本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”

和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加

注了拼音。

1，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)

的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成

“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)

生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2.漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)

習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工

整。

3.識(shí)字，分6組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不

僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

4.課文，共安排10篇課文，分5組編排，每篇課文均由圖、文、生

字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。10篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)

字323個(gè)，寫(xiě)字141個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插

圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣

泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣

安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、

訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)

述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文

之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)

習(xí)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。7個(gè)練習(xí)自成系列又具

有相對(duì)獨(dú)立性。

二、班級(jí)概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都

不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不

了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆

研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的

階段。

三、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)

用品的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音：

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3.識(shí)字寫(xiě)字：

⑴培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀323個(gè)生字。

⑵說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)141個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,

姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。

4.口厝交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5.閱讀：

⑴能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,

能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施：

1.端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)

的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2.在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練,

做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)

協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。文

3.在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教

學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力

的培養(yǎng)。

4.閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，

摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重

視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

5.重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、

范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素

質(zhì)。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：

1.進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

2.使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3.贊美真摯感人的各種親情。

4.給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，慚5惰可恥”的教育。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。

6.反映科技發(fā)展和社會(huì)文明

六、課時(shí)安排：

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

2011學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

（2011年9月一2012年1月）

周次日期內(nèi)容

19月1日―9月2日入學(xué)教育2課時(shí)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)l.aoe2課時(shí)2.iuU3課時(shí)

29月5日―9月9日

3bpmf3課時(shí)4.dtni3課時(shí)復(fù)習(xí)一

3課時(shí)5、gkh3課時(shí)

3、bpmf3課時(shí)4、dtni3課時(shí)復(fù)習(xí)

一3課時(shí)5.gkh3課時(shí)

3xbpmf3課時(shí)4、dtni3課時(shí)復(fù)習(xí)

一3課時(shí)5、gkh3課時(shí)

6.jqx3課時(shí)7、zcs3課時(shí)

39月12日一9月16F1

8^zhchshr3課時(shí)

復(fù)習(xí)二2課時(shí)9、yw1課時(shí)10、2課時(shí)

語(yǔ)文七色光一2課時(shí)11.aieiui3課時(shí)

49月19日一9月23日12.aoouiu2課時(shí)13、ieueer2課時(shí)

12、aoouiu2課時(shí).13.icucer2課時(shí)

12、aoouiu2課時(shí)13、ieueer2課時(shí)

復(fù)習(xí)三2課時(shí)14.aneninunun3課時(shí)

59月26日一9月30日15.angengingong3課時(shí)機(jī)動(dòng)課1課時(shí)

語(yǔ)文七色光二3課時(shí)總復(fù)習(xí)拼音部分2課時(shí)

610月3日—10月7日國(guó)慶節(jié)放假

總復(fù)習(xí)拼音部分1課時(shí)，測(cè)試并講評(píng)3課時(shí)

識(shí)字（一）1.山村2課時(shí)

710月10日一10月14日

2.2課時(shí)

2、2課時(shí)

課文1.快快樂(lè)樂(lè)2課時(shí)2.窗外小鳥(niǎo)你輕點(diǎn)叫2課時(shí)

810月17日一10月21日

快樂(lè)讀書(shū)屋一這樣做多好1課時(shí)你說(shuō)我說(shuō)1課

時(shí)

語(yǔ)文七色光三2課時(shí)識(shí)字二4課時(shí)課文3秋天到

910月24日一10月28日

了2課時(shí)4風(fēng)姑娘送信2課時(shí)

快樂(lè)讀書(shū)屋二1課時(shí)你說(shuō)我書(shū)1課時(shí)

1010月31B—11月4日

識(shí)字三2課時(shí)課文5鞋2課時(shí)6家2課時(shí)

期中考試復(fù)習(xí)期中考試

1111月7日一11月11日

快樂(lè)讀書(shū)屋三1課時(shí)你說(shuō)我說(shuō)1課時(shí)

1211月14日一11月18日

語(yǔ)文七色光五2課時(shí)識(shí)字四3課時(shí)

課文7、小鬧鐘2課時(shí)8、小紅花2課時(shí)

1311月21日—11月25日

快樂(lè)讀書(shū)屋四3課時(shí)你說(shuō)我說(shuō)1課時(shí)

