PAGE《綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程》教案【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：繼承中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來。語言運(yùn)用：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。思維能力：查找相關(guān)資料，加深對文章內(nèi)容的理解。審美創(chuàng)造：關(guān)注外貌、神態(tài)、言行等描寫，體會人物的內(nèi)心和品質(zhì)?！菊n前解析】關(guān)注時(shí)代背景：《獄中聯(lián)歡》寫的是中華人民共和國即將成立之前，重慶仍被國民黨反動派盤踞著。在中美合作所渣滓洞集中營里仍關(guān)押著許多革命者。他們在這“人間魔窟”里，堅(jiān)貞不屈，利用一切機(jī)會同敵人作斗爭。本文講的就是我們的革命前輩在獄中舉行的一次新年聯(lián)歡中，以巧妙地方式同敵人進(jìn)行斗爭?！肚舾琛穼懙氖侨~挺在皖南事變時(shí)被國民黨非法逮捕，先后被囚于江西上饒、湖北恩施、廣西桂林等地，最后被囚禁于重慶“中美特種技術(shù)合作所”集中營。在獄中葉挺受盡各種非人的酷刑，仍堅(jiān)貞不屈。在國民黨的種種利誘面前表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。他在監(jiān)獄的墻壁上題寫下了這首被后人廣泛傳頌的千古絕唱?！洞禾斓墓适隆穼懙氖?979年，鄧小平同志首次提出要在南部沿海的深圳、珠海、廈門、汕頭建立“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”，為整個(gè)中國的改革開放提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。1992年，鄧小平又來到南方。這次南方談話推行了城市經(jīng)濟(jì)體制改革，為建立市場經(jīng)濟(jì)體制奠定了基礎(chǔ)。深圳的發(fā)展從此開啟了新的篇章。在這一時(shí)代背景下，1994年，一首《春天的故事》響徹了中華大地，簡單通俗的歌詞背后，講述了一段厚重而深刻的歷史。關(guān)注人物：周恩來（1898—1976）偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，在國際上也享有很高的威望。馬克思（1818—1883）德國人，是世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，一生都在研究革命理論，因此長期受到反動政府的迫害，一直流亡在外國。1849年被迫住在倫敦，直到逝世。這期間，他的生活非常窮苦。恩格斯（1820—1895）德國人，與馬克思合作整整四十年，直至馬克思逝世。這四十年中，他們共同起草、發(fā)表了論文，指導(dǎo)世界無產(chǎn)階級革命運(yùn)動，其中《共產(chǎn)黨宣言》就是他們合作的最著名的作品。葉挺（1896—1946）廣東惠陽人。中國無產(chǎn)階級軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1925年加入中國共產(chǎn)黨，北伐戰(zhàn)爭中任國民革命軍第四軍參謀處長、獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長?？箲?zhàn)爆發(fā)后任新四軍軍長。1946年4月8日由重慶回延安途中因飛機(jī)失事遇難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.閱讀相關(guān)文章，了解中國歷史上偉大的人民英雄。2.運(yùn)用多種閱讀方法，體會文章的思想感情。3.收集、篩選資料,整理資料，制作小詩集。4.能用流利、通順的語言描述自己的愿望。5.能夠讓學(xué)生說真話、寫真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.收集、篩選資料,整理資料12.運(yùn)用多種閱讀方法，體會文章的思想感情。33.收集、篩選資料整理資料，制作小詩集?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能夠讓學(xué)生說真話、寫真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。2.給老師、同學(xué)、母?；蜃约簩懸环庑?，表達(dá)真情實(shí)感?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】8課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.回憶自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的閱讀方法，說說自己用什么方法閱讀文章的？2.根據(jù)本單元內(nèi)容了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動（出示課件2）教師出示課題并板書：綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程，學(xué)生齊讀課題。（出示課件3）教師導(dǎo)入新課：1.教師播放中國戰(zhàn)斗歷史中相關(guān)人物圖片：李大釗、劉胡蘭、王二小、董存瑞，了解中國共產(chǎn)黨的奮斗史，創(chuàng)設(shè)對中國共產(chǎn)黨的敬佩情境。2.教師話語導(dǎo)入：翻開我國百年來風(fēng)云激蕩的歷史篇章，中國共產(chǎn)黨在馬克思主義引領(lǐng)下，忠實(shí)踐行初心使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，在中國這片廣袤的土地上，繪就了人類發(fā)展史上波瀾壯闊的壯美畫卷。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖像生動介入，可以充分利用教材資源，同時(shí)符合小學(xué)生形象思維活躍的情況。同時(shí)通過師生談話的方式展開教學(xué)，簡單自然，奠定了輕松自然的課堂氣氛。）二、開展閱讀分享會1.課件出示：開展閱讀分享會（出示課件4）2.教師引導(dǎo)：讓我們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)于中國共產(chǎn)黨的英雄事跡，開展一次閱讀分享會。（出示課件5）3.教師提出問題：我們學(xué)過哪些閱讀方法？（出示課件6）學(xué)生交流匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：關(guān)注外貌、神態(tài)、言行等描寫體會人物的內(nèi)心和品質(zhì)。預(yù)設(shè)3：查找相關(guān)資料，加深對文章內(nèi)容的理解。預(yù)設(shè)4：體會場景、細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。教師提出要求：下面我們來讀讀“閱讀材料”，然后分小組交流，說說自己是用什么方法閱讀文章的，有哪些體會？（出示課件7）三、閱讀材料一，認(rèn)識毛主席1.（出示課件8）教師出示課件《毛主席在花山》，并板書課題:毛主席在花山。2.（出示課件9）教師提出問題：課文講了關(guān)于毛主席和群眾的幾件事？學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。