1為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，促進學生學習方式的改變，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習目標，學生對語文學習有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中來。大部分學生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，用了閱讀，養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣。作文及寫話水平有所提高。但個別學生接受能有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐2讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記3指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過4程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)?、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，51綜合性學習16記122211122222122222272892.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推預設：在招牌上見過“宿”，引導理解“宿”就是楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉②指導書寫“籬、疏”()的籬落的小徑()的兒童的蝴蝶1()的菜花的樹？（我們學過的哪句詩句里中的“無”也是指“沒？（到的說給同學聽聽吧。（這時，從小路的遠處，跑來一個七八黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意兒大概也飛累了吧，它停了下來，歇在路旁的籬笆上，小男孩也那時快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒沁€沒等他把？（本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學生體驗作品。)師：你看，抓住重點詞突破，然后連起來用（2）麥花：蕎麥花。蕎麥是一種糧食作物，春秋（3）蛺（jiá)蝶：蝴蝶的一種。？（是的，這些都是學習古詩的方法。接下來，的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子？（），人著重描寫了村莊里男女勞動時的場景，讓我們感受到勞興致。是呀，同樣是寫田園詩，但詩人觀察的角度不一樣動場面的，有寫景物的。看來，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景中都是充滿生機、活力的。只有熱愛生活的人才能捕捉到（2）看著這樣喜人的景象，讓我們不僅想起了村莊男女勞動時的場面“晝出……”？（韻母相同或相近，這就是押韻。古人寫詩寫詞講究押是的，古代有許多詞的意思到了現(xiàn)在就發(fā)生師講解：雖然他們年歲逐增，青春不再，容你們看，他們每個人都在做著自己喜歡做的事，干自2“率”中間的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點，下面的一橫寫長一花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的②寫竹子的有兩句，第一句很簡單，一讀就懂。第二句寫得很？）？（鄉(xiāng)下人家獨特迷人的一年四季。有默默不語的——，？（物的特點進行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他是新文化運動的先驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人。茅盾同時也是中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。代表作有小說《子夜》《春蠶》和文學評論《夜讀偶記》。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費25萬元人民幣捐出設立茅盾文學獎，以鼓勵篇小說的創(chuàng)作?！短齑啊肥敲┒芟壬鷮懙年P于童年生活的一篇小文章。？（2.理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”這風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，作者沒有具體5.夏天陣雨來了時，這一方小小的天窗撫慰了孩子們沮喪孤孩子們透過天窗，看到的是（一顆星想象到的是是(),想象到的是()；看到的是(),想象到的是()；看到的是(),想象到的是(通過奇妙的想象組成一體，構(gòu)成一個美麗、神奇的夜的世界如果是你，也一定和作者一樣有著豐富的想（1）我會從那小玻璃上面的一朵云，想象到無數(shù)奇幻的云彩，有的像(),？（春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)今天，我們要學的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下3是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村語文園地一·從《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入從《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入....................城市生活：霓虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫鄉(xiāng)村生活：萬紫千紅花香鳥語春色滿園雨后春筍鳥語花香山青水秀繁花似錦湖光山色2.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》示例：夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒映在示例：夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒映在大朵雞冠花。不知誰往河里丟進一粒小石子，激起的浪絲的綠綢，在春風的吹動下輕輕搖曳，好像怕驚動了靜毛澤東（1893—1976馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。2.揭題，板書課題。看到這個題目你想知道什么？（琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當初樹脂自這本書。從大體上看，本文屬于科普小品。但“拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾寫的長一些，落筆和提手“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“彡”（3）請大家自由讀最后一自然段，這個自然段除了？（預設：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀3.談話導入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測、怎樣想象的呢3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形？”①“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”②“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它師過渡：看來，大家對松脂球的形成過程了解清4“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合？（？（？（3.除了課文中寫到的，你還能想到會這塊琥珀？）弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。2.讀課題質(zhì)疑產(chǎn)生了什么疑問？分別說說。相同的意思，可能有不同的3.