語(yǔ)文七色光六2課時(shí)識(shí)字五4課時(shí)

1411月28S—12月2日

課文9、小溪生病了2課時(shí)10綠2課時(shí)

快樂(lè)讀書(shū)屋五3課時(shí)你說(shuō)我說(shuō)1課時(shí)

1512月5日~12月9日

語(yǔ)文七色光七2課時(shí)識(shí)字六3課時(shí)

1612月12日一12月16日復(fù)習(xí)

1712月19日—12月23日復(fù)習(xí)期末迎考

1812月26日—12月30日

課時(shí)計(jì)劃

備課時(shí)間：2011年9月1日

授課時(shí)間：

課題：拼音與識(shí)字1、a。e

教學(xué)目標(biāo)：1.知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話°要

學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2.學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4.會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。

重點(diǎn)：a。e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

教法：講授法

學(xué)法：合作探究

課型：新授課

教具：字母卡片

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

第一課時(shí)

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可

大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？

大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)

字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母ao

1.看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)

圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊

檢查邊領(lǐng)讀。

4.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口

溜：張大嘴巴，aaa。

5.看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？

（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影

片、使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？

就是aaa。”

（三）教學(xué)a的四聲。

1.單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽

子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，

我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2.G戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。

（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就

是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“依你在

說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)4。（用手勢(shì)助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到

高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

6戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們

讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“①你來(lái)了！”

3.學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

1.指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課

本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1.認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。

（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線兒個(gè)格子。三格，就好像是

三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且

要一筆寫(xiě)成。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭

和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，

不要太長(zhǎng)。

3.學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；

接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣

分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1.提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”一開(kāi)始。

2.在四線格中正確地描寫(xiě)a。

反思：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)

好漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)聲調(diào)

符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。會(huì)在四線格內(nèi)抄

寫(xiě)a。e三個(gè)單韻母。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑

娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3.用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1.出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大

公

雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。

2?發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，

氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴。。。°

3.教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4.練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6公雞喔喔啼。6原來(lái)是這樣。6現(xiàn)在我，董了。d真是太奇怪！

5、指導(dǎo)。的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓

后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1.出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在

水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e

2.半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜:

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老帥讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母@巨€。大白鵝666。真惡心644

肚子餓44L

（4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接

著

寫(xiě)左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1.用卡片打亂順序讀aoe。

2.打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：6e66a-----

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻

母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)oe。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

板書(shū)：aoe

備課時(shí)間：2011年9月1日

授課時(shí)間：

課題：拼音與識(shí)字2.iuv

教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2.學(xué)會(huì)iuv三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4,會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)iuv三個(gè)單韻母。

重點(diǎn)：iuv的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：v的發(fā)音

教法：講授法

學(xué)法：合作探究

課型：新授課

教具：字母卡片

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四

聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuu。（教師在黑板上板書(shū)iuu,并

用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張

開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇小圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀

與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)

二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又

亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”

的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀U

學(xué)生學(xué)讀U

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上

看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)，再寫(xiě)，要寫(xiě)在中格。課中休息：方

法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母口

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)u）

講：把魚(yú)的音平讀就是u。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)

小圓孔。

教師范讀

學(xué)生學(xué)讀

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出u

的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像U。）

教兒歌：U像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：11占中格和上格，先寫(xiě)U,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)的兩點(diǎn)時(shí),

要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫(xiě)字母

反思：學(xué)會(huì)iuv三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),

在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)iu

v三個(gè)單韻母。

第二課時(shí)

教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iu（i的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)

它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2,無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuu的四聲

板書(shū)：iiii

一，、

uuuu

一X\ZX

uuiiu

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

U在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)椋?去掉點(diǎn)就和U一樣，所以不能

去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iuii的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yT）阿姨的“姨”（yD

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wij）姓吳的“吳"（wU）

五個(gè)的“五”（w。）耽誤的“誤”（wCO

小魚(yú)的“魚(yú)”（yib下雨的“雨"（y&）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1,拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2,拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuii四聲的寫(xiě)法

注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

板書(shū)：iuv

備課時(shí)間:2011年9月3日

授課時(shí)間：

課題：拼音與識(shí)字3.bpmf

教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2.學(xué)會(huì)bpmf三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的四個(gè)單韻母。

