2024年山東省平原縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單選題1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實(shí)用知識的理論是（）A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A答案分析：形式教育論主張發(fā)展學(xué)生的智力，注重能力培養(yǎng)而非實(shí)用知識傳授；實(shí)質(zhì)教育論強(qiáng)調(diào)傳授實(shí)用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心等。所以選A。2.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行示范，讓學(xué)生獲得知識；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)獲取知識；發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識。所以選B。3.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早明確提出“教學(xué)具有教育性”的命題；夸美紐斯的貢獻(xiàn)有《大教學(xué)論》等；凱洛夫主編了《教育學(xué)》；蘇霍姆林斯基著有《給教師的一百條建議》等。所以選B。4.教師在課堂上通過展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化電教手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識的教學(xué)方法是（）A.講授法B.參觀法C.演示法D.討論法答案：C答案分析：同第2題，這里是對演示法的考查，講授法是教師講解知識，參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地觀察，討論法是學(xué)生之間討論交流。所以選C。5.主張“教育即生活”“教育即生長”“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”的教育觀點(diǎn)的教育學(xué)派是（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.實(shí)用主義教育學(xué)D.制度教育學(xué)答案：C答案分析：實(shí)用主義教育學(xué)以杜威為代表，提出“教育即生活”等觀點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)教育學(xué)強(qiáng)調(diào)用實(shí)驗(yàn)方法研究教育；文化教育學(xué)關(guān)注教育中的文化因素；制度教育學(xué)關(guān)注教育制度。所以選C。6.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)答案：D答案分析：復(fù)式教學(xué)是把不同年級學(xué)生編在一個班，教師對不同年級交替教學(xué)；分層教學(xué)是按學(xué)生能力等分層教學(xué)；合作學(xué)習(xí)是學(xué)生合作完成任務(wù)；小班教學(xué)是班級規(guī)模小。所以選D。7.我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學(xué)科課程答案：D答案分析：學(xué)科課程是按學(xué)科邏輯組織內(nèi)容，語文、數(shù)學(xué)等屬于學(xué)科課程；活動課程以兒童活動為中心；潛在課程是隱性課程；綜合課程是整合多學(xué)科內(nèi)容。所以選D。8.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法更新和創(chuàng)造性運(yùn)用教育規(guī)律等方面，并非主要進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。所以選D。9.學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）A.自覺性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.可塑性答案：C答案分析：自覺性是學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)，獨(dú)立性是進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)造性是最高表現(xiàn)，可塑性強(qiáng)調(diào)學(xué)生可被塑造。所以選C。10.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：“六藝”和“七藝”都是按學(xué)科知識體系編排的課程，屬于學(xué)科課程，不是活動課程、綜合課程和隱性課程。所以選A。11.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家教育目的、各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以選D。12.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國義務(wù)教育階段課程計劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。所以選D。13.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，傳授知識、開發(fā)智力是教書育人的部分內(nèi)容，為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范。所以選C。14.以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)（）A.小組教學(xué)B.道爾頓制C.班級授課制D.現(xiàn)場教學(xué)答案：B答案分析：道爾頓制是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只進(jìn)行指導(dǎo)，屬于個別化學(xué)習(xí)；小組教學(xué)是小組合作學(xué)習(xí)；班級授課制是集體教學(xué)；現(xiàn)場教學(xué)是在實(shí)地教學(xué)。所以選B。15.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置，其他選項(xiàng)也是課程計劃內(nèi)容，但不是中心問題。所以選A。16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識和運(yùn)用知識是后續(xù)環(huán)節(jié)。所以選B。17.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.考試成績答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是衡量教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃；教科書是教材的主體；考試成績只是一個參考。所以選B。18.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師最首要的角色是知識的傳授者，雖然其他角色也很重要，但傳授知識是基礎(chǔ)。所以選A。19.以下不屬于教師勞動特點(diǎn)的是（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.短期性答案：D答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性等特點(diǎn)，不具有短期性。所以選D。20.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.社會本位論B.個人本位論C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.生活本位論答案：C答案分析：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說；社會本位論強(qiáng)調(diào)社會利益；個人本位論強(qiáng)調(diào)個人利益；生活本位論強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系。所以選C。多選題1.以下屬于教育的文化功能的有（）A.文化傳承B.文化選擇C.文化融合D.文化創(chuàng)新答案：ABCD答案分析：教育具有文化傳承、選擇、融合和創(chuàng)新的功能，能將文化傳遞下去，篩選文化，促進(jìn)文化交流融合并創(chuàng)造新文化。所以選ABCD。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面，缺一不可。所以選ABCD。