全日制義務教化品德及生活課程標準（試驗稿）

中華人民共和國教化部制訂

第一部分前言

我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設正在極大地變更著我們的生活，科學、文明、

健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設實施綱要》的精神，引導兒童“學

會生活”，形成良好的公民道德素養(yǎng)和勇于探究、創(chuàng)新的科學精神，成為我國基礎教化必需擔

負的重大責任。

小學低年級階段是兒童品德、智力、生活實力等形成和發(fā)展的重要時期.為了增加兒童

品德教化的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活看法、良好的道德和科學素養(yǎng)等

打好基礎，必需充分關注低年級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教及學的方法等方面及中、高年級及

幼兒園階段的區(qū)分及連接，構建符合本階段兒童身心發(fā)展特點和素養(yǎng)教化精神的課程。

一、課程性質

品德及生活課程是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為

目標的活動型綜合課程。

本課程具有如下基本特征：

（一）生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒

童生活的主題活動或嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，

（二）開放性

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學校、老師及兒童的創(chuàng)建性.課程內(nèi)容從教

科書擴展到全部對兒童有意義、有愛好的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其

他生活空間；時間可以在及學校其他活動或學科的協(xié)作和聯(lián)結中彈性地延展；評價關注兒童

豐富多彩的體驗和特性化的創(chuàng)意及表現(xiàn)。

（三）活動性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參及的主題活動、嬉戲和其他實踐活動。課程目標主

要通過老師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。活動是教和學共同的中介。老師的主要作用是指

導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參及活動，動手動腦，而非

僅僅依靠聽講來學習.

二、基本理念

（一）道德存在于兒童的生活中

道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能及生活分別的“純道德的生活兒童品德的形成源

于他們對生活的體驗、相識和感悟，只有源于兒童實際生活的教化活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的

而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必需

在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。

（-）引導兒童酷愛生活、學習做人是課程的核心

低年級的課程應當通過深億淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教化，為兒童形成主動

的生活看法和實際的生存實力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格

和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

（三）珍視童年生活的價值，敬重兒童的權利

童年是一個隱藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段.童年生活具有完全不同于成人生活的須要

和特點，它不僅僅是將來生活的打算或教化的手段，其本身就隱藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵及價值。

學校生活是童年生活的重要組成部分，參及并享受開心、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒

童的權利。

（四）在及兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義

兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程及兒童

生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構建真正屬于自己的學問和實

力，形成內(nèi)化的道德品質。

三、設計思路

（-）本課程在學校課程中的位置

本課程在課程目標、內(nèi)容、形態(tài)、實施方式等方面及幼兒園課程連接，同時又為小學口、

高生級階段的品德及社會、科學以及綜合實踐活動等課程打下基礎（參見下圖）°

（二）課程結構框架

兒童在自己的生活中通過相識自然、了解社會和把握自我，并在其及自然、社會的互動

中發(fā)展著自己，建構自己及外部世界的關系.

因此，品德及生活課程以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，

并據(jù)此確定課程的FI標、內(nèi)容標準和評價指標。

三條軸線是：

?兒童及自我

?兒童及社會

?兒童及自然

四個方面是：

?健康、平安地生活

?開心、主動地生活

?負責任、有愛心批生活

?動腦筋、有創(chuàng)意地生活

三條軸線和四個方面交織構成了兒童生活的基本層面。

健康、平安地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成

良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活實力，初步了解環(huán)境及人的生存的關系，為其

一生身心健康地發(fā)展打下基礎。

開心、主動地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的主動體驗，

懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的特性品質，為兒童形成樂

觀向上的生活看法奠定基礎。

負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社

會生活的正確看法，學會關切，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成

為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民奠定基礎.

動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)建性和動手實

力，讓兒童能利用自己的聰慧才智去探究或解決問題，增加生活的色調和情趣，并在此過程中

充分地呈現(xiàn)并提升自己的才智，享受創(chuàng)建帶來的快樂。

其次部分課程目標

一、總目標

培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、分目標

（一）情感及看法

?愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

?珍愛生命，酷愛自然，酷愛科學。

?自信、誠懇、求上進。

（二）行為及習慣

?初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。

?養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。

?樂于參及有意義的活動.

?愛護環(huán)境，疼惜資源.

（三）學問及技能

?駕馭自己生活須要的基本學問和勞動技能。

?初步了解生活中的自然、社會常識。

?了解有關祖國的初步學問.

（四）過程及方法

?體驗提出問題、探究問題的過程。

?嘗試用不同的方法進行探究活動。

第三部分內(nèi)容標準

健康、平安地生活

養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣

1.按時作息，做事專心.

2.養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。

3.酷愛勞動，具有料理自己生活的實力.

4.疼惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生.

