《燈塔》教案《燈塔》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，仔細(xì)讀讀對(duì)事物的每種描寫，體會(huì)燈塔面對(duì)惡勢(shì)力毫不畏懼，監(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程（一）初瀆課文，整體感知課文內(nèi)容。（二）精讀課文，感悟精神。1、思考交流：文中寫了哪幾種事物？重點(diǎn)理解：（1）暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？（2）面對(duì)狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？（3）你又聯(lián)想到了哪些事物？2、朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。（三）總結(jié)全文，學(xué)這則童話故事，你有什么收獲？暢所欲言初顯身手一課時(shí)1、交流有關(guān)火的資料，可以結(jié)合課文《普羅米修斯的故事》進(jìn)行教學(xué)。2、說說家里的燈、見過的燈、想象的燈，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。初顯身手1、組成活動(dòng)小組，選擇感興趣的題目進(jìn)行課外實(shí)踐，通過各種渠道搜集、查閱資料，了解燈的功能，燈的樣式的變化。2、大膽想象，自主創(chuàng)新，把最想發(fā)明的燈畫下來，介紹其特點(diǎn)。3、辦一個(gè)展覽，為展覽起一個(gè)新穎、響亮的名字。筆下生花2課時(shí)1、寫一寫關(guān)于家中的燃料或照明用具的故事。2、寫一寫自己最喜歡的燈。3、想象作文：我回到了不會(huì)用火的時(shí)代。指導(dǎo)：1、把想寫的故事寫清楚。2、重點(diǎn)寫出喜歡的燈的特點(diǎn)及喜歡的原因。3、插上想象的翅膀，進(jìn)行合理有趣的想象。開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)，取長補(bǔ)短，激發(fā)寫作興趣，提高欣賞水平?！稛羲方贪浮钙够顒?dòng)目標(biāo)了解燈塔的特點(diǎn)及功能。理解兒童詩中所蘊(yùn)藏的親情，培養(yǎng)熱愛父母的良好的幼兒情感教育。在情境表演中學(xué)習(xí)、理解兒童詩的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)燈塔的圖片或錄像，有海浪聲音的抒情音樂。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解燈塔的特點(diǎn)及功能?；顒?dòng)過程圖片或錄像欣賞“燈塔，說一說燈塔的作用。欣賞兒童詩前四句，留下懸念。教師提問，啟發(fā)幼兒感受情深意濃的母愛。提冋：①燈塔媽媽為什么睡不著？②自己的媽媽有沒有睡不著的時(shí)候？為什么睡不著？完整欣賞兒童詩《燈塔媽媽》。在抒情音樂聲中教師有感情地朗誦詩歌，為幼兒營造充分感受和理解作品的氛圍，幫助幼兒體驗(yàn)媽媽那濃濃的母愛。情境表演：燈塔媽媽。師幼互動(dòng)，在表演中學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容。仿編兒童詩:《好媽媽》。活動(dòng)滲透科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)燈塔。創(chuàng)設(shè)表演區(qū)表演《燈塔媽媽》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)媽媽睡不著的難受心情。家庭中滲透：家長和幼兒玩“娃娃家”游戲，讓幼兒也來當(dāng)爸爸媽媽，體驗(yàn)父母照顧幼兒的艱辛兒童故事：燈塔媽媽天黑了。浪睡了。大海靜悄悄。只有燈塔媽媽睡不著。睜著眼。到處瞧?？纯从袥]有還沒回家的船寶寶。(張繼樓/文）活動(dòng)分析本活動(dòng)選取的兒童詩《燈塔媽媽》向幼兒呈現(xiàn)了一幅詩意的、充滿著親情溫暖的畫面。兒童詩本身內(nèi)容很簡單，但如何引導(dǎo)幼兒透過文字理解蘊(yùn)涵其中的情感則需要教師的精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，教師首先讓幼兒認(rèn)識(shí)燈塔，了解燈塔的作用，繼而通過提問、情境表演等方式理解兒童詩，體驗(yàn)兒童詩表達(dá)的情感。最后通過仿編活動(dòng)，鞏固幼兒的認(rèn)知成果，讓幼兒在體驗(yàn)創(chuàng)意樂趣的同時(shí)發(fā)展全語言能力。實(shí)施指導(dǎo)活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌中所蘊(yùn)藏的親情。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從詩歌中感受父母對(duì)自己的愛?；顒?dòng)拓展1主題談話：睡不著的媽媽。2引導(dǎo)幼兒說出父母在養(yǎng)育自己過程中的各種牽掛和擔(dān)心：晚上擔(dān)心寶寶踢被子、擔(dān)心寶寶受到傷害、考慮寶寶明天的早餐……培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識(shí)。當(dāng)幼兒具有回報(bào)長輩的行為，成人應(yīng)理所當(dāng)然地接受并給予表揚(yáng)。如：為長輩捏捏背、為下班回家的父母拿拖鞋等。3教師可以嘗試將詩歌做成電腦課件，并鏈接上有關(guān)媽媽們?nèi)绾伪Ｗo(hù)孩子的各種資料供幼兒點(diǎn)擊。4請(qǐng)家長上網(wǎng)收集歌頌媽媽的作品，與幼兒一起欣賞。注意事項(xiàng)教師朗誦時(shí)，注意要用富有韻律和激情的語調(diào)?；顒?dòng)結(jié)尾時(shí)，多提供一些仿編的例子，激發(fā)幼兒的仿編意愿。《燈塔》教案「篇三」【教學(xué)要求】掌握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)。能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)課文。正確、流利、有感情朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．能有感情地朗讀課文。2．能聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？（燈塔在大海中為人們指引方向。）2．對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。（二）理解課文內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．指名朗讀課文，考慮：文章講了一件什么事？（文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類服務(wù)。）3．再讀課文，考慮文中寫了哪幾種事物？（文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）4．