初步釋疑①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉4.作者簡介徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員“隧”左窄右寬，注意左邊的“阝”兩筆寫成：橫撇斜勾、豎；右邊的部分“遂”是個半包圍結(jié)“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了本課我們學習了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文師：上節(jié)課我們初步學習了這篇課文，知道了說帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強有師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈今天我們就一起看看這一演化過程吧！看默讀提示：默讀課（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和............................................預設：螞蟻經(jīng)過進化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞蟻變成了掠奪者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友.教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍天嗎（3）獵食性恐龍的特點：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。A、齊讀。出示恐龍不斷進化的圖片（教師適時解釋：恐龍長的？（）（并逐漸能夠主動飛行；有的科學家認為是生活在地面上師：作者用準確生動的語言，清楚詳細的介紹拉貴的心血啊！科學研究同樣是一個漫長的過程，世界上有太）（2.展示圖片:可以小到在人的血管中自由地游動，對于像腦血栓、動脈硬（2）直徑：是指通過一平面圖形或立體(如疇，它根據(jù)分子水平的生物學原理為設計原型，設計制造可對納5納米機器人的設想，是在納米尺度上應用生物學原人，也稱納米機器人。合成生物學對細胞信號傳導與基食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面？）師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以表達方式、理解方式解決，因為這是學生的初步自學過程，不要↓↓↓↓“神州五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功↓↓↓“神州五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功在學習《飛向藍天的恐龍》中理解“演化”一詞，我們就可在學習《琥珀》一文時，解決為什么“從那塊琥珀，我們可前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識新含義：桌面，是指打開計算機并成功登錄系統(tǒng)之后境。把微機的顯示屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個窗對象時，程序會作出相應反應。用戶通過關閉一個窗口來終止一新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更技術等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利?；ヂ?lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺計算機或者是兩.........................第二句中，為了介紹一納米的小球的大小，把1納米示例：示例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計得精巧也6有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看這是冰心先生的一首小詩。讓我們一起朗讀欣賞。詩歌，這是冰心先生的一首小詩。讓我們一起朗讀欣賞。詩歌，一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。將母愛1923年出國留學前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作。1946年在日本被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學”課程，于1951年返回中國。1999年2月28日21時12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀老人”藤蘿：又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，這節(jié)課，我們學習了字詞，讀通了詩歌。初步了解了詩歌2.談話導入新課：上節(jié)課我們領略了《繁星》蘊含的是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:(((2.師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃？（堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名?？谷諔?zhàn)爭大家讀準了字音，了解了字義。請把要寫的字教師重點指導“瓶、擠”2.通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了春天有各種各到哪兒去找這么多的綠:7？（春天到了，校園里認識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂重點指導“繡瀟穗霞”大家讀準了字音，了解了字義。請把要寫的字以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。讀這首詩，認識并會寫了生字，理解了詞語，讀通了詩歌?，F(xiàn)在請大家翻開語文書自由地讀詩歌。1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象:3.班上交流，師相機引導:（板書：高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美）3.同學們，學習新詩，我們分享了白樺的美，2.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認“炫、怯”等6個理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈6.在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶2．你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿云本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去8劉禹錫772-842唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛龔自珍：龔自珍（1792—1841字璱（sè)人，號定庵(ān）。漢族，仁和（今浙江杭州）..............................示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在...............................................這節(jié)課我們認識了解了描寫顏色的短語，學會仿寫新詩，積累理解了幾句名言。在今后的學習生活中要學會正體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大獲得‘人民藝術家’稱號的作家。他的長篇小說《駱駝“慮”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虍”的撇寫長一些，下面的“心”？（上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括..【出示】？