4,會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)bpmf三個(gè)單韻母。

重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教法：講授法

學(xué)法：合作探究

課型：新授課

教具：字母卡片

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!）+0]

從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

（1）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一

個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把〃播〃讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）

先聽(tīng)老師讀b,注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范P的音，發(fā)P音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)rn—rn—mo

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)

習(xí)順口溜：傘柄朝上f-f-fO

3.指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)

(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

(2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起

筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占

滿，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順I(yè)nm共三筆，占中格，要占

滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫(xiě)次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。

反思：學(xué)會(huì)bpmf三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)聲調(diào)

符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的四個(gè)膽韻母。會(huì)在四線格內(nèi)抄

寫(xiě)bpmf三個(gè)單韻母。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻

母作朋友組成

2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起

來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b—a—ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

（1）圖上畫(huà)的什么？

(2)練讀bl,2b3b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，

并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中Dpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇

齒音，上唇貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀

得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛

一碰。

六、布置作業(yè)

1.將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍

2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、。相拼的音節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Dtn1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aciu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié):b4b!p2f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(1)(出示第一嗝圖)圖上畫(huà)的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上

牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d

(4)d—b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二嗝圖)圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t

3.學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三嗝投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）

（2）n的順口溜:一扇小門(mén)n—n—n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

（1）（出示第四嗝投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)1音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，止氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

I的筆順：It共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

1豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtn1

2.說(shuō)順口溜猜字母

反思：學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)dtnl與單韻

母組成的音節(jié)及四聲。培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtn1

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說(shuō)。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

blb2b3b4p(p*p(p)

m9mOm!in?f#f$f%.

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，

桌子上有梨。)

2.出示音節(jié)d3

自由試拼、指名升讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n2tO10,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的

韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

d(d*d(d)t(t*t(t)t9tOt!t@

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(~n(n-[-n[1-)-1)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣

半開(kāi)。

漢語(yǔ)拼音5

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)〃gkh〃三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)〃gkh〃與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是〃u〃的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

3.拼讀音節(jié)：〃tiinu14duz，

二、學(xué)習(xí)〃gkh〃的音形及書(shū)寫(xiě)

（一）學(xué)習(xí)聲母〃g〃

1.學(xué)習(xí)〃g〃的音

（1）出示〃g〃圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（2）借助鴿子的"鴿〃的音學(xué)習(xí)〃g〃的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流

沖出。

（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2.學(xué)習(xí)〃g〃的形

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶〃g〃的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、go

3.書(shū)寫(xiě)字母

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)〃豎左彎〃。

（2）觀察書(shū)中〃g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師范寫(xiě)〃g〃：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？

占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四

條線。

（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿

勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

（二）學(xué)習(xí)聲母〃k〃

1.學(xué)習(xí)〃k〃的音：

（1）出示〃k〃的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音

時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2.學(xué)習(xí)〃k〃的形

（1）怎么記住〃k"的形呀？

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkko

3.書(shū)寫(xiě)字母〃k〃

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：〃〃左斜右斜

（2）怎樣寫(xiě)好聲母〃k〃呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是〃I〃，第二筆寫(xiě)前先

在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上

邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆

寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。

（6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

（7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母〃h〃

1.學(xué)習(xí)〃h〃的音

（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（2）借〃喝〃的音學(xué)習(xí)〃發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)〃k〃時(shí)的氣流

弱。

（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（5）開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)〃h〃的形

（1）〃h〃的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子hhho

3.書(shū)寫(xiě)字母〃h〃

（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

（2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。

（3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的〃h〃，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。

（4）學(xué)生評(píng)改，注意〃h〃與〃n〃的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀〃g、k、h〃三個(gè)字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,

真好！

附:板書(shū)：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.看卡片讀聲母"g、k、h〃的音。

2.抽讀6個(gè)單韻母。

二、練習(xí)〃g、k、h〃與單韻母組成的音節(jié)。

1,出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。

（4）開(kāi)火車拼讀。

2.出示

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)〃gud〃的拼讀

1.電腦上出示：小女孩推g-u-*gu

（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。

2.電腦出示：小女孩推g-u-a-*gua圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！╣〃是聲母，在前邊；點(diǎn)擊〃g〃變藍(lán)色。〃u〃

是韻母，在中間；點(diǎn)擊〃u〃變綠色?！╝〃是韻母，在后邊，點(diǎn)擊〃a〃變紅色。我們

把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色〃u〃閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫

三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4.我們請(qǐng)電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母〃g〃，再讀介母〃u〃，緊

接著讀韻母〃d〃，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍〃gud〃，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一

起讀，〃gud〃強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握〃聲輕介

快韻母響，三音相連要迅速〃的拼讀要領(lǐng)。

5.學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注

意糾正不正確發(fā)音。

（-）三拼音節(jié)練習(xí)

1.

