億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿「篇一」說教材1、教學內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學上冊第一單元“認識更大的數(shù)“中的“數(shù)一數(shù)”第一課時。2、教材地位與作用：調(diào)查表明，較大數(shù)據(jù)在報紙雜志上時常出現(xiàn)，而學生對大數(shù)卻缺乏體驗，為了使學生能更好地理解較大的數(shù)值信息，更好地適應日常生活，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，所以教材安排了有關大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點鼓勵學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進行估計。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！3、教學目標：⑴通過“數(shù)一數(shù)”活動，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義。⑵認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，掌握數(shù)位順序與數(shù)級；⑶讓學生體驗更大數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。4、教學重難點：重點：認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、體會更大數(shù)的實際意義難點：理解“十進制”計數(shù)方法。5、教學具準備：教師準備：教學用的計數(shù)器、多媒體課件。學生準備：學生用的計數(shù)器、課前和家長共同收集關于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。說教學方法1、分層次安排數(shù)數(shù)活動，增加學生動手操作的機會，把數(shù)直觀的小方塊與在計數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來，幫助學生抽象和概括出更大的數(shù)。2、引導學生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進行比較，幫助學生理解較大數(shù)的實際意義。3、布置學生收集更大數(shù)的信息，讓學生體會數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。說教學過程一、創(chuàng)設情境，引出認識更大數(shù)的必要性。1、師：（利用課件出示夜晚星空圖片）你們晚上數(shù)過天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，如果用望遠鏡大約可以看到5萬顆，而用天文望遠鏡大約可以觀察到10億顆。學生聽到后，會哇聲一片，師順勢利導，問：呵呵，你們?yōu)槭裁磿垩?？（說明：結(jié)合數(shù)星星情境，讓學生直觀感受到星星好多呀！為引出更大數(shù)奠定基礎。）2、組織學生將課前收集的有關大數(shù)的資料進行全班交流。3、師板書這些大數(shù)，然后導入新課：瞧，這些數(shù)比二年級學習的萬以內(nèi)的數(shù)更大，并且廣泛地應用于生活中的各行各業(yè)，今天我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。二、數(shù)數(shù)活動，認識“十萬”。1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖，讓學生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個?再讓學生在計數(shù)器上撥一撥，并寫出這個數(shù)。（說明：第一個數(shù)一數(shù)活動是使學生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認識，引出“個”“十”“百”“千”的數(shù)學模型小方塊和計數(shù)器。）2、用多媒體出示第二幅圖，（學生：哇，好多?。。煟耗隳軘?shù)一數(shù)一共有多少個嗎？（大部分學生會感到困難）3、運用第一個數(shù)數(shù)活動中：一個大正方體是“一千”的數(shù)學模型，指導學生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。4、全班交流，逐步引導出先數(shù)出一萬，然后一萬一萬來數(shù)的方法。（說明：在課堂教學中不可能直接讓學生數(shù)這么多的小方塊，所以我讓學生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個數(shù)一數(shù)活動，從而讓學生有了“10個一萬是十萬”的直觀體驗?。?、課件動態(tài)演示課本第3頁第一幅圖：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，10個一萬是十萬。（說明：通過演示從個到十萬的數(shù)學模型，使學生感受各單位之間的十進關系。）6、撥一撥：依次從一萬撥到十萬，當數(shù)到9萬的時候，提問：再加上一萬是多少？再引發(fā)討論：十萬在計數(shù)器上怎么撥？（說明：第三個數(shù)一數(shù)活動是通過邊撥邊數(shù)數(shù)，來加深學生對“滿十進一”的印象，體會到十進制計數(shù)法的特點。）三、聯(lián)系生活，體會“十萬”的實際意義。1、播放國慶閱兵圖片：10月1日北京舉行建國xx周年慶祝大會，十萬群眾參加游行活動，演繹了新中國60年流動的發(fā)展史，表達出對未來的美好期望。（組織學生進行估算：10萬人相當于多少個我們這樣的班級？大約組成20xx個班級。）2、播放錄像：今年首批10余萬平方米的水葫蘆近日已抵達黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域，直接對黃浦江重點水域構成威脅，目前管理部門的預警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報。（組織學生估算：10萬平方米大約是我們學校面積的多少倍？）3、討論：10萬張紙摞在一起大約有多高？