小學(xué)教師資格-教師資格證-小學(xué)-綜合素質(zhì)真題庫_11、單選題“面向全體學(xué)生”是新一輪課程改革所提出的基本理念，這與我國古代教育家孔子的哪一教育觀點(diǎn)一致？()A、

不憤不啟，不悱不發(fā)B、

循序漸進(jìn)（江南博哥）C、

有教無類D、

因材施教正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。孔子的“有教無類”思想是指無論什么人，不分階級和等級都是可以接受教育的?！懊嫦蛉w學(xué)生”是指教育要面向每一位學(xué)生。兩者內(nèi)涵一致。故本題選C。2、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是()。A、

增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B、

增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C、

促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D、

促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展正確答案：

D

參考解析：本題為反向選擇題，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育，但全面發(fā)展不是學(xué)生能力的平均發(fā)展，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在其全面發(fā)展的基礎(chǔ)上因材施教，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展是對素質(zhì)教育的誤讀，故選D。

ABC項(xiàng)：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，符合素質(zhì)教育。但不合題意，故不選。3、單選題小剛的足球踢得特別好，吳老師經(jīng)常鼓勵(lì)他在踢好足球的同時(shí)，不要忘記文化課的學(xué)習(xí)。對于吳老師的做法()。A、

不正確，不利于小剛個(gè)性的發(fā)展B、

不正確，沒有認(rèn)識到足球與文化課之間的差異C、

正確，有利于小剛的全面發(fā)展D、

正確，有利于吳老師的專業(yè)發(fā)展正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展的教育。題干中，吳老師在看到學(xué)生的足球特長后提醒學(xué)生也注意智育的發(fā)展，是正確的。故本題選C。4、單選題課堂上楊老師對某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚(yáng)該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、

楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力B、

楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力C、

楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D、

楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。面對學(xué)生的正確糾正，楊老師虛心接受并給予表揚(yáng)，體現(xiàn)了他鼓勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，而不是一味接受知識；這同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。結(jié)合題干，可以看出A、C、D三項(xiàng)均有體現(xiàn)，而題干中學(xué)生是對楊老師的講解進(jìn)行評價(jià)和質(zhì)疑，并不是學(xué)生的自我評價(jià)。故本題選B。

自我評價(jià)是主體對自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)，題干中學(xué)生并沒有進(jìn)行自我評價(jià)，符合題意，故入選。

A項(xiàng)：楊老師對于學(xué)生敢于指出老師的錯(cuò)誤的做法，沒有批評反而表揚(yáng)，說明老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也可以說反思能力。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：創(chuàng)新能力，就是要敢于質(zhì)疑，敢于提出問題。題干中學(xué)生指出了楊老師知識點(diǎn)講解的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：求異思維能力，即不人云亦云。題干中學(xué)生指出了楊老師知識點(diǎn)講解的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。不合題意，故不選。5、單選題某位校長在一次座談會上提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，不得人為地忽視任何一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高?！边@體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（   ）A、

教育對象的全體性B、

教育空間的開放性C、

教育目標(biāo)的全面性D、

教育價(jià)值的多元化正確答案：

A

參考解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。題干中，校長強(qiáng)調(diào)了“不得忽視任何一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高”，體現(xiàn)了素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的“教育對象的全體性”。因此，正確答案是A。6、單選題()是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。A、

改革高考制度B、

改革對教師的評價(jià)體制C、

更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想D、

提高教師的社會地位正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育的前提。思想觀念是人行為的先導(dǎo)，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。改革開放四十多年的經(jīng)驗(yàn)證明，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，使國家各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大成就。所以，只有不斷更新教育思想觀念，才能推動(dòng)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，才能體現(xiàn)創(chuàng)新意識，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，做好教育工作。故本題選C。7、單選題所謂實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高（   ）為根本宗旨。A、

學(xué)生素質(zhì)B、

學(xué)生能力C、

國民素質(zhì)D、

國家教育水平正確答案：

C

參考解析：《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，因此，實(shí)施素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。綜上，答案為C。8、單選題學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用()教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、

啟發(fā)式B、

灌輸式C、

題海式D、

填鴨式正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育的實(shí)施方法。啟發(fā)式教學(xué)是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育方式。填鴨式、題海式、灌輸式是應(yīng)試教育下的做法。故本題選C。9、單選題某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法()。A、

正確，體現(xiàn)了評價(jià)的甄別與選拔功能B、

不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C、

正確，體現(xiàn)了評價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能D、

不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)方式的多樣化正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。新課程改革倡導(dǎo)改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)選拔與甄別的功能，要求建立評價(jià)指標(biāo)多元、評價(jià)方式多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要注重反映學(xué)生的個(gè)性差異，要注重發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、調(diào)節(jié)和發(fā)展功能。題干中，該學(xué)校取消“統(tǒng)考”，廢除“百分制”，代之以“評語+特長+等級”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了應(yīng)試教育的束縛，做到了因材評價(jià)，能夠充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選C。10、單選題在某次美育活動(dòng)中，李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來，此次活動(dòng)涉及的美育內(nèi)容是()。A、

藝術(shù)美和科學(xué)美B、

社會美和科學(xué)美C、

藝術(shù)美和社會美D、

社會美和自然美正確答案：

C

參考解析：本題考查美育的內(nèi)容。美的形態(tài)有三種：自然美，藝術(shù)美，社會美。自然美即自然界的美；社會美與人類勞動(dòng)有關(guān)；藝術(shù)美諸如傳統(tǒng)的繪畫、書法、工藝臉刻等。題干中傳統(tǒng)禮儀屬于社會美，情景劇屬于藝術(shù)美。故本題選C。11、單選題素質(zhì)教育要求教師要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。下列的名言警句中，未能體現(xiàn)這一要求的是()。A、

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行B、

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生C、

出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)D、

學(xué)不可以已正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。A項(xiàng)出自陸游的《冬夜讀書示子聿》，強(qiáng)調(diào)如果想要深入理解其中的道理，必須要躬親實(shí)踐。B、C項(xiàng)是陶行知先生的名言，D項(xiàng)出自《荀子·勸學(xué)》，均強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性。故本題選A。12、單選題新課程對教師提出的挑戰(zhàn)不包括()。A、

師德高品位B、

心理深研究C、

專業(yè)高學(xué)識D、

能力多方位正確答案：

B

參考解析：本題考查新課程改革。新課程對教師提出了師德高品位、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位三方面的挑戰(zhàn)。B項(xiàng)內(nèi)容不屬于這三方面。故本題選B。13、單選題體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)校體育的眾多任務(wù)中，根本任務(wù)是()。A、

發(fā)展學(xué)生良好品德，養(yǎng)成學(xué)生文明習(xí)慣B、

使學(xué)生掌握身心衛(wèi)生保健知識C、

使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的科學(xué)知識和基本技能D、

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。體育的基本任務(wù)有：指導(dǎo)學(xué)生身體鍛煉，促進(jìn)身體正常發(fā)育和技能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平；使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的科學(xué)知識和基本技能，掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力；使學(xué)生掌握身心衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生保健習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生良好品德，養(yǎng)成學(xué)生文明習(xí)慣。學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。故本題選D。14、單選題有一位家長在家長會上抱怨道：“現(xiàn)在都實(shí)施素質(zhì)教育了，老師為啥還要給孩子留作業(yè)呢？不是說要還孩子一個(gè)快樂的童年嗎？”這位家長的說法()。A、