（1）自己試著拼一拼。

（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)

生的錯(cuò)誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

2.

（1）自己試讀。

（2）同桌同學(xué)互讀“

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1.找出紅色的字母讀一讀。

2.教師畫(huà)出：de、h&、建、hua^ga讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4.同桌同學(xué)互讀、互背。

5.全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松

學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友〃gkh〃，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌

握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書(shū)

漢語(yǔ)拼音6

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)〃j、q、x"三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)〃j、q、x”與〃11〃相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

〃j、q、x〃與〃11〃相拼時(shí)，飛〃上兩點(diǎn)省略。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、（1）。認(rèn)

識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h）今天我們一

起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友〃j、q、x〃，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。

二、學(xué)習(xí)〃j、q、x〃的音形及正確書(shū)寫(xiě)

（-）學(xué)習(xí)〃j〃的音形

1.出示〃j〃的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生〃j〃的形

（1）你有什么好辦法記住〃j〃的形？

（2）編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3.書(shū)寫(xiě)字母〃j〃

（1）怎樣寫(xiě)好字母〃j〃呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，"j〃是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？

再寫(xiě)哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母〃j〃。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（-）學(xué)習(xí)字母〃q〃

1.出示〃q〃圖

（1）問(wèn)：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（4）開(kāi)火車讀字母〃q〃。

2.學(xué)習(xí)〃q〃的形

（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住〃q〃的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別〃bpdq〃的音形。

3.書(shū)寫(xiě)字母〃q〃

（1）看看書(shū)上的字母〃是怎樣寫(xiě)的？

（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)

姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)〃x〃的音形

1.出示〃X〃的圖

（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

（3）開(kāi)火車讀

2.學(xué)習(xí)〃x〃的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x

3.書(shū)寫(xiě)字母〃x〃

（1）認(rèn)識(shí)〃'〃右斜、〃/〃左斜。

（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

（4）教師范寫(xiě)

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)

對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)

筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母〃j、q、x〃，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也

不錯(cuò)！

附：板書(shū)

反思：學(xué)會(huì)了〃j、q、x〃三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)〃j、

q、x〃與〃丫相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片："j、q、x〃

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)〃j、q、x〃與〃U〃相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上〃j、q、x〃的頭飾到前邊來(lái)，小〃/是一個(gè)非常懂禮貌的

孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到〃j、q、x〃三個(gè)聲母，馬上就會(huì)?巴自

己的帽子摘下來(lái)，站在〃j、q、x〃的身旁就成了〃ju、qu、xu\

2.教兒歌：小U小U有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是iiii

Uo

板書(shū)：

j-u-*

q一(1一

x一(1一

3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后而應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

j-u-*ju

q-U—*■qu

X-(1fXU

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫(huà)了什么？

2.讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2.找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：Jiqi

3.結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友〃j、q、x〃，我們不僅掌握了它們的音形，能

正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了〃j、q、x〃與〃（1〃相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師

獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

漢語(yǔ)拼音7

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)〃zcs"三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)"zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母〃zcs〃和整體認(rèn)讀音節(jié)〃zicisi”,理解它們各自的不同用處：為

今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都

是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的〃a。eiu{〃6個(gè)小朋友，還有聲母家族的〃bpn

f、dtnl、gkh、jqx〃14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今

天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母〃zcs〃3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族

中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母"zcs〃，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)?/p>

整體認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母〃zcs〃的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1.出示〃z〃的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助〃字〃的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母〃z〃的讀音。發(fā)音時(shí)，舌

尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠

出來(lái)，注意讀得輕短些就是〃z〃的音了。自己試試？

（4）教師范讀〃。

（5）學(xué)生練讀〃z〃，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.記憶〃z〃的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住〃z〃的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz。

（二）學(xué)習(xí)聲母〃c〃的音形

1.出示〃c〃的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助〃〃刺〃的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母〃c〃的讀音。發(fā)音的方法