（讓學生用我們的數(shù)學課本作標準，即100張紙大約是1cm，通過計算得出10萬張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）（說明：我將課本中說一說十萬有多大的素材進行了調(diào)整，從人數(shù)、面積和長度三個方面把“十萬”與學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過運算，加深對較大數(shù)的實際意義的體會。）四、知識遷移，進一步認識更大的數(shù)。1、用一張空白卡片代表10萬，讓學生十萬十萬地進行數(shù)數(shù)。當數(shù)到九十萬的時候，提問：再加十萬是多少？從而引出“百萬”這個計數(shù)單位。2、在計數(shù)器上試著從十萬撥到一百萬。3、用同樣的方法，讓學生自主探究，認識“千萬”和“億”。（說明：學生在前面已有了認識“十萬”的操作經(jīng)驗，所以我直接安排簡單的數(shù)數(shù)推理活動，來達到認識“百萬”“千萬”“億”的目標。）4、找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關系嗎？我們新認識的四個計數(shù)單位分別又與“萬”之間有什么倍數(shù)關系？指導學生完成課本第4頁“填一填”與第5頁第6題。5、師介紹“十進制數(shù)位順序表”，讓學生翻開課本第4頁讀一讀。師提問：從右邊起第一位是個位，第二位是……，每個數(shù)位對著的計數(shù)單位分別是什么？哪幾個數(shù)位是個級/萬級/億級？讓學生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計數(shù)單位，有興趣的同學可以課后查閱資料。（說明：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生熟記十進制順序表，為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎。）五、全課小結(jié)：說一說這節(jié)課的學習你有哪些收獲？運用本節(jié)課學習的知識，和同學交流你課前收集的這些更大數(shù)的實際意義。（說明：數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。）億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿「篇二」一、教材分析《億以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版四年級上冊第一單元《大數(shù)的認識》的一個內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)這一領域。它是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的，為進一步學習億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，億以上數(shù)的認識打下基礎。教材是分成二個部分來呈現(xiàn)的。第一部分是通過以2000年第五次人口普查數(shù)據(jù)，來為大數(shù)的認識提供了現(xiàn)實背景。第二部分是以北京市人口數(shù)為例，說明大數(shù)在生活中應用。然后利用計數(shù)器動態(tài)撥珠，使學生認識計數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”及相鄰間的關系。再介紹數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學生理解位值的概念。二、學情分析大數(shù)在我們生活中隨處可見，可對四年級的孩子并不多見，僅憑原有的認知結(jié)構很難實現(xiàn)對新知的同化。四年級的孩子具有一定知識基礎，注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達能力都比較強，愿意主動學習。因此，我們可以借助知識結(jié)構本身的順應，在重構中完成對新知的理解和掌握。三、教學要求分析教學目標：1．認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。2．結(jié)合現(xiàn)實素材，感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，滲透數(shù)學思想和方法。3．在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識及知識遷移、抽象概括、合作學習的能力。重點：正確認識計數(shù)單位，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。難點：正確理解計數(shù)單位和數(shù)位的聯(lián)系和區(qū)別。教學準備：多媒體課件，計數(shù)器（含三級）、學生人手一個計數(shù)器（只含個級）。四、教法和學法教法：情境教學、直觀演示、數(shù)形結(jié)合、引導發(fā)現(xiàn)。學法：自主探究、合作交流、動手實踐、類比推理。五、教學流程（一）情境引入導出課題1.播放祖國“六十華誕”慶典視頻，并出示相關的數(shù)學信息：2009年10月1日，舉行了建國60周年國慶大閱兵。其中正式受閱官兵4732人,受閱槍械3305支。隨后還舉行了文藝表演，由100000各界群眾行進式文藝表演依次通過天安門。現(xiàn)場有近300000人參加慶祝大會。據(jù)不完全統(tǒng)計，有989899236華夏兒女以不同形式觀看現(xiàn)場直播。這是讓人期待已久的一天，是9600000平方千米的狂歡。2.試讀信息，交流感受。[設計意圖：通過祖國“六十華誕”慶典的有關信息，呈現(xiàn)一系列的數(shù)，讓學生感受到生活中處處有大數(shù)，“數(shù)”與我們的生活緊密相連，產(chǎn)生認識大數(shù)的需要。]（二）自主探究合作交流1．一次撥珠：激活概念師生各自在計數(shù)器上拔出信息中的“3305”，簡要回顧計數(shù)單位、數(shù)位及位值，明白同樣的數(shù)在不同的數(shù)位大小不一樣。（同時板書：個、十、百、千，個位、十位、百位、千位）[設計意圖：通過在計數(shù)器上撥珠，讓學生對萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、數(shù)位進行回顧，喚醒孩子相關經(jīng)驗儲備。有意使用含三級的計數(shù)器，讓學生無意中整體感知數(shù)位順序，為后續(xù)學習奠定基礎。]2．二次撥珠：遷移建構環(huán)節(jié)一：獲知計數(shù)單位（1）撥信息中的“100000”，質(zhì)疑：怎樣才能在你們的計數(shù)器上撥出？