數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一章數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。這包括了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握程度以及學(xué)習(xí)需求。確定教學(xué)目標(biāo)有助于教師有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，教師需要明確學(xué)生是否已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念、乘除法等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容。這包括選擇合適的教學(xué)材料、例題、練習(xí)題等。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

a.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)。

b.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。

c.充分利用教學(xué)資源，如課件、教具、網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.制定教學(xué)策略

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要制定相應(yīng)的教學(xué)策略。以下是一些常用的教學(xué)策略：

a.問(wèn)答法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

b.小組討論法：將學(xué)生分成小組，就某一問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

c.案例教學(xué)法：通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

a.評(píng)價(jià)方式多樣化，包括書(shū)面考試、口頭提問(wèn)、課堂表現(xiàn)等。

b.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的依據(jù)。

c.評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，以便教師調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.實(shí)施教學(xué)計(jì)劃

在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：

a.按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

b.注重課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

c.及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

第二章制定詳細(xì)的教學(xué)方案

第二章一上課，我就把教學(xué)目標(biāo)亮出來(lái)，讓學(xué)生知道今天我們要達(dá)到什么目標(biāo)。我會(huì)用簡(jiǎn)單的大白話告訴他們，比如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減法，就像學(xué)會(huì)加減衣服一樣，要學(xué)會(huì)根據(jù)情況來(lái)組合?！边@樣學(xué)生就能明白，我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)是和日常生活緊密相關(guān)的。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地提問(wèn)和互動(dòng)，確保學(xué)生們都能跟上進(jìn)度。我會(huì)走到學(xué)生中間，看著他們的操作，問(wèn)他們：“你是怎么想的？這個(gè)步驟對(duì)嗎？”這樣既能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，也能鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考。

我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們分組討論，比如：“你們小組想想，分?jǐn)?shù)的減法應(yīng)該怎么做？”這樣不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

練習(xí)題是教學(xué)中不可或缺的部分。我會(huì)準(zhǔn)備一些難度適中的題目，讓學(xué)生們課堂上就能練習(xí)。我會(huì)在他們做題的時(shí)候巡視教室，看看他們做得怎么樣，如果有困難，我會(huì)及時(shí)提供幫助。

最后，我會(huì)用一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來(lái)結(jié)束這節(jié)課，檢驗(yàn)一下學(xué)生們掌握的情況。我會(huì)告訴他們：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，看看你們今天學(xué)得怎么樣?！边@樣既能讓學(xué)生們知道自己學(xué)得如何，也能讓我了解教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

第三章選用合適的教學(xué)方法和手段

第三章在數(shù)學(xué)課上，選對(duì)教學(xué)方法就像選對(duì)了鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心中的那把鎖。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用他們能聽(tīng)懂的大白話來(lái)講課。比如，在教小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“小數(shù)點(diǎn)就像是個(gè)小分隔符，它左邊是整數(shù)，右邊是小數(shù)，就像我們生活中的整數(shù)元和小數(shù)角一樣?！?/p>

課堂上，我會(huì)盡量用實(shí)物或者教具來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。比如，我會(huì)拿出一串彩色的珠子，讓學(xué)生們親自數(shù)一數(shù)，分一分，這樣他們就能直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義了。

有時(shí)候，我還會(huì)用故事來(lái)引入新的數(shù)學(xué)概念。比如，講一個(gè)關(guān)于小明買(mǎi)水果的故事，然后引出分?jǐn)?shù)的計(jì)算。這樣學(xué)生們就能在有趣的情境中學(xué)習(xí)，而不是枯燥地聽(tīng)講。

我也會(huì)利用多媒體課件來(lái)展示動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)過(guò)程，比如用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示分?jǐn)?shù)的加減法，這樣學(xué)生們就能更直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何相加或相減的。

在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多提問(wèn)，多發(fā)表自己的看法。我會(huì)告訴他們：“不懂就問(wèn)，別害怕，我在這里就是為了幫助你們?！边@樣學(xué)生們就不會(huì)因?yàn)椴欢桓姨釂?wèn)，而是會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)。

實(shí)操細(xì)節(jié)也很重要，我會(huì)讓學(xué)生們?cè)诩埳蠈?shí)際操作，比如畫(huà)圖來(lái)表示分?jǐn)?shù)，或者用小棍來(lái)擺出分?jǐn)?shù)的加減過(guò)程。這樣，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力。

第四章課堂互動(dòng)與激發(fā)學(xué)生興趣

第四章一上課，我就想法子讓學(xué)生們興奮起來(lái)。比如，我會(huì)從他們感興趣的話題入手，比如足球比賽中的比分，或者是購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算折扣，用這些現(xiàn)實(shí)中的例子來(lái)引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。我會(huì)說(shuō)：“你們知道嗎？數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的生活中，無(wú)處不在。”

在課堂上，我會(huì)經(jīng)常提問(wèn)，讓學(xué)生們積極思考，參與到課堂中來(lái)。我會(huì)問(wèn)：“如果你有5塊錢(qián)，你想買(mǎi)一個(gè)3塊錢(qián)的玩具，你應(yīng)該找回多少錢(qián)？”這樣的問(wèn)題簡(jiǎn)單，但是能讓學(xué)生們立即進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相解釋答案，有時(shí)候還會(huì)讓他們上來(lái)講臺(tái)前解釋自己的解題思路。這不僅讓他們練習(xí)了表達(dá)能力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何從別人的角度思考問(wèn)題。

