《快樂讀書吧讀讀童話故事》教案一、師生交流，揭示童話特點(diǎn)。同學(xué)們，你們讀過童話故事嗎？你們最喜歡哪個(gè)童話故事？你從中懂得了什么？今天這節(jié)課我們一起來讀讀童話故事。（板書：童話故事）提示：童話故事是專門寫給同學(xué)們看的，我們從中可以明白很多道理。設(shè)計(jì)意圖：童話是低年段學(xué)生喜歡閱讀的文學(xué)體裁，很多學(xué)生從小就接觸了童話，對于童話，學(xué)生并不陌生。在課堂一開始就出示“童話故事”，讓學(xué)生說說自己最喜歡的童話故事，明白童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。二、讀封面，識作者。1.找封面信息，引導(dǎo)讀書方法。（1）讀封面找信息：仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示《小鯉魚躍龍門》封面）（2）重點(diǎn)介紹作者：這本書的作者是金近，誰能給我們介紹下作者嗎？（課件:作者介紹）（3）教師小結(jié)，引導(dǎo)讀書方法：原來書的封面里藏著這么多信息，這些信息都很重要呢！所以讀一本書的時(shí)候，我們一定要仔仔細(xì)細(xì)地讀封面。2.讀題目，猜童話內(nèi)容。（1）看到這個(gè)題目——《小鯉魚躍龍門》，你猜猜這本書寫了什么？（2）學(xué)生交流反饋。小結(jié)：一本書的書名往往概括了主人公的經(jīng)歷，以后我們拿到一本新書時(shí)也可以用猜讀的方法。3.讀故事目錄，引讀故事。（1）讀目錄：仔細(xì)看看目錄，你又發(fā)現(xiàn)了什么？提示：目錄里有故事的名稱，有故事的頁碼。（2）發(fā)現(xiàn)目錄的作用：現(xiàn)在你知道目錄有什么用處了嗎？（3）學(xué)生自由表達(dá)。（4）總結(jié)：是啊，目錄就像是一個(gè)小導(dǎo)游，它能告訴我們書里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁，這樣我們就能找到自己想讀的故事了。看來讀目錄也很重要。設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生指出：讀整本的書的意義非凡，能擴(kuò)大閱讀空間，同時(shí)發(fā)展語言，鍛煉思維，強(qiáng)健精神，提升境界。從低年級就開始滲透讀整本書的方法，輕輕地翻，慢慢地翻，使學(xué)生受益終身。三、賞故事片段，享童話之趣。1.回顧故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀方法。（1）現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《小鯉魚躍龍門》吧！師生共讀《小鯉魚躍龍門》片段。想一想：故事的主人公是誰？你喜歡他嗎？為什么？（課件出示故事梗概）（2）小結(jié)閱讀方法：看來，讀一本書不光要讀懂它寫了哪些內(nèi)容，還要仔仔細(xì)細(xì)地讀這些重要的信息呢。2.分享情節(jié)，感受童話的有趣。（1）自由分享，朗讀有趣的情節(jié)：讀完《小鯉魚躍龍門》，哪里給你留下了深刻的印象？趕緊跟大家來分享一下吧。提示：引導(dǎo)學(xué)生分享印象深刻的理由，通過指名讀、小組讀、齊讀等多種形式的朗讀感受情節(jié)的有趣。（2）引導(dǎo)讀出畫面感：你看，無聲的文字變成了有聲的畫面。其實(shí)，讀書就是有這樣的作用。我們可以把文字在頭腦中讀成一段動畫片。誰再來跟大家分享？3.制作閱讀記錄卡。“好記性不如爛筆頭?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)制作閱讀記錄卡，把我們每次讀書的快樂經(jīng)歷記錄下來?。ㄕn件出示《閱讀記錄卡》）閱讀記錄卡書名：作者：閱讀時(shí)間：今天，我讀了______頁—______頁，我覺得_________________________最有趣。但是____________________________________不是很明白，想和大家一起討論。設(shè)計(jì)意圖：課外閱讀同樣需要老師的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小鯉魚躍龍門》這個(gè)童話故事時(shí)，先讓學(xué)生欣賞封面，了解作者；再閱讀童話，了解目錄及內(nèi)容；最后交流有趣的情節(jié)。教學(xué)時(shí)按這個(gè)步驟讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后小結(jié)這種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生基本掌握閱讀童話的方法?！敖淌菫榱瞬唤獭保探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，就是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。四、推薦閱讀，愛護(hù)圖書。1.教師推薦童話故事書。（1）欣賞《孤獨(dú)的小螃蟹》的故事片段。（課件出示《孤獨(dú)的小螃蟹》選段）（2）教師介紹：《孤獨(dú)的小螃蟹》是著名童話作家冰波的系列童話自選集，講述了一只失去了伙伴的小螃蟹如何戰(zhàn)勝孤獨(dú)的故事。（3）聽《“歪腦袋”木頭樁》的故事簡介。（課件出示《“歪腦袋”木頭樁》內(nèi)容介紹）（4）教師介紹：《“歪腦袋”木頭樁》作者嚴(yán)文井，中國兒童文學(xué)泰斗。他的童話故事生動、構(gòu)思巧妙，充滿濃厚的哲理與飛揚(yáng)的想象力，被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體”。（5）教師推薦童話故事書《小狗的小房子》《一只想飛的貓》。（課件：故事封面）（6）小結(jié)：不同的作者會有不同的寫作特色，通過讀圖書的簡介、聽故事、看相關(guān)的影視作品等，都可以初步了解這些童話故事，之后我們就可以更好地讀童話故事。2.比一比，誰的童話書最干凈。（1）每位小朋友都帶來了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，看誰的書最干凈，最整潔。（2）小組內(nèi)比、全班比、上臺展示。（3）采訪最愛惜童話書的獲獎小朋友：平常你是怎么愛護(hù)自己心愛的故事書的？（4）課堂總結(jié)：同學(xué)們，很多作家寫出了無數(shù)經(jīng)典的童話故事，這些故事生動有趣，耐人尋味，只要我們堅(jiān)持每天讀書，就會有所收獲。設(shè)計(jì)意圖：閱讀能拓展學(xué)生認(rèn)知世界的寬度與深度，為學(xué)生指引成長的方向。引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同作者的童話作品，從不同角度感受童話里的真善美。為培養(yǎng)學(xué)生愛惜書本的好習(xí)慣，老師通過“比一比誰的童話書最干凈”的活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得“愛讀書的人也會愛惜書本”的道理。教學(xué)反思低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。興趣