（2）啟發(fā)學生：同桌倆合并計數(shù)器。（3）調(diào)整新的計數(shù)器，學生在相應位置寫出“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，組織交流其調(diào)整方法，突顯新的計數(shù)單位與原來計數(shù)單位間的一一對應關系。思考：拼成的新計數(shù)器中，右起第五個計數(shù)單位“個”為什么要改成“萬”？相應的“十”“百”“千”又該怎樣調(diào)整？板書：（萬、十萬、百萬、千萬，萬位、十萬位、百萬位、千萬位）[設計意圖：將兩個小計數(shù)器合并成一個大計數(shù)器，這不僅是一個問題解決的過程，更是學生知識結(jié)構的一次拓展，而“4+4”的拼合過程，恰以一種直觀、形象的方式構造了“級”的雛形，為隨后進一步感悟“分級計數(shù)”的數(shù)學模型奠定了基礎。]環(huán)節(jié)二：動手實踐，感悟“萬”和“十萬”的關系。（1）同桌倆在合并的計數(shù)器上撥出100000。（在萬位上10顆珠或在十萬位上撥一顆珠）（2）討論交流，得出“滿十進一”。（板書：10個一萬是十萬）[設計意圖：學生的智慧在手指尖上，通過讓學生動手撥一撥，對十進制的認識會有更大提高]環(huán)節(jié)三：類比推理，領會相鄰計數(shù)單位間的“十進關系”。引導學生類推出：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。[設計意圖：引導學生在原有知識的的基礎上，進行遷移、類推，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。]3．自主探究：更大的計數(shù)單位。（1）如果我們要表示信息中的“989899236”，又該怎么辦？引導孩子用三個小計數(shù)器合起來，探究到億級中的計數(shù)單位。[設計意圖：利用前面解決問題的經(jīng)驗，自然而然過度到億級，充分體現(xiàn)了“做中學”的思想，無形之中，向?qū)W生滲透了分級計數(shù)的方法和意識，促進學生主動建構自我知識框架。]（2）感受1億有多大。（課件展示）①呈現(xiàn)書本素材，初步感知。②閱讀文字信息，強化感知。n每人節(jié)約一滴水，一億人就能節(jié)約一億滴水，約重3333千克，可供缺水地區(qū)的一個人用3年。n每人節(jié)約一粒米，一億人就能節(jié)約一億粒米，夠一家三口吃上十七年。n每天節(jié)約一角錢，一億人就能節(jié)約1000萬元，能買181萬本《兒童文學》，這些書疊起來比世界最高峰珠穆朗瑪峰還高200多米。讓學生說一說看到這此信息的感受。[設計意圖：讓學生多方位、多角度地感受“1億”，把“1億”具體化、形象化，發(fā)展了學生的數(shù)感，同時還發(fā)揮了了學科間的整體教育功效?；顒佑幸猓藷o痕]4．歸納梳理：形成數(shù)位順序表（1）把數(shù)位順序表填寫完整，理解數(shù)級、數(shù)位和計數(shù)單位。（板書：個級、萬級、億級，數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位）（2）交流識記方法。（3）智慧大拼比。（師生互動，生生互動）①最高位幾位數(shù)②（）個（）是（）如：100個十萬是一千萬。。[設計意圖：及時整理數(shù)位順序表既是考慮知識的梳理，也是知識的拓展]（三）實踐應用拓展延伸1．猜價格數(shù)數(shù)。（理解“位值”）（1）出示運輸船圖，先估價，再出示提示（5個十萬，4個萬組成），計數(shù)器上撥出。（2）出示游艇圖，估造價,提示(是一個整萬數(shù),比95萬多)讓學生一萬一萬往上數(shù),（數(shù)對后課件將出現(xiàn)答案）（3）出示水上巴士圖，造價與游艇差不多,要十萬十萬數(shù)就能找到它。（4）出示波音飛機圖，它比巴士貴多了,應怎樣數(shù)?從四千萬數(shù)到一億。[設計意圖：為學生提供了充分自主的空間，讓學生猜各種交通工具的，而且注重教給學生猜的方法，把估計與數(shù)數(shù)有機地結(jié)合起來，有利于發(fā)展學生的數(shù)感，同時，在猜價格過程中使學生意識到“估計”在生活中的實際價格。]2．了解生活中的大數(shù)。（1）讓學生說一說生活中的大數(shù)。（2）課件展示生活中的大數(shù)。（生活常識、經(jīng)濟飛速發(fā)展數(shù)據(jù)）如：①光速為每秒300000千米。一秒繞地球7圈半。太陽發(fā)出來的光到達地球需要8分鐘。②天安門廣場面積達440000平方米，可容納1000000人舉行盛大集會，是當今世界上最大的城市廣場。③華西村是中國最富裕的村莊。2007年，人口達35000人，人均資產(chǎn)過1000000元，人均收入80000元，而在60年代建村時，人口667人，集體積累1764元，人均分配只有53元。[設計意圖：拓展學生生活視野，增加課堂的信息容量，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，無形中讓學生對億以內(nèi)數(shù)的讀寫法有著初步感知。]（四）回歸文本總結(jié)評價回歸文本，看書質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識。采用小結(jié)對話，讓學生對所學知識和學習方法進行系統(tǒng)的整理歸納，從而起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，加深學生對新知的印象。六、板書設計億以內(nèi)數(shù)的認識10個一萬是十萬10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億七、設計理念1．讓數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系。（從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化）2.．滲透數(shù)學思想和方法。（讓學生在操作實踐中親身經(jīng)歷、感受、理解、掌握和領悟數(shù)學思想方法）3．注重培養(yǎng)學生的數(shù)感。（聯(lián)系生活，在現(xiàn)實情景中培養(yǎng)；動手動腦，在自主活動中培養(yǎng)；學以致用，在解決問題中培養(yǎng)）4．讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。