5.知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿態(tài)。

有初步的自我愛護意識和實力

6.了解天氣、季節(jié)變更對生活的影響，學會照看自己。

7.了解衛(wèi)生保健設施的作用，并能在成人指導下利用。

8.相識常見的平安和交通標記，遵守交通規(guī)則，留意平安。

9.知道基本的緊急求助和自救方法。

適應并喜愛學校生活

10.在學校里心情安定，心情開心.

11.熟識學校環(huán)境，能利用學校中的設施解決自己的問題.

開心、主動地生活

開心、開朗

1.喜愛和同學、老師交往，興奮地學，開心地玩。

2.親近自然，喜愛在大自然中活動，感受自然的美.

3.能觀賞自己和別人的優(yōu)點及特長。

4.能在成人幫助下限制和調整自己的心情.

主動向上

5.能看到自己的成長和變更，并為此而興奮。

6.情愿有支配、有目標地支配自己的生活。

7.心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

有應付挑戰(zhàn)的志氣

8.學習及生活中遇到問題時情愿想方法解決。

9.有志氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不害怕。

負責任、有愛心地生活

誠懇友愛

1.能初步辨別是非，不說謊，做誠懇的孩子。

2.自己能做的事自己做，做事仔細、不敷衍，有耐性，有毅力。

3.知道自己是集體的一員，仔細完成集體交給的任務，疼惜班級榮譽，關切和疼惜同伴。

4.能用自己的方式愛父母長輩，主動主動做家務勞動.樂于幫助別人，特殊是老年人和

殘疾人.疼惜花草樹木和動物.

遵守社會規(guī)范

5.懂禮貌，守秩序，行為文明.

6.初步相識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校紀律。

7.疼惜公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

愛家鄉(xiāng)、愛祖國

8.知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關切家鄉(xiāng)的發(fā)展變更。

9.為愛護四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

10.敬重國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到驕傲。

動腦筋、有創(chuàng)意地生活

有創(chuàng)建的愿望和樂趣

1.有新奇心，喜愛提問.

2.對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的愛好。

動手、動腦

3.在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用.

4.能為解決問題提出自己的看法或建議。

5.選擇生活和學習用品時有自己的推斷，不盲從.

6.會正確運用簡潔的工具.

養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法

7.學習用視察、比較、小試驗等方法進行簡潔的探究活動。

8.能用多種方法收集資料，并進行簡潔的整理和應用。

9.能及他人合作、溝通，共享感受、想法或活動成果。

獲得學問，積累閱歷

10.通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。

11.能在老師的幫助下,總結、提升獲得的閱歷和信息。

“內(nèi)容標準''說明

本內(nèi)容標準為基本標準。在開展教學活動和編寫教材時，可依據(jù)各地區(qū)、學校和兒童的實

際有所調整。

“內(nèi)容標準”中四個方面的內(nèi)容雖然各有側重，但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫穿、整體呈

現(xiàn)的.在健康、平安的前提下，兒簞的生活既要充溢樂趣及色調，也應當富有責任及創(chuàng)建。因

此，實施中不要將它們割裂開來。

第四部分實施建議

一、教學建議

（一）全面把握課程目標

課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面是一滾有機結合的統(tǒng)一-體.在

教學過程中應全面地把握目標，變更過去偏重學問、技能學習，忽視實力、情感、看法、價值

觀的培育;偏重追求結果，忽視過程及方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。

（二）老師的角色和任務

在本課程中，老師要由單純的學問傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者；?/p>

主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境及條件，敏捷多樣地選用教學活動

和組織形式，結合實際培育兒童的品德和習慣，愛護兒童的新奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓

他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成氏。

（三）教學活動指導的留意點

?老師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制

定教學支配和教案，幫助兒童綻開活動?；顒咏贪负突顒又笇哂兄湫院兔艚菪?。

?兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因

此，教學活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗.

?教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。老師要擅長

從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的

參及中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值推斷得到初步的培育。

?本課程的教科13主要不是作為學問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動的工

具，是兒童開展活動時可利用的資源.老師應創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，剛好

地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中

去，不斷提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質量.

