第五單元《夏天里的成長盼預(yù)習(xí)及記敘文詞語的含義和作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.（1）掌握課內(nèi)課文的主要內(nèi)容和主題思想。（2）能賞析文中重點(diǎn)語句和段落。2．（1）掌握記敘文中字詞含義分析的方法。（2）能夠結(jié)合具體語境揣摩詞語的含義和作用。【互動(dòng)探究】小古文夏日成長小故事胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧，不常得油。夏月，則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。思考：試著翻譯這篇小古文。這篇小故事的主人公是誰？和它有關(guān)的成語是什么？從文中我們可以感知他內(nèi)心盼望的是什么事呢？你有什么夏日成長小故事或者自己盼望的事情要和大家分享呢？【知識(shí)精講】一、第15課夏天里的成長【知識(shí)梳理】【單元導(dǎo)語】初中階段的讀與寫，本是不可分割的一個(gè)整體。本單元的閱讀，充分考慮到了寫作的因素，主要學(xué)習(xí)如何圍繞中心選材和組材。本單元選了三篇文章，要求在閱讀過程中，思考作者是怎樣圍繞中心來選取材料，表現(xiàn)事物特點(diǎn)的：《夏天里的成長》圍繞“萬物迅速生長的季節(jié)”，選擇各種各樣事物的成長，表現(xiàn)夏日的生機(jī)與活力；《盼》緊扣“盼”字，具體描寫了“我”盼的心情；《小站》則圍繞“小站”之“小”和“小”中透出的“溫暖的春意”來選材、構(gòu)思。在閱讀本單元的文章時(shí)，要學(xué)會(huì)概括中心，分析材料，從材料和中心的關(guān)系上探究作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)圍繞中心選材的思考方法和寫作技巧，提高自己的寫作能力?！菊n文導(dǎo)讀】這是一篇通過夏天萬物生長的例子，闡釋夏日的生機(jī)與活力的文章。文章緊緊圍繞夏季，敘寫人們所熟悉的事物，如綠色植物、動(dòng)物（貓狗雞鴨等），以及自然界的河水，人筑就的鐵軌、柏油路，使讀者感受到世間的一切，都會(huì)隨著夏天一起增長。閱讀時(shí)，要結(jié)合寫作，分析作者如何確立主旨，怎樣圍繞主旨選材構(gòu)思的。比如，文章第1句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，總括全文、確定本文介紹對象。第2、3段先說植物后說動(dòng)物，使文中所表述的種種事物可親可近。全文緊扣特定時(shí)段“夏天”，特定規(guī)律“成長”。文章語言自然俏皮，有親和力，適合初中學(xué)生閱讀。比如，“你到竹子林、高梁地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)”，用第二人稱，用擬聲詞“叭叭”，讀來親切可感。【例題精講】例1．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。①夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。②生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“”隨著太陽威力的增加，溫度的增像是高起來。片段是圍繞“ ”這句話來寫的。第②段描寫了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。作者細(xì)致地抓住了動(dòng)植物的變化特點(diǎn)來體現(xiàn)這一段中心意思。瓜藤一天可以 ；竹子、高梁一夜可以 ；一塊白石頭幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土幾天不見就變成了 ；小貓小狗小雞小鴨個(gè)把月不過來，再見面，已有媽媽的一半大。下面對第③段理解不準(zhǔn)確的是（ ）。這段話主要寫了生物在一天一天變豐滿?！八自捳f：“不熱不長，不熱不大?！薄薄敬鸢浮浚?）夏天是萬物迅速生長的季節(jié)（2）長出幾寸多出半節(jié)草坪菜畦（3）A例2．閱讀課文，完成610題。①夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔它已經(jīng)有了媽媽的一半大。長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“”隨著太陽威力的增加，溫度的增的，像是高起來。④一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒、慢點(diǎn)兒，總是要長。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀。”又說：“處暑不出頭，剖谷喂老牛。”農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。6.比較下列語句，說說原文語句好在哪里。（原句）生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（改句）生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長。請用簡潔的語言概括第②段的段意。文章開頭說“”“”“柏油路”的生長，這是否合理？請說說理由。