Page43家鄉(xiāng)的風景學問與技能1．學習本課11個生字，并能正確書寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。過程與方法1．通過自讀自悟，小組溝通探究的方法解決學習中的問題。2．以課文為基礎，結(jié)合生活實際進行思索。情感看法與價值觀1.通過學習課文，激發(fā)學生酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。2．學習小曦美妙的心靈，學會替他人著想，理解別人的感受。重點：理解課文內(nèi)容，體會文中的感情。突破方法：通過多種形式的朗讀，結(jié)合用小組合作的優(yōu)勢進行突破。難點：理解小曦不忍說出真相的緣由。突破方法：精讀課文，先自讀自悟，然設身處地地想，最終師生共議進行理解。教學方法師：引導、點撥相結(jié)合。生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合。教學打算生字卡片、老師自制課件。課時目標初步感知課文，掃除文字障礙。教學過程第一課時一、激情導入同學們，你們說隱瞞真相、不說真話是我們應當做的嗎?(學生回答：不應當)但今日我們將要學的小主子公小曦就是這樣的孩子，為了留住盲爺爺美妙的回憶，她在善意地隱瞞著真相，她這樣做對嗎？讓我們一起走進這篇課文。(板書課題：家鄉(xiāng)的風景)二、整體感悟1．學生初讀課文，把課文讀通順、讀正確。2．學習本課生字。(1)老師出示生字卡片，學生自主識字。離失陪達傍途塔介紹澈參(2)學生找出課文中的生字，運用拼讀音節(jié)的方法讀準生字。(3)同桌或小組內(nèi)相互認讀生字。(4)指名學生讀生字卡片上的生字。(5)全班同學齊讀生字。(6)老師引導學生邊讀邊記住字形，學生練習正確書寫生字。3．關(guān)于新詞。(1)學生從課文中找出新詞，運用查字典或請教別人的方法讀準并理解詞語的意思。(2)同桌或小組內(nèi)溝通學習收獲。(3)老師抽查學習狀況。以下詞語的意思僅供參考：電視塔：放射電視廣播的天線，支架結(jié)構(gòu)的形態(tài)像塔，通稱電視塔。介紹：使了解或熟識。澄澈：(水)清而透亮。干枯：(河道、池塘等)沒有水了。參天：(樹木等)高聳在天空中。4．關(guān)于課文。(1)學生用自己喜愛的方式讀課文，讀后思索：這篇課文主要寫了件什么事?(2)小組合作探究溝通。(3)師生共議，老師點撥。這篇課文寫小曦陪雙目失明的爺爺回家鄉(xiāng)，爺爺一路上講解并描述家鄉(xiāng)美妙的風景，但小曦看到的卻與爺爺所說的大不相同，為了留住爺爺美妙的回憶，聰慧的小曦作了善意的隱瞞。三、指導學生朗讀1．學生自由朗讀課文，讀流利，讀出感情。2．指名學生朗讀課文，其他同學評議，老師點撥。3．學生邊讀邊悟，批畫圈點，打算下節(jié)課探討。四、課堂小結(jié)1．學生正確書寫生字、新詞。2．小組內(nèi)溝通初讀課文后的體會。其次課時課時目標1.理解課文內(nèi)容，體會課文的感情。2．知道小曦隱瞞真相的緣由，學習小曦美妙的品行。教學過程一、復習導入1．指名學生朗讀課文。2．指名學生說說這一課主要寫了件什么事。二、學生質(zhì)疑1．學生用自己喜愛的方式讀課文，將上節(jié)課自置的疑問進行整理。2．同桌或小組內(nèi)相互探討溝通。3．小組內(nèi)將主要疑問進行分類整理，打算在班上溝通。三、問題探究1．老師將各小組的問題收集歸納，形成問題組，學生可能提出的問題有：(1)爺爺為什么在他雙目失明后，回鄉(xiāng)的愿望越來越劇烈?(2)爺爺對家鄉(xiāng)有哪些美妙的回憶?(3)爺爺描述的景象與小曦看到的景象相同嗎?這說明白什么?(4)小曦為什么不忍心說出真相?假如說出了真相，爺爺會有什么感受?2．學生探討完以上問題后，再次有感情地朗讀課文，加深理解‘四、拓展延長1．老師出示自制課件(課文插圖)。(1)先讓學生看圖，想想圖上畫了些什么。（2）指名學生說一說。五、鞏固提高1．課文朗讀競賽。學生自由讀課文，找出自己最喜愛的部分，分小組進行朗讀競賽。2.小練筆你的家鄉(xiāng)是鄉(xiāng)村還是在城市，那里有什么風景?拿起手中的筆，將家鄉(xiāng)的風景展示給別人看吧!留意語句要通順，連貫。六、課堂小結(jié)1．學生暢談學完這一課后的體會。2．你最想對小曦說的一句話是什么?小組內(nèi)自由溝通。