預(yù)設(shè)：①請群眾回來碾米；②給群眾泡茶；③幫母女推碾子3.（出示課件10——13）教師提出要求：找出文中令你印象深刻的語句，畫一畫，說說你的體會。學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：令我印象深刻的語句是：毛主席皺了皺眉，嚴(yán)肅地說：“這會影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊谶@里工作影響群眾的生活?！边@句話運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫，體會到毛主席熱愛群眾，關(guān)心群眾，把群眾的利益放在第一位。預(yù)設(shè)2：令我印象深刻的語句是：“注意，和群眾說話態(tài)度要誠懇。”主席說。這句話運(yùn)用了語言描寫，體會到毛主席對警衛(wèi)員的關(guān)心和教育，語氣和藹，態(tài)度誠懇。預(yù)設(shè)3：令我印象深刻的語句是：毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：“你們倆歇會吧！”這句話運(yùn)用了動作描寫，體會到毛主席平易近人，沒有把自己擺在特殊位置上。預(yù)設(shè)4：令我印象深刻的語句是：一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席：“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”這句話運(yùn)用了語言描寫，體會到毛主席在花山?jīng)]有公開自己的身份，他的舉動讓老人感到親切，似曾相識。（設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋，敢于說出自己的見解和猜想，討論交流、領(lǐng)悟開竅、再加上教師的及時(shí)鼓勵(lì)，激勵(lì)信心，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。）4.（出示課件14）教師引導(dǎo)：我們關(guān)注了毛主席的動作、語言、神態(tài)等描寫，下面來說說文中的毛主席給你留下了怎樣的印象吧！學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：和藹可親、平易近人、關(guān)心群眾。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)文章，說說自己是用什么閱讀方法閱讀文章的。2.分享自己在閱讀過程中有哪些收獲，受到了怎樣的啟迪?！窘虒W(xué)過程】一、閱讀材料二，認(rèn)識周總理（一）（出示課件15）教師出示課件《十里長街送總理》，并板書課題:十里長街送總理。（二）（出示課件16）了解周總理的個(gè)人資料。周恩來（1898—1976）偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，在國際上也享有很高的威望。（三）（出示課件17、18）教師提出要求，學(xué)生交流并匯報(bào)。閱讀材料，思考：1.文章是按照什么順序描寫的？2.文章描寫的是一件什么事？3.表達(dá)了怎樣的思想感情？預(yù)設(shè)：本文是按照事情發(fā)展的順序，描寫了首都百萬人民送別周總理靈車的感人場面。表達(dá)了崇敬、愛戴和懷念周總理的思想感情。（設(shè)計(jì)意圖：重視自讀自悟，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會抓住主線，理清文章思路。）（四）（出示課件19）教師出示句子：天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。教師提問：這句話交代了什么？預(yù)設(shè)：天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。教師提問：寫天氣和人們的心情有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：用天氣襯托人們失去總理的悲痛心情。（五）（出示課件20）教師出示句子：路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。 教師提問：這句話交代了什么？預(yù)設(shè)：人多。教師繼續(xù)發(fā)問：從課文中什么地方看出人很多？預(yù)設(shè)：向東望不見頭，向西望不見尾。教師再問：從中反映了什么？預(yù)設(shè)：反映了周總理深受人民的愛戴。（六）（出示課件21）教師出示句子：人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。教師提問：這句話中連續(xù)使用了三個(gè)“都”，有什么好處？預(yù)設(shè)：“都”字用三次，可以看出人們佩戴一致，動作一致，行為一致，不約而同地前來送別敬愛的周總理，表現(xiàn)出人們對周總理的崇敬愛戴。（七）（出示課件22——26）你還能從哪些地方體會到周總理深受愛戴，找一找，畫一畫。學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的“紅領(lǐng)巾”，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……這句話中有老奶奶、青年夫婦、小女兒、兒子、“紅領(lǐng)巾”，可以看出各個(gè)年齡段的人都來送周總理。預(yù)設(shè)2：夜幕開始降下來。幾輛前導(dǎo)車過去以后，總理的靈車緩緩地開來了。靈車四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面裝飾著大白花，莊嚴(yán)，肅穆。從這句話可以看出靈車是在“夜幕”降臨時(shí)來到的。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，把靈車顯得莊嚴(yán)肅穆。預(yù)設(shè)3：好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。從這句話中可以看出當(dāng)時(shí)沒有人在指揮，但因?yàn)槿藗儫釔壑芸偫淼母星槭且恢碌?，所以人們的行動沒有人指揮卻像有人指揮一樣。從人們這些不約而同的動作中，我們可以充分感受到人們失去周總理的悲痛心情。預(yù)設(shè)4：靈車緩緩地前進(jìn)，牽動著千萬人的心。許多人在人行道上追著靈車奔跑。這句話寫出了人們看見靈車過后的動作，靈車牽動人心，人們追車奔跑，表現(xiàn)了周總理深受愛戴。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)表意見，可以滿足部分學(xué)生表達(dá)自己的意愿，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高課堂效率。）二、閱讀材料三，學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》（一）（出示課件27）教師出示課件《飛奪瀘定橋》，并板書課題:飛奪瀘定橋。（二）教師提出問題：仔細(xì)閱讀材料，說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（出示課件28）預(yù)設(shè)：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。從“必須”可以得知奪取瀘定橋是戰(zhàn)爭勝利的先決條件。（三）教師提出要求：分小組閱讀，說說奪取瀘定橋有哪些困難？