《生活中的暖色》的教學反思《生活中的暖色》的教學反思「篇一」這課內容是繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調、暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。本課的教學內容比較抽象，我從復習三原色、三間色入手，引入并學習色環(huán)（12色環(huán)）的色彩排列由來，并引導學生觀察色相環(huán)中色彩的冷暖，使學生從對色彩的冷暖的認識，再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。反之，如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過課件及書中的圖片、作品對比，使學生直接感受到不同色彩的冷暖感，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作認色、調色，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷、暖色的規(guī)律，從12色輪中找出暖色和冷色。最后，啟發(fā)學生創(chuàng)作一幅畫，要求大家分別用冷暖搭配涂色，使學生更直接的感悟色彩的冷暖。學生的興趣來了。這樣也大大地調動了學生的積極性，并拓展開闊了他們的思。在本課學習的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成?！渡钪械呐返慕虒W反思「篇二」本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”屬于學習領域的學習內容，是一節(jié)繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩學知識而設置的，主要訓練學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調并感受其美感，提高學習色彩的興趣。本課的教學內容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我準備了色彩圖片，充分利用圖片、色相環(huán)、學生作品等，引導學生賞析，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的生活實際進行舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。最后，我選用分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。這樣大大地調動了學生的積極性并開闊了他們的思維。通過本課學習，學生能初步了解暖色的色彩特點和所表達的感受學生，懂得了色彩有冷暖之分，知道了怎樣去判斷暖色，特別是冷暖有時是相對的。知道什么是暖色調，暖色調里適當添加一點冷色，會使畫面更加活躍生動。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因為是讓學生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學生作業(yè)因為過于大膽，畫面而顯得粗糙，出現(xiàn)了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。今后的教學中還要進一步加強對學生作業(yè)的輔導，對優(yōu)秀作品的賞析，啟發(fā)學生運用暖色表達自己的思想情感，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，大膽作畫?！渡钪械呐返慕虒W反思「篇三」《生活中的暖色》課一開始我以提問的方式問學生：你知道暖色嗎？因為在低年級的教學中我常常注重傳授冷暖色搭配、對比等一些知識，所以孩子們異口同聲地說知道。于是，原本對于小學生來說確實有點枯燥的以理論為主的色彩教學似乎迎刃而解了。在講解色環(huán)上冷暖色的區(qū)分時，讓學生通過尋找生活中的色彩對應色盤上的顏色，以及色彩給人帶來視覺以及心理上的感受來區(qū)分冷暖色，更加加深了記憶。在認識什么顏色是暖色的環(huán)節(jié)上，我讓學生尋找班級同學所穿的衣服的顏色，學生表現(xiàn)積極活躍，并能生動地說出暖色帶給人的感受，“溫馨、熱烈、活潑、可愛……”達到了良好的教學效果。在學生充分的認知和親身體驗后，我又引導他們欣賞了名家作品，讓學生初步認識名家與作品，豐富知識點。最后介紹運用不同技法，表現(xiàn)多樣且富有創(chuàng)意的兒童繪畫作品，尤其著重介紹和示范了點彩派的表現(xiàn)手法和獨特的藝術魅力，此時，孩子們的思路更加開闊了，創(chuàng)作欲望也更加強烈了。這時我自然提出作業(yè)要求以及注意事項，學生很快領悟了。通過本課教學，我認為讓學生在自我發(fā)現(xiàn)中學習的方法很重要。而且就畫法而言，絕對不能限制得太死，這樣會泯滅學生的個性。讓他們自主選擇一種方法，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，學會自己去體會，感受繪畫的樂趣。在第一課時的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的色調來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。我發(fā)現(xiàn)學生上這種調色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不是很受控制，一些容易興奮的學生總會在還沒聽清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結果會出現(xiàn)不少問題。因此必須注意此類課的課堂調控?！渡钪械呐返慕虒W反思「篇四」生活中的暖色這節(jié)課讓我們了解暖色的色彩特點和所表達的感受，體驗暖色帶來的感受。本課的教學內容比較抽象，需要同學從生活中來感受暖色，我從彩色飲料圖片導入激發(fā)學生興趣引入課題復習三原色、三間色入手，引入并學習色相環(huán)的色彩排列由來，并引導學生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖，使學生從對色彩的冷暖的認識，再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。我們的生活中充滿了由冷暖色組成的色彩，為了更好的調動學生的興趣，在學習這課時，我收集了很多不同色調的生活中的圖片讓學生欣賞，讓他們找找圖中的色彩，說說自己的感受，初步感知不同的色調。其中一幅作品表現(xiàn)的是臥室，畫面表現(xiàn)的是暖色調的風格，粉色的墻面，紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說，“好想這是我的房間，看起來好溫馨，好可愛，感覺很溫暖”。再通過書中的圖片、作品對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識?？梢娚式o人的影響是非常大的，在我們學校教學樓的樓梯空白墻上根據(jù)兒童的心理特點畫上了很多色彩鮮明、冷暖色調不同的兒童畫，這對孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認為在美術教學中不應該以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學生發(fā)現(xiàn)問題探究問題到解決