（四）教學活動

木課程以兒童干脆參及的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教化于活動之中。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主

題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學習愛好等為設計基礎，將學問、技能教化的要求及情感、

看法、價值觀的培育融為一體。

教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥丁教材，提倡和激勵老師從兒童的實際生活中捕獲

有教化意義的內(nèi)容，或及兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動

在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、

因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型.教學活動形式可以是單一的,也可幾種形式結合運

用；教學活動時間的支配比較敏捷機動，依據(jù)主題、內(nèi)容,可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課

時或一段時間.可在課堂上完成，也可支配必要的課前打算活動或課后延長活動來協(xié)作。

本課程常用的教學活動形式有：

lo探討探討是最常用的兒童學習、溝通活動形式，可以是小組的，也可以是全班的;可

以是隨機的，也可以是特地支配的。探討活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、

想法，展示自己的成果，共享溝通，熬煉表達實力等。

2.資料調查在成人的指導下，通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡等途徑搜集資料是兒

童自主學習的主要方式之一.可依據(jù)學習內(nèi)容的要求、兒童的愛好和水平進行組織及指導，確

定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以兒童熟識的方式進行整理、利用、溝通。

3?，F(xiàn)場調查通過組織兒童到現(xiàn)場視察或及當事人溝通，使兒童對所關注的問題能通過

親身體驗，獲得宜觀的印象和更加深化的了解。調查活動中，要指導兒童用自己擅長的方式

進行記錄，對調查結果進行總結、歸納并相互溝通。調查活動適用于熟識環(huán)境、了解學校及

四周的發(fā)展變更、革命傳統(tǒng)教化等方面的活動.

4.情景模擬及角色扮演這類活動是為了讓兒童獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、閱

歷、學問等，而有目的地創(chuàng)設某種情景,令其經(jīng)驗的仿真性演習活動.活動的關鍵是讓兒童獲得

體驗，演技好壞并不重要.如學習生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急狀況下的求助和自救、

交通平安標記的識別及遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教化等都可利用這一形式。

5.操作性、實踐性活動這類活動包括兒童白己動腦動手的小試驗、小制作、飼養(yǎng)、種植

等活動，適用于開展科學探究學習、發(fā)展情趣和操作技能、學習實際的勞動本事等方面的活

動。小試驗、小制作等類型的活沏可支配在課堂教學中，也可作為課后的實踐或專題活動進行。

飼養(yǎng)、栽培等活動一般須要持續(xù)較長時間，應加強過程指導,并可及班級、學校的其他活動協(xié)

作進行.

6.教學嬉戲這是在教學中所采納的帶有“玩'’的色調而乂及學習內(nèi)容協(xié)作的活動方式.嬉

戲是兒童有效的學習方式，對培育兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學習科

學學問等是很有用的。

7o參觀訪問這類活動旨在充分利用各種校外教化資源，讓兒童走出學校，到社會中去

學習、實踐，以開闊眼界，增長學問，擴展愛好，發(fā)展實踐實力。如參觀烈士陵園、博物館、

科技館、工廠、農(nóng)村以及各種社會設施，訪問社區(qū)和各種社會人士等?？稍诹私饧亦l(xiāng)的變更、

進行革命傳統(tǒng)教化、科學教化以及培育兒童的社會實踐實力等方面應用這種活動形式。

8.觀賞這是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。觀賞的對象可以是人文作

品、自然景色，也可以是兒童喜愛或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、

繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起觀賞；利用雪景、星空、春色等來觀賞和感

受大自然的美；兒童通過講解并描述同學的優(yōu)點或自己的成長來觀賞

同學和白己的進步等等。

9。練習這是指針對某一項或幾項教化目標，進行有針對性的課堂練習或課后強化練習，

以讓兒童學會正確的方法，養(yǎng)成良好的習慣。如學會正確的坐、立、走姿態(tài)，學會正確的制

讀姿態(tài)或刷牙方法，自己整理書包等.

10.講故事講故事是以故事情節(jié)或主子翁的形象去感染、教化兒童的活動方式。作為教

學活動的講故事可有多種形式，如可在課堂教學中穿插一個或幾個故事;把講故事及角色表演

相結合;實行“故事大王''演講會等。故事好玩味性和教化性，讓兒童能通過故事激發(fā)情感，領

悟道理.

11.講授這是以老師言語傳授為主的活動形式。為讓講解并描述生動、有效，應在充分了

解兒童理解水平的基礎上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調動兒童主動性的方法。

（五）及其他學科、教化活動的結合

本課程教學活動應留意利用其他學科或教化活動的成果，及其他學科和教化活動，如少先

隊活動、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相互結合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教化效益。

二、評價建議

本課程的評價目的是：

?激勵每個兒童的發(fā)展；

?促進課程的發(fā)展，提高教化質量；

?促進老師的自我成長，提高專業(yè)實力.

（一）評價的特點

io過程化

強調對兒童學習活動過程的評價，重視兒童在活動過程中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒

童活動中付出努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等。即使活動的最終結果沒有達到

預期的目標，也應從兒童體驗珍貴生活閱歷的角度加以珍視。

2.評價多樣化

——主體多樣化

評價是老師和兒童共同合作進行的有意義的建構過程。兒童既是評價的對象，也是評價的

主體，強調兒童的自評、互評等方式和家長以及其他有關人員的參及。

——角度多樣化

分析兒童的言語或非言語表達，收集兒童的各種作品，匯合來自老師、同學、家庭等各方

面的信息.

