2024年山西省五臺縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單選題1.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）。A.1877年B.1879年C.1903年D.1913年答案：C答案分析：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。2.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D答案分析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系?！肮?力×距離”體現(xiàn)了功、力、距離三個概念間的關(guān)系，屬于規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定時期，有時會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓的現(xiàn)象。題干描述符合高原現(xiàn)象的特征。4.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。5.教師的勞動具有創(chuàng)造性，這是由（）決定的。A.教師本身的特點(diǎn)B.學(xué)生本身的特點(diǎn)C.教師教育機(jī)制D.學(xué)生的差異和教育情景的復(fù)雜性答案：D答案分析：學(xué)生的差異性和教育情境的復(fù)雜性要求教師在教育教學(xué)過程中不能墨守成規(guī)，需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整教學(xué)方法，所以決定教師勞動創(chuàng)造性的是學(xué)生的差異和教育情景的復(fù)雜性。6.課程的特點(diǎn)在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.學(xué)生課程D.教師課程答案：B答案分析：活動課程主張從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以兒童活動為中心來設(shè)計(jì)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動手“做”獲得直接經(jīng)驗(yàn)。7.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.教學(xué)B.課外活動C.生產(chǎn)勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。8.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。10.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B答案分析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。題干體現(xiàn)了同一方面發(fā)展的不均衡，是不平衡性規(guī)律的反映。多選題1.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）。A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。2.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：ABC答案分析：影響遷移的客觀因素有學(xué)習(xí)材料特性、教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情境的相似性、媒體等。認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。3.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等。4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。5.教師的職業(yè)形象包括（）。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社會形象答案：ABC答案分析：教師的職業(yè)形象包括道德形象、文化形象和人格形象。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。3.教材就是教科書。（）答案：錯誤答案分析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料等，教科書只是教材的主體部分。4.教學(xué)評價(jià)就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)評價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷，包括對教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)。5.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，因此對人的發(fā)展起決定作用。（）答案：錯誤答案分析：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提和可能性，但對人的發(fā)展起決定作用的是個體的主觀能動性。簡答題1.簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）道德素養(yǎng)：包括對待事業(yè)——忠誠于人民的教育事業(yè)；對待學(xué)生——熱愛學(xué)生；對待集體——具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；對待自己——以身作則，為人師表。（2）知識素養(yǎng)：包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。（3）能力素養(yǎng)：包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。（4）心理素養(yǎng)：包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。答案分析：從道德、知識、能力和心理四個方面闡述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，涵蓋了教師在職業(yè)品德、知識儲備、教育教學(xué)能力以及心理素質(zhì)等多個維度的要求。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件。（2）要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制訂觀察的計(jì)劃。（3）在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。答案分析：通過明確目的、做好準(zhǔn)備、個別指導(dǎo)、整理結(jié)果和交流匯報(bào)等步驟，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使學(xué)生逐步掌握觀察的方法和技巧。論述題1.論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；其次要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問題情境。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激起程度。在學(xué)習(xí)較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，使學(xué)生盡量緊張一點(diǎn)；而在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時，則應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲心理學(xué)研究表明，來自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對學(xué)習(xí)效果有明顯影響。一方面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；另一方面，學(xué)習(xí)者為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)，從而保持了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力一般而言，無論對優(yōu)生還是差生，歸因于主觀努力的方面均是有利的。因?yàn)闅w因于努力，可使優(yōu)等生不至于過分自傲，能繼續(xù)努力，以便今后能繼續(xù)成功；使差等生不至于過于自卑，也能進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，以爭取今后的成功。答案分析：從教學(xué)方法（創(chuàng)設(shè)問題情境）、動機(jī)水平控制、反饋獎懲以及結(jié)果歸因等多個角度闡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，每個方面都有其理論依據(jù)和實(shí)踐意義，全面且具有可操作性。案例分析題案例：一位教師在教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時，為了讓小朋友們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學(xué)生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個問題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）。老師：“同學(xué)們，你們想知道是女生的聲音大還是男生的聲音大嗎？”大家：“想！”老師：“那么我們來比一比好嗎？”大家：“好！”老師：“我一邊唱歌，一邊用手比畫著，你們就用眼睛瞧?！庇谑菐熒黄鹋闹殖似饋?，接著老師手一指向女生，說：“女生組，贏了！”男生組的小朋友有的不服氣，有的低著頭，老師說：“那好吧，我們再來比一次。”于是第二次比，老師同樣方法宣布女生贏了。這樣激發(fā)了男生組的小朋友的積極性，他們強(qiáng)烈要求再比一次，老師說：“那我們再來一次，但是比完后，你們要說出比的方法，不然就算白比了。”第三次比完后，老師問：“誰知道怎么比的？”一位小朋友說：“我知道，老師您在比畫時，就知道誰那里人多，誰就贏了?！崩蠋熈⒖瘫頁P(yáng)了這位小朋友，最后老師總結(jié)說：“對，我們用比的方法，不管在什么時候都可以知道誰多誰少了?！眴栴}：（1）請分析該教師的教學(xué)使用了什么教學(xué)方法？（2）結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何貫徹該教學(xué)方法的要求。答案：（1）該教師的教學(xué)使用了演示法和練習(xí)法。演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。在本案例中，教師通過組織男女生唱歌比賽的方式進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地感受“比”的過程和結(jié)果。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。案例中多次進(jìn)行唱歌比賽的“練習(xí)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“比”的方法。（2）貫徹演示法的要求如下：①做好演示前的準(zhǔn)備。教師要明確演示的目的、要求和過程，選擇好演示的教具，本案例中教師選擇了唱歌比賽這種學(xué)生感興趣的方式作為演示手段，為教學(xué)做了較好的準(zhǔn)備。②要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。教師在比賽前提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比賽過程和結(jié)果，讓學(xué)生帶著目的去觀察和思考。③通過演示，使所有學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象，并引導(dǎo)他們在感知過程中進(jìn)行綜合分析。教師在每次比賽后都引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)比的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感知和分析。貫徹練習(xí)法的要求如下：①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。教師在比