《拍手歌》精品教案第一課時(shí)一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1.同學(xué)們，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戲,好嗎?（課件出示“拍手歌”游戲）你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。你拍三,我拍三，三個(gè)小孩爬高山。你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個(gè)小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個(gè)小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個(gè)小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個(gè)小孩在教室。2.好玩嗎?“拍手歌”不但好玩，還能學(xué)到好多生字呢!今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一首“拍手歌”，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）3.齊讀課題：拍手歌。設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方法導(dǎo)入新課，符合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)?！芭氖指琛庇螒蚺c課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中，這樣自然而又有效。二、整體感知，趣味識(shí)字。1.自主練讀，感知兒歌。（1）老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。（2）學(xué)生自由練讀。2.找動(dòng)物：請(qǐng)小朋友們走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園，到兒歌中去找一找動(dòng)物，把它們的名字圈出來(lái)，再讀一讀。（課件：帶有拼音的動(dòng)物名稱(chēng)）（1）開(kāi)小火車(chē)讀讀動(dòng)物的名字。提醒：“錦”是前鼻音，“鷹”“猛”“靈”是后鼻音。（2）讀好“雄鷹”和“猛虎”：一個(gè)是天空霸主，一個(gè)是森林之王，它們非常勇猛，“鷹”“猛”都是后鼻音，讀起來(lái)要特別有力度，體現(xiàn)出“鷹”和“虎”的厲害，再讀一讀。3.對(duì)號(hào)入座：動(dòng)物們都來(lái)了，幫他們做個(gè)名牌吧？趕緊對(duì)號(hào)入座。（課件：先出示動(dòng)物的圖片，再出示動(dòng)物名稱(chēng)）4.找形近字，歸類(lèi)識(shí)字。（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)的字有什么共同點(diǎn)?（課件出示詞語(yǔ)）雄鷹孔雀大雁錦雞黃鸝天鵝（2）認(rèn)識(shí)“隹”；認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字旁，知道鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)。（課件：“隹”和“鳥(niǎo)”字的演變過(guò)程和字源解釋?zhuān)?.猜猜謎語(yǔ)，鞏固生字。（課件出示謎語(yǔ)）一人靠著樹(shù)——休火把山燒倒了——靈兩人橋上走——叢羊長(zhǎng)羽毛——翔設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知“拍手歌”的特點(diǎn)，激起學(xué)生的讀書(shū)欲望，學(xué)生在練習(xí)拍手讀中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。識(shí)字時(shí)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，通過(guò)“對(duì)號(hào)入座”的游戲認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物名稱(chēng)，在歡快的游戲中，調(diào)動(dòng)多種感官識(shí)記生字；接著通過(guò)找同偏旁的字進(jìn)行理解識(shí)記；猜謎語(yǔ)識(shí)記；多種形式，多次復(fù)現(xiàn)，不僅達(dá)到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。三、再讀兒歌，隨文識(shí)字。1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，自由讀文：詞語(yǔ)再送回課文，你們會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)，一人讀一句。2.自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。（1）自己讀文，回答動(dòng)物世界是什么樣的？（很新奇）（2）讀完課文你有什么樣的疑問(wèn)？學(xué)生交流，教師相機(jī)解疑。預(yù)設(shè)1：孔雀和錦雞為什么是伙伴?①課件出示句子，齊讀。（課件：孔雀錦雞是伙伴）②看看這些錦緞，你們想想為什么人們把這種鳥(niǎo)稱(chēng)為“錦雞”？（課件出示孔雀、錦雞、錦緞的圖片）（從錦緞的顏色、花紋與“錦”字本義對(duì)接入手）提示：孔雀和錦雞長(zhǎng)得很像，都是非常漂亮的鳥(niǎo)兒，因此它們也就成了伙伴了。預(yù)設(shè)2：“飛翔云彩間”是什么意思?（課件出示雄鷹展翅飛翔的視頻）①同學(xué)們看雄鷹飛翔的姿態(tài)，在美麗的云彩間回旋飛翔，自由自在，多快樂(lè)啊!“翔”右邊是羽字旁，表示鳥(niǎo)兒揮動(dòng)翅膀在飛翔。②齊讀句子。（課件出示句子“雄鷹飛翔云彩間”）預(yù)設(shè)3：天空中的雁群會(huì)寫(xiě)字，它們會(huì)寫(xiě)什么字呢?①說(shuō)說(shuō)大雁在天空中寫(xiě)了什么字？（“人”字和“一”字）（課件：大雁圖片“人”字、“一”字）②你們真會(huì)觀察，齊讀句子。（課件出示句子“天空大雁會(huì)寫(xiě)字”）預(yù)設(shè)4：“唱不休”是什么意思?①大家聽(tīng)過(guò)黃鸝和百靈唱歌嗎?（課件播放黃鸝、百靈鳥(niǎo)的聲音）②同學(xué)們，聽(tīng)，黃鸝和百靈的歌聲多動(dòng)聽(tīng)呀，它們真是鳥(niǎo)類(lèi)的歌唱家!黃鸝和百靈在枝頭唱個(gè)不停，這就是“唱不休”。③齊讀句子。（課件出示句子“黃鸝百靈唱不休”）④交流識(shí)記“休”。（課件出示“休”字演變）提示：“休”是會(huì)意字，一個(gè)人走累了，靠在大樹(shù)下休息一會(huì)兒。“唱不休”就是唱個(gè)不停。