2024年江西省南城縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：A答案分析：“產婆術”是蘇格拉底提出的教學方法，通過問答引導學生自己得出結論。柏拉圖是蘇格拉底的學生，著有《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學生，首次提出“教育遵循自然”；昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作。2.1904年，清政府頒布并首次在全國范圍內實施的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B答案分析：1904年清政府頒布的癸卯學制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學制。壬寅學制是1902年頒布但未實施；壬子癸丑學制是1912-1913年南京臨時政府頒布的，具有資本主義性質；壬戌學制又稱“六三三學制”，1922年頒布。3.教師的根本任務是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要對學生進行品德教育。傳授知識只是其中一部分；開發(fā)智力是教育的目標之一；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。4.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D答案分析：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內外一定場地運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動，以掌握知識、形成技能技巧的方法。題干描述符合實習作業(yè)法的特點。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化；參觀法是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行示范性實驗。5.學生學習之前有明確的目的、步驟和方法，學習過程中能克服困難，始終如一地進行，這體現(xiàn)的是學生性格的（）。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征答案：D答案分析：性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。題干中學生學習有明確目的，能克服困難堅持學習，體現(xiàn)的是意志特征。態(tài)度特征主要體現(xiàn)在對人、對事的態(tài)度上；理智特征是在認知過程中表現(xiàn)出來的性格特征；情緒特征是指個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式。6.當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬于（）。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。老師撤除對學生的批評（不愉快刺激），來增強學生良好學習行為的出現(xiàn)頻率，屬于負強化。正強化是給予愉快刺激增強行為；消退是不予理睬減少行為；懲罰是給予不愉快刺激減少行為。7.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，即從一般性的前提出發(fā)，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結論的過程。題干中小明從“哺乳動物都是胎生的”（一般前提）推出“虎是胎生的”（個別結論），屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質屬性的概括；關系判斷是斷定事物與事物之間關系的判斷；歸納推理是從個別到一般的推理。8.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。只有理解了教材，才能真正掌握知識，為后續(xù)的鞏固和運用奠定基礎。感知教材是起點；鞏固知識是教學過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學的最終目的之一。9.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習法D.觀察法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生自己動手操作；練習法是學生通過練習鞏固知識；觀察法是學生自己觀察事物獲取信息。10.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用答案：B答案分析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質量和規(guī)格，對教育工作具有導向、激勵和評價作用。它不能起到選拔、決定和主導作用。11.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項是德育過程中的一些矛盾，但不是基本矛盾。12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是班主任的重要工作；統(tǒng)一多方面的教育力量有利于班級管理。13.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）。A.階段性B.互補性C.不平衡性D.個別差異性答案：D答案分析：個別差異性在不同層次上存在，從群體的角度看，表現(xiàn)為男女性別的差異；從個體角度看，表現(xiàn)在身心的所有構成方面?！奥斆髟缁邸薄按笃魍沓伞斌w現(xiàn)了個體之間發(fā)展速度和水平的差異，即個別差異性。階段性強調不同階段有不同特點；互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償；不平衡性強調同一方面不同速、不同方面不同步。14.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A.練習法B.實習作業(yè)法C.實驗法D.談話法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。練習法是學生通過練習鞏固知識；實習作業(yè)法是學生進行實際操作；談話法是教師通過問答的方式引導學生獲取知識。15.教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。A.絕對性評價B.相對性評價C.個體內差異評價D.綜合性評價答案：C答案分析：個體內差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。題干中教師對學生個體內部各方面進行縱橫比較，屬于個體內差異評價。絕對性評價是與目標參照；相對性評價是與常模參照；綜合性評價是綜合多方面因素進行評價。16.教師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是（）。A.講授法B.實驗法C.演示法D.談話法答案：C答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中教師通過演示將燃燒木條伸入集氣瓶的實驗，讓學生了解二氧化碳和空氣的區(qū)別，屬于演示法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識；實驗法是學生自己動手操作；談話法是教師通過問答引導學生。17.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學具有教育性”，他認為教學永遠具有教育性，沒有無教育的教學，也沒有無教學的教育?？涿兰~斯是“教育學之父”，著有《大教學論》；凱洛夫的《教育學》是世界上第一部馬克思主義的教育學著作；蘇霍姆林斯基的著作有《給教師的一百條建議》等。18.我國中小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于（）。A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學科課程答案：D答案分析：學科課程是根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。語文、數(shù)學、外語等課程是按照學科知識體系編寫的，屬于學科課程?；顒诱n程以兒童的興趣和經驗為基礎；潛在課程是隱性課程；綜合課程是打破傳統(tǒng)的學科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構成的一門學科。19.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。20.教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是教師對課堂行為進行約束和引導；課堂氣氛是課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。21.羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響？