（出示課件29）預(yù)設(shè)1:從兵力上看，敵人是兩個(gè)團(tuán)＋兩個(gè)旅援兵，而我們紅軍——紅四團(tuán)又累又餓。從天氣上看，晚上，天又下起了大雨，把他們都淋透了。教師追問：在這樣的情況下，紅軍奪取瀘定橋的關(guān)鍵是什么？預(yù)設(shè)：搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。（四）（出示課件30）教師出示句子：28日早上，紅四團(tuán)接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。并提問：從這句話中，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：從“只剩下20多個(gè)小時(shí)”可以看出時(shí)間緊；從“240里”可以看出距離長。（五）（出示課件31）教師追問：紅軍戰(zhàn)士是怎樣與敵人搶時(shí)間、爭速度的？學(xué)生完成表格后匯報(bào)。（六）（出示課件32）教師提出疑問：當(dāng)紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，搶先到達(dá)瀘定橋時(shí)，擺在他們面前的又是什么呢？學(xué)生交流匯報(bào)。（出示課件33——35）預(yù)設(shè)1：瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。從這段話中可以看出橋險(xiǎn)。預(yù)設(shè)2：向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。從這段話中可以看出水急。預(yù)設(shè)3：守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”從這段話可以看出敵人的瘋狂。教師小結(jié)：當(dāng)紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，搶先到達(dá)瀘定橋時(shí)，擺在他們面前的是橋險(xiǎn)、水急、敵人的瘋狂。（七）（出示課件36）教師提出問題：面對重重困難，紅軍戰(zhàn)士是怎樣做的？體現(xiàn)了他們什么樣的精神？學(xué)生交流并匯報(bào)。（出示課件37——39）預(yù)設(shè)1：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。這段話運(yùn)用了動作描寫，體現(xiàn)了紅軍們勇往直前的精神。預(yù)設(shè)2：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖?。　庇⑿蹅兟牭近h的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí)，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。這段話運(yùn)用了語言描寫，體現(xiàn)了紅軍們不怕犧牲的精神。學(xué)生補(bǔ)充：我關(guān)注了紅軍渡過瀘定橋的場面描寫，體會到了紅軍的勇敢無畏。（設(shè)計(jì)意圖：通過品悟和語言分析，可以讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章情感。）第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過材料，體會閱讀方法。2.學(xué)習(xí)閱讀文章的方法。3.抓住細(xì)節(jié)描寫，增進(jìn)對馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對革命導(dǎo)師的尊敬?！窘虒W(xué)過程】一、閱讀材料四，體會《獄中聯(lián)歡》（一）（出示課件40）教師出示課件《獄中聯(lián)歡》，并板書課題獄中聯(lián)歡。（二）教師出示寫作背景和相關(guān)圖片：（出示課件41、42）《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自長篇小說《紅巖》，當(dāng)時(shí)中國革命即將迎來勝利，但有一座山城還被國民黨反動派所盤踞，他們設(shè)置秘密監(jiān)獄，瘋狂逮捕、監(jiān)禁、屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾。（設(shè)計(jì)意圖：精妙的導(dǎo)語給學(xué)生以語言的熏陶，恢宏的背景、生動的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生感悟歷史、人物的空間。）（三）教師提出問題：閱讀材料，說說革命者在獄中表演了哪些節(jié)目？（出示課件43）預(yù)設(shè)：扭秧歌、戴鐵鐐的舞蹈、疊羅漢。（四）教師出示課件并提疑：“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞！”為什么這樣說？表達(dá)了什么？（出示課件44）預(yù)設(shè)：這是針對幾個(gè)戴腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。這種高歌曼舞，是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。表達(dá)了作者對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，對黑暗勢力的輕蔑。（五）教師提問：你還關(guān)注到了哪些場景，說說體會到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)。（出示課件45、46）預(yù)設(shè)1：最上邊站著一個(gè)人，滿臉興奮的微笑……我從中體會到革命前輩對革命事業(yè)無比忠誠，還把個(gè)人生死置之度外的精神。預(yù)設(shè)2：……站得比集中營的高墻、電網(wǎng)更高，手里拿著一面紅紙做的鮮艷的紅旗，遙望著遠(yuǎn)處的云山。這段話說明了高墻困不住革命者必勝的決心，對祖國的未來充滿希望。（六）（出示課件47）教師提出問題：你從革命者在獄中表演歌舞的場景中感受到了什么？預(yù)設(shè)：革命前輩對革命充滿了必勝的信念和樂觀主義精神。二、閱讀材料五，讀懂《偉大的友誼》（一）（出示課件48）教師出示課件《偉大的友誼》，并板書課題偉大的友誼。（二）教師出示相關(guān)人物資料（出示課件49、50）馬克思（1818—1883）德國人，是世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，一生都在研究革命理論，因此長期受到反動政府的迫害，一直流亡在外國。1849年被迫住在倫敦，直到逝世。這期間，他的生活非常窮苦。恩格斯（1820—1895）德國人，與馬克思合作整整四十年，直至馬克思逝世。這四十年中，他們共同起草、發(fā)表了論文，指導(dǎo)世界無產(chǎn)階級革命運(yùn)動，其中《共產(chǎn)黨宣言》就是他們合作的最著名的作品。（三）（出示課件51）教師提問：請你找出文中表現(xiàn)他們友誼的句子，說說你的體會。預(yù)設(shè)：他們同住在倫敦時(shí)，每天下午，恩格斯總要到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)小時(shí)，各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)還進(jìn)行激烈的爭論。