教學(xué)設(shè)計

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設(shè)計者XXX

課時第一課時

一、教材內(nèi)容分析

本單元主要學(xué)習(xí)“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學(xué)知識的總體預(yù)覽，比學(xué)生對本單元將要學(xué)習(xí)的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Lefstalk,Lefslearn,Makeamapandtalk四個環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)地點名詞以及關(guān)廠問路的句

型，綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Let'stry,Let'stalk.Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Lefscheck,Let'swrapitup七個環(huán)節(jié)。

主要學(xué)習(xí)指點方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Storytime一個環(huán)節(jié)。主要在學(xué)習(xí)A,B部分的基礎(chǔ)上進行拓展，綜合前面所學(xué)的知識了解故事內(nèi)容。

二、教學(xué)目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）

1.知識目標：

1）能夠聽、說、讀、寫單詞hospital、cinema>postoffice>bookstore.能夠聽、說、認讀sciencemuseum。

2）能夠聽、說、認讀句型Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.并能進行關(guān)鍵詞的替換。

2.能力目標：

1）能夠在實際情境中正確使用詢問路線的語言并能簡單回答，如：Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.

3.情感態(tài)度目標：

1）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

2）培養(yǎng)學(xué)生在生活中自覺遵守交通規(guī)則的意識。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)六年級的學(xué)生通過三年的英語學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導(dǎo)下很

好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學(xué)活立的組織者、學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)過程的評價者、問題情境的創(chuàng)設(shè)者，運用呈現(xiàn)、

操練、交際等活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

教學(xué)難點：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞nmscum的發(fā)音。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點的設(shè)置，教學(xué)準備了教學(xué)卡片，自制課件，學(xué)生自制單詞卡片等等。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備

利用freetalk的形式為學(xué)生提

Singasong:Whereisthehospital?

供語言交際的機會，通過讓學(xué)

一、熱身/復(fù)：DailyOralPractice聽錄音，跟著唱歌，

生說說以何種交通方式到某

習(xí)（Warm-up/T:HowcanIget(here,ifIwanttobuysome初步接觸新句型以

個地方，鞏固好習(xí)學(xué)過的單詞

Revision）books?及單詞。

和句子，并為學(xué)習(xí)新課奠定基

S1:Youcangoto(hebookstore.

礎(chǔ)。

Learnthenewwords

(1)T:Theparkisverybeautiful,butIwantto

sendalettertomyfriendnow.WhereshouldI

go?(Tpointstotheboard),canIgotoa

cinema?

S:No.Youcangotothepostoffice.

(2)T:Ihavesenttheletter.Iwanttobuyanew

booknow,whereshouldIgo?

通過幫助老師送信這一情景，

S:Bookstore.機械操練每個新單

在板書和圖片的幫助下，引導(dǎo)

T:Yes,butwhereisthebookstore?詞，通過個人讀、

二、呈現(xiàn)學(xué)生幫助老師找到postoffice,

S:It'sbehindthepostoffice.小組讀、游戲等方

(Presentation同時利用方位介詞確定post

(3)T:Oli!Ifeelbadnow.(教師做不舒服狀)式訓(xùn)練學(xué)生，提高

)office的方位，自己總結(jié)出本

I'vegotacold.Ihavetogotothehospital.學(xué)生對單詞的記

課所學(xué)核心單詞以及句型。

Whereisthehospital,canyouhelpme?憶。

S:It'sinfrontofthepostoffice.

(4)T:TmOKnow.IwanttoseeHarryPorter,

whereshouldIgo?

S:Cinema.

T:Iknowyoualllikerobots.They'revery

interesting.Ifyouwanttovisitrobots,where

shouldyougo?

S:Sciencemuseum.

1、通過聽錄音并跟讀這一環(huán)

1.Listentothetape.

節(jié)，再次訓(xùn)練單詞和句子的發(fā)

Listen(othetapeandreadafterit.

音并且糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，

2.Saythewordsaccordingtothepicture.(read

同時也鍛煉了聽力。

andspell)

2、再次強化詞匯教學(xué)，進一

3.Makeadialogue.

步指導(dǎo)學(xué)生不夠熟練的詞匯。

T:Usethemapandmakeadialoguewith

學(xué)生通過不同形式3、通過看圖自創(chuàng)對話這一任

yourpartner.