文章結(jié)尾說“”，下列對此理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“熱天”不是指季節(jié)，而是指有利于學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。B.這里的“長”僅僅是指身體的成長、年齡的增長和體重的增加。C.這句話告訴我們，人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積累知識(shí)，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則會(huì)成為一事無成的人。D.這句話將人與農(nóng)作物進(jìn)行類比，說明抓住時(shí)機(jī)成長的重要性。模仿第②段畫線句“”“昨天……今天…明天……”的句式進(jìn)行仿寫?！敬鸢浮?.原句好在更加生動(dòng)，“跳躍的長，活生生的看得見的長”形象地突出了夏天萬物的蓬勃生長。第②段寫了許多常見的植物和動(dòng)物在夏天里的快速成長。合理。作者詼諧地將鐵軌、柏油路的熱脹冷縮形容成在夏天里的膨脹和生長。9.B10.略【鞏固練習(xí)】1．朗讀課文三遍，然后完成15題。根據(jù)拼音寫漢字。（1）昨天是苞lěi（ ），今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。（2）柏油路也軟（ ）的，像是高起來。（3）一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔xiǎn（ ）。朗讀課文，找出課文的中心句。課文標(biāo)題“”有什么作用？本文引用了一些有關(guān)夏天的諺語，你還知道哪些關(guān)于夏天的諺語？請和大家分享一條?！啊痹诶斫膺@一句使用的修辭方法和語言特色后仿寫一句。仿句：【答案】1.（1）蕾（2）綿綿（3）蘚夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。標(biāo)題起到點(diǎn)明中心的作用，表明文章寫的是夏天的事物，強(qiáng)調(diào)了它們的成長。示例：大暑小替，有米也懶煮。春雨貴如油，夏雨遍地流。略2．詩的四季。（選做題）春天，是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，是在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂趣；夏天，是“ ， ”““ ， ”【答案】水光激滟睛方好山色空蒙雨亦奇莫愁前路無知己天下誰人不識(shí)君二、第16課盼【知識(shí)梳理】【課文導(dǎo)讀】文章塑造了一個(gè)得到雨衣之后，期待下雨，有機(jī)會(huì)穿雨衣的愛美的女孩子形象。全文以雨衣為道具，細(xì)膩地刻畫了“”亨利的小說布局，起先待的結(jié)果：穿著雨衣上學(xué)。從寫作角度看，小說的構(gòu)思布局很講究，也挺合理，把人物的心理表現(xiàn)得惟妙惟肖，神情語態(tài)非常貼近這個(gè)年齡女孩的性格特征。比如“可是……還差半小時(shí)呀”的語氣，“我今天特別特別不累”的夸張口吻，符合這個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)。【知識(shí)點(diǎn)】（1957年生委員。中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會(huì)主席。主要著作：《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦與?！芬约吧⑽摹㈦娪拔膶W(xué)劇本等百余篇（部）。寫作背景：本文選自《夜路》。有刪改。這是鐵凝的第一本書，是她的短篇小說集。書中共收有十二篇短篇小說，寫的多是在農(nóng)村中所熟悉怕生活、熟悉的人物，表現(xiàn)了她自己的親身感受和切身體驗(yàn)。二、主題思想：本文按照時(shí)間順序，記敘了“我”盼望穿新雨衣的故事，字里行間流露出兒童的天真、稚氣以及對美的向往與追求。三、層次劃分：第一部分（第12段）：媽媽送“我”一件新雨衣，“我”愛不釋手。第二部分（第317段）：終于盼到下雨，卻因?yàn)閶寢尣蛔尅拔摇背鲩T，穿新雨衣的愿望沒能實(shí)現(xiàn)。第三部分（第1821段）：天遂人愿，“我”終于穿上新雨衣走在雨中。【例題精講】例1．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。①我開始盼著變天，可是一連好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里，明天放學(xué)路上我都在想:太陽把天烤的這樣子干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？②有一天快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦的喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起風(fēng)走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)打在頭上，才是世界上最美的事呢，！果然，隨著幾聲悶雷片段的主要內(nèi)容是 片段中有兩處具體描寫了“”“”畫出來。第①段寫天氣的晴朗，寫出了“” 。第②段中，變天時(shí)路人的反應(yīng)是 ，“”的反應(yīng)是 。二者之間成 ，寫出了“”對下雨“”。