從“每天下午”可以體會到他們討論的次數(shù)很多；從“各種政治事件和科學(xué)問題”可以體會到他們討論的范圍廣；從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可以體會到他們討論的時(shí)間久；從“各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭論”可以體會到他們討論的內(nèi)容很深入。教師小結(jié)：這些都是馬克思和恩格斯相處的細(xì)節(jié)描寫，正是從這些細(xì)節(jié)上我們體會到馬克思和恩格斯的友誼深厚。（四）（出示課件52）教師出示課件：他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。并提問：怎樣理解“設(shè)法”的含義預(yù)設(shè)：想盡各種辦法。（五）教師提出問題：閱讀材料，說說他們是怎樣想盡辦法幫助對方的？（出示課件53—55）學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊的時(shí)候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時(shí)甚至代他寫。教師提問：誰幫誰做了什么?學(xué)生：恩格斯幫馬克思翻譯、代寫英文通訊。預(yù)設(shè)2：恩格斯從事著述的時(shí)候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些部分。教師提問：你從中體會到了什么？學(xué)生：從“放下自己的工作”可以看出馬克思把朋友的事情看得比自己的事情重要。預(yù)設(shè)3：馬克思逝世的時(shí)候，他的偉大著作《資本論》還沒最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。教師提問：“毅然”“竭盡全力”是什么意思？學(xué)生：毅然：沒有絲毫猶豫。竭盡全力：盡自己最大的努力。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知能力，既有一定的挑戰(zhàn)性，又有可操作性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功的愉悅感。）（六）（出示課件56）教師提出問題：如果讓你用文中的一句話來形容馬克思和恩格斯的關(guān)系，你覺得哪句話最合適？預(yù)設(shè)：馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。教師追問：你是運(yùn)用了什么閱讀方法解決這個(gè)問題的？預(yù)設(shè)：只要抓住這個(gè)關(guān)鍵句，我就可以把握文章的主要觀點(diǎn)了。第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.練習(xí)從具體事例中體會人物的思想感情。2.搜集資料，了解文章創(chuàng)作背景，深入體會情感?！窘虒W(xué)過程】一、閱讀材料六，感受《囚歌》（一）（出示課件57）教師出示課件《囚歌》，并板書課題囚歌。（二）教師出示相關(guān)人物資料和寫作背景及圖片（出示課件58——60）1.人物資料：葉挺（1896—1946）廣東惠陽人。中國無產(chǎn)階級軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1925年加入中國共產(chǎn)黨，北伐戰(zhàn)爭中任國民革命軍第四軍參謀處長、獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長?？箲?zhàn)爆發(fā)后任新四軍軍長。1946年4月8日由重慶回延安途中因飛機(jī)失事遇難。2.寫作背景：葉挺在皖南事變時(shí)被國民黨非法逮捕，先后被囚于江西上饒、湖北恩施、廣西桂林等地，最后被囚禁于重慶“中美特種技術(shù)合作所”集中營。在獄中葉挺受盡各種非人的酷刑，仍堅(jiān)貞不屈。在國民黨的種種利誘面前表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。他在監(jiān)獄的墻壁上題寫下了這首被后人廣泛傳頌的千古絕唱。3.教師出示相關(guān)圖片。（設(shè)計(jì)意圖：對于革命，學(xué)生太陌生；對于革命事跡的偉大，學(xué)生難以感同身受。因此展示相關(guān)資料，有助于學(xué)生了解、感受那些令人難忘的歷史事件。）（三）閱讀第一節(jié)詩歌，思考問題。（出示課件61、62）1.“為人進(jìn)出的門緊鎖著”中的“人”指誰？預(yù)設(shè)：革命者。2.“為狗爬出的洞敞開著”中的“狗”指什么？預(yù)設(shè)：背叛革命的人。3.“一個(gè)聲音”指：國民黨反動派的聲音指什么？預(yù)設(shè)：國民黨反動派的聲音。4.爬出來吧！“爬”指什么？預(yù)設(shè)：讓革命者背叛投降。（四）（出示課件63）教師提出問題：作者這樣寫想要表達(dá)怎樣的思想感情呢？預(yù)設(shè)：對敵人的憤怒，對叛徒的厭惡和痛恨。（五）（出示課件64）教師提問：面對國民黨反動派的威逼利誘，葉挺將軍的選擇是什么呢？用文中的話回答。預(yù)設(shè)1：人的身軀怎能從狗洞子里爬出！教師指導(dǎo)：是啊，人的身軀怎能從狗洞子里爬出呢！從這句話中我們可以看出葉挺堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)。教師追問：“怎能”換成“不能”好不好？為什么？預(yù)設(shè)2：不好。反問的語氣更能表明葉挺將軍不向敵人屈服的決心。（六）（出示課件65）教師再次提疑：“地下的烈火”指什么？“活棺材”指什么？“永生”指什么？預(yù)設(shè)1：“地下的烈火”指革命的烈火。預(yù)設(shè)2：“活棺材”指監(jiān)獄。預(yù)設(shè)3：“永生”指革命精神永存。（七）教師提問：詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？（出示課件66）預(yù)設(shè)：表達(dá)了詩人為了推翻國民黨反動統(tǒng)治，寧愿獻(xiàn)出自己生命的革命精神和壯志豪情。（八）教師提出問題：我們可以用哪些詞語來形容葉挺將軍的品質(zhì)？（出示課件67）預(yù)設(shè)：堅(jiān)貞不屈、視死如歸。（設(shè)計(jì)意圖：教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生再次感受葉挺的人物形象和高貴品質(zhì)。）二、閱讀材料七，傾聽《春天的故事》（一）（出示課件68）教師出示課件《春天的故事》，并板書課題春天的故事。（二）教師出示寫作背景及圖片（出示課件69、70）1.寫作背景：1979年，鄧小平同志首次提出要在南部沿海的深圳、珠海、廈門、汕頭建立“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”，為整個(gè)中國的改革開放提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。1992年，鄧小平又來到南方。這次南方談話推行了城市經(jīng)濟(jì)體制改革，為建立市場經(jīng)濟(jì)體制奠定了基礎(chǔ)。深圳的發(fā)展從此開啟了新的篇章。在這一時(shí)代背景下，1994年，一首《春天的故事》響徹了中華大地，簡單通俗的歌詞背后，講述了一段厚重而深刻的歷史。2.教師出示深圳相關(guān)圖片。（三）（出示課件71）教師提出問題：“1979年，那是一個(gè)春天”，這里的“春天”指什么？預(yù)設(shè)：這里的“春天”是指改革開放的春天，也就是改革開始的意思。