（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望答案：D答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應或期待效應，強調教師的期望對學生發(fā)展具有重要影響。教師的知識、能力和人格也會影響學生，但羅森塔爾效應突出的是期望的作用。22.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。關注生存階段關注自己的生存適應性；關注情境階段關注教學情境；關注教材不是教師成長階段的標志。23.按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A答案分析：根據(jù)遷移內容的抽象與概括化水平，遷移可分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響；垂直遷移是不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。正遷移與負遷移是根據(jù)遷移的性質和結果劃分；一般遷移與具體遷移是根據(jù)遷移內容的不同劃分；順向遷移與逆向遷移是根據(jù)遷移的方向劃分。24.一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質是意志的（）。A.自制性B.堅韌性C.果斷性D.自覺性答案：B答案分析：意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。自制性是善于控制和支配自己行動方面的意志品質；果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質；自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質。25.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：1922年頒布的壬戌學制以美國學制為藍本，又稱“六三三學制”，一直沿用到全國解放初期。壬寅學制是中國首次頒布的學制但未實施；癸卯學制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學制；壬子癸丑學制具有資本主義性質。26.以下不屬于我國教育目的的基本精神的是（）。A.社會主義是我國教育性質的根本所在B.培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人C.強調教育與生產勞動相結合D.突出教育要為政治經濟制度服務答案：D答案分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向（社會主義是我國教育性質的根本所在）；培養(yǎng)全面發(fā)展的人（培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人）；強調教育與生產勞動相結合。突出教育要為政治經濟制度服務不是我國教育目的基本精神。27.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B答案分析：教學是學校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。德育是教育的重要組成部分；考試是教學評價的一種方式；學生管理是學校管理的一部分。28.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做（）。A.派生歸屬學習B.相關歸屬學習C.上位學習D.并列結合學習答案：C答案分析：上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。當認知結構中已經形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產生上位學習。題干中兒童先有“蘋果”“梨”等具體概念，再學習“水果”這個概括程度更高的概念，屬于上位學習。派生歸屬學習和相關歸屬學習屬于下位學習；并列結合學習是新觀念與認知結構中原有觀念既非從屬關系又非總括關系時產生的學習。29.學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。學生閱讀時畫重點線，就是把重點內容從其他內容中選擇出來，利用了知覺的選擇性。理解性是根據(jù)已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象；整體性是把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映；恒常性是當知覺的條件在一定范圍內發(fā)生變化時，人的知覺映象仍然保持相對不變的特性。30.下列關于復式教學敘述正確的是（）。A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱答案：C答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。在復式教學中，教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行。復式教學適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農村以及偏遠地區(qū)；它有利于培養(yǎng)學生的自學能力。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響，教育影響又包括教育內容和教育手段。所以ABCD都正確。2.我國新型師生關系的特點是（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關系的特點是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。尊師愛生體現(xiàn)師生之間的情感關系；民主平等是師生之間的社會關系；教學相長是師生之間的教育關系；心理相容是師生之間的心理關系。3.下列屬于班級管理原則的有（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結合原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結合原則、全員激勵原則、平行管理原則等。方向性原則保證班級管理的正確方向；全面管理原則強調對班級各方面進行管理；自主參與原則鼓勵學生自主參與班級管理；教管結合原則強調教育和管理相結合。4.影響遺忘進程的因素有（）。A.識記材料的性質B.識記材料的數(shù)量C.學習程度D.識記材料的序列位置答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素有：識記材料的性質和數(shù)量、學習程度、識記材料的序列位置、時間因素、識記者的態(tài)度等。不同性質的材料遺忘速度不同；材料數(shù)量越多遺忘越快；學習程度越高遺忘越慢；材料的首尾部分遺忘慢，中間部分遺忘快。5.下列屬于我國中小學常用的教學方法的有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.參觀法答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的教學方法有講授法、討論法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、實習作業(yè)法、談話法等。講授法是教師傳授知識；討論法是學生之間交流討論；演示法是教師展示實驗等；參觀法是學生實地觀察。6.品德的心理結構包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德認識是基礎；道德情感是催化劑；道德意志是精神力量；道德行為是關鍵。7.下列屬于教育目的的功能的有（）。A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導向功能，為教育活動指明方向；激勵功能，激勵教育者和受教育者為實現(xiàn)目標而努力；評價功能，是評價教育活動效果的根本標準和依據(jù)；調控功能，調控教育活動的方向和進程。8.依據(jù)學習內容的不同，可以將學習分為（）。A.知識學習B.技能學習C.社會規(guī)范學習D.機械學習答案：ABC答案分析：依據(jù)學習內容的不同，學習可分為知識學習、技能學習和社會規(guī)范學習。機械學習是根據(jù)學習方式不同劃分的，與有意義學習相對。9.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是本質要求；關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職。10.教學過程的基本階段包括（）。A.激發(fā)學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括激發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。激發(fā)學習動機是教學的起始階段；領會知識是中心環(huán)節(jié)；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是最終目的之一；檢查知識是對教學效果的檢驗。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.課程標準是教材