正確，實(shí)施素質(zhì)教育，不再需要給學(xué)生留作業(yè)B、

正確，素質(zhì)教育就是要多搞音體美活動(dòng)，不能用枯燥的作業(yè)禁錮孩子的童年C、

錯(cuò)誤，教師布置作業(yè)應(yīng)等到家長同意，不能給孩子布置過多作業(yè)D、

錯(cuò)誤，這位家長對素質(zhì)教育的理解有偏差，完成作業(yè)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途經(jīng)正確答案：

D

參考解析：素質(zhì)教育提倡減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但并不等于不要作業(yè)。作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的常用手段。題干中家長的說法體現(xiàn)了對素質(zhì)教育的理解存在偏差。B項(xiàng)錯(cuò)誤，素質(zhì)教育并非簡單等同于搞音體美活動(dòng)，素質(zhì)教育的主要渠道是課堂，主要陣地是課堂。A、C項(xiàng)說法本身也是錯(cuò)誤的。故本題選D。15、單選題美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)的教育，使學(xué)生擁有審美的知識與技能。其中，()是學(xué)生審美活動(dòng)的起點(diǎn)。A、

創(chuàng)造美B、

感受美C、

理解美D、

鑒賞美正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。美育的任務(wù)包括三個(gè)層次：感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美。其中，感受美是審美活動(dòng)的起點(diǎn)，創(chuàng)造美是美育最高層次的任務(wù)。故本題選B。16、單選題科學(xué)課堂上，劉老師總是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)解決問題，這樣的學(xué)習(xí)是()。A、

啟發(fā)學(xué)習(xí)B、

探究學(xué)習(xí)C、

合作學(xué)習(xí)D、

小組學(xué)習(xí)正確答案：

B

參考解析：本題考查探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。題干中劉老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究解決問題，體現(xiàn)出探究學(xué)習(xí)的方式。故本題選B。17、單選題在貫徹素質(zhì)教育的座談會上，某小學(xué)校長提出以下四個(gè)觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（   ）。A、

教師在教學(xué)中不能只教知識也要兼顧學(xué)生思想上的提升B、

素質(zhì)教育不需要考試C、

教師教學(xué)中，要做到因材施教D、

學(xué)校在招收學(xué)生時(shí)要一視同仁正確答案：

B

參考解析：考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)生對知識、技能掌握情況的一種常用手段，實(shí)施素質(zhì)教育不是不要考試，而是要糾正以分?jǐn)?shù)代替一切的做法。故選B。

A項(xiàng)：體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，與題干要求不符，故不選。

C項(xiàng)：體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，與題干要求不符，故不選。

D項(xiàng)：體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，與題干要求不符，故不選。18、單選題下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，錯(cuò)誤的是()。A、

素質(zhì)教育以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)B、

素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的C、

素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識為基礎(chǔ)D、

素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育的實(shí)施策略。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的教育，在教育內(nèi)容上具有基礎(chǔ)性，是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題選A。19、單選題智育是素質(zhì)教育的基本組成部分，為其他各育提供知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。下列關(guān)于智育基本任務(wù)的說法，不正確的是()。A、

培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)B、

培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生形成基本技能C、

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力D、

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。A項(xiàng)描述的是美育的主要任務(wù)，而B、C、D項(xiàng)均屬于智育的基本任務(wù)。故本題選A。20、單選題素質(zhì)教育的首要任務(wù)是()。A、

提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)B、

提高全體受教育者的社會實(shí)踐能力C、

提高全體受教育者的創(chuàng)新能力D、

提高全體受教育者的審美素質(zhì)正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！备饔窍嗷ヂ?lián)系的，但又相對獨(dú)立，各自發(fā)揮不可替代的作用。德育起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供方向性的保證。智育起著前提和支持作用，為其他各育提供知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。體育為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。美育起著動(dòng)力作用。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。所以素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國民的思想道德素質(zhì)。故本題選B。21、單選題小華的父母長期在外地務(wù)工，有一天，他們打電話給小華的班主任說：“老師，我們兩口子沒什么文化，現(xiàn)在搞的素質(zhì)教育我們兩口子根本不知道是什么意思。而且我們常年不在家，孩子的教育問題就全部交給您了，您多照顧照顧我家孩子吧”。關(guān)于小華家長的說法()。A、

正確，班主任應(yīng)該承擔(dān)起對小華的監(jiān)護(hù)責(zé)任B、

錯(cuò)誤，素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校教育與家庭教育之中C、

正確，家長缺乏正確的教育理論，不能對學(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo)D、

錯(cuò)誤，家長應(yīng)該在假期的時(shí)候關(guān)心小華的學(xué)習(xí)和生活正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。從素質(zhì)教育的外延看，素質(zhì)教育超越了學(xué)校范圍，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育及社會教育。家長有教育孩子的責(zé)任與義務(wù)，不能“甩鍋”給學(xué)校和老師。A項(xiàng)，學(xué)生的家長或監(jiān)護(hù)人對學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，而非班主任。C項(xiàng)，如因家長缺乏良好的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校和教師可以給予一定的教育指導(dǎo)，家長不應(yīng)以“沒什么文化”而逃避承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。D項(xiàng)，家長不應(yīng)該僅僅是在假期時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，而是應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情況。A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。22、單選題素質(zhì)教育的實(shí)施對象是()。A、

中小學(xué)教育B、

幼兒教育、中小學(xué)教育C、

幼兒教育、中小學(xué)教育、高等教育D、

幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育實(shí)施策略。素質(zhì)教育不是對特定階段、特定學(xué)校提出的要求，而是對各級各類學(xué)校提出的要求。素質(zhì)教育是連續(xù)的、全方位的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的外延，從縱向來看，貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級教育；從橫向來看，素質(zhì)教育涉及普通教育、職業(yè)教育等各類教育。故本題選D。23、單選題素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種()。A、

教育方法B、

教育價(jià)值取向C、

教育政策D、

教育模式正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育不是一種具體的教育模式，而是一種思想，一種符合時(shí)代發(fā)展的教育價(jià)值觀。素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育目的，在本質(zhì)上是教育價(jià)值取向上的變革。故本題選B。24、單選題素質(zhì)教育的根本任務(wù)是()。A、

讓每個(gè)學(xué)生都能上大學(xué)B、

讓每個(gè)學(xué)生都成為智者C、

讓每個(gè)學(xué)生成才D、

為每個(gè)學(xué)生以后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育的根本任務(wù)。教育部印發(fā)的《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》對素質(zhì)教育做出了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”由此可知，素質(zhì)教育的根本任務(wù)是為學(xué)生未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。故本題選D。25、單選題夏老師為了更好地了解學(xué)生，專門制定了一個(gè)表格，上面詳細(xì)記錄了學(xué)生每次考試的成績，以此來作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。夏老師的行為()。A、