（四）（出示課件72）教師提問：“有一位老人”這位“老人”指的是誰？你能評價(jià)一下他嗎？預(yù)設(shè)：這位“老人”指的是鄧小平同志。他是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。（五）（出示課件73）教師引出問題；“畫了一個(gè)圈”指的是什么？預(yù)設(shè)：“一個(gè)圈”是指劃出四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，分別是：深圳、珠海、汕頭、廈門。（六）（出示課件74、75）教師提問：“有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”指什么？預(yù)設(shè)：南方談話進(jìn)行城市經(jīng)濟(jì)體制改革，為建立市場經(jīng)濟(jì)體制奠定了基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)：改革開放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，是新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)。（七）（出示課件76——80）教師出示改革開放前和改革開放后的圖片，感受改革前后的變化。教師小結(jié)：改革開放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，是新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)。第五課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過收集和閱讀紅色詩詞，感受詩人的愛國主義精神，能收集并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2.欣賞詩歌，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國歷史文化的熱愛之情。3.通過活動，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高欣賞美的能力?！窘虒W(xué)過程】一、激情談話，導(dǎo)入新課（一）（出示課件81）教師出示課件《制作小詩集》，并板書課題制作小詩集。（二）（出示課件82——84）教師導(dǎo)入：夏明翰曾說：砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人。多么慷慨激昂，大義凜然?！安坏介L城非好漢，屈指行程二萬”，這是中國共產(chǎn)黨和紅軍北上去抗日前線的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。只有北上抗日,才是真正的好男兒。這一首首紅色詩詞，記錄了共產(chǎn)黨人和中國人民堅(jiān)韌不拔、寧折不彎的大無畏精神。和同學(xué)一起查找資料，搜集紅色詩詞，感受其中蘊(yùn)含的深厚的革命情懷。二、合作討論，制作活動計(jì)劃（一）（出示課件85）教師引出問題：大家搜集了這么多的詩歌、資料，找起來比較亂，你有什么好方法整理這些詩詞呢？預(yù)設(shè)：編小詩集。（二）（出示課件86）教師出示課件，了解詩詞從不同角度的分類。按作者分：革命領(lǐng)袖、革命英雄。按內(nèi)容分：歌頌中國共產(chǎn)黨、歌頌新中國、謳歌改革開放、謳歌新時(shí)代。教師指導(dǎo)：同樣的詩詞，可以從不同角度進(jìn)行分類。（三）（出示課件87）教師提出要求：我們怎樣編排自己的小詩集呢？小組合作要求：1.確定分類：小組討論并確定詩集的分類。2.整理標(biāo)示：根據(jù)分類整理摘抄的詩詞，選出要收錄進(jìn)詩集的。（四）（出示課件88）教師提出問題：詩集的內(nèi)容除了我們摘抄的詩詞和自己的詩之外，還可以寫什么？預(yù)設(shè)1：所摘抄詩詞的作者資料。預(yù)設(shè)2：詩人創(chuàng)作詩詞的背景。預(yù)設(shè)3：創(chuàng)作詩的故事。預(yù)設(shè)4：現(xiàn)代詩歌小知識。（五）（出示課件89）教師再次提疑：詩詞內(nèi)容分好了，要編小詩集，還需要考慮些什么呢？預(yù)設(shè)：詩集名字、封面設(shè)計(jì)、實(shí)際目錄。（六）（出示課件90）教師引導(dǎo)：小組分工，填一填下面的分工表吧！第六課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過收集和閱讀紅色詩詞，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受共產(chǎn)黨人的愛國主義精神。2.欣賞詩歌，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國歷史文化的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】一、激情談話，導(dǎo)入新課（一）（出示課件91——93）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，共產(chǎn)黨人和中國人民堅(jiān)韌不拔、寧折不彎的大無畏精神時(shí)刻影響著我們。一首首紅色詩詞，更蘊(yùn)含著深厚的革命情懷。相信每個(gè)小組都完成了小詩集，這節(jié)課我們來交流展示一下吧！學(xué)生展示。預(yù)設(shè)1：領(lǐng)袖詩：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。預(yù)設(shè)2：英雄詩：我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！預(yù)設(shè)3：歌頌共產(chǎn)黨詩：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。預(yù)設(shè)4：新時(shí)代詩：科技創(chuàng)新爭典范,黎民享福賽神仙。（二）請各小組分別選代表上臺講述制作的詩集吧！包括詩集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色等。（出示課件94）二、實(shí)戰(zhàn)演練，小試牛刀（出示課件95——97）（一）學(xué)以致用1.小明認(rèn)為自己什么都做不好，請你用學(xué)過的詩句勸他：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。2.當(dāng)同學(xué)對革命生活理解不深刻，可以告訴他一句詩“滿天風(fēng)雪滿天愁，革命何須怕斷頭”。（二）讀一讀，選一選1.《大江歌罷掉頭東》的作者是（

A

）。A.周恩來

B.毛澤東C.朱德

2.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”出自毛澤東的（

B）。A.《春望》

B.《沁園春˙雪》

C.《春夜喜雨》3.“帶鐐長街行，蹣跚復(fù)蹣跚”是（

B）的詩句。

A.毛澤東

B.劉伯堅(jiān)