片段中畫“_ ”的句子運(yùn)用了 的辭手法，這樣表達(dá)的好處是什么？【答案】（1）“我”盼著變天，有一天天變了臉色，刮起風(fēng)，出：落起了雨點(diǎn)，“我”興奮地跑進(jìn)樓門。（2）每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤很這樣還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“”呢？ 事呢?。?）盼著下雨（4）加快走路的速度放慢了腳步鮮明的對比（5）擬人生動(dòng)形象地寫出了小楊樹被風(fēng)吹動(dòng)的情形，也從側(cè)面烘托了“”心情的舒暢。例2．閱讀課文，完成610題。①有一天，媽媽下班回來，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。③我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“”呢？④有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。⑤“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房。⑥“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座！”⑦“可是……還差半小時(shí)呀。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑧“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢。⑨“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊？”我央求著。⑩“你看，醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰蓖Ａ恕！啊薄啊比狻！啊眿寢寙?。我不再說話，也不敢再去看媽媽：急忙背過身子盯住碗架，不會(huì)有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗是留到明天吧。說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街媽媽說：“”媽媽一至頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，地跑下了樓梯。?我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……第④段中“我挺著脖子， 地跑下了樓”一句線處應(yīng)填入的詞語是（ ）B.小心翼翼比較下列語句，說說原文語句好在哪里。（原句）我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。（改句）我的雨衣一直躺在盒子里，盒子一直躺在衣柜里。請?jiān)俅伍喿x課文，試著分析下句中蘊(yùn)含了“”我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架。下列對文章標(biāo)題“”理解不正確的一項(xiàng)是（ ）“盼”“立“”“”什么。C.這篇課文的標(biāo)題如果改為“”D.“盼”表現(xiàn)了主人公對穿上新雨衣的熱切期待。.在你的生活中有沒有“”“”的經(jīng)歷，50字左右?！敬鸢浮?.B原句更加形象生動(dòng)，連用兩個(gè)“”“”，形象生動(dòng)地寫出了“”穿上新雨衣的期待之情。這一句表現(xiàn)了“”9.C10.略【鞏固練習(xí)】1．閱讀下文，完成1418題。（16分）盼①有一天，媽媽下班回來，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。③我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？④有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。⑤“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房。⑥“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座！”⑦“可是……還差半小時(shí)呀。”我dū囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑧“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢。⑨“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾?。⑩“你看，醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰蓖Ａ恕！啊薄啊比??！啊眿寢寙?。我不再說話，也不敢再去看媽媽：急忙背過身子盯住碗架，不會(huì)有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗是留到明天吧。說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街媽媽說：”媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一至頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，地跑下了樓梯。?