《劃龍船》教學反思《劃龍船》教學反思「篇一」這是四年級第8冊第4課《水上的歌》中的一節(jié)欣賞課，教學目標是：1、了解演唱形式。2、了解勞動號子的歌曲體裁。3、模擬體驗“一領眾合”的演唱特點。4、創(chuàng)編活動在談話導入了解劃龍船的來歷后，我主要是采用了問題的方式，讓學生每次都帶著問題有目的聆聽音樂，在聆聽、思考、想象中掌握學習的目標。初聽的問題是：“劃龍船的場面非常熱鬧，你聽到了哪些聲音，似乎看到了怎樣的情景？通過這樣的問題讓學生了解到劃龍船時獨特的演唱方式；第2次聆聽前我又提出了“為什么劃龍船時要用一種一領眾合的方式來演唱？”讓學生主動思考勞動號子的特點。第3次又是通過提出“你知道在劃船時怎樣能統(tǒng)一節(jié)奏，動作劃一呢？這樣的問題讓學生在分組模擬體驗中去思考一領眾合的演唱特點，最后，引導學生繼續(xù)根據(jù)“一領眾合”的特點為一些生活中的勞動現(xiàn)象編創(chuàng)號子，進一步鞏固了本課的教學內(nèi)容。整個的教學環(huán)節(jié)開展得較順利。通過這節(jié)欣賞課的教學，讓我認識到問題的設計很重要，問得好即能幫助學生理解教學內(nèi)容，達到教學目標，反之則耗費時間或偏離教學內(nèi)容。《劃龍船》教學反思「篇二」舞蹈教學活動是教師的教與學生的學相互關聯(lián)、相互作用的兩位一體的共同活動，二者是有機結合的，教法制約學法，學法影響教法。因此，師生是互動的，是互相影響的。在實際教學過程中，教師應重視培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和愛好，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，要及時調(diào)整教學活動進程，靈活運用教學方法與手段。在教學過程中所采取的教學方式、途徑和手段，它貫穿于教學的全過程，直接關系到教學工作的成敗與教學效率的高低。因此，在我們在舞蹈課的教學中更要根據(jù)不同的教材內(nèi)容設計不同的教學方法，以完成預定的教學目標與任務。農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，我國許多地方有賽龍舟的民間風俗?！秳濤埓愤@首民歌旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征。在授課過程中，我注重教學方式的選擇，著力改變藝術學習中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線，隨機滲透舞蹈藝術要素為隱線，讓學生在舞蹈中獲得一定的藝術能力。在學生學習方法的指導上，我根據(jù)學生的心理特點，調(diào)動學生的多種感官（語言、肢體）參與藝術實踐活動。使學生輕松、快樂的掌握舞蹈動作、獲得一定的藝術鑒賞能力。充分調(diào)動學生的自主性學習，發(fā)揮學生的創(chuàng)作能力，從而達到教學目的。舞蹈教學活動過程的思考：即每一個環(huán)節(jié)，每一個層次都必須在學生充分感知的基礎上，在已有經(jīng)驗的基礎上，逐步深入和提高，體現(xiàn)了課堂活動的生成性。如：在舞蹈創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)中，注意用語言來調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情！一堂課下來，我也覺得自己存在著一些問題。整堂課的氛圍，沒有達到預想的效果，我的情緒也不高，未能較好的調(diào)動學生的積極性。在課堂活動中，對學生活動的要求不夠明確。因而學生活動的效果達不到預期目的。在今后的藝術教學中，我還需要去探索，嘗試和不斷的反思。《劃龍船》教學反思「篇三」農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，我國許多地方有賽龍舟的民間風俗?！秳濤埓愤@首民歌旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征。欣賞了《劃龍船》，同學們明白了“一領眾和”能夠統(tǒng)一節(jié)奏，讓大家齊心協(xié)力地參與勞動。在復聽歌曲時，我請同學們以小組的形式進行“劃龍船”比賽，看看哪個小組的同學動作最整齊？那么這個小組就是冠軍了。開始前先給各小組兩分鐘的討論時間，討論一下怎么分工合作？怎么劃龍船？然后比賽開始?？此坪唵蔚囊粋€比賽，實際操作起來沒有想象中的效果。我想原因是多方面的：小組成員的協(xié)調(diào)能力不一樣，動作的靈活性不同，對音樂的感受能力有差異…不過，在這個“劃龍船”的比賽活動中，同學們感受到了快樂，懂得了合作的重要性，這是本節(jié)課最大的收獲?！秳濤埓方虒W反思「篇四」這是四年級第8冊第4課《水上的歌》中的一節(jié)欣賞課，但我是拿三年級的孩子來上一上。教學目標是：1、了解演唱形式2、了解勞動號子的歌曲體裁3、模擬體驗“一領眾合”的演唱特點4、創(chuàng)編活動在談話導入了解劃龍船的來歷后，我主要是采用了問題的方式，讓學生每次都帶著問題有目的聆聽音樂，在聆聽、思考、想象中掌握學習的目標。初聽的問題是：“劃龍船的場面非常熱鬧，你聽到了哪些聲音，似乎看到了怎樣的情景？通過這樣的問題讓學生了解到劃龍船時獨特的演唱方式；第2次聆聽前我又提出了“為什么劃龍船時要用一種一領眾合的方式來演唱？”讓學生主動思考勞動號子的特點。第3次又是通過提出“你知道在劃船時怎樣能統(tǒng)一節(jié)奏，動作劃一呢？這樣的問題讓學生在分組模擬體驗中去思考一領眾合的演唱特點，問題雖提到了，但在解決時含糊不清，自己也有些混亂。最后，引導學生繼續(xù)根據(jù)“一領眾合”的特點為一些生活中的勞動現(xiàn)象編創(chuàng)號子，進一步鞏固了本課的教學內(nèi)容。整個的教學環(huán)節(jié)開展得較順利。通過這節(jié)欣賞課的教學，讓我認識到問題的設計很重要，問得好即能幫助學生理解教學內(nèi)容，達到教學目標，反之則耗費時間或偏離教學內(nèi)容?！秳濤埓愤@首民歌旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，欣賞了《劃龍船》，同學們明白了“一領眾和”能夠統(tǒng)一節(jié)奏，讓大家齊心協(xié)力地參與勞動。在復聽歌曲時，我請同學們以小組的形式進行“劃龍船”比賽，看看哪個小組的同學動作最整齊？開始前先給各小組兩分鐘的討論時間？討論他們的口號、隊長等等……看似簡單的一個過程，實際操作起來沒有想象中的效果。我想原因是多方面的：小組成員的協(xié)調(diào)能力不一樣，