為了增加互動(dòng)性，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲或者競(jìng)賽，比如“數(shù)學(xué)接力賽”，學(xué)生們分成小組，比一比誰(shuí)算得快，算得準(zhǔn)。這樣的活動(dòng)能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

實(shí)操細(xì)節(jié)也很重要。我會(huì)讓學(xué)生們用紙牌或者小石子來(lái)模擬數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如用紙牌來(lái)表示分?jǐn)?shù)，用小石子來(lái)表示加數(shù)。這樣，他們就能在動(dòng)手操作中理解數(shù)學(xué)概念。

我還會(huì)讓學(xué)生們自己出題目考考同學(xué)，這樣既能讓他們復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也能讓他們從出題人的角度去理解題目背后的數(shù)學(xué)邏輯。通過(guò)這些方式，學(xué)生們?cè)谡n堂上不再是被動(dòng)聽(tīng)講，而是變成了積極參與的探索者。

第五章鞏固知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用

第五章在數(shù)學(xué)課上，我總是強(qiáng)調(diào)，學(xué)數(shù)學(xué)不只是為了考試，更重要的是學(xué)會(huì)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。所以，我會(huì)用大量的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中鞏固知識(shí)。

比如，學(xué)完了分?jǐn)?shù)的加減法，我會(huì)給學(xué)生們出一個(gè)生活中的問(wèn)題：“假如媽媽買(mǎi)了2/3公斤的蘋(píng)果，爸爸又買(mǎi)了1/2公斤的蘋(píng)果，一共買(mǎi)了多少公斤？”讓學(xué)生們用剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答。

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的方式來(lái)解題，有時(shí)候他們用的方法可能比我教的方法更簡(jiǎn)單快捷。我會(huì)說(shuō)：“你真厲害，這種方法很好，能分享給大家嗎？”這樣既能提高他們的自信心，也能讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)不同的解題思路。

在實(shí)際操作中，我會(huì)讓學(xué)生們用紙和剪刀來(lái)剪出不同大小的分?jǐn)?shù)，然后讓他們自己組合這些分?jǐn)?shù)，看看能否組成一個(gè)完整的圖形。這樣的活動(dòng)能讓他們直觀地理解分?jǐn)?shù)的加減法。

我也會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，比如扮演小販和顧客，用數(shù)學(xué)來(lái)計(jì)算交易。他們會(huì)用真實(shí)的貨幣來(lái)模擬買(mǎi)賣(mài)，這樣的實(shí)踐不僅讓數(shù)學(xué)變得有趣，也能讓他們學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

此外，我還會(huì)布置一些家庭作業(yè)，這些作業(yè)通常是與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如計(jì)算家庭月度開(kāi)支，或者是規(guī)劃一次小旅行的預(yù)算。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生們不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

第六章鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索

第六章在我的數(shù)學(xué)課上，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)給他們留出一些自由探索的時(shí)間，讓他們自己對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。比如，在學(xué)習(xí)完幾何圖形的面積計(jì)算后，我會(huì)讓學(xué)生們自己選擇一個(gè)圖形，去探索它的面積公式是如何得來(lái)的。

我會(huì)告訴他們：“你們可以查資料，可以討論，也可以嘗試自己推導(dǎo)公式，看看誰(shuí)能用自己的方法證明這個(gè)公式是正確的?！边@樣的任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

在實(shí)際操作中，我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料，比如尺子、圓規(guī)和紙張，讓學(xué)生們親自動(dòng)手，去驗(yàn)證他們找到的公式。比如，他們會(huì)用尺子測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，用圓規(guī)畫(huà)圓，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證面積公式。

我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q一些開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題沒(méi)有固定的答案，需要他們自己思考。比如：“如果你有無(wú)限多的2x1的小瓷磚，你能用它們覆蓋一個(gè)2x2的正方形嗎？”這樣的問(wèn)題讓學(xué)生們必須自己動(dòng)腦筋，找到解決問(wèn)題的方法。

為了讓學(xué)生們更有成就感，我會(huì)在班上設(shè)立一個(gè)“數(shù)學(xué)小院士”的獎(jiǎng)項(xiàng)，每個(gè)月頒發(fā)給那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的學(xué)生。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生們更加積極地去探索數(shù)學(xué)的奧秘。

第七章定期復(fù)習(xí)與反饋

第七章在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)定期復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)的好方法。我會(huì)安排定期的復(fù)習(xí)課，用一些簡(jiǎn)單直接的方式讓學(xué)生回顧所學(xué)的內(nèi)容。比如，我會(huì)出一個(gè)快速問(wèn)答的游戲，問(wèn)學(xué)生們一些基礎(chǔ)的問(wèn)題，像“2加3等于幾？”或者“1/2加1/4等于多少？”這樣既能檢驗(yàn)他們的記憶，也能讓課堂氛圍變得活躍。

