幼兒小班上學(xué)期學(xué)期計(jì)劃第一章制定學(xué)期計(jì)劃的基本原則與目標(biāo)

1.明確學(xué)期計(jì)劃的目的

學(xué)期計(jì)劃是為了幫助幼兒小班的孩子們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)、生活和游戲中獲得全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)讓家長和教師更好地參與到孩子們的成長過程中。

2.貼合幼兒年齡特點(diǎn)

考慮到幼兒小班的孩子年齡較小，認(rèn)知和動(dòng)手能力有限，學(xué)期計(jì)劃應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的日常生活自理能力、社交能力和初步的認(rèn)知能力。

3.注重個(gè)體差異

每個(gè)孩子的成長速度和興趣點(diǎn)都有所不同，學(xué)期計(jì)劃要充分考慮到個(gè)體差異，為每個(gè)孩子提供適合他們發(fā)展的課程和活動(dòng)。

4.確保計(jì)劃的可行性

學(xué)期計(jì)劃要結(jié)合實(shí)際情況，確保計(jì)劃的可行性。教師和家長要密切配合，共同推動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。

5.設(shè)定具體目標(biāo)

學(xué)期計(jì)劃要設(shè)定明確、具體的目標(biāo)，包括孩子在認(rèn)知、情感、行為等方面的期望成果。以下為具體目標(biāo)的示例：

-認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物，能簡單描述它們的特點(diǎn)。

-情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享、合作，關(guān)愛同伴，尊敬師長。

-行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己穿衣、洗手、吃飯，遵守課堂紀(jì)律，積極參與活動(dòng)。

6.確保計(jì)劃的靈活性

學(xué)期計(jì)劃在實(shí)施過程中，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)孩子們的發(fā)展需求。同時(shí)，要注重與家長的溝通，及時(shí)了解孩子的成長動(dòng)態(tài)。

7.注重評(píng)價(jià)與反饋

學(xué)期計(jì)劃實(shí)施過程中，教師要定期對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)。同時(shí)，要與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長。

第二章制定詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

1.確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教師需要選擇適合小班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。比如，可以通過故事、兒歌、游戲等形式，教授簡單的數(shù)學(xué)概念、語言表達(dá)、生活常識(shí)等。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物這一主題時(shí)，可以組織孩子們制作動(dòng)物面具、模仿動(dòng)物叫聲、進(jìn)行動(dòng)物角色扮演等。

3.融入游戲元素

幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該充滿樂趣，因此在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲元素是必不可少的。比如，通過“找不同”、“猜謎語”等游戲，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。

4.注重實(shí)踐操作

小班幼兒的學(xué)習(xí)更多是通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，可以讓孩子們自己動(dòng)手調(diào)配顏料，感受不同顏色的混合效果。

5.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境

教師要在教室中創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿互動(dòng)和探索的環(huán)境。比如，設(shè)置一個(gè)“創(chuàng)意角”，讓孩子們可以自由繪畫、拼貼；或者在教室里放置一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，讓孩子們自由探索。

6.安排家長參與

學(xué)期計(jì)劃中應(yīng)包含家長參與的活動(dòng)，比如家長開放日、親子手工制作等。這樣不僅能讓家長了解孩子在園的表現(xiàn)，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

7.定期評(píng)估和調(diào)整

在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，教師要定期評(píng)估活動(dòng)的效果，根據(jù)孩子們的反應(yīng)和進(jìn)步情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)某個(gè)活動(dòng)特別感興趣，可以適當(dāng)增加這個(gè)活動(dòng)的頻率和深度。

8.關(guān)注個(gè)別差異

在制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，教師要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別差異，為不同的孩子提供不同的支持和挑戰(zhàn)。比如，對(duì)于認(rèn)知能力較強(qiáng)的孩子，可以提供更復(fù)雜的操作材料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索。

9.保持計(jì)劃的可執(zhí)行性

在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃中，教師要考慮到實(shí)際操作的可能性，避免計(jì)劃過于復(fù)雜或資源不足。比如，確保所需教具和材料提前準(zhǔn)備好，避免活動(dòng)進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)混亂。