（個級、萬級、億級三級教學的融合，讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構，在建構中實踐，在實踐中內(nèi)化和提升）億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿「篇三」我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認識》，我的說課由教材、學生情況分析；教學目標；教學重、難點；教法、學法；教學過程等五個環(huán)節(jié)組成。一、說教材《億以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內(nèi)容。教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認識》是與我們生活息息相關的內(nèi)容，學習這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學生對生活中較大的數(shù)有所認識并充分感受數(shù)學來源于生活又服務于生活。因此學習《億以內(nèi)數(shù)的認識》有很重要的現(xiàn)實意義，同時，“億以內(nèi)數(shù)的認識”是學習“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認識”的基礎。教材的編排特點：a、結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。b、合理安排教學內(nèi)容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探究。節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)的認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點及學生的具體情況，我制定了以下教學目標：1、知識目標：在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上進一步認識新的計數(shù)的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2、能力目標：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識通過合作探究學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。3、情感及價值目標：讓學生在活動中體會數(shù)學以現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意義。教學重難點重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位間的關系，會讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。二、說學情學生通過第一學段學習了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學生對平時常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗，并且理解不夠，考慮到學生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學中設計了小組互動等活動來加深學生對億以內(nèi)數(shù)學的認識。三、說教學方法新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學生的實際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習法對學生進行教學。學生的學習是對新知識的認知，因此我特別重視學生的學習方法，在本節(jié)課中我通過學生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。四、教學過程：（一）復習萬以內(nèi)數(shù)學的讀、及數(shù)的組成。1、讀出下面各數(shù)：6853308706020xx1039100002、填空：①一個三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數(shù)是（）。②108十位上是（），表示（）個（）。③一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個數(shù)是（）。④6725百位上是（），表示（）個（）。⑤一個五位數(shù)，萬位上是7,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個位上是1，這個數(shù)是（）。⑥90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復習題，讓學生自主完成）萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百。2、中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。數(shù)的組成：80308030是由8個千和3個十組成的。（二）探究交流，獲取新知用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎么讀？它們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認識”。1、以北京市1389000人口書為例，讓學生試讀。2、通過PPT課件演示，回顧原來學過的數(shù)位名稱。3、讓學生拿出計數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是是一千萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；同桌或者前后桌相互交流，同理得出：10個十萬是一百萬。（板書）10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學們想一想，以前我們學習了哪些計數(shù)單位？今天我們學習了哪些計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）4、小組討論學習計數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關系？根據(jù)學生的討論，教師小結(jié)：同學們真有數(shù)學頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是市委。億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級）從右向左四位分一級，第一級市個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。