2024年內(nèi)蒙古開魯縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.教育史上，認為教育的任務(wù)是發(fā)展學生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）。A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A答案分析：形式教育論主張發(fā)展學生的智力和能力，輕知識傳授；實質(zhì)教育論強調(diào)傳授實用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強調(diào)教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強調(diào)兒童中心等。所以選A。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子有眾多教育思想但未最早使用該詞；許慎是對“教”“育”二字作解釋；朱熹對教育有深入見解但不是最早使用“教育”一詞。所以選B。3.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)答案：A答案分析：“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”意思是在適當?shù)臅r候進行教育才是及時，錯過了就很難有效果，體現(xiàn)了關(guān)鍵期。依戀期主要是兒童情感依戀方面；混沌期不是教育術(shù)語；最近發(fā)展區(qū)是維果茨基提出的兒童發(fā)展的區(qū)域概念。所以選A。4.學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)及其（）的制度。A.管理規(guī)則B.機構(gòu)設(shè)置C.任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限D(zhuǎn).以上都是答案：D答案分析：學校教育制度是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則、機構(gòu)設(shè)置、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限等方面的制度。所以選D。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識又要培養(yǎng)品德。傳授知識是其中一部分工作；開發(fā)智力也是教學目標之一；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。所以選C。6.我國中小學的課程表現(xiàn)形式不包括（）。A.課程計劃B.課程標準C.教科書D.綜合實踐活動答案：D答案分析：我國中小學課程表現(xiàn)形式包括課程計劃、課程標準和教科書。綜合實踐活動是一種課程類型，不是課程表現(xiàn)形式。所以選D。7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是目的。所以選B。8.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）。A.動機階段B.領(lǐng)會階段C.習得階段D.概括階段答案：B答案分析：領(lǐng)會階段是指學生對刺激進行選擇性知覺。教師改變聲調(diào)和手勢引起學生注意，讓學生進行選擇性知覺，屬于領(lǐng)會階段。動機階段是激發(fā)學習動機；習得階段是把信息編碼存入記憶；概括階段是把所學知識推廣到新情境。所以選B。9.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好班風是重要功能；鍛煉學生能力、學會自治自理是重要功能。所以選A。10.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）。A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D答案分析：德育過程具有多端性，可根據(jù)具體情況，從知、情、意、行任何一個開端開始，可有多種開端和順序。所以選D。心理學部分11.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C答案分析：客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉，心理是對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映。認知是心理活動的一部分；需要是心理動力；個性是心理特征。所以選C。12.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B答案分析：注意的兩種最基本特性是指向性和集中性。指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象；集中性是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張度。所以選B。13.記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和再現(xiàn)。A.編碼B.識記C.遺忘D.回憶答案：B答案分析：記憶的三個基本過程是識記、保持和再現(xiàn)（回憶或再認）。編碼是信息加工的一個環(huán)節(jié)；遺忘是與記憶相反的過程；回憶是再現(xiàn)的一種方式。所以選B。14.學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀困難段落。這主要屬于元認知策略中的（）。A.計劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C答案分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施。學生遇到困難放慢速度或重讀，屬于調(diào)節(jié)策略。計劃策略是在活動前規(guī)劃；反饋策略不是元認知策略的常見類型；資源管理策略主要是對時間、環(huán)境等資源的管理。所以選C。15.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明想?yún)⒓颖荣愑峙卤蛔I笑，屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個目標都想追求；雙避沖突是兩個目標都想回避；多重趨避沖突是有多個目標且每個目標都有好壞。所以選C。16.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B答案分析：個體的成就動機包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向。所以選B。17.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.避免學生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”答案：D答案分析：班杜拉社會學習理論強調(diào)觀察學習和替代強化。讓觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”，可以通過替代強化引導兒童學習正確行為。避免觀看不現(xiàn)實；單純說理教育效果不一定好；少描寫反面人物不能從根本上解決問題。所以選D。18.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C答案分析：系統(tǒng)化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。將整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)屬于系統(tǒng)化。具體化是把一般原理用于具體事物；分析是把整體分解為部分；抽象是抽取本質(zhì)特征。所以選C。19.氣質(zhì)類型（）。A.有好有壞B.都是好的C.無好壞之分D.都是壞的答案：C答案分析：氣質(zhì)類型是先天的，無好壞之分，不同氣質(zhì)類型的人在不同情境中各有優(yōu)勢和劣勢。所以選C。20.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體在群體壓力下的行為；馬太效應是強者愈強、弱者愈弱現(xiàn)象；暈輪效應是以偏概全的認知偏差。所以選B。教育法律法規(guī)部分21.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。所以選A。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《教師法》規(guī)定教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。所以選D。23.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。A.個人志愿B.人格尊嚴C.人身自由D.合法權(quán)益答案：B答案分析：學校、幼兒園教職員應尊重未成年人人格尊嚴，不得體罰或變相體罰。所以選B。24.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）。