一尺度多樣化

不用一個統(tǒng)一的尺度去評價全部兒童,關注每一個兒童在其原有水平上的發(fā)展。

3.重視質性評價

品德及生活課程的評價不宜全部量化，而是重視對兒童在健康、平安地生活，開心、主動

地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活四個方面的特性化表現(xiàn)。

（二）評價方法

本課程的評價主要采納的方法有視察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等.

lo視察老師視察并記錄兒童在活動中的各種表現(xiàn)，以此對兒童進行綜合評價。

2.訪談老師通過開展及兒童.各種形式的談話，獲得有關兒童發(fā)展的信息，并了解兒童思

想觀念的變更。

3.問卷老師設計問卷和組織兒童回答問卷，獲得有關兒童發(fā)展的信息.

4.成長資料袋評價用成長資料袋或活動記錄冊等方式收集兒童成長過程中的各種資料。

這是評價兒童成長比較有效的一種方法。

5.兒童作品分析通過對兒童各種作品、活動成果的分析，了解兒童活動過程和發(fā)展狀況.

須要留意的是，不同的評價方法具有不同的功能和作用，在實施中，要留意綜合運用。

三、課程資源的開發(fā)及利用

能否主動有效地開發(fā)利用各種課程資源,關系到本課程性質、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施

的質量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是老師創(chuàng)建性的重要標記利促進老師自身成長的重要

途徑。因此，要重視課程資源的開發(fā)及利用。

（-）本課程的資源

本課程的資源是多樣、開放的，可包括各種有形和無形資源：

?學校中常用的如教科書、老師指導書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng)；其他學科、班級或學校活動；

兒童的閱歷、愛好；老師和同伴等.

?兒童家庭、社區(qū)中的各種物質設施、文化教化機構；文化活動、節(jié)日；及兒童相關的從

事各種職業(yè)的人們等.

?自然界中的動植物、山川、自然現(xiàn)象等。

（二）課程資源的開發(fā)和利用

學校和老師應樹立深厚的資源開發(fā)及利用的意識，實行各種措施，通過多種途徑進行這一工

作。

1.老師開發(fā)和利用課程資源的途徑

（1）充分利用教材中的活動范例

教科書或老師指導用書中所提示的活動案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標和內(nèi)容，應是基本的課

程資源之一。學校和老師也可以依據(jù)課程要求及本地、本校、本班的詳細狀況自編鄉(xiāng)土材料。

（2）充分利用學校、家庭、社區(qū)的資源

充分挖掘學校、社區(qū)圖書館（室）及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進兒童之間、班

級、年級和校際之間圖書、資料的溝通和共享。

重視利用兒童自身的愛好、閱歷和活動中的發(fā)覺、體驗等作為活動的資源。

2.學校開發(fā)和利用課程資源的途徑

本課程的實施須要學校在教化資源的開發(fā)上做出主動的努力，擔當更多的責任.

（1）充分挖掘校內(nèi)資源

充分利用學?，F(xiàn)有設施，有條件的地方可增設有關設施，如擴大圖書閱覽室的功能，開拓學校

植物園、動物園，開展校內(nèi)文化活動等，并進一步轉變觀念，努力把整個學校變成兒童可參及

的學習空間。

（2）因地制宜，利用本校所處的環(huán)境資源

學校要充分相識學校四周環(huán)境的價值。如地處農(nóng)村的學校的自然資源、生產(chǎn)勞動資源、民

俗資源；城市學校的社會、科技、文化資源；少數(shù)民族地區(qū)的民族特色、風俗文化資源等，

有條件的地方可建立校外活動基地，或若干學校聯(lián)合建立種植、養(yǎng)殖園等勞動基地，或及

學校四周的工廠、部隊、鄉(xiāng)村等建立聯(lián)系。

（3）建立課程資源開發(fā)的社會網(wǎng)絡

開發(fā)課程資源不僅要靠學校和老師，還須要教化行政部門、社區(qū)和家長的支持.學校應通過

多種途徑和方式，及家長委員會、社區(qū)教化委員會以及其他有關部門建立親密聯(lián)系。

四、課程管理建議

課程的實施涉及校內(nèi)外的聯(lián)系、學校課程的支配等多方面的問題，須要教化行政部門、教

研部門、學校、老師、家長、社區(qū)等各方面的相互協(xié)作，并建立相應的課程管理機制。

（一）教化行政部門的管理

各級教化行政部門要樹立新的課程管理思想，仔細貫徹三級課程管理政策，明確自己的職

責，在經(jīng)費投入、條件創(chuàng)設方面做出相應的支配加J時給學校實施課程給予相應的貢任和權利。

運用符合本課程標準精神的督導評價機制來調動學校和老師實施本課程的主動性，形成良

性導向，推動課程落實，并促進老師成長.

