Page37.3探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教材解讀本節(jié)主要內(nèi)容有：科學(xué)探究——運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系、牛頓第肯定律、慣性及生活中的慣性現(xiàn)象。牛頓第肯定律和慣性是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為讓學(xué)生學(xué)好這些學(xué)問，并有足夠的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)探究，建議本節(jié)用2課時(shí)，第1課時(shí)通過科學(xué)探究建立牛頓第肯定律，第2課時(shí)鞏固牛頓第肯定律，學(xué)習(xí)慣性的學(xué)問。本節(jié)教材的編寫思路：教材首先介紹亞里士多德的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔引起學(xué)生“共鳴”，也符合人們相識(shí)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的一般規(guī)律。要建立牛頓第肯定律，必需先突破頭腦中錯(cuò)誤的概念。針對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)，教材提出問題：“物體的運(yùn)動(dòng)肯定須要力來維持嗎？”接下來，依據(jù)科學(xué)探究的一般程序，對(duì)“物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀況”綻開探究，在教材圖7－25所示試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理，得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體假如不受力的作用，將以恒定的速度運(yùn)動(dòng)下去。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1.知道牛頓第肯定律，并能用語言表述。2.理解什么是慣性。過程與方法1.經(jīng)驗(yàn)“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的過程，相識(shí)伽利略“志向試驗(yàn)”的科學(xué)方法。2.通過試驗(yàn)和視察活動(dòng)，體驗(yàn)一切物體都具有慣性。情感、看法與價(jià)值觀1.通過探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，形成實(shí)事求是、不迷信權(quán)威、敬重自然規(guī)律的科學(xué)看法。2.通過學(xué)習(xí)慣性的應(yīng)用，感受到科學(xué)就在我們身邊。eq\a\vs4\al(重,難,點(diǎn),處,理)重點(diǎn)：慣性——重點(diǎn)做好體驗(yàn)性試驗(yàn)，歸納得出慣性的概念。難點(diǎn)：牛頓第肯定律并理解其內(nèi)涵——教學(xué)中老師重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活閱歷及現(xiàn)象大膽假設(shè)，當(dāng)心求證，合理推想，在駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)上，又能用所學(xué)學(xué)問分析、說明生活中的現(xiàn)象，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。合作探究通過對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的分析，引導(dǎo)學(xué)生尋求探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)的思路。[師]老師給小車一個(gè)推力讓它運(yùn)動(dòng)起來，當(dāng)它運(yùn)動(dòng)起來后，還受推力作用嗎？[生]不受推力作用。[師]它運(yùn)動(dòng)一段距離后為什么又會(huì)停下來呢？[生]因?yàn)樾≤囀艿搅四Σ亮Φ淖饔?，阻礙了小車的前進(jìn)。[師]假如小車不受摩擦力的作用，即沒有阻礙它運(yùn)動(dòng)的力，小車還會(huì)停下來嗎？[生]不會(huì)。[師]大家想一想，運(yùn)動(dòng)起來的小車，不受推力，也不受摩擦力，即在水平方向上不受任何力的作用，它會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？[學(xué)生可能回答]小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，或小車恒久運(yùn)動(dòng)下去，不會(huì)停下來等等。[師]要用試驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想，這個(gè)試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？[學(xué)生探討得出](1)要使小車運(yùn)動(dòng)起來；(2)運(yùn)動(dòng)起來的小車不能受推力，也不受摩擦力。[老師引導(dǎo)]怎樣才能使小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受摩擦力呢？[學(xué)生探討]有的可能說讓小車在光滑平面上運(yùn)動(dòng)；有的可能說表面再光滑也有摩擦力；還有的學(xué)生可能提出讓小車在空中運(yùn)動(dòng)或在真空中運(yùn)動(dòng)(假如學(xué)生提出這種想法，應(yīng)賜予激勵(lì)，并追問學(xué)生：小車在空氣中運(yùn)動(dòng)有摩擦力嗎？我們能在真空中驗(yàn)證嗎？)