三、操練的練習(xí)，鞏固這節(jié)務(wù)，靈活運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)

S1:Excuseme,whereisthepostoffice?

(Practice)課的新句型以及單容，鍛煉學(xué)生的口語表達能力

S2:It'snearthesciencemuseum.

詞。和創(chuàng)新思維能力。

S1:HowcanIgetthere?

4、本環(huán)節(jié)首先考查了學(xué)生如

S2:it'snearthebookstore.

何正確描述某個方位，同時考

SI:Thankyou....

查了學(xué)生對本節(jié)課板書的注

4.Playagame.

意程度。除此之外還運用了句

Onestudentdescribesthelocation,theother

型Isit…，為下節(jié)的對■話學(xué)習(xí)

studentguesswhatplaceitis.

做好鋪墊。

四、作業(yè)Makeadialoguebasedonthemap,whichis課后以作業(yè)形式去

(homework)designedbythestudents.鞏固新課。

「bookstore

|cinema|

七、板書設(shè)計[sciencemuseum|

postoffice

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設(shè)計者XXX

課時第二課時

一、教材內(nèi)容分析

本單元主要學(xué)習(xí)“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學(xué)知識的總體預(yù)覽，比學(xué)生對本單元將要學(xué)習(xí)的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry.Let'stalk.Let'slearn,Makeam叩andtalk四個環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)地點名詞以及關(guān)于問路的句

型，綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'sleam,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Let'swrapitup七個環(huán)節(jié)。

主要學(xué)習(xí)指點方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Storylime一個環(huán)節(jié)。主要在學(xué)習(xí)A,B部分的基礎(chǔ)上進行拓展，綜合前面所學(xué)的知識了解故事內(nèi)容。

二、教學(xué)目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）

1.知識目標：Beabletounderstandandreadthesentences“Whereisthemuseum?It'snearthedoor.Isthereaschoolnear

here?”能理解句子了解對話大意.

2.能力目標：Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的場景中正確的運用句子.

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì).

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)六年級的學(xué)生通過三年的英語學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導(dǎo)下很

好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)過程的評價者、問題情境的創(chuàng)設(shè)者，運用呈現(xiàn)、

操練、交際等活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

四、教學(xué)重點、難點

1.句子Nhcrcisthemuseum?以及近其的回答“It'snearth?！?/p>

2.一般疑問句"Isthereahospitalnearhere?”的詢問和回答.

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點的設(shè)置，教學(xué)準備了教學(xué)卡片，自制課件，學(xué)生自制單詞卡片等等。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備

1.Singthesong"Whereisthehospital”

利用freetalk的形式為學(xué)生提

2.Reviewthewords"near,nextto,behind,in

供語言交際的機會，通過讓學(xué)

一、熱身/復(fù)frontof,beside^^聽錄音，跟著唱歌，

生說說以何種交通方式到某

習(xí)(Warm-up/T:showamap.Readthewords.初步接觸新句型以

個地方，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞

Revision)3.Freetalk:及單詞。

和句子，并為學(xué)習(xí)新課奠定基

S1:Whereistheschool?

礎(chǔ)。

S2:It'snearthebank.

1.Let'stry.

T:OuroldfriendWuYifanandRobinare

lookingatsomerobots.Listenandanswerthe

questionhere.

(1)Wherearethey?

(2)IsGrandpathere?

2.Let'stalk

通過小短文的問題學(xué)習(xí)，以及

Tshowsapostcard,(readandunderstandthe

拓展，讓學(xué)生能在上節(jié)課單詞

wordpostcard.)

二、呈現(xiàn)通過問題，引入小的基礎(chǔ)上，運用句子進行鞏

WherecanIgo?Ishouldgotothepostoffice.

(Presentation短文的學(xué)習(xí)；再進固。再通過問題，進一步深入

Isthereapostofficenearhere?

)行拓展學(xué)習(xí)。對短文的了解，靈活運用本節(jié)

Whereisthepostoffice?Iwanttosend(he

課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語

postcard.

表達能力和創(chuàng)新思維能力。

3.Thetext

(1)Listentothetapeandanswer:

Whereisthepostoffice?