正確，能更清晰地了解學(xué)生的進(jìn)步B、

正確，能幫助學(xué)生更好地成長C、

錯(cuò)誤，忽視學(xué)生全面發(fā)展的需求D、

錯(cuò)誤，素質(zhì)教育不應(yīng)該考試正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，應(yīng)注重評價(jià)多元化，不能以成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中夏老師以成績作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生發(fā)展的需求，是錯(cuò)誤的。考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)生對知識、技能掌握情況的一種常用手段，實(shí)施素質(zhì)教育不是不要考試，而是要糾正以分?jǐn)?shù)代替一切的做法。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故本題選C。26、單選題對于學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象，下列教育方式正確的是()。A、

大聲喝止，公開批評B、

沒收手機(jī)，罰站上課C、

不聞不問，任其玩耍D、

先行制止，課后教育正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。實(shí)施素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，保障其學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。題干中，學(xué)生上課玩手機(jī)，教師應(yīng)該及時(shí)制止，并在課后對學(xué)生進(jìn)行教育。故本題選D。27、單選題下列對于應(yīng)試教育的說法，正確的是()。A、

應(yīng)試教育以升學(xué)率為指揮棒B、

應(yīng)試教育倡導(dǎo)激勵(lì)性評價(jià)C、

應(yīng)試教育就是基礎(chǔ)教育D、

應(yīng)試教育中教師的權(quán)威被大大削弱正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。應(yīng)試教育以追求升學(xué)率為指導(dǎo)思想，A項(xiàng)正確。應(yīng)試教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激勵(lì)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)試教育是一種教育理念，而我國的基礎(chǔ)教育包括：學(xué)前教育、初等教育和中等教育。應(yīng)試教育和基礎(chǔ)教育不是簡單等同，也不能等同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。在應(yīng)試教育中，教師擁有絕對的權(quán)威，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。28、單選題某小學(xué)規(guī)定：“不準(zhǔn)給小學(xué)低年級學(xué)生良以下的評價(jià)?！边@種規(guī)定所體現(xiàn)的評價(jià)理念是()。A、

促進(jìn)發(fā)展B、

選拔甄別C、

記錄描述D、

鑒定水平正確答案：

A

參考解析：答案：A解析促進(jìn)發(fā)展的評價(jià)理念促進(jìn)發(fā)展的評價(jià)理念強(qiáng)調(diào)評價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)低年級階段，學(xué)生正處于身心快速發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要時(shí)期。規(guī)定“不準(zhǔn)給小學(xué)低年級學(xué)生良以下的評價(jià)”體現(xiàn)了學(xué)校希望避免過早地給學(xué)生負(fù)面評價(jià)，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。這種做法是從有利于學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)的。例如，如果在低年級就頻繁給學(xué)生差評，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，覺得自己無論怎么努力都無法達(dá)到老師的要求。而通過這種相對寬容的評價(jià)方式，能夠讓學(xué)生在一個(gè)較為寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，逐漸培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。選拔甄別的評價(jià)理念（選項(xiàng)B）選拔甄別主要是通過評價(jià)來區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，挑選出優(yōu)秀的學(xué)生或者篩選出不符合要求的學(xué)生。而題干中的規(guī)定顯然不是為了選拔和甄別學(xué)生，因?yàn)樗粡?qiáng)調(diào)區(qū)分學(xué)生的高低層次，而是側(cè)重于保護(hù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記錄描述的評價(jià)理念（選項(xiàng)C）記錄描述主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀的記錄和描述。但題干中的規(guī)定重點(diǎn)不在于記錄和描述學(xué)生的表現(xiàn)，而是在于對評價(jià)等級進(jìn)行限制，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。鑒定水平的評價(jià)理念（選項(xiàng)D）鑒定水平是對學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行鑒定。而題干中的規(guī)定不是為了鑒定學(xué)生的水平高低，更多的是考慮對低年級學(xué)生心理和學(xué)習(xí)興趣的積極引導(dǎo)。29、單選題春秋時(shí)期的偉大教育家孔子是中國教育史上的一座豐碑，他的教育理念在今天仍有十分重大的教育意義。后人的教育理念在許多方面與孔子也不謀而合。孔子的“有教無類”體現(xiàn)了()。A、

教育要著眼學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，授人以魚不如授人以漁B、

教育的價(jià)值是多元的，要從不同角度評價(jià)學(xué)生C、

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以自主選擇課程D、

教育要面向全體學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀?！坝薪虩o類”指不管什么人都可以受到教育，不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。這體現(xiàn)的是教育公平的思想，即教育要面向每一位學(xué)生。故本題選D。30、單選題素質(zhì)教育中，學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是()。A、

終身學(xué)習(xí)的能力B、

學(xué)習(xí)成績的提高C、

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D、

升學(xué)正確答案：

C

參考解析：答案為選項(xiàng)C。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，其中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的興趣、愛好、特長和潛能，素質(zhì)教育尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)和才能，使每個(gè)學(xué)生都能成為獨(dú)一無二、具有獨(dú)特價(jià)值的個(gè)體。選項(xiàng)A“終身學(xué)習(xí)的能力”是素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生具備的重要能力之一，它有助于學(xué)生在未來不斷適應(yīng)社會發(fā)展，但不是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。選項(xiàng)B“學(xué)習(xí)成績的提高”只是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面，過于片面，不能完全代表學(xué)生的全面發(fā)展和自身發(fā)展的最終成果，素質(zhì)教育關(guān)注的不僅僅是成績。選項(xiàng)D“升學(xué)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)階段性目標(biāo)，也不能作為學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)，素質(zhì)教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面成長和個(gè)性發(fā)展，而不僅僅是為了升學(xué)。31、單選題“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”。體現(xiàn)了素質(zhì)教育()。A、

對象的全體性B、

目標(biāo)的全面性C、

內(nèi)容的基礎(chǔ)性D、

價(jià)值的多元化正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。多一把尺子，意思是說多一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，就會有更多的好學(xué)生，而不是僅僅以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育基本特征中教育價(jià)值的多元化。故本題選D。32、單選題以下不屬于素質(zhì)教育三大任務(wù)的是()。A、

自然素質(zhì)B、

心理素質(zhì)C、

社會文化素質(zhì)D、

政治覺悟正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育實(shí)施策略。素質(zhì)教育的三大任務(wù)包括培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)。其中，身體素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層，心理素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的核心層，社會素質(zhì)居于素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的最高層，包羅甚廣，主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞動(dòng)技術(shù)等素質(zhì)構(gòu)成。A、B、C項(xiàng)都在內(nèi)，D項(xiàng)表述不正確。故本題選D。33、單選題素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，離不開教育途徑。實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是()。A、

把握課改精神，實(shí)踐“新課程”B、

營造良好的校園環(huán)境氛圍C、

開展課程以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任工作D、

德育為先，五育并舉正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。A、C、D項(xiàng)都是素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑，其中A項(xiàng)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。而B項(xiàng)是實(shí)施素質(zhì)教育的方法。故本題選A。34、單選題當(dāng)前，不少學(xué)校越來越重視對學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，這體現(xiàn)了學(xué)校對（   ）的注重。A、