本課程的實施須要各方面機構、部門的協(xié)作，因此行政的協(xié)調、支持非常重要.

（二）教研部門的管理

為了本課程的順當實施，教研部門要配備合格的教研員，以正確的教化觀念進行教學管理

和指導。教研員應針對課程實施中出現(xiàn)的各種問題，及老師一起開展探討探討，讓教研活動、評

價活動有效地幫助老師正確理解本課程標準，提高教學質量.

（三）學校的管理

學校的管理和老師的有效參及是本課程實施的關鍵。

學校的領導者要明的確施本課程的重要意義，精確全面地把握本課程的理念、性質、目標和

內(nèi)容，按本課程的教學規(guī)律推動課程的實施，指導和評價老師的工作。

建立民主及開放的學校管理機制。學校要努力營造主動的工作氛圍及和諧的人際關系，其教

學管理要為老師特性化、創(chuàng)建性地進行工作供應支持。

學校要選拔合格的老師擔當教學工作。因為品德及生活是一門新課程，及老師熟識的學科

課程差異很大，對老師的素養(yǎng)要求較高.

學校要合理支配老師的工作量拼通過激勵機制和有效的校本培訓促進老師不斷成長。

學校要支配管理、統(tǒng)籌支配,幫助老師做好本課程的學期（學年）整體支配支配;加強各門課

程老師之間的合作；把該課程的活動及學校有關活動結合起來；在發(fā)揮地方課程、學校課程

優(yōu)勢的同時，保證課程內(nèi)容的均衡，全面落實課程目標。

五、教材編寫建議

（一）教材編寫的主要依據(jù)

本課程教材的編寫應充分體現(xiàn)基礎教化課程改革的精神，以《基礎教化課程改革綱要（試

行）》和《全日制義務教化品德及生活課程標準（試驗稿）》為主要依據(jù)。

（二）教材編寫原則

1.思想性原則

教材的編寫必需遵循《公民道德建設實施綱要》的有關精神，依據(jù)小學低年級兒童品德發(fā)

展的規(guī)律和認知特點，在整個教材中滲透對兒童的情感、看法、價值觀的教化，重視兒童良好

品德及行為習慣的養(yǎng)成。

2.科學性原則

教材內(nèi)容的選擇及組織、活動的支配及呈現(xiàn)、版式的設計及表現(xiàn)等都應符合小學1?2仟級

兒童身心發(fā)展特點、學習特點和相識規(guī)律，適合兒童的審美、閱讀習慣和接受實力，有利于激發(fā)

兒童學習的愛好。教材呈現(xiàn)方式應直觀、形象，以圖為主，圖文并茂；版式應突出主題，符

合規(guī)范，生動活潑，時代感強。

3.現(xiàn)實性原則

本課程的教材必需關注兒童的現(xiàn)實生活,選擇貼近兒童現(xiàn)實生活的有意義的內(nèi)容。

教材必需符合我國國情，充分考慮不同地區(qū)經(jīng)濟、文化、教化以及師資狀況、兒童發(fā)展水

平的差異等，精選基礎的、易行的、大多數(shù)地區(qū)和學校在現(xiàn)有條件下可以操作的內(nèi)容。教材

的形式、印制等應考慮不同地區(qū)多樣化的須要，為地方和學校創(chuàng)建性地運用教材留出空間.

4.綜合性原則

本課程教材的編寫必需體現(xiàn)綜合性原則.內(nèi)容要避開單一、簡潔和割裂等傾向，留意各學習

領域內(nèi)容橫向及縱向的聯(lián)系及整合。

5.活動性原則

本課程教材內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)要突出活動性，有利于老師和兒童采納活動型的教及學方式。

要留意將活動的過程、方法、技能及學問融合起來，而不是僅僅排列學問或事實?；顒釉O計

要具好玩味性和可操作性。

（三）教材的范圍

本課程的教材是一個綜合的資源體系，包括教科書、學習資料包、成長資料袋、活動材料、

多媒體協(xié)助材料和老師指導用書等多元化的教學活動材料。

本課程的教材（教科書）可由各地和各學校依據(jù)教化行政部門的有關規(guī)定選用。

全日制義務教化品德及社會課程標準（一）

第一部分前言

在新的世紀里，中華民族面臨著很多新的機遇和挑戰(zhàn)，對于人的思想品德和社會性發(fā)展

提出了新的要求。貫徹《公民道德實施綱要》和《基礎教化課程改革指導綱要（試行）》的

精神，改革和加強小學相關課程，是我國基礎教化課程改革的一項重要任務.