C.楊超（三）我會填（遠(yuǎn)望春光鎮(zhèn)日陰），太行高聳氣森森。江山如畫，（古代曾云海綠）。敵軍圍困萬千重，（我自巋然不動）。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是觀察、思考、說理，所以我們設(shè)計(jì)的練習(xí)要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)踐過程中，體現(xiàn)學(xué)生分析問題的能力和口頭表達(dá)能力，通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）第七課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能用流利、通順的語言描述自己的愿望。2.選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，自由寫作，提高學(xué)生寫作能力。【教學(xué)過程】一、激情談話，導(dǎo)入新課（一）（出示課件98）教師出示課件《寫一寫自己的心愿》，并板書課題寫一寫自己的心愿。（二）（出示課件99--—103）教師導(dǎo)入：一百年來，無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興，進(jìn)行了艱苦卓絕、可歌可泣的斗爭，他們共同的心愿就是實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往。你的心愿是什么？我們可以從家庭、個(gè)人、社會三方面展開來說，仔細(xì)想一想，選擇你最想和別人交流的心愿寫下來！學(xué)生交流匯報(bào)。家庭：預(yù)設(shè)1：爸爸媽媽明年工作不要那么辛苦。預(yù)設(shè)2：奶奶的病趕快好起來。個(gè)人：預(yù)設(shè)1：努力學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名好老師。預(yù)設(shè)2：有機(jī)會坐上動車去看看寶島臺灣。社會：預(yù)設(shè)1：空氣和水越來越干凈。預(yù)設(shè)2：世界和平，沒有戰(zhàn)爭和饑餓。預(yù)設(shè)3：科學(xué)家發(fā)明新藥，治愈癌癥。教師小結(jié)：心愿就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。（設(shè)計(jì)意圖：通過談話導(dǎo)入課題，讓學(xué)生初步感知心愿、表達(dá)心愿，從而有效過渡到課堂習(xí)作教學(xué)的情境。）二、拓展習(xí)作之路，構(gòu)思（一）審題指導(dǎo)（出示課件104）1.選擇你最想和別人交流的心愿寫下來。（出示課件105）寫之前想一想，選擇什么材料能夠更好地表達(dá)你的心愿。再根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇一種適合的方式來寫，如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……寫好以后認(rèn)真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。2.思路點(diǎn)撥：想一想，要想把心愿準(zhǔn)確地表達(dá)出來，具體該如何做呢？（出示課件106）3.為什么會有這樣的心愿：要把心愿產(chǎn)生的原因清晰地表述出來。（出示課件107—109）預(yù)設(shè)1：回到家，一進(jìn)門，就嗅到了很濃的煙味，那煙味嗆得我“吭吭”地咳，而爸爸卻翹著二郎腿，抽著煙，看著電視哈哈大笑。我忍不住對爸爸大喊：“爸，你覺得這個(gè)屋子還像個(gè)家嗎？”預(yù)設(shè)2：那是一個(gè)星期天，我和爸爸來到展覽館，一臺臺顯微鏡映入了我的眼簾。有可以把事物放大400倍到1000倍的，有可以放大1000倍到1500倍的，甚至還有現(xiàn)在最先進(jìn)的光學(xué)復(fù)合顯微鏡，可以把物體放大2500倍。我看得心里直癢癢，假如我擁有其中一臺那該多神氣?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地表達(dá)出自己的心愿，使學(xué)生有話可說，喜歡說，愿意說，為接下來的習(xí)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）4.說明實(shí)現(xiàn)愿望的方法：為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？請你組織通順的語言來回答。（出示課件110、111）預(yù)設(shè)：我的心愿是做一個(gè)電子軟件研究方面的專家。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我學(xué)英語，學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)計(jì)算機(jī)……我這樣做，是為了能到北京大學(xué)讀研究生，獲得博士學(xué)位，最后實(shí)現(xiàn)我的遠(yuǎn)大理想。5.教師指導(dǎo)構(gòu)思方法。（出示課件1112）（二）寫法指導(dǎo)1.教師提問：那我們該如何完成習(xí)作呢？（出示課件113）預(yù)設(shè)1：選擇好表達(dá)心愿的材料。預(yù)設(shè)2：選擇恰合的表達(dá)方式。2.選擇哪些材料表達(dá)心愿呢？（出示課件114）預(yù)設(shè)：要選擇那些能表現(xiàn)心愿的起因，對實(shí)現(xiàn)心愿的渴望或努力的材料。3.教師出示例子：（出示課件115）那是三年前，我認(rèn)識了一位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是家境貧寒的姐姐冰冰。冰冰的父親在外打工時(shí)，不小心從六層房頂上墜落下來，導(dǎo)致大腦嚴(yán)重受損，變成了一個(gè)植物人。這使本來就貧寒的家庭更加窮困，她的媽媽在外種地，一年到頭掙不到多少錢，既要給父親治病，還要供孩子讀書。冰冰好不容易讀到三年級了，不幸又降臨這個(gè)可憐的家庭——母親患了肝硬化。教師提問疑問：小作者選擇哪些材料表達(dá)心愿呢？預(yù)設(shè)：小作者選擇了三年前的故事作為表現(xiàn)自己心愿的材料。4.（出示課件116—118）教師指導(dǎo)并提問：根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適合的表達(dá)方式?；蛴洈⒐适隆懶?，或?qū)懭沼?、?chuàng)作詩歌……要在記敘的基礎(chǔ)上，把自己的心愿表述明白。請你說說下面2個(gè)例子，分別運(yùn)用了什么形式來把心愿表述明白的？材料一：我愿是一位作家，寫出長篇大論，讓文壇震驚，讓眾人夸贊。我愿是一名白衣天使，解救更多的患者，永遠(yuǎn)站在危機(jī)的最前線，讓全世界知道我是神圣的醫(yī)生。我愿是一名教師，去教育祖國的花朵，讓他們長大成才，成為中國人的驕傲。材料二：2021年10月31日晴星期四我的心愿是讓自己的肚子小下去。今天，我早晨6點(diǎn)就起床下樓，圍著小花園和停車場跑了三圈，跑得渾身濕淋淋的，才上樓洗澡。中午吃飯時(shí)，看著那美食嘴直饞，但是不敢多吃。晚飯前還獨(dú)自在小操場上鍛煉，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。睡覺前一稱瘦了一斤，我要繼續(xù)努力。學(xué)生交流后匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：材料一中小作者采用詩歌的形式，寫了自己的心愿。預(yù)設(shè)2：材料二中小作者采用日記的形式，寫了自己實(shí)現(xiàn)心愿的過程。（三）寫好開頭（出示課件119——121）教師出示課件講解。材料一：我有一個(gè)心愿，就是到動畫片王國里去玩一次。這個(gè)開頭開門見山，直接點(diǎn)明自己的心愿。材料二：在記憶的銀河里，每個(gè)人都有那么一些美好的心愿，它們雖然有的遙不可及，但會讓我們的生活變得美好，讓人生變得充滿活力、動力。