我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……根據(jù)拼音寫漢字。（2分）dū囔（ ）文中通過語言描寫表現(xiàn)“”“”“”寫。（3分）分析下列句中加粗詞的作用。（4分）我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。請你用幾個(gè)詞語概括一下“”的心理活動(dòng)。（3（1）得到新雨衣時(shí)——（ ） （2）盼望下雨時(shí)——（ ）（3）穿上新雨衣時(shí)——（ ）下列不屬于標(biāo)題“”包含的意思的一項(xiàng)是（ ）（4分）A.通過對穿上新雨衣的盼望表達(dá)孩子對生活的渴盼。B.通過渴盼本身.透露孩子對生活的向往和熱愛。C.“我”最后如愿穿上新雨衣，這告訴我們只要執(zhí)著去盼望追求就能得到自己想要的。D.“盼”表示一種殷切的期望.其直接對象是在雨天穿上新雨衣?！敬鸢浮?4.嘟示例：“”這幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出“”17.（1）興奮（2）焦慮（3）欣喜18.C2．小練筆。（選做題）課文結(jié)尾處寫道：“我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……”請你展開合理的想象，寫一寫雨后周圍景物的變化和“我”的心理活動(dòng)。【答案】示例：天空要時(shí)變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，空氣也變得格外清新，小鳥們呼朋引伴出來呼吸新鮮的空氣，它們在藍(lán)寶石般的天空中自由自在地飛翔著，一會(huì)兒組成“”S“”字形……三、記敘文詞語的含義和作用【知識(shí)梳理】理解文中重要詞語含義的方法關(guān)鍵詞的類型①詞語的基本義、引申義、比喻義、諷刺義、雙關(guān)義和其他特殊含義等，結(jié)合特定語境去分析臨時(shí)意義或隱含意義。②詞語的感情色彩，有助于揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語。③注意動(dòng)詞、形容詞、副詞的運(yùn)用。④指代性詞語在確定的語境中指代的內(nèi)容。解題方法與技巧①分析詞語所在語句、段、篇對詞義的限制。借助語感確定詞義。通過語境（上下文）理解詞語。借助修辭方法、景物特點(diǎn)和意境理解。②分析詞語在上下文中的作用。下，概括性強(qiáng)，須看清抓準(zhǔn)。意的誤解。彩，有利于準(zhǔn)確地理解內(nèi)容。詞語在語境中的作用(用、修飾性詞語的使用。理解詞語的本義；看該詞在句子中的表達(dá)對象；對表達(dá)對象做必要的提煉（(4)再看該詞表達(dá)得怎么樣？（起什么作用）；(5)整合梳理答案語言，使表達(dá)簡潔準(zhǔn)確?！纠}精講】1．閱讀下面的文段，完成下面小題。毽子里的銅錢琦君①每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會(huì)想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。②那時(shí)，我大約十歲吧。有一天，我在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃啊！我身邊沒有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個(gè)銅板一個(gè)？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。③隔壁的二嬸走了過來，她挑了幾個(gè)大的烤山薯，稱一稱正好要十個(gè)銅板。二嬸說：“算九個(gè)銅板吧，我手里只有九個(gè)?！崩先苏f：“不行啊，我要虧本啦！”二嬸說：“下回補(bǔ)給你就是了?！彼踔绞砭瓦M(jìn)家里了。④老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說：“”⑤老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。”⑥我越發(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢。只是兩個(gè)銅錢呀，怎么抵得過一個(gè)銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里說：“老伯伯，給您?！雹咚冒胩觳琶靼孜业囊馑?，馬上把銅錢放回我的口袋，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯遞給我說：“再給你一個(gè)?！雹辔覔u搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進(jìn)了我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。子，回到書房里，把剛才的事告訴了老師。老師仔細(xì)地聽著，面露微笑。⑩我問老師：“”老師想了想說：“他?！蔽艺f：“”老師說：“體諒他們?！崩蠋煷群偷穆曇簦瑤资陙頃r(shí)常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、慈祥的笑容和佝僂的背薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。