基本與〃z〃相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

（4）教師范讀〃」。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.記憶〃c〃的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccco

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母〃s〃的音形

1.出示〃s〃的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助〃絲〃的音來(lái)學(xué)習(xí)字母〃s〃的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,

舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試

一試？

（4）教師范讀〃s"。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2.記憶〃s〃的形

（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母〃s〃的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)8字sss。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)〃zcs〃

的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的

哪個(gè)格上寫(xiě)？

（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？〃z〃像2；〃c〃

像半圓；〃s〃像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)

生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形,

而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與〃aeu〃組成的音節(jié)和

整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

附：板書(shū)

反思：大部分學(xué)生都能區(qū)別聲母〃zcs〃和整體認(rèn)讀音節(jié)〃zicisi〃，理解

它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

2.抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母〃zcs〃與單韻母〃aeu〃組成的音節(jié)。

1.出示書(shū)中〃zcs〃與〃aeu〃組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2.同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)〃zi〃

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。

比如：ZZ同學(xué)在滋水。

2.問(wèn)：〃滋〃的音節(jié)是什么呢？帶著〃z〃頭飾的學(xué)生說(shuō)：〃z的音節(jié)就是我〃。

說(shuō)完，教師帶著〃i〃的頭飾，說(shuō)：〃z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋'注音，必須

要我這個(gè)單韻母i來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi〃。教師板書(shū)：〃zi〃

3.教師范讀：聲母〃z〃和音節(jié)〃zi〃，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母〃z〃的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)〃zi〃的音，這叫

整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5.學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書(shū)〃zi〃的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在〃i〃上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要

去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀〃z：〃的四聲。

9、用〃zi〃的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)〃cisi”

1.師說(shuō)：我們都知道〃cs〃是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多

發(fā)〃刺、詞、絲〃等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2.師板書(shū)：〃cisi\

3、能用學(xué)習(xí)"zi"的讀音方法試著讀讀"cisi"嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5.同桌互讀，互相糾正。

6.指名讀。

7、學(xué)習(xí)〃cisi〃的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友〃zcs〃，我們不僅掌握了它們的音形、能

夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

附：板書(shū)

漢語(yǔ)拼音8

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)〃zhchshr〃四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.能準(zhǔn)確拼讀〃zhchsh「〃和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)〃zhichishiri〃四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母〃zhchshr〃和整體認(rèn)讀音節(jié)〃zhichishiri",理解它們各自的

不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2.讀6個(gè)單韻母。

3.帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母〃zhchshr”的音形。

1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2.問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3.學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的〃織毛衣〃的〃織〃、〃吃東西〃的〃吃〃、〃大獅子〃的"獅〃

來(lái)試讀字母〃zhchshr〃的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也

不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：〃zhchshr〃這四

個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，

不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕

短。

5.教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示〃zzh；cch；ssh〃對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的

同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr〃四個(gè)聲母

1.讓學(xué)生自己觀察〃zhchshr〃的占格位置。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察〃zhchsh〃是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什

么？（要靠攏，不能分開(kāi)

3.教師范寫(xiě)〃zhchsh〃，學(xué)生觀察。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)〃zhchsh”,教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)

字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，走于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"/前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪

筆？再寫(xiě)哪筆？

6.教師范寫(xiě)〃要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)

一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)

生書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)

寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字

母的音形，非常好！

附：板書(shū)

反思：學(xué)會(huì)〃zhchshr〃四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě).能準(zhǔn)確

拼讀〃zhchshr〃和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)〃zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀

音節(jié)。區(qū)別聲母〃zhchsh和整體認(rèn)讀音節(jié)〃zhichishiri〃，理解它們各自

的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1.出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？

2.出示圖下的音節(jié)

zh*；ch2；sh&zhu#

3.學(xué)生自己試讀。

4.同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6.開(kāi)火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.讀四個(gè)聲母〃zhchshr〃，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2.出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)〃zhichishiri〃讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自

己試著讀一讀。

3.指名讀。

4.教師強(qiáng)調(diào)：借助〃zhchshr〃的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是"zhichishi

ri〃的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示〃zicis：〃與〃zhichishiri〃的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和

翹舌音。

7、開(kāi)火車讀。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。

（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)