（⑥師小結(jié)：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛【出示】作者抓住了貓的性格中又一對矛盾——高興與不高興的表↓貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可9教學重點感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。2.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解還要結(jié)合具體的語句來體會，感受作家用詞2.談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文的第一部分它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉？（這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們預設：相同之處是：敘述動物的特點時：作者善用總分打一動物()2.同學們觀察得真仔細，描述得真好！著名作鵝這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨豐子愷先生一師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進課文，看看鵝的第三自然段（引導抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細，你覺得這是一_______________出場。指讀—說體會（理解凈角）相機看凈角出場的視頻（試著用幾個詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風…請一位同學來讀這一自然段，師：這么個吃法有趣在哪里呢？笑？”“它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂嗎？我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此總結(jié)：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰就是放到課前短片中成群結(jié)隊的鵝群中，我們也能一眼就細心的豐子愷！希望同學們也能學會在生活中細心觀察、3.結(jié)合他的寫作方法，同學們也來描寫一下自1記生字，了解形聲字中形旁表義的特點。了解一些帶有動物的詞它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。什么東西響了一聲，它立刻就警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。這些詞語都是語氣詞，語氣詞是表示語氣的虛詞，常用在？（蜂預設：這節(jié)課我們掌握冒號的用法，學會用所給短語寫2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎關于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜前，便去做作業(yè)了。可我還沒開始做，便聽見了忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只五、小結(jié)：我們在介紹自己的動物朋友時可2能準確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”浪、春風等，字芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉“重荷”中“荷”字有如下解釋，給它選擇正確字義()你能在課文中找出“一剎那”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間、一會兒“鑲”左窄右寬，注意筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓風景，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上2.播放課文朗讀，學生思考：課文講了什？（這篇雜記。文章從不同角度，不同側(cè)面抓住景物的特點勾小組三：太陽終于沖破了云霞，完全跳出了海面。師小結(jié)：大家能根據(jù)課文內(nèi)容把太陽..............候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易①然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑①然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑②太陽在黑云里發(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一預設：把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮預設：把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮？（深入理解課文內(nèi)容，理清課文記敘的游覽順“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語及圖片，學生認讀理解詞語。今天，我們就和作家葉圣陶先“臀”上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，字要寫得扁一些。下面的“月”寫寬一（6）突兀森郁：形容山勢險峻,樹木繁茂這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨葉圣陶先生一道欣可能都有一種沖動，就是想馬上到溶洞里面去看一看，2.談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文，領略了溶著重感悟下列句子:著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。這句話的意思是原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個關聯(lián)文章開門見山，直接點明游覽的時間和地點。又以前一片明艷”概括了山區(qū)生機盎然的春色，再以？（？）本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、的斗爭。在那個戰(zhàn)爭年代,像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶情節(jié),葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物,鮮活的方言土語,無一不是正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子？（？（預設：蘆花村的自然環(huán)境非常美麗。我從“蘆花開“有志不在年高?！钡诹危河陙碓鯓訖C智脫險的？預設：原來槍響之前，描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險埋下伏筆。雨來勇敢地與?。疤栆呀?jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！蔽恼轮腥尉拔锩鑼?，都表達了一定的思想情感。由此指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎王安憶，當代著名女作家，是作家王愿堅和茹志鵑的2.討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小？（0他身上已初步表現(xiàn)出了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主預設1）愛吃（2）要求獨立（3）凡事很沉著3、對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要4、在柜臺外等候的細節(jié)，可拓展一些內(nèi)容。引導：每個人在走向在說“細節(jié)決定成敗”嘛！那么誰能說一說什么是細節(jié)描寫呢？對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物染力，就應該學會對細節(jié)進行描寫。