通讀全文，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（選自浙江文藝出版社《粽子里的鄉(xiāng)愁》，有刪改）老人送“”小山薯——① ——“”給老銅錢——老人再送“”小山薯——② 下面句子中兩處“”“”老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。你認(rèn)為二嬸會(huì)補(bǔ)給老人一枚銅板嗎？請結(jié)合文章說說理由。【答案】（1）二嬸買山薯 老師表揚(yáng)并安慰“”“愣愣地”“”“”“”看到老人不快樂的樣子，想到自己也沒錢給，就越發(fā)覺得心里難過、不安。（3）示例一：我認(rèn)為她會(huì)補(bǔ)。因?yàn)槎鹫f了下回會(huì)補(bǔ)給老人，而且老師也認(rèn)為二嬸會(huì)補(bǔ)給老人。示例二：我認(rèn)為她不會(huì)補(bǔ)。因?yàn)槎鹛搨巍⒇澬”阋?，且她說的話只是敷衍，并沒有征求老人的意見?！眷柟叹毩?xí)】1．閱讀下文，完成下列小題。（11分）

曬書賀寬葉①那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿地都是書，一本本，一排排，一列列，擺滿整個(gè)院子，只留出了窄窄的過道。風(fēng)吹過來，書頁波浪般嘩嘩翻動(dòng)，陽光打下來，“波浪”有點(diǎn)炫目。泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書頁里，成了書簽。母親從書堆里站起來，挪開小馬扎，摘下老花鏡，慈愛地笑著說：“我給你曬曬書?！雹谶M(jìn)城之后，兩大櫥子書我都擱在了老家，沒往城里運(yùn)。母親主動(dòng)擔(dān)起了保管的重任。兄弟姊妹來拿書看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時(shí)歸還。母親上過“”字左右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出門舉步維艱，由此母親深知讀書的重要性。家里用度再緊巴，只要我說買書，母親總是東挪西湊及時(shí)給我錢。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書，母親絕不會(huì)派活給我。母親在和左鄰右舍閑聊的時(shí)候，總是有意無意地說一句：“我兒子在看書呢！”母親的付出終于有了回報(bào)，我是村里屈指可數(shù)的考上大學(xué)躍過“”③午后，我和母親把書一本一本翻過來，曬曬封底那一面。母親笑道：“我看看我的寶貝兒子看什么寶貝書?！闭f著，她拿起一本荷爾德林的詩集，翻開扉頁上我的淘書小記念起來：“遼寧師范大學(xué)校園，于櫻花樹影里邂逅小書攤，一靦腆女生處理舊書，遇此書，半價(jià)購之乃去。1994416日晚于大連?！薄拜p面孔，間或遇到面熟之老學(xué)生，頷首微笑。路東段三聯(lián)書店濟(jì)南分銷店購董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)199262日。”母親慨然嘆道：“地方呀，我都不知道?！雹苣赣H捧著書，小心地翻閱著，輕聲讀著書上的小記，嘴角上揚(yáng)，咯咯笑著喊我過去看她手中拿著的一本《酒徒》。多年前一幫書友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機(jī)會(huì)，我們幾個(gè)書友紛紛去她的書櫥前竊書。我一眼看見《酒徒》，抽出來藏到了包里。回家后打開，見扉頁上有莊君龍飛鳳舞之小記：“老賀贈(zèng)王書一捆，王大醉，半夜醒來，探手入包，書尚在，安心睡去?！币槐疚宜统鋈サ男谳氜D(zhuǎn)了近十年后，居然以“竊”的方式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每一本書都有來歷，都有故事。整個(gè)下午，母親一直笑個(gè)不停。⑤那是在初夏，梔子花氤氳的香氣里，我和母親坐在書堆里，一本一本翻曬我喜歡的書。母親用棉布仔細(xì)拂拭著，娘兒倆漫無目的地聊天，光陰在從書本上抬頭、低頭瞬間消失。梔子花開的時(shí)節(jié)，已經(jīng)有點(diǎn)熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來，讓我心驚。⑥多年以后，母親因心臟病突發(fā)溘然長逝。那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無盡的思念。因?yàn)椋恳槐緯隙剂粝铝四赣H的手印。 （選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）文章以“”為題，有什么好處？（3分）文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）品味下列加線的詞語，分析其表達(dá)效果。（4分）①泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書頁里，成了書簽。②母親用棉布仔細(xì)拂拭著，娘兒倆漫無目的地聊天選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）【答案】（1）是貫串全文的線索，交代了文章的中心事件。承上啟下的過渡作用。