我的心里就有那么一個(gè)小小的愿望。這個(gè)開頭先點(diǎn)明心愿的意義，再引入對自己心愿的描述。材料三：每個(gè)人都有屬于自己的心愿，我也不例外，我的夢想是做一名厲害的賽車手，在寬廣的賽道上，做一只無人能及的極速獵豹，奔馳。這個(gè)開頭由一般人的心愿，寫到自己的心愿，條理清晰，重點(diǎn)突出。（四）寫好結(jié)尾（出示課件121——124）教師出示課件講解。材料一：我的心愿今天在夢中實(shí)現(xiàn)，將來，我會以我的能力制造一個(gè)動畫片王國，讓更多的孩子大飽眼福。這個(gè)結(jié)尾寫了自己心愿的實(shí)現(xiàn)，表達(dá)了一種必定能夠?qū)崿F(xiàn)的決心。材料二：愿望是美好的，不過，我也不能把愿望總掛在口頭上，還是應(yīng)該好好地把我剛剛開始的“人生之戲”演好。這個(gè)結(jié)尾寫了這是一個(gè)務(wù)實(shí)勤奮的孩子，他知道要實(shí)現(xiàn)愿望必須從現(xiàn)在做起。材料三：這就是我的心愿。這個(gè)結(jié)尾總結(jié)全文，收束全文，干凈利落。（五）寫作提綱（出示課件125）1.教師引入：你有什么心愿呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（出示課件126）2.教師講解習(xí)作提綱要求：（出示課件127）（1）要表達(dá)的心愿是什么？（2）為什么會有這個(gè)心愿？（3）怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿？（4）打算擬定什么題目？3.教師展示提綱例子：（出示課件128、129）4.快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。（出示課件130、131）第八課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫作興趣。2.讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)的作文的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、習(xí)作共賞1.（出示課件132）教師出示課件《作文修改》，并板書課題作文修改。2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成了初稿，這節(jié)課讓我們一起來看看習(xí)作例文，一起探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。3.賞析佳作。（出示課件133——136）教師點(diǎn)評：這篇習(xí)作小作者從一個(gè)全新的角度出發(fā)，她的心愿是——希望爸爸戒煙。通過記敘、描寫、抒情的表達(dá)方式，言辭懇切地表達(dá)了自己的心愿。4.接下來請同學(xué)們再看2篇例文。例文1：例文2：（設(shè)計(jì)意圖：賞析作文，重在“賞、析、評”，欣賞優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處；分析不佳之作，避免走入同樣的誤區(qū)。五星的評價(jià)方式讓課堂更具趣味性。）5.教師分析指導(dǎo)。（出示課件137）優(yōu)點(diǎn)借鑒：內(nèi)容具體：作者首先寫了心愿的具體內(nèi)涵，又寫了自己的心愿，然后具體說明原因，提出愿望。語言生動：作者通過對爸爸語言的描寫，寫出了愛吸煙的爸爸的心理，生動可感，活靈活現(xiàn)。情感真摯：作者首先用自己的“遭遇”說明了戒煙的必要性；后來用第二人稱直接抒情，表達(dá)自己的愿望。二、互評互議1.下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。（出示課件138）2.教師出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件139）3.教師出示評改案例，并引導(dǎo)學(xué)生：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？（出示課件140、141）評改前：每天早晨我會先到書屋，把書屋打掃得干干凈凈，把書籍?dāng)[放得整整齊齊，讓書香氣擴(kuò)散開來。早上七點(diǎn)鐘，我的書屋開門營業(yè)。每當(dāng)有顧客光顧書屋的時(shí)候，我會微笑迎接，耐心細(xì)致地幫顧客選書。到了晚上，我會等那些“品”書的人們心滿意足地離開之后再收拾好書屋，關(guān)好店門。預(yù)設(shè)：對于書店里的情形描述不夠具體，需要從多個(gè)角度描寫。教師再次提問：這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。評改后：每天早晨我會先到書屋，把書屋打掃得干干凈凈，把書籍?dāng)[放得整整齊齊，讓書香氣擴(kuò)散開來。早上七點(diǎn)鐘，我的書屋開門營業(yè)。每當(dāng)有顧客光顧書屋的時(shí)候，我會微笑迎接，耐心細(xì)致地幫顧客選書；當(dāng)顧客離去時(shí)，我會用微笑送走每一位客人；當(dāng)顧客拿著我的書，坐在閱覽區(qū)細(xì)細(xì)地“咀嚼”這些書籍時(shí)，我會送上一杯茶，為他們消疲提神；當(dāng)沒有顧客光顧的時(shí)候，我會找出一本自己喜歡的書，伏在書桌上，細(xì)細(xì)品味這些人類智慧的結(jié)晶。到了晚上，我會等那些“品”書的人們心滿意足地離開之后再收拾好書屋，關(guān)好店門。預(yù)設(shè)：從顧客來時(shí)、離開時(shí)、有顧客時(shí)、沒顧客時(shí)，多個(gè)角度描寫了自己書店的情形，內(nèi)容豐富而充實(shí)。4.教師技巧總結(jié)。（出示課件142）技巧總結(jié)：從實(shí)際缺憾中尋找心愿。要明確指明原因和內(nèi)容。表達(dá)方式恰當(dāng)，符合身份。語言描寫準(zhǔn)確鮮明生動?！窘虒W(xué)反思】綜合性學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，教學(xué)理念凸顯“綜合”特色，敢于綜合，敢于整合，語文教學(xué)才會在綜合性學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出別具活力的、精彩的面貌，語文才能呈現(xiàn)出更鮮活的模樣。本節(jié)課教師播放歷史奮斗視頻、英雄照片、朗誦紅色詩歌，在激情引導(dǎo)下促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。在教學(xué)中敢于放手，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，讓他們的才能在語文綜合性學(xué)習(xí)活動中得到充分的鍛煉和提高，活力得到更多的釋放和張揚(yáng)，當(dāng)然教學(xué)就會更加精彩。這兩篇文章在寫法上有很多共通之處，《毛主席在花山》主要通過對毛主席的動作、語言、神態(tài)的描寫體現(xiàn)毛主席的平易近人、和藹可親，讓人感受到毛主席與人民群眾心連心?！妒镩L街送總理》主要通過人們的不約而同的動作，反映人們的悲痛心情，進(jìn)而表現(xiàn)出周總理是一位深受愛戴的好總理。進(jìn)行教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師對教學(xué)活動中存在的不足之處和精彩之處進(jìn)行反思總結(jié)，在之后的教學(xué)活動中更加積極主動，課程安排更加合理，促進(jìn)教師的不斷成長和進(jìn)步。