（PPT課件動畫演示）6、學習數(shù)的組成。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位又是什么？7、鞏固練習，先演示PPT課件，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做做”。（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。（三）鞏固練習，形成能力課堂作業(yè)完成練習一的第一題。（四）小結(jié)強化，增強自信小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說一說這節(jié)課的學習你有哪些收獲？運用本節(jié)課學習的知識，和同學交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實際意義。億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿「篇四」一、說教材及學情1、教學內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是冀教版數(shù)學教材四年級上冊第六單元《大數(shù)的認識》第三課時億以內(nèi)數(shù)的認識。2、教材地位與編排：這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。這節(jié)課的內(nèi)容對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎。結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，加強對大數(shù)實際意義的理解。3、學情學生在二年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)的認讀寫，本課時則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。結(jié)合以上學情，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內(nèi)數(shù)的認識》的教學課件；二是準備數(shù)位表，三讓學生課前搜集一些有關生活的大數(shù)。二、說教學目標根據(jù)以上分析，結(jié)合《數(shù)學新課程標準》的基本理念，以落實“四基”目標要求為重點，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。(1)認識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（知識與技能）(2)借助數(shù)位表，學生經(jīng)歷合作探究總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，學會按數(shù)級讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。（過程與方法）(3)學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光觀察生活提高應用數(shù)學的意識，獲得自主探索和溝通合作的能力。（情感態(tài)度價值觀）三、說教學重難點重點：1、認識“萬、十萬、百萬、千萬”等計數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表；2、學會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步了解十進制計數(shù)法。難點：1、多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。四、說教法、學法：教法：創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生獲得對大數(shù)的豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀寫法后，通過小組合作交流，全班互相出題，隨機出題訓練，達到熟練程度。學法：學生自己自主嘗試、積極探索，通過操作、分析、比較、推理、總結(jié)出大數(shù)的讀法和寫法。五、說教學過程（一）復習導入1、開火車口答PPT上五道題，自己讀題，自己填空。（設計意圖：回憶之前學過的知識點，為學習新知做鋪墊。同時調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，使全體學生獲得成功的“快樂體驗”，增強掌握新知識的自信心和能力。）2、拿出學具，由老師或?qū)W生說出我國國土面積大約是960萬平方公里。孩子不會寫，從而引出新課。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。（設計意圖：引出本課內(nèi)容，已未知引起孩子的探索興趣，帶著未知學習，提高聽課效率。）（二）探究新知1、出示圖片，引導學生找出其中數(shù)學信息，找到兩個數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。（設計意圖：通過創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。）2、認識數(shù)位表讓學生觀察數(shù)位表上有什么，必要時可以通過問題引導“數(shù)位表有幾級？”“哪兩級？”“每級有幾位？”“個級和萬級的分界點在哪？”“相鄰兩個計數(shù)單位是什么關系？”（設計意圖：通過自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達到知識與技能目標認識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；初步感受計數(shù)單位的大小及十進制關系。）3、嘗試寫數(shù)（1）教師帶領寫第一個數(shù)“一萬七千五百零一”，先觀察這個數(shù)，找出從哪分為兩級，學會畫分級線，說一說每一級應該寫什么，然后借助數(shù)位表寫數(shù)。（設計意圖：通過觀察學會把數(shù)分為兩級，突破教學重難點，理解多位數(shù)的寫法，學會正確書寫多位數(shù)。）（2）寫完數(shù)觀察討論萬位上的1和個位上的1，區(qū)分表示的意義是否一樣？（設計意圖：通過觀察討論，突破教學難點感受計數(shù)單位的大小及十進制關系。）