2024年四川省丹巴縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說是（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B答案分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說，它認為教育起源于動物界的生存本能。神話起源說是最古老的觀點，但不是正式提出的起源學說；心理起源說強調(diào)教育起源于兒童對成人無意識的模仿；勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W派創(chuàng)始人，其教育思想豐富但未最早使用“教育”一詞；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多論述，但不是最早使用該詞的人。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的等。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它影響教育的規(guī)模和速度等；文化影響教育的內(nèi)容和方法等；科學技術(shù)對教育的手段、內(nèi)容等有影響。4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。5.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，它培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀等。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育；體育增強學生體質(zhì)；美育培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。6.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識技能，又要培養(yǎng)學生品德。傳授知識和開發(fā)智力是教學工作的部分內(nèi)容；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。7.師生關(guān)系在教學上是（）。A.平等關(guān)系B.相互促進關(guān)系C.授受關(guān)系D.朋友關(guān)系答案：C答案分析：師生關(guān)系在教學上是授受關(guān)系，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。在人格上是平等關(guān)系，在社會道德上是相互促進關(guān)系。朋友關(guān)系并非師生關(guān)系在教學上的主要體現(xiàn)。8.編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)是（）。A.課程計劃B.課程標準C.教育目的D.教學目標答案：B答案分析：課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，它規(guī)定了學科的教學目標、內(nèi)容范圍、教學進度等。課程計劃是教育行政部門制定的有關(guān)學校教育教學工作的指導(dǎo)性文件；教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求；教學目標是教師在教學過程中預(yù)期達到的結(jié)果。9.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：教學過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識，包括感知教材和理解教材。引起學習動機是教學的起始階段；鞏固知識是對所學知識的進一步強化；運用知識是將知識應(yīng)用于實際。10.我國中小學常用的教學方法中，以實際訓練為主的方法是（）。A.講授法B.演示法C.練習法D.談話法答案：C答案分析：練習法是以實際訓練為主的教學方法，通過讓學生進行各種練習來鞏固知識、形成技能。講授法是以語言傳遞為主的方法；演示法是以直觀感知為主的方法；談話法是以語言傳遞為主的方法。11.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接體現(xiàn)。備課是上課前的準備工作；課外輔導(dǎo)是上課的必要補充；學業(yè)成績的檢查與評定是教學工作的重要環(huán)節(jié)，但不是中心環(huán)節(jié)。12.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。其他選項中的矛盾也是德育過程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。13.德育方法中，說服教育法包括（）。A.講解、談話、報告、討論、參觀B.榜樣示范、實際鍛煉C.表揚獎勵、批評處分D.品德評價答案：A答案分析：說服教育法包括語言文字說服（講解、談話、報告、討論等）和事實說服（參觀等）。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為等影響學生；實際鍛煉法是讓學生參加各種實踐活動；表揚獎勵、批評處分屬于品德評價法。14.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好的班風是重要功能；鍛煉學生能力，學會自治自理是重要功能之一。15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任的重要工作內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量有利于形成教育合力。16.學生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學方法是（）。A.實驗法B.實習作業(yè)法C.演示法D.練習法答案：A答案分析：實驗法是學生在教師指導(dǎo)下，運用儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察現(xiàn)象、獲取知識的方法。實習作業(yè)法是讓學生在實習場所進行實際操作；演示法是教師展示實物、直觀教具等進行演示；練習法是學生進行各種練習。17.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式是（）。A.個別教學B.班級授課制C.分組教學D.復(fù)式教學答案：D答案分析：復(fù)式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。個別教學是教師對個別學生進行教學；班級授課制是按年齡和知識程度編成固定班級，由教師按課程計劃進行教學；分組教學是按學生能力或成績分組進行教學。18.最早提出“班級”一詞的是（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.馬卡連柯D.赫爾巴特答案：A答案分析：最早提出“班級”一詞的是埃拉斯莫斯。夸美紐斯系統(tǒng)論述了班級授課制；馬卡連柯提出了集體教育等思想；赫爾巴特強調(diào)教師的中心地位等。19.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導(dǎo)學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等，指導(dǎo)學生獲取知識的方法。練習法是學生進行練習；實驗法是學生自己操作儀器設(shè)備；發(fā)現(xiàn)法是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。20.教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地組織學生運用所學知識在課外進行實際活動，以鞏固知識、形成技能的方法是（）。A.實習作業(yè)法B.實踐活動法C.參觀法D.演示法答案：A答案分析：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學要求，組織學生在課外進行實際活動，鞏固知識、形成技能的方法。實踐活動法強調(diào)讓學生參與各種實踐活動；參觀法是組織學生到實地進行觀察；演示法是教師展示。21.德育的“認知模式”中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做（）。A.對偶故事B.道德兩難C.價值澄清D.觀察學習答案：B答案分析：德育的“認知模式”中，道德兩難是同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題。對偶故事是皮亞杰研究兒童道德認知發(fā)展的方法；價值澄清是一種德育方法；觀察學習是班杜拉提出的學習理論。22.