分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的思想。5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？（聯(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)?，最終取得勝利。）！6．分角色朗讀課文。（三）總結(jié)希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。《燈塔》教案「篇四」教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過認(rèn)讀、書寫、組詞掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達(dá)到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑捔x。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這7個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中燈塔爺爺說的話的含義。3．情感目標(biāo)（1）體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。（2）激發(fā)教育學(xué)生要以誠待人，以心待人。教學(xué)重難點(diǎn)：1．識(shí)字，寫字。2．體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。3．激發(fā)學(xué)生以誠待人，以心待人的情感。教學(xué)方法：朗讀理解法多媒體教學(xué)法討論交流法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入新課1．出示“燈塔”幻燈片。2．你知道這是什么嗎？（生自由發(fā)言。）3．師介紹。這是燈塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠著這光芒來尋找并確定方向的。沒有它，麻煩可大了。4．板書課題：16．燈塔爺爺?shù)呐笥选?．生質(zhì)疑課題：學(xué)生A：燈塔爺爺有多老了呀？學(xué)生B：燈塔爺爺在哪兒呀？學(xué)生C：燈塔爺爺都有哪些朋友呢？學(xué)生D：燈塔爺爺跟他的朋友好不好呢？6．這么多問題呀！我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。7．全班齊讀課題。二、初讀課文，感知文意1．錄音范讀。2．生思考：燈塔爺爺有哪些朋友？3．聽后反饋。大輪船星星生述，師板書：海浪飛鳥4．學(xué)生自由大聲地拼讀課文。5．小組內(nèi)互相讀，互相正音，互相幫助。6．展示個(gè)人朗讀。（1）小組推薦個(gè)人朗讀。（2）自告奮勇個(gè)人朗讀。（3）師生共同評(píng)價(jià)朗讀。7．全班分組分段朗讀。8．自主學(xué)習(xí)課文。9．反饋學(xué)習(xí)信息。你讀懂了什么？學(xué)生A；讀懂了燈塔爺爺獨(dú)自站立在大海中，很孤獨(dú)。學(xué)生B：讀懂了燈塔爺爺不孤獨(dú)。學(xué)生C：讀懂了燈塔爺爺有許多朋友，他不會(huì)孤單。學(xué)生D：讀懂了是海燕覺得燈爺爺不孤獨(dú)。你遇到了什么困難呢？學(xué)生A：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單呢？學(xué)生B：燈塔爺爺為什么會(huì)有那么多朋友呢？學(xué)生C；海燕說的話我不是全部理解。10．師適時(shí)板上質(zhì)疑的問題。三、認(rèn)讀本課生字1．再次輕聲朗讀課文。2．邊讀邊圈出本課生字。3．反饋圈畫生字情況。4．出示生字幻燈片。tǎdúlìnínɡuàiwā燈塔獨(dú)自站立您奇怪哇dítánshēnpánɡ汽笛談心身旁5．指名認(rèn)讀生字。6．全班齊讀以上生字。7．課件出示要求書寫的7個(gè)生字。（1）指認(rèn)讀這7個(gè)生字。（2）全班齊讀。8．全班齊讀所有生字。9．指名逐個(gè)組開花詞。10．抽讀生字詞語卡片，評(píng)出“認(rèn)字高手”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1．幻燈出示本課10個(gè)生字。2．指名認(rèn)讀。3．幻燈出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字。2．師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。3．討論上節(jié)課“質(zhì)疑”內(nèi)容。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，討論交流。）4．反饋學(xué)習(xí)情況。問題（1）：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單？學(xué)生A；因?yàn)闊羲敔斢泻芏嗯笥选W(xué)生B：因?yàn)榇筝喆撬呐笥眩闷押退勑?。學(xué)生C：因?yàn)樘焐系男切钦Ｖ劬退簶贰W(xué)生D：因?yàn)楹＠耸撬呐笥?，向他訴說著心里話。問題（2）：燈塔爺爺為什么會(huì)有那么多朋友？（引導(dǎo)學(xué)生抓?。簾羲敔斣谛睦锇阉鼈儺?dāng)作朋友，所以他有很多朋友，他并不孤單。）（讓學(xué)生充分自由地發(fā)言。）問題（3）：怎樣理解海燕說的話？學(xué)生A：要把別人當(dāng)作朋友。學(xué)生B：要從心底里把別人當(dāng)作朋友。學(xué)生C：要以誠待人，以心待人，這樣才能有許多朋友。5．師順著學(xué)生的話引導(dǎo)小結(jié)。二、課外延伸，情感升華1．學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？學(xué)生A：要從心里把別人當(dāng)朋友。學(xué)生B：要以誠待人，才會(huì)有許多朋友。學(xué)生C：要以心待人，才會(huì)有知心朋友。2．談?wù)勀愫秃门笥验g是怎樣交往的。（讓學(xué)生充分發(fā)言。）3．全班有感情地朗讀課文。4．指名有感情地朗讀課文。5．師生共同評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)書寫生字1．幻燈出示字。2．全班齊讀以上7個(gè)生字。3．指名認(rèn)讀以上7個(gè)生字。4．說說你是怎樣記住它們的？5．自悟書寫筆順。6．課件演示生字書寫筆順。7．教師展示臺(tái)上范寫生字。8．生練習(xí)書寫，師巡視并糾正雙姿。9．展示學(xué)生作品。10．師生共評(píng)。11．生繼續(xù)練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)《燈塔》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文中寫了哪幾件事物，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈塔面對(duì)惡勢(shì)力毫不畏懼，堅(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)