（3）自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個數(shù)，做不到的舉手示意或同桌討論，教師巡視指導，找人上臺板演。（設計意圖：通過討論，達到過程與方法目標，突破教學難點理解學會寫大數(shù)，注意中間有0的數(shù)的寫法。）（4）同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。（設計意圖：通過合作探究，達到情感態(tài)度目標，突破教學難點理解學會寫中間或末尾有0的大數(shù)的寫法。）（5）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（設計意圖：突破教學重難點深刻理解大數(shù)的寫法學會寫大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結(jié)讓學生大數(shù)的寫法由感性認識上升到理性認識，形成知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)了抽象概括能力。）（6）同學之間隨機出題寫數(shù)，能結(jié)合實際出題更好。（設計意圖：一是鞏固新知；二是給學生提供自主的活動空間及實際的應用意識）4、嘗試讀數(shù)（1）在寫數(shù)的基礎上讀數(shù)，教師帶領讀第一個“3504008”，簡單說明大數(shù)的讀法，同桌討論剩下兩個數(shù)“10030900、6200000”的讀法。（設計意圖：突破教學重難點學會讀億以內(nèi)的大數(shù)，能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。）（2）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（設計意圖：突破教學重難點深刻理解大數(shù)的讀法學會讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。）三、鞏固練習由易到難出示判斷題，選擇題，填空題（設計意圖：由淺入深，由易到難檢驗學生對本堂課知識點的掌握情況。）《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思本課教學的成功之處：萬以上數(shù)的認識教學中，認識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進位關系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念，是十分重要的。例如認識計數(shù)單位“十萬"“百萬“”千萬“”億“，就充分利用學生已有的知識展開數(shù)數(shù)活動。借助計數(shù)器，先復習學過的計數(shù)單位一（個）、十、百、千、萬，再以萬”為單位一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)學生憑借已有的知識和經(jīng)驗多次經(jīng)歷“滿十進一”的過程，從而得到10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程，就是學生認識新的計數(shù)單位，理解這些計數(shù)單位所占數(shù)位的過程。不足之處：1、復習準備階段應簡明一些，把時間縮短，盡快切入主題。2、應多關注學生的學習。既要關注學生是否在聽課，更要關注學生的思維過程。改進措施：多讓學生在小組內(nèi)相互進行合作，相互檢查，相互提高，相互出題做題，透徹感悟數(shù)級、數(shù)位的知識。億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿「篇五」一、教材解讀：億以內(nèi)數(shù)的認識，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學知識之一。本冊教材先教學億以內(nèi)數(shù)的認識，再教學億以上數(shù)的認識，并將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進制計數(shù)法教學，使學生知道數(shù)位、數(shù)級和計數(shù)單位，這是對億以內(nèi)數(shù)的認識進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材，加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實際活動，讓學生感受大數(shù)的意義，不僅為學生認識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。如：教材中含有大量的科學知識、環(huán)保知識及國情知識等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學，從數(shù)學的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。讓學生從數(shù)的認、讀、寫、大小比較，計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面認識數(shù)。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法，教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學生通過探究自主討論得到。由此可見，本單元的編排不僅結(jié)構合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學的文化特色，滲透了數(shù)學的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想，使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步，數(shù)學是人類共同的文化。二、教法學法：創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。注重基礎知識、基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級、十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握。通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。教學中，教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，通過教學，使學生認識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。