①“悠然”“”表現(xiàn)出母親拂拭那表達(dá)了作者對逝去的母親的懷念之情?！菊n堂檢測】1．閱讀下文，完成1114題。①我進(jìn)中學(xué)那年就開始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門，并在門貼一張“閑人免”的紙條。不用說，母親（ ）同意，她最有力的話就是：我們是一家人。②當(dāng)時(shí)，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個(gè)孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭知福，我說為何不讓我試試呢見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時(shí)對我懷了30份，有了這個(gè)樸素的分配，我想就不會(huì)淪為挨餓者。③剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。④這樣當(dāng)了半個(gè)來月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過去大家總在飯桌上說里就會(huì)愣一愣，仿佛被拋棄了。⑤天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個(gè)月。⑥到這個(gè)月的最后一天。早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開水，中午時(shí)，感覺雙膝發(fā)軟。那時(shí)的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因?yàn)樵诮稚下劦绞澄锏南阄?，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強(qiáng)拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！雹呶医舆^面包，手無力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說我們是一家人那句話刻骨銘心，永世難忘。⑧事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。⑨如今，我早已真正另立門戶，可我時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家人。⑩人長大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。第(1)段“不用說，母親（ ）不同意她最有的話就是：我們是一家人”一句橫線處應(yīng)填入的最當(dāng)?shù)脑~語是（ ）A.堅(jiān)持 B.堅(jiān)決第(5)“”的主要原因是 ?！啊薄啊薄啊薄啊痹鯓拥男愿裉卣?？文章標(biāo)題“”“”【答案】11.B“”已經(jīng)感覺到與親人有隔閡的凄楚母親尊重“”“”“”，怕“”餓著了。表現(xiàn)了母親的善解人意與慈愛。不能。選文寫了“”“”“們是一家人”“”則沒有這種意味。2．閱讀下面文章，按要求回答后面的小題。老柿樹陳敏①外爺家的院落前，長著一棵三人合抱粗的老柿樹，高十丈余，樹身碩大，傲立挺拔，遮住了一片天。沒人知道他的年齡，據(jù)我外爺說，他記事起，它就那么高，那么大。②我的童年在外婆家度過，老柿樹是我兒時(shí)的伙伴，柿樹葉子圓潤油亮，層層疊疊，像一把巨大的油紙傘，遮住了半個(gè)院子。我們坐在樹蔭下編織草帽、剝土豆，躲在樹后嚇唬暮歸的大人小孩。古樹給我們帶來無限快樂的同時(shí)，也帶來過不少的麻煩，于是，我外爺總說它像一個(gè)淘氣的孩子，讓人既愛憐又痛惜。③單說這愛吧，從夏到秋，柿樹便舔歡著每一個(gè)行走在樹下的人。僅那些從樹上落下來的紅艷艷的灰包蛋柿子就解了不少人的饑渴。④老柿樹從不歇枝，年年枝繁葉茂。秋季柿子成熟時(shí)，外爺就慷慨地喚來左鄰右舍，讓他們隨便摘，隨便拿。生活在大樹周圍的鄰家都得了樹的恩惠，門前房后掛著一串串紅紅的柿餅、柿皮、柿轱節(jié)的“”“”。⑤但它同時(shí)又是一棵煩惱樹。老樹除了招來各種鳥兒在上面筑巢外，也招來了貓頭鷹。貓頭鷹向來被視為“兇鳥”，只要它一叫，村里定有人駕鶴西歸。這幾乎很靈驗(yàn)，為此，我外爺經(jīng)常在冬夜里，披衣下床，扛著竹竿出門，驅(qū)趕停留在樹枝間叫聲沉悶恐怖的貓頭鷹。老柿樹因此也披上了一層神秘的外衣。說誰在夜間從樹下過，朝樹根澆了一泡尿，結(jié)果鬧了一夜肚子；誰將墜落在樹下的鳥窩撿回家煨了炕，沒過幾天房子便著了火。更為不幸的是有一回，一個(gè)男孩上樹摘柿子，惹怒了隱藏在枝葉間的一個(gè)馬蜂窩，被蜂蟄得墜下了樹，摔得不輕。他刁蠻的爹帶著人馬，鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐樹。一村人都來看熱鬧，我外爺摟著樹身說：要砍就把我也砍了吧！記憶中，那些大人因樹吵吵嚷嚷了一個(gè)下午，我外爺外婆給那個(gè)小孩送了半年的飯。⑥不過，也有不少美好的傳說：情竇初開的男女碰巧在樹下相遇，他們的愛情便能生根發(fā)芽，修成正果；花開時(shí)節(jié)，從樹下經(jīng)過的準(zhǔn)媽媽被柿花擊中了頭，定會(huì)生出個(gè)漂亮的女娃娃，被落下的柿子擊中，一定能生個(gè)男娃……⑦這些傳說讓人們對老樹更多了幾分敬畏。⑧樹木不老，人易老，人亦變。家鄉(xiāng)在外爺外婆去