10.記錄和分享

教師要把孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)記錄下來，定期與家長分享，讓家長了解孩子的成長和進(jìn)步。比如，通過微信群、家訪等方式，及時(shí)反饋孩子在園的表現(xiàn)和需要家長配合的事項(xiàng)。

第三章落實(shí)日常生活自理能力培養(yǎng)

1.設(shè)立日常生活自理能力目標(biāo)

在小班幼兒的學(xué)期計(jì)劃中，要明確設(shè)立一些日常生活自理能力的目標(biāo)，比如學(xué)會(huì)自己穿衣服、疊被子、整理玩具等。

2.開展自理能力訓(xùn)練

教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的游戲和活動(dòng)，幫助孩子們練習(xí)日常生活自理能力。例如，通過“穿衣服比賽”，鼓勵(lì)孩子們自己穿衣；設(shè)置“小小整理員”角色，讓孩子們輪流整理玩具。

3.創(chuàng)造實(shí)際操作機(jī)會(huì)

在幼兒園的一日生活中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們實(shí)際操作，比如吃飯時(shí)讓孩子們自己拿餐具、飯后自己擦嘴，睡覺前自己整理床鋪。

4.給予適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)

當(dāng)孩子們完成一個(gè)自理任務(wù)時(shí)，教師要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子們的自信心。例如，當(dāng)孩子自己穿好衣服后，教師可以說：“你真棒，自己穿衣服真厲害！”

5.設(shè)立榜樣示范

教師可以選擇一些自理能力較強(qiáng)的孩子作為榜樣，讓其他孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要以身作則，展示正確的自理方法。

6.家園共育

教師要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解幼兒園的自理能力培養(yǎng)計(jì)劃，并在家中給予孩子相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)。比如，家長可以鼓勵(lì)孩子在家嘗試自己吃飯、收拾玩具。

7.定期檢查和反饋

教師要定期檢查孩子們的自理能力進(jìn)展，并及時(shí)給予反饋。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子自理能力較弱，教師可以和家長一起探討原因，制定個(gè)性化的提升計(jì)劃。

8.組織自理能力展示活動(dòng)

在學(xué)期末，可以組織一次自理能力展示活動(dòng)，讓孩子們展示自己學(xué)到的自理技能。這樣既能檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)成果，也能激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。

9.關(guān)注個(gè)別差異

在自理能力培養(yǎng)過程中，教師要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別差異，對(duì)自理能力較弱的孩子給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

10.保持耐心和持續(xù)關(guān)注

培養(yǎng)幼兒的自理能力是一個(gè)長期的過程，教師要保持耐心，持續(xù)關(guān)注孩子們的成長，不斷調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)策略。

第四章培養(yǎng)社交能力和情感管理

1.創(chuàng)設(shè)社交情境

教師可以通過組織各種游戲和角色扮演活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)際的社交情境中學(xué)習(xí)如何與人交往，比如“娃娃家”游戲，讓孩子們扮演家庭成員，學(xué)習(xí)如何互動(dòng)和表達(dá)情感。

2.教授社交技巧

在日?；顒?dòng)中，教師要有意識(shí)地教給孩子們一些基本的社交技巧，比如如何禮貌地打招呼、如何傾聽別人說話、如何表達(dá)自己的感受。

3.鼓勵(lì)合作與分享

教師要鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑谢ハ嗪献骱头窒恚热缭谄磮D游戲中，讓孩子們一起完成任務(wù)，共同體驗(yàn)成功的喜悅。

4.角色扮演

5.情感表達(dá)

教師可以通過故事、歌曲等形式，教給孩子們?nèi)绾伪磉_(dá)和管理自己的情感，比如當(dāng)感到生氣或難過時(shí)，可以用言語或繪畫的方式來表達(dá)自己的感受。