德育B、

智育C、

體育D、

美育正確答案：

A

參考解析：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。故選A。

B項(xiàng)：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)

的非認(rèn)知因素的教育。與題干要求不符，故不選。

C項(xiàng)：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。與題干要求不符，故不選。

D項(xiàng)：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，

培

養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。與題干要求不符，故不選。35、單選題課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：老師講課時(shí)，有的學(xué)生在下面聊天說笑話；做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生竊竊私語或大聲討論問題；小組討論時(shí)，學(xué)生會爭論不休。面對這種情況，下列做法中最妥當(dāng)?shù)氖?)。A、

不追求課堂的絕對安靜，可以保持稍稍的喧鬧B、

要求學(xué)生保持絕對安靜C、

課堂的喧鬧意味著學(xué)生的參與度很高，不應(yīng)阻止D、

學(xué)生應(yīng)該絕對配合老師，不應(yīng)該有自己的意見正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的意愿、知識和思想。教師需要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中來。如果學(xué)生講話是為了討論問題，可以不追求絕對的安靜，稍稍的喧鬧也是可以的。B項(xiàng)，保持絕對安靜過于嚴(yán)苛，課堂就成了老師的一言堂。C項(xiàng)，過分放任學(xué)生，容易出現(xiàn)紀(jì)律問題，難以進(jìn)行課堂管理。D項(xiàng)，學(xué)生應(yīng)該絕對配合老師的說法是錯(cuò)誤的。故本題選A。36、單選題小明媽媽為了貫徹素質(zhì)教育的理念，在暑假給小明報(bào)了美術(shù)班，還跟小明說：“你好好學(xué)，美育這塊就做好了?！睂τ谛∶鲖寢尩男袨?，以下說法正確的是()。A、

正確，注重美育教育B、

正確，注重全面發(fā)展C、

錯(cuò)誤，美育不等于興趣班D、

錯(cuò)誤，美育要體驗(yàn)生活正確答案：

C

參考解析：美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。題干中小明媽媽認(rèn)為美育就等于報(bào)興趣班，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。故本題選C。37、單選題上課過程中，一名學(xué)生向老師提出了與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的問題，且在課堂上需要很長時(shí)間才能解決。作為任課老師，以下最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式是()。A、

告訴他老師已經(jīng)聽到他的問題，讓他下課后找自己并闡明無法在課上講解的原因B、

告訴學(xué)生這個(gè)問題無關(guān)緊要，考試不考C、

停止自己的授課內(nèi)容，為其解決所提出的問題D、

讓全班同學(xué)一起利用課堂時(shí)間來討論這個(gè)問題正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。學(xué)生問的問題與課程內(nèi)容關(guān)系不大，如果停止授課為其解決問題，或讓全班同學(xué)花很多時(shí)間在課堂上討論就會浪費(fèi)很多時(shí)間，且耽誤上課進(jìn)程。而如果告訴他這個(gè)問題不太重要，就會給學(xué)生帶來困惑并打擊學(xué)生的積極性。A項(xiàng)既做到了回應(yīng)學(xué)生，也恰當(dāng)?shù)慕鉀Q了問題。故本題選A。38、單選題當(dāng)前，各地中小學(xué)校紛紛開始實(shí)施素質(zhì)教育，以下是某些教師關(guān)于素質(zhì)教育實(shí)施途徑的看法，錯(cuò)誤的是（   ）。A、

堅(jiān)持五育并舉B、

堅(jiān)持智育為先C、

實(shí)踐“新課程”D、

做好班主任工作正確答案：

B

參考解析：實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教師們應(yīng)該堅(jiān)持五育并舉，即注重德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的平衡發(fā)展。同時(shí)，教師們也應(yīng)該實(shí)踐“新課程”，探索新的教育理念和方法。此外，班主任工作也是素質(zhì)教育實(shí)施過程中的重要環(huán)節(jié)。然而，智育為先是片面的，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不僅僅是智育，還需要注重其他方面的教育和發(fā)展。因此，答案是B，即堅(jiān)持智育為先是錯(cuò)誤的看法。以上是根據(jù)用戶輸入題目和答案的推理過程和依據(jù)，希望能夠解答你的問題。39、單選題以下對素質(zhì)教育的理解不正確的一項(xiàng)是()A、

是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育B、

是以創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育C、

是面向全體學(xué)生的教育D、

什么都學(xué)，什么都要學(xué)一樣好正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。認(rèn)為素質(zhì)教育是什么都學(xué)，什么都學(xué)好，是對全面發(fā)展的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是合格加特長。故本題選D。40、單選題吳老師上課鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站起來說出自己的想法，即使錯(cuò)誤也沒有關(guān)系，可以再改進(jìn)；馬老師卻喜歡直接教給學(xué)生正確答案，若發(fā)現(xiàn)存在錯(cuò)誤就立馬“扼殺”，以免重犯。對此，下列說法正確的是()。A、

吳老師的做法更科學(xué)，這樣才會對知識有更深入的思考和理解B、

吳老師的做法欠妥，學(xué)生有了錯(cuò)誤的想法后很難再糾正C、

馬老師的做法更科學(xué)，直接給學(xué)生正確答案更節(jié)省課堂時(shí)間，效率更高D、

馬老師的做法更科學(xué)，立馬“扼殺”錯(cuò)誤能讓學(xué)生對題目印象更深刻正確答案：

A

參考解析：本題考查新課改的教學(xué)觀。現(xiàn)代教學(xué)觀的內(nèi)容是：（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。（2）教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。（3）教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。（4）教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。題干中吳老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，重視了教學(xué)過程，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展，做法科學(xué)合理；馬老師直接教給學(xué)生答案，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，做法不妥。故本題選A。41、單選題我們的教育必須是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”，這反映了素質(zhì)教育是()。A、

促進(jìn)個(gè)性發(fā)展B、

面向全體學(xué)生C、

突出創(chuàng)新培養(yǎng)D、

強(qiáng)調(diào)立德樹人正確答案：

B

參考解析：從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，或者說是面向全體國民的教育，即要求每個(gè)社會成員都必須接受一定時(shí)限、一定程度的教育，以達(dá)到提高全體國民素質(zhì)的目的。題干中的“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”體現(xiàn)了素質(zhì)教育不是為了選拔人才、只面對“精英”的教育，而是面對所有社會成員的教育，即素質(zhì)教育的全體性特點(diǎn)。故本題選B。42、單選題新課程倡導(dǎo)評價(jià)要注重發(fā)展性，很多老師在課堂上都是鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，較少直接評價(jià)學(xué)生。下列教師評價(jià)用語中，恰當(dāng)?shù)馁澝婪绞绞?)。A、

你真聰明B、

你真是個(gè)好孩子C、

很高興你們能安靜地閱讀D、

你太棒了正確答案：

C

參考解析：新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對性的、有實(shí)質(zhì)性的評價(jià)，空洞、泛濫地使用贊美與表揚(yáng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。C項(xiàng)既是對學(xué)生的一種表揚(yáng)，又是有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的評價(jià)。A、B、D項(xiàng)評價(jià)過于寬泛、空洞。故本題選C。43、單選題某小學(xué)對于教師的教學(xué)質(zhì)量考核只以學(xué)生月考、期中、期末等考試成績?yōu)橐罁?jù)。該小學(xué)的做法()。A、