教師在教學(xué)活動中不斷進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在不斷調(diào)整教學(xué)活動的過程中能使教學(xué)水平不斷得到提高，教學(xué)能力不斷得到增強(qiáng)，能夠在之后的教學(xué)過程中獲得更好的教學(xué)效果。《囚歌》一詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗(yàn)，是他對生命、自由和尊嚴(yán)之辯證關(guān)系的悲壯與思考，字字重千斤，句句有分量。開始我讓同學(xué)搜集關(guān)于葉挺將軍的個(gè)人資料和《囚歌》的創(chuàng)作背景，利用多媒體讓學(xué)生對革命先烈產(chǎn)生崇敬之情，接著提出質(zhì)疑，讓小組討論交流體會兩個(gè)“自由”的不同，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話，發(fā)揮學(xué)生的主動性，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用聯(lián)想和想象，體會詩人堅(jiān)貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)。因此，學(xué)生讀出了詩人的悲壯，慷慨。整個(gè)課堂學(xué)生意味深長，情緒高漲，把自己當(dāng)成葉挺，體會到了詩歌的.意境?！皼]有完美的課堂?！边@節(jié)課還有一些遺憾，課堂評價(jià)語言單一，沒有很好地評價(jià)學(xué)生，語速較快，影響學(xué)生的理解。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生較多，以后要在課堂有扶有放，真正把課堂還給學(xué)生。在以后的工作中，我要不斷反思自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)課堂中學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。本課的綜合性學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的能力發(fā)展，為每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自己長處的機(jī)會，保證學(xué)生獲得實(shí)在的發(fā)展，獲得整體發(fā)展。《春天的故事》一文，孩子們通過查閱資料知道十一屆三中全會的召開標(biāo)志著中國人民開始了偉大的改革開放，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)迎來了“春天”。了解我國實(shí)行對外開放的大致進(jìn)程。探究改革開放以來人民日常生活中發(fā)生的巨大變化，認(rèn)識改革開放推動社會進(jìn)步的道理，理解改革開放決策的正確性和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)性。從而在內(nèi)心擁護(hù)改革開放的偉大決策，堅(jiān)定熱愛黨、熱愛社會主義祖國的崇高信念。為國家的強(qiáng)大、民族的振興感到自豪和驕傲。習(xí)作對于學(xué)生來說，是一件很傷腦筋的事。但心愿對學(xué)生來說，那就是一個(gè)萬花筒。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生將自己的所想變?yōu)樗鶎憽Ｔ诮淌叶ㄏ隆靶脑笁Α?，讓學(xué)生寫下心愿粘貼在上面。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好了鋪墊。貼上心愿后，隨機(jī)請學(xué)生交流產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因，以及如何實(shí)現(xiàn)的方法。幫助學(xué)生明確習(xí)作的內(nèi)容，讓學(xué)生有文可寫。而后根據(jù)心愿的不同，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。五星評價(jià)機(jī)制可以讓學(xué)生更直觀地了解優(yōu)秀習(xí)作的可取之處，以及部分作文的不足之處。取長補(bǔ)短，讓自己的習(xí)作更優(yōu)秀?？傊诹?xí)作指導(dǎo)課上，全體孩子的口語練習(xí)和書面表達(dá)指導(dǎo)是必要的。要達(dá)成孩子們富有個(gè)性的表達(dá)，對于教師，說多還是說少，哪里說多，哪里說少，還真是一門學(xué)問，值得再進(jìn)一步細(xì)細(xì)斟酌，慢慢敲打。在教學(xué)中，我沒有采取生硬的說教，而是通過各種提問和資料來激發(fā)孩子們的興趣，多次采用合作討論的形式讓所有學(xué)生參與，讓孩子們自覺思考對于“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”這句話的理解。讓孩子們結(jié)合文章體會一篇好的演講稿應(yīng)具備怎樣的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)寫演講稿。六年級下冊第四單元第一部分：開展閱讀分享會教學(xué)反思：本課為此次綜合性學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，教學(xué)理念凸顯“綜合”特色，敢于綜合，敢于整合，語文教學(xué)才會在綜合性學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出別具活力的、精彩的面貌，語文才能呈現(xiàn)出更鮮活的模樣。本節(jié)課教師播放歷史奮斗視頻、英雄照片、朗誦紅色詩歌，在激情引導(dǎo)下促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。在教學(xué)中敢于放手，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，讓他們的才能在語文綜合性學(xué)習(xí)活動中得到充分的鍛煉和提高，活力得到更多的釋放和張揚(yáng)，當(dāng)然教學(xué)就會更加精彩。教學(xué)反思：《毛主席在花山》和《十里長街送總理》這兩篇文章在寫法上有很多共通之處，《毛主席在花山》主要通過對毛主席的動作、語言、神態(tài)的描寫體現(xiàn)毛主席的平易近人、和藹可親，讓人感受到毛主席與人民群眾心連心?！妒镩L街送總理》主要通過人們的不約而同的動作，反映人們的悲痛心情，進(jìn)而表現(xiàn)出周總理是一位深受愛戴的好總理。進(jìn)行教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師對教學(xué)活動中存在的不足之處和精彩之處進(jìn)行反思總結(jié)，在之后的教學(xué)活動中更加積極主動，課程安排更加合理，促進(jìn)教師的不斷成長和進(jìn)步。教師在教學(xué)活動中不斷進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在不斷調(diào)整教學(xué)活動的過程中能使教學(xué)水平不斷得到提高，教學(xué)能力不斷得到增強(qiáng)，能夠在之后的教學(xué)過程中獲得更好的教學(xué)效果。教學(xué)反思：《囚歌》一詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體