6.榜樣示范

教師要以自己的行為作為榜樣，展示如何處理人際關(guān)系和情感問題，比如在遇到?jīng)_突時(shí)，教師可以用平和的方式解決問題，讓孩子們學(xué)習(xí)。

7.家園溝通

教師要定期與家長溝通，了解孩子在家的社交表現(xiàn)，并提供一些建議，幫助家長在家中也能培養(yǎng)孩子的社交能力和情感管理。

8.觀察和記錄

教師要細(xì)致觀察孩子們的社交行為和情感反應(yīng)，并記錄下來，以便更好地了解他們的成長需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

9.鼓勵(lì)自我表達(dá)

教師要鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和感受，無論是對(duì)教師還是對(duì)同伴，都要尊重孩子們的表達(dá)，讓他們感受到自己的聲音被聽到。

10.定期評(píng)估和反饋

教師要定期評(píng)估孩子們的社交能力和情感管理進(jìn)步，向家長和孩子提供反饋，共同慶祝他們的成長和進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)于遇到困難的孩子，教師要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服挑戰(zhàn)。

第五章增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)與運(yùn)動(dòng)能力

1.安排豐富多樣的體育活動(dòng)

每天保證有一定時(shí)間的戶外活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂?、跳、爬、投等運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體。比如，設(shè)置“障礙跑”游戲，讓孩子們?cè)谕ㄟ^障礙物的同時(shí)提高身體協(xié)調(diào)性。

2.設(shè)計(jì)趣味性運(yùn)動(dòng)游戲

利用各種玩具和器材，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)游戲，比如用圈圈進(jìn)行“丟圈圈”游戲，或者設(shè)置“小豬快跑”等角色扮演的跑步游戲。

3.強(qiáng)化基本動(dòng)作訓(xùn)練

教師要有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子們的基本動(dòng)作，如教他們?nèi)绾握_跳躍、投擲、接球等?？梢酝ㄟ^簡單的動(dòng)作競(jìng)賽來激勵(lì)孩子們積極參與。

4.引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作

在體育活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，比如在接力賽中，讓他們學(xué)會(huì)如何與隊(duì)友協(xié)作，共同完成比賽。

5.創(chuàng)造安全的環(huán)境

確保運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安全，使用安全的運(yùn)動(dòng)器材，并教育孩子們遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，避免發(fā)生意外傷害。

6.鼓勵(lì)積極參與

對(duì)于所有體育活動(dòng)，教師都要鼓勵(lì)孩子們積極參與，即使他們做得不夠完美。重要的是讓他們享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，而不是追求結(jié)果。

7.關(guān)注個(gè)體差異

注意到每個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)能力不同，教師應(yīng)該給予不同的指導(dǎo)和支持。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的孩子，可以提供更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)；對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較弱的孩子，可以提供更多的幫助和鼓勵(lì)。

8.教育健康知識(shí)

在體育活動(dòng)的同時(shí)，教師還可以教育孩子們一些簡單的健康知識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)前后要做什么準(zhǔn)備，如何保持身體清潔等。

9.家園共育

鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行簡單的體育活動(dòng)，比如騎自行車、跳繩等，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

10.定期評(píng)估與反饋

教師要對(duì)孩子們的體育活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行定期評(píng)估，并提供正面反饋。這樣不僅可以幫助孩子們了解自己的進(jìn)步，也能激勵(lì)他們繼續(xù)參與體育活動(dòng)。

第六章培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力

1.提供多樣的藝術(shù)材料

在教室里設(shè)置一個(gè)藝術(shù)區(qū)，提供各種繪畫、手工材料，如彩色紙、剪刀、膠水、畫筆等，讓孩子們自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

2.鼓勵(lì)自由表達(dá)

教師鼓勵(lì)孩子們自由地表達(dá)自己的想象和情感，比如在繪畫時(shí)，不限制孩子們的題材和顏色選擇，讓他們畫出心中的世界。

3.組織藝術(shù)活動(dòng)