正確，有利于提高學(xué)校聲譽(yù)B、

正確，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識C、

錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的平等交往D、

錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展正確答案：

D

參考解析：本題考查以人的全面發(fā)展思想。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。學(xué)校以考試成績作為評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的唯一依據(jù)，是過分重視智育的表現(xiàn)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故本題選D。44、單選題何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法()。A、

恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍B、

不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展C、

恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績D、

不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展正確答案：

B

參考解析：答案為B。課間操的重要性：課間操是學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生參與課間操，不僅能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能放松身心，緩解學(xué)習(xí)疲勞，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。同時(shí)，在集體的課間操活動(dòng)中，學(xué)生還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感。何老師做法的影響：何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去辦公室補(bǔ)課，這雖然可能在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，但卻剝奪了學(xué)生參加體育鍛煉和放松身心的機(jī)會，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞等多個(gè)方面，僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，忽略體育鍛煉，不符合全面發(fā)展的教育理念。對選項(xiàng)的分析：選項(xiàng)A和C：雖然何老師的初衷可能是想提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，營造學(xué)習(xí)氛圍，但這種做法是以犧牲學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間為代價(jià)，從長遠(yuǎn)來看，并不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，所以這兩個(gè)選項(xiàng)說法不恰當(dāng)。選項(xiàng)D：“均衡發(fā)展”通常側(cè)重于不同學(xué)科之間或不同教育資源分配等方面的平衡，而題干主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與體育鍛煉等全面發(fā)展的關(guān)系，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：何老師的做法不恰當(dāng)，因?yàn)樗焕趯W(xué)生全面發(fā)展，該選項(xiàng)正確。45、單選題以下關(guān)于學(xué)業(yè)成績的說法中，較為合理的是()。A、

甲老師說：“學(xué)業(yè)成績當(dāng)然是看期末考試考得好不好。”B、

乙老師說：“我會以期末考試成績?yōu)橹饕獏⒖迹俑鶕?jù)平常表現(xiàn)綜合打分?！盋、

丙老師說：“期末考試成績完全不重要，要以學(xué)生平時(shí)的作業(yè)完成情況為評判依據(jù)?！盌、

丁老師說：“主要是看期末考試成績，再加上平時(shí)誰與我更親近?！闭_答案：

B

參考解析：素質(zhì)教育的評價(jià)觀認(rèn)為評價(jià)應(yīng)該立足過程、促進(jìn)發(fā)展，將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合。根據(jù)選項(xiàng)描述，乙老師將平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績結(jié)合起來評價(jià)學(xué)生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的評價(jià)觀。故本題選B。46、單選題馬克思主義學(xué)說認(rèn)為，()為人的全面發(fā)展提供了客觀需求并創(chuàng)造了可能條件。A、

大工業(yè)生產(chǎn)B、

生產(chǎn)資料私有制C、

生產(chǎn)效率的提高D、

社會分工的細(xì)化正確答案：

A

參考解析：本題考查以人的全面發(fā)展思想。馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”學(xué)說認(rèn)為，人的全面發(fā)展是機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，同時(shí)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)也為人的全面發(fā)展提供了可能性。故本題選A。47、單選題范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的做法()。A、

有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B、

有助于教學(xué)任務(wù)完成C、

違背了公正施教的要求D、

違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求正確答案：

C

參考解析：公正施教即教育公正，在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是讓所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會，也就是說要求公平地對待學(xué)生，范老師很少關(guān)注成績一般的學(xué)生，而主要關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，體現(xiàn)了范老師違背了公正施教的要求，故選C。

A項(xiàng)：范老師只看到學(xué)生的成績，沒有看到學(xué)生的興趣、愛好等個(gè)性方面，更無從談起促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不合題意，故不選。

B項(xiàng)：素質(zhì)要求教師促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是為了完全教學(xué)任務(wù)，違背了素質(zhì)教育觀，不合題意，故不選。

D項(xiàng)：嚴(yán)慈相濟(jì)強(qiáng)調(diào)的是老師不僅關(guān)愛學(xué)生，還要嚴(yán)格要求學(xué)生，題干沒有提及，不合題意，故不選。48、單選題我國把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，作為體育課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會，將學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，寫實(shí)記錄，形成檔案。結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不準(zhǔn)確的是()。A、

有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B、

有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C、

有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)D、

有利于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績正確答案：

D

參考解析：本題考查全面發(fā)展思想。足球是體育課程的內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績受多種因素的影響，體育教育對于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響是不確定的。故本題選D。49、單選題主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的是()。A、

杜威B、

孔子C、

盧梭D、

朱熹正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育。在教育上，盧梭主張教育目的在于培養(yǎng)自然人；反對封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位；主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。故本題選C。50、單選題在上公開課前，宋老師讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生請假回家。宋老師的行為違背了()。A、

教育公平B、

因勢利導(dǎo)C、

因材施教D、

嚴(yán)慈相濟(jì)正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。教師因?yàn)橐瞎_課而不讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生上課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，沒有給學(xué)生提供平等的受教育的機(jī)會和條件，有失教育公平。故本題選A。51、單選題素質(zhì)教育中，學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是()。A、

終身學(xué)習(xí)的能力B、

學(xué)習(xí)成績的提高C、

升學(xué)D、

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，對不同的學(xué)生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價(jià)方案，從而把學(xué)生的差別顯示出來并加以發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。因此，素質(zhì)教育中,學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。故本題選D。52、單選題下列關(guān)于“人的全面發(fā)展”的說法錯(cuò)誤的是()。A、

教育是人的全面發(fā)展的重要前提B、

社會關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件C、

人的全面發(fā)展是整個(gè)人類全面發(fā)展的總趨勢和總目標(biāo)，也是教育活動(dòng)的總目標(biāo)D、

這一學(xué)說是我國和其他社會主義國家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)正確答案：

A

參考解析：本題考查“人的全面發(fā)展”思想。馬克思主義對于教育學(xué)的最重要、最直接的貢獻(xiàn)是他們關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。這一學(xué)說是我國和其他社會主義國家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提；社會關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件；教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。故本題選A。53、單選題范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的做法()。A、

違背了公正施教的要求B、

違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求C、

有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D、

有助于教學(xué)任務(wù)完成正確答案：

A

參考解析：公正施教即教育公正，在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是讓所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會，也就是說要求公平地對待學(xué)生，范老師很少關(guān)注成績一般的學(xué)生，而主要關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，體現(xiàn)了范老師違背了公正施教的要求，故選C。

A項(xiàng)：范老師只看到學(xué)生的成績，沒有看到學(xué)生的興趣、愛好等個(gè)性方面，更無從談起促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不合題意，故不選。

B項(xiàng)：素質(zhì)要求教師促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是為了完全教學(xué)任務(wù)，違背了素質(zhì)教育觀，不合題意，故不選。

D項(xiàng)：嚴(yán)慈相濟(jì)強(qiáng)調(diào)的是老師不僅關(guān)愛學(xué)生，還要嚴(yán)格要求學(xué)生，題干沒有提及，不合題意，故不選。54、單選題馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展”學(xué)說認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑是()。A、