我會(huì)在黑板上畫(huà)出思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生們一起回顧我們學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，從基本的數(shù)學(xué)概念到復(fù)雜的解題技巧。我會(huì)邊畫(huà)邊講解，有時(shí)候還會(huì)停下來(lái)，問(wèn)學(xué)生們：“這里下一步應(yīng)該怎么做？有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)試試？”這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們更加積極參與到復(fù)習(xí)中來(lái)。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，我會(huì)讓學(xué)生們做一些小測(cè)驗(yàn)，這些測(cè)驗(yàn)是課后作業(yè)的一部分。我會(huì)告訴他們：“這些題目是為了幫助你們發(fā)現(xiàn)哪些地方還需要加強(qiáng)，做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，重要的是學(xué)會(huì)正確的解題方法?！蔽視?huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，然后給出具體的反饋，不僅僅是分?jǐn)?shù)，還有改正的建議。

我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們相互之間進(jìn)行復(fù)習(xí)。有時(shí)候，我會(huì)讓他們分成小組，相互解釋某個(gè)數(shù)學(xué)概念或者解題步驟。這樣，學(xué)生們不僅能夠鞏固自己的知識(shí)，還能從別人那里學(xué)到新的解題方法。

此外，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并提供一些建議，比如如何在家中幫助孩子們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)這樣的定期復(fù)習(xí)與反饋，學(xué)生們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第八章針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)

第八章在我的數(shù)學(xué)課堂上，我深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，所以我會(huì)根據(jù)他們的不同情況來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)耐心地一對(duì)一輔導(dǎo)，用最簡(jiǎn)單的大白話來(lái)解釋數(shù)學(xué)概念，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

比如，如果一個(gè)學(xué)生在分?jǐn)?shù)的計(jì)算上遇到了困難，我會(huì)拿出紙和筆，畫(huà)圖來(lái)解釋分?jǐn)?shù)的意義，然后手把手地教他們?nèi)绾芜M(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。我會(huì)說(shuō)：“別擔(dān)心，我們慢慢來(lái)，就像學(xué)走路一樣，一步步來(lái)，你會(huì)掌握的?！?/p>

對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)給他們提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深層次的探索。我會(huì)給他們一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如：“你能找到一種方法來(lái)計(jì)算任意多邊形的面積嗎？”這樣既能滿足他們的求知欲，也能鍛煉他們的思維能力。

在實(shí)際操作中，我會(huì)準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)選擇題目，這樣他們就不會(huì)感到壓力過(guò)大或者過(guò)于簡(jiǎn)單而感到無(wú)聊。

對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者加入數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，這樣他們可以在那里找到志同道合的朋友，一起探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

個(gè)性化教學(xué)不僅僅是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，還包括關(guān)注學(xué)生的情感需求。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困惑和挫折，給予他們鼓勵(lì)和支持。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能在自己的節(jié)奏上進(jìn)步，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第九章創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

第九章在我的數(shù)學(xué)課上，我總是努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們的吸收和理解能力會(huì)更強(qiáng)。

我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們，比如說(shuō)：“數(shù)學(xué)并不是那么可怕，只要你用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)很有趣?！蔽視?huì)在課堂上表?yè)P(yáng)那些積極參與的學(xué)生，哪怕他們的答案不完全正確，我也會(huì)說(shuō)：“很好，你的思路很有創(chuàng)意，再想想，我們還能怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”這樣的話語(yǔ)能讓學(xué)生們感到被尊重和鼓勵(lì)。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，我會(huì)用一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生們，比如一顆糖果或者一個(gè)小貼紙。每當(dāng)學(xué)生們答對(duì)問(wèn)題或者有進(jìn)步時(shí)，我就會(huì)給他們這樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候，我還會(huì)舉辦一些小型的慶?；顒?dòng)，比如當(dāng)學(xué)生們完成一個(gè)學(xué)習(xí)單元后，我會(huì)準(zhǔn)備一些小點(diǎn)心，大家一起慶祝一下。

我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們相互鼓勵(lì)，我會(huì)告訴他們：“在數(shù)學(xué)的世界里，沒(méi)有所謂的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我們都是一起在學(xué)習(xí)，一起在進(jìn)步?！睂W(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭袑W(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

在課堂上，我會(huì)播放一些輕松的背景音樂(lè)，讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松。有時(shí)候，我還會(huì)允許學(xué)生們?cè)谡n堂上適當(dāng)走動(dòng)，比如去取材料或者和同學(xué)討論問(wèn)題，這樣能讓他們保持活力，不會(huì)感到壓抑。

我相信，一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生們更加自信，更加愿意去面對(duì)數(shù)學(xué)中的挑戰(zhàn)。通過(guò)這些努力，我希望我的學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

第十章持續(xù)評(píng)估與調(diào)整教學(xué)策略

第十章在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，評(píng)估和調(diào)整是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行檢查，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

我會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某個(gè)概念理解不夠深入，我就會(huì)調(diào)整我的教學(xué)策略，比如用更直觀的方式來(lái)講授，或者提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

實(shí)操細(xì)節(jié)上，我會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，這樣我就能夠跟蹤他