學生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮答案：D答案分析：學生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮，由于面臨考試壓力等產(chǎn)生。生活焦慮、擇友焦慮、缺錢焦慮不是學生常見的典型焦慮反應(yīng)。23.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生，要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格等。愛國守法是基本要求；教書育人是教師的天職；為人師表是內(nèi)在要求。24.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德。依法執(zhí)教是教師的法律義務(wù)；愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間應(yīng)有的態(tài)度。25.教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是（）。A.關(guān)愛學生B.教書育人C.終身學習D.為人師表答案：C答案分析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，促使教師不斷更新知識、提高能力。關(guān)愛學生是核心；教書育人是天職；為人師表是內(nèi)在要求。26.下列哪項不屬于教育心理學的研究對象（）。A.學生的學習興趣B.教師的教學方法C.學校的管理制度D.學生的學習動機答案：C答案分析：教育心理學主要研究學生的學習心理（如學習興趣、學習動機等）以及教師的教學心理（如教學方法等）。學校的管理制度不屬于教育心理學的研究對象。27.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）。A.學習目的B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習興趣答案：C答案分析：學習態(tài)度是學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向。學習目的是學習要達到的結(jié)果；學習動機是推動學生學習的內(nèi)部動力；學習興趣是對學習內(nèi)容的喜好。28.學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是（）。A.學習需要B.學習興趣C.學習期待D.成就動機答案：B答案分析：學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，能激發(fā)學生積極主動地學習。學習需要是學習動機的基礎(chǔ)；學習期待是對學習結(jié)果的主觀估計；成就動機是追求成功的內(nèi)在動力。29.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）。A.有意義的接受學習B.有意義的發(fā)現(xiàn)學習C.合作學習D.探究學習答案：A答案分析：奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是有意義的接受學習，即新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。有意義的發(fā)現(xiàn)學習不是他強調(diào)的學生學習實質(zhì)；合作學習和探究學習是不同的學習方式。30.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）。A.功能固著B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)答案：A答案分析：功能固著是個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定勢是先前的心理活動對后續(xù)活動的影響；遷移是一種學習對另一種學習的影響；原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問題的思路。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育有自身規(guī)律等）。階級性是在階級社會中教育的特點，不是普遍的社會屬性。2.教育目的的制定依據(jù)有（）。A.社會政治經(jīng)濟制度B.人的身心發(fā)展規(guī)律C.教育者的能力D.文化傳統(tǒng)答案：ABD答案分析：教育目的的制定依據(jù)包括社會政治經(jīng)濟制度（決定教育目的的性質(zhì)和方向）、人的身心發(fā)展規(guī)律（要符合學生身心發(fā)展特點）、文化傳統(tǒng)（影響教育目的的內(nèi)容）。教育者的能力不是制定教育目的的依據(jù)。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛國守法、關(guān)愛學生等）、知識素養(yǎng)（學科知識、教育教學知識等）、能力素養(yǎng)（教學能力、組織管理能力等）、心理素養(yǎng)（良好的情緒、性格等）。4.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學科目的設(shè)置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內(nèi)容包括教學科目的設(shè)置（開設(shè)哪些學科）、學科順序（學科開設(shè)的先后順序）、課時分配（各學科的教學時數(shù)）、學年編制與學周安排（學年階段劃分、周學時等）。5.教學過程的基本規(guī)律有（）。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律（學生以學習間接經(jīng)驗為主，又要結(jié)合直接經(jīng)驗）、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律（知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力是掌握知識的條件）、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學具有教育性）、教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律（教師起主導(dǎo)作用，學生是學習主體）。6.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學科教學（是基本途徑）、社會實踐活動（讓學生在實踐中受教育）、班主任工作（班主任對學生進行德育工作）、共青團、少先隊活動（通過組織活動進行德育）等。7.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式有常規(guī)管理（通過規(guī)章制度進行管理）、平行管理（馬卡連柯提出的集體與個人相結(jié)合的管理）、民主管理（讓學生參與班級管理）、目標管理（以目標為導(dǎo)向進行管理）。8.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗答案：ABCD答案分析：影響問題解決的因素有問題情境（問題呈現(xiàn)的方式等）、定勢與功能固著（前面提到的影響思維的因素）、原型啟發(fā)（從其他事物獲得解決思路）、已有知識經(jīng)驗（知識經(jīng)驗越豐富越有利于解決問題）等。9.學習動機的基本成分包括（）。A.學習需要B.學習期待C.學習興趣D.學習態(tài)度答案：AB答案分析：學習動機的基本成分包括學習需要（內(nèi)驅(qū)力）和學習期待（誘因）。學習興趣是學習動機中活躍成分；學習態(tài)度是對待學習的反映傾向，不屬于學習動機基本成分。10.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法（基本要求）、愛崗敬業(yè)（本質(zhì)要求）、關(guān)愛學生（核心）、教書育人（天職）、為人師表（內(nèi)在要求）、終身學習（不竭動力）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的活動只是本能行為，不存在教育。2.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（）答案：正確答案分析：生產(chǎn)力為教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)，其發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，如生產(chǎn)力水平高，能為教育提供更多資源，教育規(guī)?？蓴U大，發(fā)展速度也可能加快。3.教育目的就是培養(yǎng)目標。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家