家庭與社會相結(jié)合B、

課內(nèi)與課外相結(jié)合C、

理論與實(shí)際相結(jié)合D、

教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合正確答案：

D

參考解析：本題考查以人的全面發(fā)展思想。馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展”學(xué)說的基本觀點(diǎn)有：人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的；舊式分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會制度條件；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。故本題選D。55、單選題在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是()，而不是簡單地獲得結(jié)果。A、

記憶知識B、

“發(fā)現(xiàn)”知識C、

積累知識D、

搜集知識正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育注重啟發(fā)探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”知識。故本題選B。56、單選題全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是()。A、

智育B、

體育C、

德育D、

勞動(dòng)技術(shù)正確答案：

C

參考解析：本題考查“人的全面發(fā)展”的思想。五育是相互聯(lián)系的，但又相對獨(dú)立，各自發(fā)揮不可替代的作用。德育起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。智育起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。體育為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。美育起著動(dòng)力作用。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。故本題選C。57、單選題盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是()。A、

把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素B、

提出了“社會本位論”的兒童觀C、

提出了“白板說”D、

為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育。盧梭是18世紀(jì)法國偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影響的教育家。他的自然主義教育思想對西方教育理論和教育實(shí)踐都有著深遠(yuǎn)的影響。這一思想的一個(gè)基本前提就是重新評價(jià)兒童，“把兒童看作兒童”，尊重兒童的人格和尊嚴(yán)，尊重兒童所具有的特點(diǎn)，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素。故本題選A。58、單選題人獲得全面發(fā)展的根本保證是()。A、

先進(jìn)的社會制度B、

理論與實(shí)踐相結(jié)合C、

腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合D、

教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合正確答案：

A

參考解析：本題考查“人的全面發(fā)展”思想。高度發(fā)展的生產(chǎn)力是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件；先進(jìn)的社會制度是人獲得全面發(fā)展的根本保證；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑和唯一方法。故本題選A。59、單選題董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但是答題經(jīng)常出錯(cuò)；小強(qiáng)不愛舉手，但是點(diǎn)名提問時(shí)卻總能答對。教師下列的做法中，最合適的是()。A、

表揚(yáng)小明愛舉手，批評小強(qiáng)不發(fā)言B、

批評小明總出錯(cuò)，批評小強(qiáng)不發(fā)言C、

啟發(fā)小明多思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手D、

批評小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育。上課積極回答問題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對于小明，教師應(yīng)該表揚(yáng)其勇于發(fā)言的行為，不能因其答錯(cuò)而指責(zé)，而應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)其多思考；對于小強(qiáng)，教師要鼓勵(lì)其多舉手發(fā)言，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。故本題選C。60、單選題以下關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的觀點(diǎn)正確的是()。A、

素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)B、

全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化C、

全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同D、

素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化正確答案：

D

參考解析：本題考查“人的全面發(fā)展”的思想。素質(zhì)教育踐行人的全面發(fā)展教育思想。素質(zhì)教育是人的全面發(fā)展思想的具體實(shí)踐與體現(xiàn)。實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。由此可以清晰地看出，人的全面發(fā)展思想為素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是人的全面發(fā)展思想的具體實(shí)踐與體現(xiàn)。故本題選D。61、單選題新課程把教學(xué)過程看成是()的過程。A、

教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B、

師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展C、

以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D、

你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。新課程下的教學(xué)過程是師生合作互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。而不是有計(jì)劃、有組織地單純向?qū)W生傳授知識的過程。也不是你講、我聽；你問，我答；你寫，我抄的過程。也不是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)的過程。故本題選B。62、單選題學(xué)生身心各個(gè)方面獲得充分、和諧、自由的發(fā)展，這就是()。A、

可持續(xù)發(fā)展B、

全面發(fā)展C、

跨越式發(fā)展D、

超前發(fā)展正確答案：

B

參考解析：本題考查“人的全面發(fā)展”的思想。人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時(shí)，也包括人的才能、智趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。從題干的“身心各個(gè)方面”得到發(fā)展，可知是全面發(fā)展。故本題選B。63、單選題素質(zhì)教育中全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。這說的是素質(zhì)教育的()特點(diǎn)。A、

全體性B、

全面性C、

統(tǒng)一性D、

發(fā)展性正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育的特點(diǎn)。素質(zhì)教育堅(jiān)持全面發(fā)展，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一；理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一；全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。故本題選B。64、單選題隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期人們對“人的全面發(fā)展”思想有了更多的理解，以下說法中錯(cuò)誤的是（   ）。A、

要堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀B、

素質(zhì)教育是“人的全面發(fā)展”思想的具體實(shí)踐與體現(xiàn)C、

全面發(fā)展不等同于平均發(fā)展D、

堅(jiān)持全面發(fā)展就難以做到個(gè)性發(fā)展正確答案：

D

參考解析：由于個(gè)性本身就是多層次、多側(cè)面的總和，所以個(gè)性發(fā)展包含有全面的意思，而且不只是全面，它還有綜合、有層次、有結(jié)構(gòu)的含義。因此，全面發(fā)展并不排斥個(gè)性發(fā)展。A、B、C項(xiàng)均為正確表述。故本題選D。65、單選題素質(zhì)教育的基本特征不包括()。A、

教育對象的全體性B、

教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性C、

教育空間的封閉性D、

教育價(jià)值的多元化正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育的教育空間具有開放性。課堂已不再是單純地灌輸知識和機(jī)械地強(qiáng)化訓(xùn)練的場所，而是靈活安排與適當(dāng)組合的生動(dòng)活潑的開放性教育場所；教育不再局限于課堂和書本知識，而是積極開拓獲取知識的來源和獲得發(fā)展的空間，重視利用課外的自然資源與社會資源，開展豐富多彩的活動(dòng)，以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與和諧發(fā)展。故本題選C。66、單選題依照馬克思的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（   ）。A、

教學(xué)B、

教育C、

教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、

協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭以及社會的力量正確答案：

C

參考解析：馬克思主義認(rèn)為，人的發(fā)展是與社會生產(chǎn)發(fā)展相一致的。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。故選C。

ABD項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，故不選。67、單選題下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是()。A、

素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐B、

素質(zhì)教育不包括家庭教育C、

素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D、

素質(zhì)教育不包括社會教育正確答案：

A

參考解析：素質(zhì)教育的概念及范疇素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它是一個(gè)綜合性的概念，涵蓋了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等多個(gè)方面。選項(xiàng)A：素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐。社會實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過社會實(shí)踐，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、社會交往能力、創(chuàng)新思維等多種素質(zhì)。例如，學(xué)校組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以鍛煉自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)社會責(zé)任感，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育對社會實(shí)踐的重視。選項(xiàng)B：素質(zhì)教育包括家庭教育。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家庭教育在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。家長的言傳身教、家庭文化氛圍等都會對孩子的素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，家長注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子參加各種興趣活動(dòng)，這都是家庭教育中素質(zhì)教育的體現(xiàn)。選項(xiàng)C：素質(zhì)教育不只是學(xué)校教育。學(xué)校教育雖然是素質(zhì)教育的主要陣地，但不能簡單地將素質(zhì)教育等同于學(xué)校教育。素質(zhì)教育是一個(gè)全方位的教育理念，需要學(xué)校、家庭和社會共同努力。選項(xiàng)D：素質(zhì)教育包括社會教育。社會教育通過各種社會機(jī)構(gòu)、文化場所等為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)和成長空間。例如，博物館、科技館等社會文化機(jī)構(gòu)開展的科普活動(dòng)、文化展覽等，都為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，是素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充。