描寫的目的是要達到生動形我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師2.作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為“2我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同B、在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的青師參與其中：其實在我們自己的家中、在我好，今天，我們一起探討了一個關于男子漢的話題。照步、稚氣未脫的小男孩的生活細節(jié)中，我們認識到了男子坦誠的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低（指著板書右側(cè)）優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個大寫的人，一個3你一生回味。曹文軒的《青銅葵花》就是這樣的一本好書4第四部分（23-30最后一雙蘆花鞋小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序，把小標題串聯(lián)起來，就把握了課文的主要內(nèi)容，也把銀項鏈“變”？（那柔軟的蘆花竟像是長在上面的一般。被風一吹，那花都“一筆很重要的收入?！?預設：用天氣的惡劣，雪的大，來襯托人物冒雪賣鞋的62.曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也7？（89第一課時4.體會詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心，激起對祖國詩歌的接下來，我們要學習唐代詩人王昌齡的詩《芙這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當時離京寒雨：寒冷的雨。連江：滿江。吳：三國時的吳國獨自，孤單一人。洛陽：位于河南省西部、黃河南岸。一片冰心2.交流詩句之意：昨夜，秋雨綿綿灑滿吳地江江面上是一番怎樣的景象？山：在作者眼里楚山什么樣？詩中還暗含著兩個人物2）“連”？（）（？（師：王昌齡才華橫溢，官至縣蔚，后來因事？（？（2.總結(jié)：古詩中送別詩很多，表達離別的不舍第二課時談話：上節(jié)課我們學習了王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，它是一首送別詩，今天，繼續(xù)用學習上節(jié)課古詩的方法（1）注意讀準前鼻音“單雁硯乾坤”“雁”半包圍結(jié)構(gòu)，里面的筆畫較多，注意寫扁一些，四個橫間距均勻，但長短不預設：將軍發(fā)現(xiàn)單于要逃跑，回想：我必須把單于拿回捉拿單于那廝！”？（候會遇到什么情況雪大路滑，看不清方向）將軍又是怎？（洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學書，開頭兩句“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”直接三、四兩句盛贊墨梅的高風亮節(jié)。它由淡墨畫成，外表潔端莊、幽獨超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，（板書：高潔有內(nèi)涵）王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，4.補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫3.當我們深入課文的時候，會對課文有更深入李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。4.課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能給大家講一講3.讀后學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要2.同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書情做不成呢？)（6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為工夫不負有心人。重視生活細節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關鍵在于你的心態(tài)。個大霧彌漫的夜晚，照常行駛的“諾曼底號”被全速前進的詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在“遣”半包圍結(jié)構(gòu)，要注意右邊的最后五筆的筆順：豎橫折橫這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨雨果先生一道目睹？（震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩師：面對這突如其來的災難，所有的人都驚？（？（？（師：請你們自己再讀一讀這個句子，老師非生：為什么在英倫海峽上，沒有任何一個海員？（師：好，剛才讀了課文，現(xiàn)在請同學們靜下師：下面就讓我們走進這三幅畫面，來感受？（4.你還能從這段話中讀出什么來？婦女先走，船員斷后。咱師：真好，讀得好，臉部的表情也非常到位師：不能與他相提并論的還有他的：忠于職？（？（【出示23】大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出這個“偉大的靈魂”指的是誰哈爾威船長）為什鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄？（紳士風度、忠于職守、舍己救人并不惜以身殉職的偉大2.此時此刻，我想同學們的心里和老師一樣，“諾曼底號”遇難記驚恐萬狀井然有序師：同學們，這是一座紀念偉大的抗美援朝為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這2.好了，同學們讀得非常認真，也做了一些標2.結(jié)合課文中的時間詞，談一談完成這項？（0？（你會怎么想？把你內(nèi)心的感受用語言表達出來，以“黃繼年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能衛(wèi)生員整理遺體時，用熱毛巾捂他的手臂，捂到第三天了，老師相信你們也被深深地震撼了，黃繼光沒有照過2出人物的品質(zhì)、特點的呢？讀讀下面的幾位同學3她上課很嚴肅，一定要全班四十二雙眼睛齊刷刷地盯著45到了三更半夜的時候很容易打盹(瞌睡)，根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而有人關注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決進士楊時，為了豐富自已的學問，和他的朋友游酢一塊兒到程老先生閉目養(yǎng)神，坐著睡覺。這時候，外面開始不言不動，如此等了大半天。老師睡醒后，看見6羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在示例：我把羽毛球往空中一拋，然后用力一打，只見羽毛跟前。小明也不甘示弱，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我7憑借的是堅強的意志。能夠戰(zhàn)勝自我的人，是具有天地之志的人語文園地89“舔”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分，注意筆畫的穿插“葵”上窄下寬，注意第四筆是橫撇，第六、七筆都是妖怪：除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認知②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你2.談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文的第一部分？（下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六？（他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把“寶貝3.王葆非常想得到一個寶葫蘆，為什么？（因3.王