Whereisthemuseumshop?

(2)Readafterthetapeandthenreadtogether.

(3)Readthedialoguefreelyandthenreadin

pairs.

I.Makeanewdialogue.

Makeasimilardialoguewithyourpartner.

A:Iwantto_______.

Isthere.......?

通過課本的內(nèi)容，進一步拓

Whereisthe_______?學(xué)生通過不同形式

展，考查學(xué)生是否掌握本節(jié)課

三、操練B:Ifs______的練習(xí)，鞏固這節(jié)

的重難點；訓(xùn)練學(xué)生自主練習(xí)

(Practice)A:Thankyou!課的新句型以及單

的情況，拓展學(xué)生的口語表達

B:Youarewelcome.詞。

能力以及創(chuàng)新思維能力。

(Pairworkandfeedback.)

2.FinishthebookonPIO.

Let'swrapitup.

Thenchecktheanswers.

1.Readthetextandtryloreciteit.

四、作業(yè)課后以作業(yè)形式去

2.Finishtheexercisesonthebook.

(homework)鞏固新課。

3.Writethesentencesontheexercisesbook.

Whereisthepostoffice?

七、板書設(shè)計

It,snextto/behind/infrontofthomuseum.

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設(shè)計者XXX

課時第三課時

一、教材內(nèi)容分析

本單元主要學(xué)習(xí)“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學(xué)知識的總體預(yù)覽，比學(xué)生對本單元將要學(xué)習(xí)的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四個環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)地點名詞以及關(guān)于問路的句

型，綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Lefswrapitup七個環(huán)節(jié)。

主要學(xué)習(xí)指點方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Slorytime一個環(huán)節(jié)。主要在學(xué)習(xí)A,B部分的基礎(chǔ)上進行拓展，綜合前面所學(xué)的知識了解故事內(nèi)容。

二、教學(xué)目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）

1.知識目標：Beabletounderstand,readandwritethewords"crossing,turnleft,gostraight,turnright”能在確定的場景

中進行熟練運用.

2.能力目標:Beabletounderstandandusethewordscrossing,turnleft,gostraight,turnright**能在問路場景中正確使

用。Gostraightandturnleftthere.

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)六年級的學(xué)生通過三年的英語學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導(dǎo)下很

好地完成活動，達到既定的FI標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)過程的評價者、問題情境的創(chuàng)設(shè)者，運用呈現(xiàn)、

操練、交際等活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

四、教學(xué)重點、難點

1.詞組crossing,turnleft,gostraight,turnright的理解，尤其在地圖上能準確運用這些詞，順利找到目標地址。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點的設(shè)置，教學(xué)準備了教學(xué)卡片，自制課件，學(xué)生自制單詞卡片等等。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意困及資源準備

1.Singthesong"Whereisthehospital?''

利用freetalk的形式為學(xué)生提

talk

一、熱身/復(fù)供語言交際的機會，通過讓學(xué)

WhereisBoKubookstoie?聽錄音，跟著唱歌，

習(xí)(Warm-up/生描述地點位置，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)

It's…初步接觸新句型.

Revision)過的單詞和句子，并為學(xué)習(xí)新

Whereisyourapartment?

課奠定基礎(chǔ)。

It's...

1.GPS(Tshowstheappbaidumap.)

Ioftenusebaidumaptofindmyway.

‘GPS"shortfor"GlobalPositionSystem''

2.learnthephrase

Wherearewenow?

Locatedonthemap.

NowweareonWenerRoad.(showthepicture)

WhereistheXingzhiPrimarySchool?

1)Gostraight

T:Let'sgostraightfirst.機械操練每個新單

通過幫助老師送信這一情景，

(Learntheword“straight”s-tr-ai-ght.)詞，通過個人讀、

二、呈現(xiàn)在板書和圖片的幫助下，引導(dǎo)

Listen(othetapeandreadafterit.小組讀、游戲等方

(Presentation學(xué)生如何走到指定位置，并且

2)crossing式訓(xùn)練學(xué)生，提高

)用英語正確地說出來。

ThisisXueyuanRoad,thisisWenerRoad.This學(xué)生對單詞的記

isacrossing.(north,south,cast,west)憶。

3)turnleft&turnright

T:Thenweturnleftatthecrossing.