一、課程性質

品德及社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好

品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

本課程依據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、相識了解社會和品德形

成的須要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教化，愛國主義、集體主義

和社會主義教化,國情、歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機融合，引導學生通過及自己

生活親密相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、

情感、實力、學問，加深對自我、對他人、對社會的相識利理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的

行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德推斷實力，為他們成長為具備參及現(xiàn)代

社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎.

二、基本理念

（一）幫助學生參及社會、學習做人是課程的核心

課程要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本

的現(xiàn)代教化價值取向，培育他們時生活的主動看法和參及社會的實力，成為有愛心、有責任

心、有良好的行為習慣和特性品質的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎

兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德

的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教化的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的

須要，讓他們從自己的世界動身用自己的眼睛視察社會，用自己的心是感受社會,用自己的方

式探討社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡潔翻版，課程的教化意義在于

對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教化內(nèi)容教化兒童.

（三）教化的基礎性和有效性是課程的追求

兒童期是品德及社會性發(fā)展的啟蒙階段，教化必需從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能動身。同

時，有效的教化必需采納兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中

的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展及完善奠定基礎.

三、設計思路

品德及社會課以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是

他們生活的不同領域；社會環(huán)境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域中的幾個主要因

素。兒童品德及社會性發(fā)展是在逐步擴大的生活領域中，通過及各種社會要素的交互作用而實

現(xiàn)的。

品德及社會課程設計的思路是:一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升.“一條主線”

即以兒童社會生活為主線；“點面結合''的“面”是兒童逐步擴大的生活領域，“點”是社會生活的

幾個主要因素，在面上選點，組織教學內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升''指的是某一教學內(nèi)容所

包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉;同樣的內(nèi)容在后續(xù)年

段可以重復出現(xiàn),但要求提高，螺旋上升。

其次部分課程目標

一、總目標

品德及社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參及社

會、適應社會，成為具有愛心、貢任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定

基礎。

二、分目標

（一）情感?看法?價值觀

1.珍愛生命，酷愛生活.養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的

看法。

2.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結合作、

有貢任心的品質。

3.初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4.酷愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國家和人民的文化差異，初步

具有開放的國際意識.

5.關愛自然，感謝大自然對人類的培育，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）實力

1.能夠初步相識自我，限制和調整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護自救的本

事.養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2.能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠及他人同等地溝

通及合作，學習民主地參及集體生活.

3.學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探

究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和選擇.

4.學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問

題。

（三）學問

1.初步了解兒童的基本權利和義務,初步理解個體及群體的互動關系C了解一叱計

會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費活動及人們生活的關系。知道科學技術對人類生存及發(fā)展的

重要影響。

3.了解一些基本的地理學問，理解人及自然、環(huán)境的相互依存關系，簡潔了解當今

人類社會面臨的一些共同問題.