三、教學理念：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者。教師要遵循兒童心理特點和認知規(guī)律，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，關注學生個體差異，使學生人人學有價值的數(shù)學，人人能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下，充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個學生都有學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。四、教學內(nèi)容：教科書第2~5頁的內(nèi)容，練習一的1-5題。五、教學目標：1、使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關系。2、掌握數(shù)位順序，理解并掌握我國四位一級的計數(shù)習慣，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。3、通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。4、培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。六、教學重點：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。七、教學難點：1、數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。2、每級中間或末尾有0的讀法。八、教具學具：教師準備PPT，數(shù)位表，師生都備計數(shù)器。九、過程設計：（一）、創(chuàng)設情境，引入課題1、讀出下面各數(shù)：6853308706020071039100002、填空：①一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個數(shù)是（）。②6725百位上的數(shù)是（），表示（）個（）。（用PPT出示上述復習題，讓學生自主完成。）3、用PPT演示教材中的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真觀察，提問：你得到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認識”。（二）、探究交流，獲取新知1、以北京市13819000人口數(shù)為例，讓學生試讀。2、通過PPT演示，回顧原來學過的數(shù)位名稱。3、讓學生拿出計數(shù)器，按照PPT演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是一萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；（蘇霍姆林斯基說過：“學生的智慧在學生的手指尖上”讓學生通過動手撥一撥，學生對十進制的認識肯定會有很大程度的提高。）同桌或前后桌相互交流，同理得出：10個十萬是一百萬。（板書）10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學們想一想，以前我們學習了那些計數(shù)單位？今天我們學習了那些新的計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）4、小組討論學習計數(shù)單位間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？根據(jù)學生的討論，教師小結(jié)：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級）從右向左四位分一級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。（PPT動畫演示）6、學習數(shù)的組成。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？7、鞏固練習，先演示PPT，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做一做”。（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。8、學習“讀數(shù)”。（1）PPT出示例2，讀出下面各數(shù)。出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。a)借助情景圖，讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？b)集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。c)出示正確讀法。（2）小組討論。a)含兩極的數(shù)怎么讀？b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？（重點用強調(diào)數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。）（3）反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。（演示）（4）鞏固練習，完成第5頁“做一做”。（三）、小結(jié)強化，增強自信小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。（四）、鞏固練習，形成能力課堂作業(yè)完成練習一的1―5題。第1題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。第2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同，數(shù)的大小、意義也不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。第3題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。第4、5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿「篇六」一、創(chuàng)設情境引入課題CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？