T:Oh,no.Turnright.

Y:Sotheschoolisonmyright.

4)Consolidation.(Findthewayagain.)

IamonWenerRoad.Iwanttogotothe

XingZhiPrimarySchool.

NowyouareonWenerRoad,tellusyourway

home.

Beatourguide:

T:ShowthemapofTiananmen.

本環(huán)節(jié)首先考查了學(xué)生如何

ThisisthePlaceMuseum.ThisistheBcihai學(xué)生通過不同形式

正確指引索要到達位置的路

三、操練Park.Leadstudentstobeaguide.的練習(xí)，鞏固這節(jié)

線，并通過現(xiàn)實生活進行描

(Practice)YouarethetourguideinHangzhou.課的新句型以及單

述。同時考查了學(xué)生對本節(jié)課

Chooseoneofthemtoguide.詞。

路線的描述情況。

S:NowweareinfrontofYuemiao.

Gostraightandyoucansee...(Pairwork)

1.Writedownthenewwordsandphrases.

四、作業(yè)課后以作業(yè)形式去

2.Prepareforthedictation.

(homework)鞏固新課。

3.Finishtheexercisesonthebook.

WhereistheItalianrestaurant?

七、板書設(shè)計Gostraightandturnleftatthecrossing,

turnright

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設(shè)計者XXX

課時第四課時

一、教材內(nèi)容分析

本單元主要學(xué)習(xí)“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學(xué)知識的總體預(yù)覽，比學(xué)生對本單元將要學(xué)習(xí)的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四個環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)地點名詞以及關(guān)于問路的句

型，綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Let'swrapitup七個環(huán)節(jié)。

主要學(xué)習(xí)指點方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Slorytime一個環(huán)節(jié)。主要在學(xué)習(xí)A,B部分的基礎(chǔ)上進行拓展，綜合前面所學(xué)的知識了解故事內(nèi)容。

二、教學(xué)目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）

1.知識目標：Beabletolisten,read,recognizeandwritethesentences:Whereistherestaurant?It'snexttotheparkon

DongfangStreet.Howcanwcgetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.”

2.能力目標:Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的場景中正確的運用句子.

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì).

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)六年級的學(xué)生通過三年的英語學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導(dǎo)下很

好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)過程的評價者、問題情境的創(chuàng)設(shè)者，運用呈現(xiàn)、

操練、交際等活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

四、教學(xué)重點、難點

1.句子Howcanwegel(here?以及對該問題的正確回答。

2.運用詞組“gostraight,tumright/Icftat...”

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點的設(shè)置，教學(xué)準備了教學(xué)卡片，自制課件，學(xué)生自制單詞卡片等等。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意國及資源準備

利用freetalk的形式為學(xué)生提

1.Singthesong“Whereisthehospital”

一、熱身/復(fù)聽錄音，跟著唱歌，供語言交際的機會，通過讓學(xué)

2.Reviewthewords“tumright,turnleft,

習(xí)(Warm-up/初步接觸句型以及生指引如何到達目的地，鞏固

crossing,gostraight”

Revision)新單詞。復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句子，并為

(Tshowssomepictures)

學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

1.Italianrestaurant.

T:Iamhungry.IwanttoeatItalianfood.

(Thailand,Frenchrestaurant,Vietnamese

restaurant,SouthKorearestaurant,..)

2.Howcanwegetthere?

TusestheGPS.(finetheplace)

T:Whereistherestaurant?

Ss:...it'snear.../infrontof..

T:Howcanwegetthere?

通過小短文的問題學(xué)習(xí)，以及

Learnthesentence.

拓展，讓學(xué)生能在上節(jié)課單詞

3.Show(heway(otherestaurant.通過freetalk以

二、呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，運用句子進行鞏

1)Pairworkandasksomeof(hem及問題，引入小短

(Presentation固。再通過問題，進一步深入

2)Showtheanswer.文的學(xué)習(xí)；再進行

)對短文的了解，靈活運用本節(jié)

4.Let'stry.拓展學(xué)習(xí)。

課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語

Listentothetape,tickorcross.

表達能力和創(chuàng)新思維能力。

Checkiheanswer.

5.Let'stalk.