定期舉辦各種藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫比賽、手工制作展示等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中提升自己的藝術(shù)技能，同時(shí)也增加自信心。

4.教授基本藝術(shù)技能

教師可以教授一些簡單的藝術(shù)技能，如如何調(diào)色、如何剪貼、如何塑造粘土等，讓孩子們?cè)谡莆占寄艿耐瑫r(shí)，也能創(chuàng)作出更有特色的作品。

5.創(chuàng)設(shè)展示空間

在教室里布置展示空間，展示孩子們的藝術(shù)作品，讓他們感受到自己的作品被欣賞和尊重。

6.引導(dǎo)觀察和討論

教師可以引導(dǎo)孩子們觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美的元素，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論，比如討論四季變化中的色彩變化，或者不同物體的形狀特點(diǎn)。

7.結(jié)合節(jié)日和主題

結(jié)合節(jié)日或者教學(xué)主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，如春節(jié)時(shí)制作燈籠、中秋節(jié)時(shí)畫月亮，這樣既能增加節(jié)日的氛圍，也能讓孩子們更好地理解文化傳統(tǒng)。

8.鼓勵(lì)家長參與

邀請(qǐng)家長參與到孩子的藝術(shù)創(chuàng)作中，比如在親子手工制作活動(dòng)中，家長可以和孩子一起完成一件作品，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也讓家長了解孩子的藝術(shù)興趣。

9.記錄創(chuàng)作過程

教師可以記錄孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作過程，通過照片或者視頻的形式，保存孩子們的成長足跡，并在學(xué)期末與家長分享。

10.培養(yǎng)審美能力

在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們的審美能力，教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p美，如何表達(dá)美，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材馨l(fā)現(xiàn)美的存在。

第七章建立規(guī)律的生活習(xí)慣

1.制定一日生活作息時(shí)間表

在學(xué)期開始時(shí)，教師與孩子們一起制定一份一日生活作息時(shí)間表，包括起床、用餐、游戲、學(xué)習(xí)、午休和睡覺等時(shí)間，讓孩子們逐漸適應(yīng)規(guī)律的生活節(jié)奏。

2.培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣

在幼兒園的用餐時(shí)間，教師鼓勵(lì)孩子們自己吃飯，不挑食，慢慢吃，細(xì)嚼慢咽。對(duì)于吃飯速度慢的孩子，教師可以耐心等待，并給予鼓勵(lì)。

3.養(yǎng)成午休習(xí)慣

每天中午，教師會(huì)安排一段午休時(shí)間，讓孩子們養(yǎng)成午休的習(xí)慣。在這段時(shí)間里，播放輕柔的音樂，創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的休息環(huán)境。

4.定時(shí)進(jìn)行體育鍛煉

在每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，教師組織孩子們進(jìn)行定時(shí)的體育鍛煉，如晨間操、戶外游戲等，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中健康成長。

5.教育個(gè)人衛(wèi)生

教師會(huì)教育孩子們一些基本的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，比如飯前便后洗手、每天刷牙洗臉等，并監(jiān)督他們執(zhí)行。

6.設(shè)置日常生活規(guī)則

在幼兒園中，教師會(huì)設(shè)置一些簡單的日常生活規(guī)則，如排隊(duì)等候、輪流使用玩具等，讓孩子們學(xué)會(huì)等待和尊重他人。

7.定期檢查和反饋

教師會(huì)定期檢查孩子們的生活習(xí)慣，并向家長提供反饋。如果發(fā)現(xiàn)孩子在某方面做得不好，教師會(huì)與家長共同探討解決方案。

8.創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教師可以創(chuàng)建一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如設(shè)置“生活習(xí)慣小明星”獎(jiǎng)項(xiàng)，每月評(píng)選一次，激勵(lì)孩子們持續(xù)改進(jìn)。

9.家園共育

教師會(huì)與家長合作，共同關(guān)注孩子在家的生活習(xí)慣，提供一些建議，如家長可以在家中設(shè)置類似的作息時(shí)間表，幫助孩子保持規(guī)律的生活。

