初中語文試講萬能稿初中語文試講模板1、問好：各位考官好，我是——號(hào)考生，我今天的試講題目是《…》，下面開始我的試講。2、開場(chǎng)：同學(xué)們，上課!同學(xué)們好!請(qǐng)坐!上課之前，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起聽一首歌(看組圖片、討論個(gè)問題等，與本節(jié)課相關(guān)的引導(dǎo)話題)3、導(dǎo)入(開場(chǎng)、導(dǎo)入共2分鐘)(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。如，同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文閱讀的方法，今天我們就用這種方法來學(xué)習(xí)今天的課程。(2)圖片/情景/試聽導(dǎo)入法。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，在虛擬的情景中導(dǎo)入一些新的語言項(xiàng)目。播放視頻《荷花》或展示圖片《荷花》，同學(xué)們，這些花漂亮嗎?這是今天這位作家最喜歡的花，下面，我們一起來看看作者喜愛的荷花。(3)時(shí)事導(dǎo)入法。時(shí)事容易吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生在生活的情境中學(xué)習(xí)，具體形象，易于理解，易于運(yùn)用，效果顯著。如，現(xiàn)在正值雨季，很多地區(qū)都有大面積的降雨。所以，出門前，我們總要看看天氣預(yù)報(bào)。那么，天氣是如何被預(yù)知的呢?下面，我們就來學(xué)習(xí)一種方法——看云識(shí)天氣。(4)由作者背景引入新課。4、課程新授(課程新授6分鐘)引入課題之后開始講課，中間需要設(shè)計(jì)與學(xué)生的互動(dòng)(文言文類需要注意先對(duì)生字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單講授，梳理好文章大意;活動(dòng)設(shè)計(jì)類直接進(jìn)行小組討論)。(1)分組朗讀：同學(xué)們，下面大家分小組來讀一讀課文，每一列為一個(gè)小組，大家在讀的時(shí)候注意，本段主要講了什么。(2)問題回答：修辭手法?中心思想?作者背景?——請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答。(3)小組討論：下面我們根據(jù)…話題，來分組討論一下。注意事項(xiàng)：提問學(xué)生時(shí)，要分情況回答。(1)學(xué)生回答正確：這位同學(xué)說的非常好，請(qǐng)坐;嗯，很有道理;沒錯(cuò)，正如你說的;太棒了，看來你課下積累了不少知識(shí)。(2)學(xué)生回答錯(cuò)誤：表揚(yáng)，但是+改進(jìn)方法/引導(dǎo)。如你非常有勇氣，這一點(diǎn)很棒，但是你再思考一下，…這樣是不是更全面呢;你的看法很獨(dú)特，但是其他同學(xué)還有補(bǔ)充，我們一起讓答案更全面。下面我們看看其他同學(xué)是什么觀點(diǎn)好嗎?如何稱呼學(xué)生：提問學(xué)生定語分類(名字不可以出現(xiàn))衣服顏色：穿紅色衣服的同學(xué)積極性：舉手最高的那位同學(xué)地理位置：第一排的這位同學(xué)職位：班長、課代表互動(dòng)次數(shù)：4--6次為宜；分組討論時(shí)需要注意：分組標(biāo)準(zhǔn)、討論時(shí)間、分組分?jǐn)?shù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、討論中心課題、分組分?jǐn)?shù)公示。安撫稱贊是必不可少的環(huán)節(jié)。5、復(fù)習(xí)回顧(復(fù)習(xí)回顧1分鐘)今天我們學(xué)了哪些內(nèi)容，誰來總結(jié)一下?非常好，今天我們學(xué)習(xí)了……。6、作業(yè)布置(1分鐘)(1)保守式(不提倡)：生字詞造句、課文、手法仿寫;(2)開放式(提倡)：思考…問題;做…調(diào)查;收集…資料。7、結(jié)束語：這節(jié)課，大家表現(xiàn)非常好!下節(jié)課我們?cè)僖?初中語文試講教案萬能模板一、課題名稱課題名稱即所授課的名稱。二、課型、課時(shí)課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分，即知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。在編寫教案時(shí)，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的。五、教具教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。六、教學(xué)方法教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。七、教學(xué)過程教學(xué)過程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。九、板書設(shè)計(jì)板書是教師為了配合講授，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫和表格等視覺符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)