX班的孩子們成為摯友，大家想相識(shí)他嗎？（學(xué)生回答）師：那我要看看誰是咱們班最聰慧的孩子，能依據(jù)陳老師的提示，猜出這種小動(dòng)物?！径嗝襟w出示】（注：在提示的過程中，孩子可以隨時(shí)的進(jìn)行回答，直至回答正確為止）師：回答正確，的確是金魚。今日我們就一起來視察和探討金魚，看看誰能發(fā)覺它更多的隱私。（板書：視察金魚）二、初步相識(shí)金魚師：金魚是我國(guó)人民才智的結(jié)晶，其實(shí)在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色艷麗、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞吧！【多媒體展示】師：看到這么多美麗的、栩栩如生的金魚，你有什么感受呢？（學(xué)生回答）那大家想不想進(jìn)一步的視察和探討它呢？（學(xué)生回答）三、視察金魚師：今日，陳老師為每個(gè)組的同學(xué)們也準(zhǔn)備了金魚，而且我還準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，比什么呢？【多媒體出示】為了讓大家更好的進(jìn)行視察，陳老師給大家一點(diǎn)點(diǎn)小小的提示【多媒體出示】大家明白了嗎？（學(xué)生回答）師：那現(xiàn)在大家就按競(jìng)賽要求進(jìn)行視察吧！各個(gè)小組的試驗(yàn)記錄員別忘了把你們組員的發(fā)覺記錄在試驗(yàn)記錄表。現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的試驗(yàn)操作員到試驗(yàn)器材區(qū)領(lǐng)取金魚。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行視察試驗(yàn)）師：在剛剛的視察中，我發(fā)覺大家都特別的細(xì)致，（特殊表揚(yáng)在視察中突出的一兩組）哪個(gè)組先來匯報(bào)呢？（學(xué)生匯報(bào)、老師適時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)）師：聽了這幾個(gè)組的匯報(bào)，大家覺得哪個(gè)組的視察依次最合理？那哪個(gè)組運(yùn)用的視察方法最多呢？那又是哪個(gè)組的收獲最大呢？（老師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)）師小結(jié)：其實(shí)任何物體都應(yīng)當(dāng)依據(jù)肯定的依次，選擇合適的方法來進(jìn)行視察，這樣才會(huì)在視察的時(shí)候做到不重復(fù)、不遺漏，從而得到更多有用的信息。1、金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)的視察師：接下來就讓我們一起來看看大屏幕。金魚的身體分為幾個(gè)部分？（學(xué)生匯報(bào)）那你能不能把這些部分指出來？【多媒體出示一張金魚的圖片，讓學(xué)生指出金魚的頭、軀干、尾】師：那金魚又是如何愛護(hù)自己的呢？自由的游動(dòng)呢？學(xué)生思索、探討、匯報(bào)，老師適時(shí)引導(dǎo)并板書）師追問：金魚有什么獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水里自由學(xué)生思索、匯報(bào)，老師適時(shí)引導(dǎo)并板書）師小結(jié)：通過視察和探討我們知道了，魚鱗能起到愛護(hù)金魚的作用，魚鰭能劃水和保持平衡從而讓魚兒在水里逍遙自由的游動(dòng)。其實(shí)，小動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充溢了著才智，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到日常的生活中?！径嗝襟w展示潛水艇、船槳、鎧甲的圖片】2、金魚捕食活動(dòng)的視察師：金魚有了獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中逍遙自由的游動(dòng)，但想要健康的生活下去，還須要哪些條件呢？（學(xué)生回答）師：那我們先來探討金魚的捕食吧！那我們應(yīng)當(dāng)怎樣給金魚喂食呢？（學(xué)生匯報(bào)）師：老師這里準(zhǔn)備了魚食，我是把這些魚食一起放進(jìn)去呢？還是一粒一粒的放？（學(xué)生探討、溝通、匯報(bào)）師追問：這樣給金魚喂食有什么好處呢？師：那大家現(xiàn)在知道要怎樣給金魚喂食了嗎？下面請(qǐng)大家結(jié)合陳老師的小提示動(dòng)手給金魚喂食，看看金魚是怎樣吃食的？（學(xué)生給金魚喂食）師：金魚是怎樣吃食的？（學(xué)生描述）你能表演一下嗎？（老師激勵(lì)）師：魚是這樣吃魚食的嗎？有誰比他視察得更細(xì)致，仿照得更像呢？（學(xué)生表演）師小結(jié)：只要大家細(xì)致視察，信任大家都能成為最佳的仿照者。3、金魚呼吸活動(dòng)的視察師：在剛才視察中陳老師發(fā)覺了一個(gè)驚奇的現(xiàn)象：金魚在不吃食物的時(shí)候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）師追問：①你用什么方法證明金魚嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？②金魚不停的喝水，肚子莫非不會(huì)撐破嗎？師：有了揣測(cè)、有了想法，我們要怎樣來證明這些揣測(cè)和想法呢？（學(xué)生回答：做試驗(yàn)）師：那讓我們通過一個(gè)小試驗(yàn)來視察一下，信任大家就會(huì)明白了?！纠蠋煵シ乓曨l資料】師：為了讓同學(xué)們們看得更清晰，每個(gè)小組都要進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)的時(shí)候動(dòng)作肯定要輕，視察肯定要細(xì)致?！径嗝襟w出示試驗(yàn)要求】（學(xué)生小組進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)一步視察，試驗(yàn)不勝利就再做一遍）師：在試驗(yàn)的時(shí)大家望見了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說明白什么呢？（學(xué)生回答）師小結(jié)：金魚嘴不停的吞咽主要是在汲取水中的氧氣進(jìn)行呼吸，當(dāng)水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會(huì)隨著水排出體外。（板書）五、我的收獲師：今日我們視察、探討了金魚，大家表現(xiàn)得特別的精彩。那通過今日的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)）六、老師總結(jié)看來大家的收獲還真不少??！其實(shí)，科學(xué)探究不僅能在課堂上來完成，還能延長(zhǎng)到自己的生活中。我們可以把這些金魚放到教室的生物角，陳老師希望大家能好好的照看它們，利用課余時(shí)間接著視察、接著探討，去發(fā)覺更多生命中的才智和奇妙！大家說好嗎？但是別忘了把自己的發(fā)覺記錄下來哦！到時(shí)候咱們一起來比一比誰的視察日記寫得最精彩。很快樂和大家度過了開心的四特別鐘，同