所以正確答案是選項(xiàng)A。68、單選題王志是一名讓所有老師頭疼的學(xué)生。他很聰明，只要他有興趣的題就一定能解出來，但他卻很少認(rèn)真聽課，上課總是干擾其他同學(xué)，不完成作業(yè)，不遵守班規(guī)。下列關(guān)于教師的做法不正確的是()。A、

教師應(yīng)了解原因，激發(fā)王志的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、

教師應(yīng)該了解王志的家庭情況，結(jié)合家長力量一同幫助王志C、

不論王志做了什么，教師都應(yīng)尊重王志，不要去管他D、

教師應(yīng)注意及時(shí)幫助，正面引導(dǎo)王志正確答案：

C

參考解析：答案是選項(xiàng)C。

選項(xiàng)A的分析了解王志不認(rèn)真聽課、干擾他人等行為的原因是非常關(guān)鍵的。如果是因?yàn)檎n程內(nèi)容對他沒有吸引力，教師可以嘗試調(diào)整教學(xué)方法，使其更具趣味性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)王志的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，對于數(shù)學(xué)課程，教師可以給他提供一些更有難度的數(shù)學(xué)謎題或者實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，當(dāng)王志對這些內(nèi)容感興趣時(shí)，他就會更愿意投入到學(xué)習(xí)中，減少不良行為。選項(xiàng)B的分析家庭環(huán)境對學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)態(tài)度有著深遠(yuǎn)的影響。教師了解王志的家庭情況，可以更好地理解他的行為模式。比如，如果王志家庭氛圍比較寬松，缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督，教師就可以和家長溝通，共同制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)則，在家校聯(lián)合的情況下幫助王志養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。選項(xiàng)C的分析這種做法是完全錯(cuò)誤的。作為教師，不能對學(xué)生不管不顧，尤其是像王志這樣存在行為問題的學(xué)生。如果教師不去管王志，他的不良行為可能會更加嚴(yán)重，不僅會影響自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還會對班級秩序和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)造成更嚴(yán)重的干擾。教師有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)和成長道路。選項(xiàng)D的分析教師及時(shí)幫助和正面引導(dǎo)王志是正確的做法。當(dāng)王志出現(xiàn)不遵守紀(jì)律等行為時(shí)，教師可以采用正面激勵(lì)的方式，比如，當(dāng)他有一天認(rèn)真聽課了，就及時(shí)表揚(yáng)他，讓他感受到自己的良好行為是被認(rèn)可的。同時(shí)，教師也可以為他提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。69、單選題一次課堂討論，老師提出的話題是“我們學(xué)習(xí)是為了什么？”小王同學(xué)說：“學(xué)習(xí)就是為了取得一個(gè)好的成績，將來考一個(gè)好大學(xué)。”針對小王同學(xué)的回答，老師應(yīng)當(dāng)()。A、

視而不見B、

引導(dǎo)小王以全面發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)C、

直接批評小王同學(xué)D、

號召全班同學(xué)向小王同學(xué)學(xué)習(xí)正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會實(shí)踐等多方面的發(fā)展。針對小王同學(xué)學(xué)習(xí)只為了好成績、好大學(xué)的看法，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其以全面發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)習(xí)。故本題選B。70、單選題()的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，其核心在于對人的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。A、

以人為本B、

終身教育C、

人的全面發(fā)展D、

素質(zhì)教育正確答案：

A

參考解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀。教育活動(dòng)中的“以人為本”，核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。故本題選A。71、單選題素質(zhì)教育的根本宗旨是()。A、

培養(yǎng)四有新人B、

提高國民素質(zhì)C、

適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要D、

貫徹教育方針正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育的根本宗旨。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。故本題選B。72、單選題素質(zhì)教育是20世紀(jì)80年代教育改革大潮中，人們把教育改革和“素質(zhì)”連在一起，逐漸組合成的一個(gè)名詞。學(xué)校在推行素質(zhì)教育的過程中，從素質(zhì)教育基礎(chǔ)性方面考慮，應(yīng)當(dāng)()。A、

對全體適齡兒童敞開接受正規(guī)教育的大門B、

強(qiáng)調(diào)各個(gè)領(lǐng)域的全面開發(fā)C、

強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生基本知識和概念，反對多而雜D、

強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的基本經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展水平正確答案：

D

參考解析：素質(zhì)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性是指對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點(diǎn)、基本行為規(guī)范、基本學(xué)習(xí)生活能力等方面的教育，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的基本經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展水平。A項(xiàng)是素質(zhì)教育對象的全體性，B項(xiàng)是素質(zhì)教育目標(biāo)的全面性，C項(xiàng)表述本身錯(cuò)誤。故本題選D。73、單選題素質(zhì)教育的首要任務(wù)是()。A、

提高全體受教育者的社會實(shí)踐能力B、

提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)C、

提高全體受教育者的審美素質(zhì)D、

提高全體受教育者的創(chuàng)新能力正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。”各育是相互聯(lián)系的，但又相對獨(dú)立，各自發(fā)揮不可替代的作用。德育起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供方向性的保證。智育起著前提和支持作用，為其他各育提供知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。體育為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。美育起著動(dòng)力作用。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。所以素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國民的思想道德素質(zhì)。故本題選B。74、單選題小明上課的時(shí)候經(jīng)常說話，老師在課堂上用手指著小明說：“再說話，我把你的腦袋擰下來！”老師的做法()。A、

正確，教師對學(xué)生要求嚴(yán)格B、

正確，是教師加強(qiáng)班級管理的方式C、

錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕批評D、

錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格正確答案：

D

參考解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀。從題干的描述看，該老師的做法沒有尊重學(xué)生的人格，是錯(cuò)誤的。故本題選D。75、單選題下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說法錯(cuò)誤的是()。A、

二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的B、

二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾C、

二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要D、

二者評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面。ACD三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。故本題選B。76、單選題貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是()。A、

滿足社會、家長提高升學(xué)率的要求B、

尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C、

培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D、

讓學(xué)生自主地選擇課程正確答案：

B

參考解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀。新課程背景下“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為：（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。提高升學(xué)率是應(yīng)試教育背景下的理念，A項(xiàng)錯(cuò)誤；貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，C項(xiàng)錯(cuò)誤；要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，但自主是有限度的，也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不能完全讓學(xué)生自主選擇課程，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。77、單選題以下關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是()。A、

考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對立的B、

應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C、

素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識D、

應(yīng)試教育死摳書本，以死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練為主正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。A項(xiàng)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?？荚囀菣z驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)生對知識、技能掌握情況的一種常用手段，實(shí)施素質(zhì)教育不是不要考試，而是要糾正以分?jǐn)?shù)代替一切的做法。故本題選A。78、單選題詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法()。A、

