《吃水不忘挖井人》教案第一課時一、激趣導(dǎo)入。1.小朋友們，你知道嗎？沙洲壩曾經(jīng)是一個十分干旱缺水的村莊。你知道后來是誰改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面嗎？毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。2.今天，讓我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的？（1）齊讀課題后，你們有什么疑問嗎？（理解“吃水”的意思）（2）思考：你知道文中的“挖井人”是誰嗎？又是誰“不忘挖井人”呢？【設(shè)計意圖】從與課文相關(guān)的歌謠入手，既能鞏固拓展上個單元“快樂讀書吧”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流課前搜集的資料，讓學(xué)生在相互交流和思想碰撞中加深對毛主席的了解。二、讀文識字?！菊Z文要素】1.自由讀課文，要求讀正確、流利。試著講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。2.識字記憶。吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面（1）學(xué)生自由識記生字。（2）教師巡視指導(dǎo)。3.交流識記方法。（1）部首歸類法：“吃、叫”都是左右結(jié)構(gòu)。（2）偏旁識記：“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。（3）熟字比較法：識記“士、主”等。（4）字理圖片分析法：識記“井”。（展示：“井”的象形字及水井的圖片）【設(shè)計意圖】通過朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事大意；在故事情境中識字，降低了識字難度；同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。本板塊通過朗讀、解疑和情境識字，達到了突破課文難點的目的。三、指導(dǎo)書寫。1.觀察比較，說說本課要求會寫的字在字形上有什么特點。學(xué)生交流。2.會寫“吃、叫、主、住”等字。（1）書寫指導(dǎo)：①“吃、叫”和嘴巴有關(guān)，都是口字旁，“吃”的寫法是左小右大，橫折彎鉤要寫舒展些。②“主”的第一筆點居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。（2）學(xué)生在課本的田字格中練寫，教師巡視?！驹O(shè)計意圖】通過具體的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生分類識記漢字。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1.回顧詞語。村子沙洲壩領(lǐng)導(dǎo)革命解放旁邊石碑想念整體感知?！菊Z文要素】（1）朗讀第1自然段。①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“那兒”指哪兒？預(yù)設(shè)：在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。②齊讀第1自然段，。（2）朗讀第2自然段。①鄉(xiāng)親們有什么困難？后來是怎樣解決的？②指名朗讀。（3）朗讀第3自然段。鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？3.練習(xí)說話。過橋不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘__________?！驹O(shè)計意圖】當(dāng)學(xué)生對課文有了一定的理解后，再進行語言訓(xùn)練，既可以鞏固對課文的理解，又積累了語言，訓(xùn)練了口頭表達能力，同時激起了學(xué)生的感恩意識。二、讀詞寫字。1.朗讀下列詞語。水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人主席主人上面面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友（1）說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：這些詞語是由文中要求會認(rèn)的6個生字組成的。（2）選擇其中一個詞語說一句完整的話。2.指導(dǎo)寫“江、沒、以”。（1）書寫指導(dǎo)：①“江、沒”的部首都是三點水，三點水書寫時要求呈弧形，“工”兩橫間距適中，“沒”第五筆是橫折彎，最后一筆捺要寫舒展。②“以”左低右高，豎提有力，點居中，撇畫舒展，最后一筆是點。（2）學(xué)生描紅，教師評價。（3）教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。三、課堂總結(jié)。這篇文章寫了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這個村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念的故事。【設(shè)計意圖】先朗讀詞語，再指導(dǎo)學(xué)生說句子，意在加強學(xué)生理解和運用詞語的能力。板書設(shè)計教學(xué)反思采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，這是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。這篇課文是革命題材的文章，離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生視覺的快感，我以歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”導(dǎo)入，讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劇吧持迚稳嗣駴]有水……”這一話題，從而讓學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進課文中的生活場景。同時