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律有（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程存在間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展智力統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育統(tǒng)一等規(guī)律。所以選ABCD。4.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（）A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究答案：ABC答案分析：課程目標(biāo)確定依據(jù)主要是對學(xué)生、社會和學(xué)科的研究，與對教師的研究關(guān)系不大。所以選ABC。5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法等，這些方法各有特點(diǎn)。所以選ABCD。6.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理，不同模式適用于不同情況。所以選ABCD。7.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導(dǎo)答案：ABC答案分析：學(xué)校教育與家庭教育相互配合方法有互訪、家長會、家長委員會等，校外指導(dǎo)不是二者配合的主要方法。所以選ABC。8.現(xiàn)代教育的特征主要有（）A.公共性和生產(chǎn)性B.科學(xué)性和國際性C.終身性和未來性D.義務(wù)性和免費(fèi)性答案：ABC答案分析：現(xiàn)代教育具有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、國際性、終身性和未來性等特征，義務(wù)性和免費(fèi)性是義務(wù)教育的特征。所以選ABC。9.影響人的身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響人身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性，它們相互作用。所以選ABCD。10.教師的職業(yè)權(quán)利有（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲取報酬待遇權(quán)答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)等。所以選ABCD。判斷題1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。所以表述正確。2.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是各級各類學(xué)校的具體要求，二者不同。所以表述錯誤。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師根本任務(wù)是教書育人，不僅是傳授知識。所以表述錯誤。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是運(yùn)用知識。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)是理解教材，不是運(yùn)用知識。所以表述錯誤。5.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫提供依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。所以表述正確。6.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙邊活動過程，品德形成過程是個體自身發(fā)展過程，二者不同。所以表述錯誤。7.班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確答案分析：班級管理主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。所以表述正確。8.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起決定性作用。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個體主觀能動性起決定性作用。所以表述錯誤。9.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在教師要創(chuàng)造新的教育規(guī)律。（）答案：錯誤答案分析：教師勞動創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性運(yùn)用教育規(guī)律，而不是創(chuàng)造新的教育規(guī)律。所以表述錯誤。10.教育對文化的發(fā)展具有促進(jìn)作用，所以教育可以脫離文化而獨(dú)立存在。（）答案：錯誤答案分析：教育與文化相互依存、相互制約，教育不能脫離文化獨(dú)立存在。所以表述錯誤。簡答題1.簡述教學(xué)過程的基本階段。答案：教學(xué)過程的基本階段包括：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和渴望；（2）領(lǐng)會知識，包括感知教材和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；（3）鞏固知識，通過各種方式讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固；（4）運(yùn)用知識，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去；（5）檢查知識，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。2.簡述教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。答案：教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)包括：（1）愛國守法，熱愛祖國，遵守法律法規(guī)；（2）愛崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)；（3）關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格；（4）教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；（5）為人師表，言行舉止為學(xué)生樹立榜樣；（6）終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。3.簡述德育的途徑。答案：德育的途徑主要有：（1）思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)，這是德育的基本途徑；（2）社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育；（3）課外、校外活動，豐富學(xué)生課余生活并進(jìn)行德育；（4）共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的教育作用；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)，進(jìn)行思想教育；（6）班主任工作，班主任在德育中發(fā)揮重要作用。4.簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用；（4）有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。缺點(diǎn)：（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮；（2）不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；（3）不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化；（4）不利于因材施教；（5）不利于學(xué)生之間真正的交流和啟發(fā)。5.簡述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：建立良好師生關(guān)系需要：（1）了解和研究學(xué)生，包括學(xué)生的個體差異等；（2）樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位；（3）提高教師自身的素質(zhì)，包括專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等；（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見；（5）正確處理師生矛盾，冷靜、公平地解決問題；（6）主動與學(xué)生溝通，增進(jìn)了解和信任。論述題1.論述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。學(xué)前教育對兒童早期發(fā)展至關(guān)重要，且要做好與小學(xué)教育的過渡，幫助兒童順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。