10.耐心引導(dǎo)和持續(xù)教育

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣需要時(shí)間和耐心，教師會(huì)持續(xù)教育孩子們，耐心引導(dǎo)他們，直到這些習(xí)慣成為他們生活的一部分。

第八章促進(jìn)語言表達(dá)和溝通能力

1.創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境

在教室里布置圖書角，提供各種適合幼兒的圖畫書和故事書，鼓勵(lì)孩子們自由閱讀，教師也會(huì)定時(shí)給孩子們講故事，增加他們的詞匯量。

2.鼓勵(lì)孩子們開口說話

在日常生活中，教師會(huì)經(jīng)常與孩子們交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。比如，在點(diǎn)心時(shí)間，教師可以詢問孩子們喜歡什么味道的小點(diǎn)心，并鼓勵(lì)他們說出原因。

3.組織語言游戲

4.角色扮演活動(dòng)

利用角色扮演游戲，如“小醫(yī)生”、“小老師”等，讓孩子們?cè)谀M的情境中練習(xí)語言表達(dá)和社交溝通。

5.教授基本的溝通技巧

教師會(huì)教給孩子們一些基本的溝通技巧，比如如何禮貌地提問、如何傾聽別人的回答、如何表達(dá)感謝等。

6.定期舉行故事分享會(huì)

教師可以組織定期的故事分享會(huì)，讓孩子們輪流上臺(tái)講故事，這樣既能鍛煉他們的語言表達(dá)能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

7.創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì)

在教室里設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，如“問問角”，讓孩子們可以在這里提出問題，與其他孩子或教師進(jìn)行討論。

8.家園合作

教師會(huì)與家長合作，鼓勵(lì)家長在家中與孩子進(jìn)行語言互動(dòng)，比如通過講故事、讀繪本等方式，共同提高孩子的語言能力。

9.記錄和評(píng)估

教師會(huì)記錄孩子們?cè)谡Z言表達(dá)和溝通方面的進(jìn)步，定期評(píng)估他們的語言能力，并與家長分享評(píng)估結(jié)果。

10.耐心傾聽和鼓勵(lì)

教師會(huì)耐心傾聽孩子們的每一個(gè)想法，無論表達(dá)得是否流暢，都會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子們建立自信，勇敢地表達(dá)自己。

第九章安全教育與自我保護(hù)

1.教授基本的安全知識(shí)

教師會(huì)用簡單易懂的語言，教給孩子們一些基本的安全知識(shí)，比如不跟陌生人走、不亂吃陌生食物、過馬路時(shí)要走斑馬線等。

2.定期進(jìn)行安全演練

幼兒園會(huì)定期進(jìn)行安全演練，如火災(zāi)逃生演練、地震演練等，讓孩子們?cè)谀M的情境中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。

3.創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境

確保教室和戶外活動(dòng)場(chǎng)地安全無隱患，比如檢查玩具是否完好無損、地面是否平整、樓梯扶手是否牢固等。

4.教育個(gè)人防護(hù)意識(shí)

教育孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸袀€(gè)人防護(hù)意識(shí)，比如天冷時(shí)戴帽子、手套，天熱時(shí)戴太陽帽、涂防曬霜等。

5.講解安全故事

6.組織安全主題活動(dòng)

舉辦安全主題活動(dòng)，如制作安全海報(bào)、安全知識(shí)競(jìng)賽等，讓孩子們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

7.家園共育

與家長合作，共同關(guān)注孩子的安全教育和自我保護(hù)意識(shí)，提供一些建議，比如家長可以在家中與孩子一起討論安全話題。

8.定期檢查和反饋

教師會(huì)定期檢查孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)行為，向家長提供反饋，并在必要時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

9.培養(yǎng)緊急情況下的應(yīng)對(duì)能力

教育孩子們?cè)诰o急情況下如何應(yīng)對(duì)，比如遇到火災(zāi)時(shí)如何逃生、遇到陌生人時(shí)如何求助等。