1)Listenandanswerthequestions

WhereistheItalianrestaurant?

2)Readfreelyandanswerthequestion.

Howcantheygetthere?

3)Listenandreadafterthetape.

Readtogether.Readinreals.

4)actoutthedialogue

通過課本的內(nèi)容，進一步拓

學(xué)生通過完成活動

展，考查學(xué)生是否掌握本節(jié)課

三、操練Finish(heactivitybook.手冊的配套練習(xí)，

的重難點：訓(xùn)練學(xué)生自主練習(xí)

(Practice)鞏固這節(jié)課的新句

的情況，拓展學(xué)生的口語表達

型以及單詞。

能力以及創(chuàng)新思維能力。

1.Readthetextandtrytoreciteit.

四、作業(yè)課后以作業(yè)形式去

2.Finishtheexercisesonthebook.

(homework)鞏固新課。

3.Writethesentencesontheexercisesbook.

Whereistherestaurant?

Il'snexttotheparkonDongfangStreet.

七、板書設(shè)計

Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.

Thenturnrightatthehospital.

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設(shè)計者XXX

課時第五課時

一、教材內(nèi)容分析

本單元主要學(xué)習(xí)“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學(xué)知識的總體預(yù)覽，比學(xué)生對本單元將要學(xué)習(xí)的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四個環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)地點名詞以及關(guān)于問路的句

型，綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Lefswrapitup七個環(huán)節(jié)。

主要學(xué)習(xí)指點方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Slorytime一個環(huán)節(jié)。主要在學(xué)習(xí)A,B部分的基礎(chǔ)上進行拓展，綜合前面所學(xué)的知識了解故事內(nèi)容。

二、教學(xué)目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）

1.知識目標：Beabletounderstand,readandactthedialogue,canusethefollowingsentencesfreely.We'reinfrontofthe

cinema.Let'sgostraightandturnleftatthebookstore....

2.能力目標：能運用以上的句子準確找到自己的位置，并通過map.compass,GPS.slars等工具來指路.理解故事并能

自己朗讀故事。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)六年級的學(xué)生通過三年的英語學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導(dǎo)下很

好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)過程的評價者、問題情境的創(chuàng)設(shè)者，運用呈現(xiàn)、

操練、交際等活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

四、教學(xué)重點、難點

運用句了Wc'rcinfrontofthecinema.Let'sgostraightandtumleftatthebookstore….等等來描述自己的路徑，能借助

工具順利找到目標地址。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點的設(shè)置，教學(xué)準備了教學(xué)卡片，自制課件，學(xué)生自制單詞卡片等等。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備

1.Singthesong"Whereisthehospital?''

talk

IwanttogototheTbngdehospital.

利用freetalk的形式為學(xué)生提

Whereisit?

一、熱身/復(fù)課前小對話，鞏固供語言交際的機會，通過讓學(xué)

Ilis..…

習(xí)(Warm-up/本單元的基本單詞生指引如何到達目的地，鞏固

Isitfar/nearhere?(Trytounderstandthe

Revision)以及舉行。復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句子，并為

meaningofthisquestion)

學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

Yes/No……

HowcanIgetthere?

canwefindaway

T:Whenyoulostyourway,howcanyoufind

theway?

Answerthequestionfreely.

Learnthewordcompass.(Tshowssomepictures

ofcompass)

Tshowsthestars(北斗星)

2.Robinhasanewfeature,hehasGPS.

通過借助小工具找通過小短文的問題學(xué)習(xí)，以及

Learntheword“feature”

路線，先了解四種拓展，讓學(xué)生能在上節(jié)課單詞

Raisesomeexamples

二、呈現(xiàn)工具，再以free的基礎(chǔ)上，運用句子進行鞏

2.Listenandanswerthequestion:Whatis

(Presentationtalk形式呈現(xiàn)對固。再通過問題，進一步深入

Robin'snewfeanire?

)話，引入小短文的對短文的了解，靈活運用本節(jié)

()Hecanfindfood.()Hecanfindtheway.

學(xué)習(xí)；進行拓展學(xué)課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語

Twritedown:Robinhasanewfeature.

習(xí)。表達能力和創(chuàng)新思維能力。

HehasGPS.

3.Readby(h