不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體B、

恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識的人C、

不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D、

恰當(dāng)。教師是傳遞知識的人正確答案：

A

參考解析：本題考查學(xué)生觀。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的意愿、知識和思想。教師需要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。題干中詹老師把小學(xué)生看作白紙，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。故本題選A。79、單選題張老師是一名班主任，她所帶的班級語數(shù)英的成績總是名列前茅，在一次校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)分享會上，張老師說提升成績最好的方式就是調(diào)整課程安排，將音體美課均調(diào)整為語數(shù)英課，就可以提升成績了。張老師的這種做法()。A、

正確，提高學(xué)習(xí)成績是首要任務(wù)B、

正確，有利于提高教學(xué)質(zhì)量C、

不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展D、

不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展正確答案：

D

參考解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即德智體美勞全面發(fā)展。題干中張老師將音體美課改為語數(shù)英課，只注重文化課成績的提升，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，這種做法是錯(cuò)誤的。故本題選D。80、單選題針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，宋老師在充分了解學(xué)生的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次進(jìn)行分類教學(xué)，蔣老師的做法體現(xiàn)了()。A、

誨人不倦B、

教學(xué)相長C、

循循善誘D、

因材施教正確答案：

D

參考解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀。宋老師能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同情況有針對性地加以教學(xué)，體現(xiàn)了因材施教的要求和理念。故本題選D。81、單選題過去人們都認(rèn)為知識就是力量，大多數(shù)教師都傳授具體知識。教師教、學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。新的教育觀念認(rèn)為：學(xué)生必須掌握獨(dú)立探索的方法，獲得不斷深造的能力，具有與集體合作的品質(zhì)，與他人合作解決問題的社交能力，具備自如表達(dá)思想的能力等。這意味著()。A、

舊的傳統(tǒng)教育觀念不教授學(xué)習(xí)方法B、

知識本身沒有多大的力量C、

掌握方法比掌握知識更重要D、

新舊兩種教育觀念是互相矛盾、互不相容的正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。舊的教育觀念是掌握知識，新的教育觀念是掌握方法，新的之所以能夠取代舊的就是認(rèn)識到掌握方法比掌握知識更重要。故本題選C。82、單選題一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說：“我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生。”這位教師的做法()。A、

有利于學(xué)生恢復(fù)信心B、

不利于提高學(xué)生成績C、

有利于提高學(xué)生審美D、

不利于增強(qiáng)師生感情正確答案：

A

參考解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀。本題考查學(xué)生觀。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生通常不受喜愛和重視，自己對自己也沒有信心，教師從這些孩子身上尋找其他的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并向孩子們傳達(dá)教師對學(xué)生的愛不會因?yàn)槿魏瓮庠诘臈l件而改變，這樣有助于學(xué)生信心的重新建立。故本題選A。83、單選題素質(zhì)教育理論的基礎(chǔ)是()。A、

鄧小平教育理論B、

教育理論發(fā)展C、

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D、

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說正確答案：

D

參考解析：本題考查素質(zhì)教育理論。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。個(gè)性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的靈魂。20世紀(jì)末我國推行的素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的具體實(shí)踐。故本題選D。84、單選題吳老師結(jié)合本班實(shí)際采取分層教學(xué)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)“小老師”，由他來帶領(lǐng)全組學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。下列哪項(xiàng)不是吳老師做法體現(xiàn)的學(xué)生屬性？()A、

發(fā)展性B、

主體性C、

獨(dú)特性D、

完整性正確答案：

D

參考解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為：（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生；（2）學(xué)生是獨(dú)特的人，要因材施教。不僅要認(rèn)識到學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由地發(fā)展；（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。他們是學(xué)習(xí)的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。題干中吳老師分層教學(xué)，因材施教，體現(xiàn)獨(dú)特性；每組設(shè)置“小老師”來帶領(lǐng)全組學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，體現(xiàn)主體性和發(fā)展性。沒有體現(xiàn)完整性。故本題選D。85、單選題素質(zhì)教育把()作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。A、

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力B、

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識C、

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、

培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀正確答案：

C

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。故本題選C。86、單選題趙老師對工作特別認(rèn)真，眼睛里容不得一點(diǎn)的錯(cuò)誤。學(xué)生一有錯(cuò)誤，他就會大發(fā)雷霆，嚴(yán)厲批評。趙老師的行為()。A、

不恰當(dāng)，應(yīng)該寬容待生B、

不恰當(dāng)，應(yīng)該放任學(xué)生的錯(cuò)誤C、

恰當(dāng)，能幫助學(xué)生進(jìn)步D、

恰當(dāng)，表明老師工作態(tài)度認(rèn)真正確答案：

A

參考解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。作為發(fā)展中的人，學(xué)生的不完善是正常的，而十全十美并不符合實(shí)際。沒有缺陷，就沒有發(fā)展的動(dòng)力和方向。把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來對待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，寬容對待學(xué)生。當(dāng)然，更重要的是要幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。所以題干中老師的做法是錯(cuò)誤的；B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故本題選A。87、單選題下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，錯(cuò)誤的是()。A、

素質(zhì)教育以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)B、

素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識為基礎(chǔ)C、

素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心D、

素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的正確答案：

A

參考解析：本題考查素質(zhì)教育的實(shí)施策略。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的教育，在教育內(nèi)容上具有基礎(chǔ)性，是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題選A。88、單選題關(guān)于學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，下列說法錯(cuò)誤的是()。A、

由于是未成年人，因此不需要對自己的行為負(fù)責(zé)B、

在教育活動(dòng)中具有主體的需求與權(quán)利C、

具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移D、

發(fā)揮學(xué)生主體性離不開教師的主導(dǎo)作用正確答案：

A

參考解析：本題考查以人為本的學(xué)生觀。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：（1）每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的意愿、知識和思想。教師需要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中來。（3）學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對學(xué)習(xí)、對生活、對自己、對他人負(fù)責(zé)，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。所以，教育活動(dòng)中需要教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的共同作用。A項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。89、單選題如果將右圖比喻為某教師的教育行為，該教師的做法()。<br>A、

不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的需求B、

不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的需求C、

恰當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體整異D、

恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績正確答案：

B

參考解析：本題考查素質(zhì)教育觀。圖片中教師的教育行為，只重視分?jǐn)?shù)的發(fā)展，而忽略了德、體、美、勞方面的發(fā)展，做法是不恰當(dāng)?shù)?，違背了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。故本題選B。90、單選題薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、

忽視了教學(xué)的本質(zhì)B、

忽視了教師的中心地位C、

忽視了教學(xué)的目標(biāo)D、

忽視了學(xué)生的主體地位正確答案：

B

參考解析：答案是B。A項(xiàng)，教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，薛老師自始至終不停呈現(xiàn)PPT內(nèi)容講解，而不管學(xué)生是否明白，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和理解，忽視了教學(xué)的本質(zhì)。該項(xiàng)恰當(dāng)。C項(xiàng)，教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面，薛老師的做法可能無法有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，忽視了教學(xué)的