4.知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史

事務.初步了解新中國成立和祖國建設的宏大成就。

5.知道世界歷史發(fā)展的一些重要學問和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。

知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

第三部分內(nèi)容標準

我在成長

內(nèi)容標準教學活動建議

1.了解自己的特點，發(fā)揚自1.開展“找尋身邊同學的特

己的優(yōu)勢，有自信念。知道人各有長”或“我能行”等活動。

所長，要取長補短，學會觀賞和敬

搜集生活中寬以待人的故事。了

重別人。對人寬容。

解因嫉妒而產(chǎn)生不良后果的事例。

2.懂得做人要自尊、自愛，

2.結合實例，實行有關善惡、美

有羞愧感，疼惜自己的名譽。學習

丑、榮辱等分清是非的辨析活動。

反省自己的生活和行為。

3.講一件自己或他人克服困難

3.知道生活和學習中會有困

的實際事例，相互溝通。

難，遇到困難不退縮，體驗克服困

難取得勝利的樂趣。初步形成主動4.回憶自己在面對壓力、沖突

上進的生活看法。和挫折時的想法和表現(xiàn),在小組中溝

通各自的閱歷和體會。

4.學習正確對待生活中的問

題、壓力、沖突和挫折，學習自我扮演沖突情景下的角色，由小組

調整的方法，提高適應實力.或班級進行評析。

5.理解和體驗做人要誠懇守5.結合自己生活中的事例，溝

信，學會敬重人。通自己得到敬重時的感受。

6.了解吸煙、酗酒、癡迷嬉收集社會生活中關于誠信的事

戲機等不良生活習慣的危害，抵制例，進行比較分析。

不健康的生活方式。知道吸毒是違

法行為，遠離毒品。對自己生命有6.可以舉辦“吸煙、酗酒和沉

一種負責任的看法。迷嬉戲機危害大”的板報。

7.知道邪教的危害，反對邪從報刊、展覽、影視中了解因吸

教。食毒品釀成的嚴峻惡果，實行有關的

主題活動。

8。了解有關平安的常識，有初

步的平安意識和自護自救實力。疼8.從防火、防盜、防觸電、防

惜自己的身體和生命.止溺水等方面，查找有關平安的小常

識和產(chǎn)生平安事故的案例，以學問競

9.簡潔了解《義務教化法》、

賽、設置情景等方式，學習、演練自

《未成年人愛護法》、《預防未成

救自護方法。

年人犯罪法》等及少年兒童有關的

法律法規(guī)，學習運用法律愛護自

己，初步養(yǎng)成遵守法律意識。

我及家庭

內(nèi)容標準教學活動建議

1.知道自己的成長離不1.向父母長輩了解他們哺育自己成長

開冢庭，感受父母長輩的哺的事例。

育之恩，體會家庭成員間的

可以結合有關的節(jié)日、紀念日用寫信或

親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦?/p>

其它方式向父母長輩表達感謝之情。

他們的感謝、敬重和關切，

孝敬父母長韭。還可以講一則自己印象深刻的孝敬父

母長輩的故事。

2.學習料理自己的生

活，盡量少給父母添麻煩；

2.視察和體會日常生活中父母的辛苦

關切家庭生活，情愿分擔家操勞,選擇一些自己可以擔當?shù)募覄談趧樱?/p>

務，有肯定的家庭責任感。堅持去做.

3.知道家庭經(jīng)濟來源的3.通過詢問，向父母了解他們從事的

多種形式，了解家庭生活必工作、家庭經(jīng)濟來源以及家庭開支的狀況。

要的開支。學習合理消費、

勤儉節(jié)約。5.召開“及父母長輩溝通〃的主題活

動，請父母長輩一起參與。探討怎樣用平和

的看法和正確的方法處理及長輩之間的沖

4.體會健康文明的生活

突.

方式有利于家庭華蜜和個人

6.溝通自家及鄰里相處的狀況，探討鄰里怎

身心健康，養(yǎng)成良好的生活

樣才能和諧相處。

習慣。

視察自家周邊環(huán)境和公共設施,為合理運用

5.知道家庭生活中要講和疼惜它們提出建議，做力所能及的事。

道德，要有家庭責任感，家

庭成員之間應當相互溝通、

同等相待，能正確處理自己

及家庭成員之間的沖突。

6.懂得及鄰里要和諧相

處，疼惜家庭周邊環(huán)境。

我及學校

內(nèi)容標準教學活動建議

1.能利用簡潔的圖形畫出1.嘗試繪制教室、學校及周邊環(huán)境

學校及周邊區(qū)域簡潔的平面圖和的平面圖和卜.學路途圖。

路途圖。

2.通過不同途徑，了解并溝通學校

2.知道學校的組織機構，某一方面的發(fā)展變更.

了解學校的發(fā)展變更，增加對學

訪問并向同學介紹老師或學校其他

校的親切感，敬重老師，敬重學

工作人員是怎樣為培育學生辛勤工作

校工作人員的勞動。

的。

3.感受及同學間的友愛之

3.可以講解并描述同學們相互關切

情，學會和同學同等相處、相互

的事例和自己的感受。也可以針對同學

幫助.

中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設置情景，探討

4。體會真誠相待、相互理解決的方法.

解、講信用的珍貴。懂得同學、

摯友之間要建立真正的友情，男

女同學之間友好交往，相互敬重.

5.珍惜時間，學習合理支

配時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，

獨立完成學習任務，不抄襲、不

舞弊。

5.通過嬉戲，體會時間的珍貴。

6.知道自己是集體中的一

嘗試設計一周的課余或塞暑假的時

員，關切集體、參與集體活動、

間支配，并進行溝通.

維護集體榮譽，對自己擔當?shù)娜?/p>

務負責。學會及人溝通、合作，

搜集關于時間的格言、諺語和故事。

共享快樂.

6.嘗試及同學合作完成一件事，并

7.感受集體生活中規(guī)則的在班內(nèi)溝通自己的體會和感受.

作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活

動規(guī)則和學校紀律。7.通過嬉戲和學校、班級活動體會

規(guī)則的必要性,并嘗試制定規(guī)則。

8.通過學校和班級等集體

生活，理解公允、公正、民主、8.分析班級民主參及和管理的現(xiàn)

同等在社會生活中的現(xiàn)實意義，狀，提出主動建議。

培育現(xiàn)代民辦法識。

我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）

內(nèi)容標準教學活動建議

1.在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、1.開展相識地圖的活動和

市）、本省及省會城市的位置，知道家查找地圖的競賽。

鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確分辨地圖上的

2.按主題分組查閱資料、

簡潔圖例、方向、比例尺.