A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A答案分析：《規(guī)劃綱要》提出到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到90%。所以選A。25.學生傷害事故的責任，其確定依據(jù)是（）。A.相關(guān)當事人的經(jīng)濟條件、責任的承擔能力B.相關(guān)當事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度C.相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系D.相關(guān)當事人的態(tài)度與損害后果之間的因果關(guān)系答案：C答案分析：學生傷害事故責任確定依據(jù)是相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系。所以選C。26.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：教育行政部門應在接到教師申訴的30日內(nèi)作出處理。所以選B。27.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（）。A.民事責任B.刑事責任C.一般責任D.行政責任答案：B答案分析：明知有危險不采取措施造成嚴重后果的，對相關(guān)人員依法追究刑事責任。所以選B。28.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構(gòu)教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（）來處罰。A.學校B.教育主管部門C.家長D.公安機關(guān)答案：D答案分析：對校園內(nèi)擾亂秩序等行為，由公安機關(guān)處罰。所以選D。29.國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A答案分析：國家實行教師資格制度。所以選A。30.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由（）批準。A.學校B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門答案：D答案分析：適齡兒童、少年因身體狀況需延緩入學或休學，其父母或法定監(jiān)護人提出申請，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。所以選D。教師職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關(guān)愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。關(guān)愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的根本任務(wù)；終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。所以選B。32.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。所以選B。33.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責任。所以選B。34.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（）。A.堅持知與行的統(tǒng)一B.堅持動機和效果的統(tǒng)一C.堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.確立可行目標，堅持不懈努力答案：D答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本原則包括堅持知與行的統(tǒng)一、堅持動機和效果的統(tǒng)一、堅持自律和他律相結(jié)合、堅持個人和社會相結(jié)合、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。確立可行目標，堅持不懈努力不是基本原則。所以選D。35.衡量教師是否成熟的重要標志是（）。A.能否關(guān)注自己的生存適應性B.能否充分考察教學情境C.能否自覺地關(guān)注學生D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)答案：C答案分析：能否自覺關(guān)注學生是衡量教師是否成熟的重要標志。關(guān)注生存適應性是新手教師特點；考察教學情境是關(guān)注情境階段；考慮班集體建設(shè)不是成熟標志。所以選C。36.教師公正的核心是（）。A.對自己公正B.對學生公正C.對同事公正D.對上級公正答案：B答案分析：教師公正的核心是對學生公正。所以選B。37.下列不屬于教師團結(jié)協(xié)作基本原則的是（）。A.同行相尊B(yǎng).取長補短C.主動交往D.相互批評答案：D答案分析：教師團結(jié)協(xié)作基本原則有同行相尊、取長補短、主動交往等，相互批評不屬于團結(jié)協(xié)作基本原則。所以選D。38.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）。A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領(lǐng)導關(guān)系D.家長關(guān)系答案：B答案分析：師生關(guān)系是教師要處理的多種人際關(guān)系中最基本也是最重要的關(guān)系。所以選B。39.教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（）是貫穿其中的核心和靈魂。A.愛與責任B.良心與責任C.愛與義務(wù)D.尊嚴與權(quán)利答案：A答案分析：愛與責任是貫穿教師職業(yè)道德規(guī)范的核心和靈魂。所以選A。40.下列關(guān)于教師職業(yè)道德評價的方法說法正確的是（）。A.教師的自我評價的內(nèi)在動力是教師的求知欲B.學生評價是一種特殊的社會評價C.社會評價法是指行為當事人及其他社會成員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對教師的道德狀況作出評價的方法D.教師職業(yè)道德評價方法是實現(xiàn)教師職業(yè)道德評價的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評價順利進行、取得教師道德評價良好效果的基本因素答案：B答案分析：教師自我評價內(nèi)在動力是教師內(nèi)心信念；社會評價法是指行為當事人之外的個人或組織，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對教師的道德狀況作出評價的方法；教師職業(yè)道德評價方法是實現(xiàn)評價任務(wù)、保證順利進行和取得良好效果的手段，而不是基本因素。學生評價是一種特殊社會評價。所以選B。教育教學技能部分41.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）。A.實驗法B.講授法C.討論法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生親自操作；講授法是教師講解；討論法是學生之間討論。所以選D。42.教師采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉法答案：A答案分析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。貼小紅花、插小紅旗等屬于品德評價法中的獎勵。榜樣示范法是樹立榜樣；陶冶教育法是創(chuàng)設(shè)情境；實踐鍛煉法是讓學生參加實踐活動。所以選A。43.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）。A.作出分析B.作出判斷C.進行評估D.作出決策答案：D答案分析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策。所以選D。44.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B答案分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。測量是對事物屬性的數(shù)量化描述；考試是一種重要的測驗形式；評價是對教學活動的全面評估。所以選B。45.教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。A.絕對性評價B.個體內(nèi)差異評價C.甄別評價D.相對評價答案：B答案分析：個體內(nèi)差異評價是對學生個體內(nèi)部各方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況。絕對性評價是與目標對比；甄別評價側(cè)重選拔；相對評價是與他人比較。所以選B。46.以改進教師的教和學生的學為目的、側(cè)重于過程的評價稱為（）。A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.持續(xù)性評價答案：B答案分析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價，側(cè)重于過程。終結(jié)性評價是在教學結(jié)束后；診斷性評