[師]既然不受摩擦力的狀況無法實(shí)現(xiàn)，我們可以用漸漸減小摩擦力的方法來探討，即我們把小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力漸漸減小，視察、比較小車的運(yùn)動(dòng)狀況。怎樣減小摩擦呢？同學(xué)們利用桌面上的器材完全可以想出方法：讓小車分別在毛巾、紙板、玻璃等不同表面上運(yùn)動(dòng)。[師]怎樣使小車在不同表面上運(yùn)動(dòng)起來？[生]用力推?。師]若每次的推力大小不同，小車起先運(yùn)動(dòng)的速度不同，我們還能比較出不同表面上的摩擦力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響嗎？(此時(shí)老師可邊演示邊講解，以幫助學(xué)生思索)。因此我們還要限制小車在不同表面上起先運(yùn)動(dòng)的速度相同。此時(shí)老師出示一個(gè)斜面以示啟發(fā)，學(xué)生便可較簡(jiǎn)潔的想出：我們可以將小車放在斜面的同一高度，讓其自由下滑，留意不能給小車力，保證小車在到達(dá)水平軌道上時(shí)具有相同的速度。讓小車分別在毛巾、紙板、玻璃等不同表面上運(yùn)動(dòng)，視察、比較小車的運(yùn)動(dòng)狀況。教學(xué)建議從全章的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系來看，本節(jié)課是一個(gè)轉(zhuǎn)折，本章的前兩節(jié)主要探討“運(yùn)動(dòng)”，后兩節(jié)將探討“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。所以老師要重視本節(jié)課的引入，通過引入使學(xué)生明確后面幾節(jié)課的探討方向，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的愛好。教學(xué)方法試驗(yàn)探究、溝通探討、閱讀。學(xué)點(diǎn)1探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系試驗(yàn)展示：如圖7－3－1所示，分別將小車放在斜面的同一高度，讓其自行滑下，并沿著粗糙程度不同的水平表面運(yùn)動(dòng)，視察小車在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離。圖7－3－1過程分析：(1)讓小車從斜面的同一高度滑下，目的是__使小車滑到水平面時(shí)的初速度相同__。(2)小車在毛巾表面運(yùn)動(dòng)的距離__最小__，是因?yàn)槭艿降哪Σ亮_最大__；小車在玻璃表面運(yùn)動(dòng)的距離__最大__，是因?yàn)槭艿降哪Σ亮_最小__?？偨Y(jié)：(1)水平面越光滑，小車受到的摩擦力越__小__，小車的速度減小得越__慢__，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越__大__。(2)物體的運(yùn)動(dòng)__不須要__(選填“須要”或“不須要”)力來維持。運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來，是因?yàn)樗艿搅薩_阻力__的作用。對(duì)以上試驗(yàn)進(jìn)一步推理得出：假如物體表面肯定光滑，物體受到的阻力為__零__，速度就__不會(huì)__減小，將以恒定不變的速度__恒久運(yùn)動(dòng)下去__。這是一種__志向試驗(yàn)__的方法，是科學(xué)推理的一種重要方法。學(xué)點(diǎn)2牛頓第肯定律閱讀教材P51文字內(nèi)容，回答下列問題。問題1：牛頓第肯定律的內(nèi)容：__一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)__。問題2：牛頓第肯定律表明，力__不是__維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由，而是__變更__物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。問題3：牛頓第肯定律__不是__試驗(yàn)定律，而是在大量試驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括出來的。學(xué)點(diǎn)3慣性試驗(yàn)展示：如圖7－3－2所示。圖7－3－2思索：用手指快速把塑料片彈出去；載有木塊的小車突然受阻停止運(yùn)動(dòng)；用塑料尺快速擊打底部的棋子。你會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？試驗(yàn)現(xiàn)象：塑料片被彈走，硬幣卻落入了杯中；小車雖受阻停止了運(yùn)動(dòng)，木塊卻飛離了小車；下面的棋子被擊出去，其他棋子卻落在原處?；卮穑阂陨衔矬w(硬幣、木塊、棋子)無論是靜止還是運(yùn)動(dòng)，它們都有__保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)__?？偨Y(jié)：一切物體都有保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，我們把物體保持原有狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性。即：靜止的物體有保持__靜止?fàn)顟B(tài)__不變的性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)的物體有保持__運(yùn)動(dòng)狀態(tài)__不變的性質(zhì)。一切物體都具有慣性。不管物體是固體、液體還是氣體，也不管物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，無論受不受力，都具有慣性。慣性是由物體的__質(zhì)量__確定的，質(zhì)量__越大__，慣性__越大__，與外力、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)__無關(guān)