調查訪問、收集實物（有條件的

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特學?？山M織實地考察），并用報

點及其及人們生活的關系,感受家鄉(xiāng)的告、圖片、實物展覽等形式進行

變更和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛溝通。

之.

3.了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們3.以圖片和講故事的形式

學習。在班內(nèi)進行溝通。

4.視察四周不同行業(yè)的勞動者，4.視察或訪問身邊的勞動

感受他們的勞動給人們生活帶來的便者，了解他們的勞動狀況，相互

利，敬重并感謝他們，珍惜他們的勞動溝通。

成果。

5.視察和實地調查學校或

5.了解本地的一些商業(yè)場所，調家庭旁邊商業(yè)場所及商品的價格

查、比較商品的不同價格，學習選購商變更。

品的初步學問。起先具有獨立的購買簡

模擬或嘗試實際購物活動，

潔生活和學習用品的實力。具備初步的

學習選擇商品。

消費者自我愛護意識。

6.列舉本地區(qū)人們常常運

6.視察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道

用的交通工具，探討為什么運用

有關的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，

這種交通工具。

留意平安.

通過視察、訪問調查或學問

7.體驗公共設施給人們生活帶來

競賽,學習有關的交通學問、法規(guī)

的便利。知道疼惜公共設施人人有責，

和平安小常識。

能夠自覺疼惜公用設施。

開展模擬活動,學習為到達

8.自覺遵守公共秩序，留意公共

指定目的地，選擇平安合理出行

平安。做個講文明有教養(yǎng)的人。

路途和交通工具。

9.知道一些社會公益活動.了解

7.視察生活中常見的公共

社會福利機構和設施，體會社會對殘障

設施及運用、維護狀況，提出一些

等弱勢人群的關懷。對弱勢人群有憐憫

改進的建議。

心和愛心，敬重并情愿盡力幫助他們

8.在日常生活中，視察公共

10.了解家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會

場所中公共秩序的狀況和人們的

其對人們生活的影響。自覺抵制不良風

言談舉止、行為表現(xiàn)，做出自己

氣和各種迷信活動。

的評價。

11.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問

題，樹立環(huán)保意識和社會責任感主動9.有條件的地方，可以視察

參及力所能及的環(huán)境愛護活動.本地區(qū)的公益設施和福利機構。

了解社會和人們對老人和

殘障人群關懷的事例。

通過模擬活動體會殘疾人

在生活中的不便和他們?yōu)榭朔?/p>

難所付出的努力。

10.列舉本地有特色的民俗

活動,設計、舉辦模擬民俗表演活

動.

列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)

陋俗、迷信現(xiàn)象，分析其對人們

的不良影響。

11.進行實地調查，說明產(chǎn)

生環(huán)境問題的緣由及其危害。

通過板報、標語、廣播等形

式進行環(huán)保宣揚,并在校內(nèi)開展

諸如節(jié)水、節(jié)能等活動.

可以向有關部門提出環(huán)保

建議。

我是中國人

內(nèi)容標準教學活動建議

1.知道我國的地理位置、領1.進行查找地圖競賽或拼圖嬉戲.

土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，

臺灣是我國不行分割的一部分，

2.列舉一些能夠代表中國的典型標記和象征，并且

祖國的領土神圣不行侵擾。

說明它們之所以能夠代表祖國的理由.

2.了解我國的自然概況，知

觀看有關祖國風光的影像片；收集整理圖片、詩文、

道我國是一個地域寬闊、有著很

風景點門票等資料，相互溝通。

多名山大川和名勝古跡的國家，

體驗酷愛國土的情感。3.觀看一些反映我國歷史上重大獨創(chuàng)或重要文化遺

產(chǎn)的影視片.

3.知道我國是有兒千年歷史

的文明古國，感受中華民族對世或收集有關資料?，實行報告會.

界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族驕或講解并描述體現(xiàn)我國勞動人民聰慧才智和獨創(chuàng)創(chuàng)建的故

傲感和自信念.事。

4.知道近代以來列強對中國4.有條件的地方可參觀歷史博物館。

的侵略給中國人民帶來的屈辱和

還可以觀看有關影視片，學唱抗日救亡歌曲。

危害，知道中國人民，尤其是在中

國共產(chǎn)黨領導下救亡圖存的抗爭

5.在搜集實物、照片和對家長等成年人采訪的基礎

事例，愛戴革命先輩，樹立奮勉

上，舉辦反映生活變更和祖國發(fā)展變更的小型展覽。

圖強的愛國志向。

7.選擇、列舉代表民族文化的實例（諸如：傳統(tǒng)節(jié)

5.知道新中國成立和改革開日、歌曲、民間傳聞、歷史故事、服飾、建筑、飲食等），

放以來取得的成就，加深對中國

進行溝通展示.

共產(chǎn)黨的酷愛。