預(yù)設(shè)5：“嬉戲”是什么意思?①入情入境理解“嬉戲”。同學(xué)們，每天下課，你們都去玩些什么?②學(xué)生交流。③大家在一起歡快地玩耍，這就叫“嬉戲”。熊貓也有自己的伙伴，它們也在嬉戲。④指導(dǎo)朗讀。（課件出示句子“竹林熊貓?jiān)阪覒颉保萋斆鞯男∨笥?，你能用“嬉戲”說(shuō)一句話(huà)嗎？3.同桌互讀，朗讀課文。（課件出示課文內(nèi)容，標(biāo)出生字）4.同學(xué)們都很聰明，動(dòng)物們很喜歡和你們做朋友，我們應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢？（保護(hù)動(dòng)物）5.我們一起來(lái)讀一讀課文吧！設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會(huì)字意，幫助認(rèn)記字形。通過(guò)設(shè)疑解疑，借助漢字的造設(shè)字規(guī)律認(rèn)識(shí)了“翔”“休”等生字，同時(shí)，巧妙地將識(shí)字與理解詞語(yǔ)、感悟意境、聽(tīng)曲明意結(jié)合。從讀正確、讀流利，走向讀出畫(huà)面，讀出內(nèi)心的感受，提升了學(xué)生的朗讀能力。“保護(hù)”建立于“喜愛(ài)”，從對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物的生活特點(diǎn)，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。第二課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀，感受趣味。1.老師范讀。（1）各種動(dòng)物，各有各的特點(diǎn)。我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候要表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師讀一讀。（課件出示填空題）孔雀錦雞——（）雄鷹飛翔——（）天空雁群——（）叢林深處——（）黃鸝百靈——（）竹林熊貓——（）（2）師生合作朗讀。2.我們把“你拍一，我拍一”加進(jìn)去，再把手拍起來(lái)，合作讀讀。（1）師生合作讀兒歌。（2）同桌合作讀兒歌。3.拍手歌是一種游戲，現(xiàn)在同學(xué)們可以下位找自己的好朋友，一邊拍手一邊讀兒歌。4.小結(jié)：小朋友們是不是覺(jué)得很好玩？回家后可以跟你的小伙伴、爸爸媽媽一起玩這個(gè)拍手游戲。不過(guò)前提是要把兒歌牢牢記在心中，拍手游戲時(shí)才能熟練地讀出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：朗讀環(huán)節(jié)，結(jié)合本課特點(diǎn)，重在一個(gè)“趣”字。先通過(guò)范讀每種動(dòng)物不同的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受到不同的效果。此時(shí)的范讀勝過(guò)逐字逐句地講解，先聽(tīng)后讀，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)演，從對(duì)讀，到玩拍手游戲，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。二、拓展延伸，學(xué)編“拍手歌”。1.教給方法，發(fā)現(xiàn)兒歌秘訣。（1）在編“拍手歌”之前，老師要告訴大家一個(gè)編“拍手歌”的秘訣。想知道嗎?（2）請(qǐng)仔細(xì)觀察每句兒歌，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。提示：①押韻，每句話(huà)的最后一個(gè)字，韻母相同或相近。②每句話(huà)都有“你拍（），我拍（）”。③每句話(huà)的節(jié)奏一樣。2.小結(jié)寫(xiě)法，自由創(chuàng)編。（1）現(xiàn)在學(xué)著課文的樣子，給其他小動(dòng)物也來(lái)編編“拍手歌”。（課件出示其它動(dòng)物的圖片。）（2）四人小組自由合作編“拍手歌”。（3）選一組展示，師生評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的形式編“拍手歌”，讓學(xué)生盡情想象，暢所欲言，擴(kuò)展延伸，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，堅(jiān)定學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的決心。三、學(xué)寫(xiě)生字，鞏固練習(xí)。1.認(rèn)讀生字，鞏固讀音。（課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字）2.自主學(xué)習(xí)，記憶字形。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？（提示：包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）3.匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。（課件出示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）歌：左右一樣寬。注意筆順。叢：區(qū)分“從”，橫像獨(dú)木橋，“叢”字下面的橫要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。深：左窄右寬，左邊是三點(diǎn)水，左上部分要寫(xiě)得窄。寫(xiě)：上面是“冖”，不要寫(xiě)成“宀”。六：點(diǎn)起筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上略斜。熊：部首是四點(diǎn)底，第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其余三點(diǎn)是右點(diǎn)。貓：部首是反犬旁，一筆撇，二筆彎勾，三筆撇，不能寫(xiě)成提手旁。九：先寫(xiě)撇后寫(xiě)橫折彎鉤。朋：兩個(gè)“月”字分列豎中線(xiàn)左右。友：橫稍短，撇的起筆在豎中線(xiàn)上。4.先描紅，后書(shū)寫(xiě)；教師巡視，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。展示點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)不光要把字寫(xiě)正確而且要寫(xiě)漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，再自主記憶字形，讓學(xué)生對(duì)照范字觀察，領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，最后學(xué)生練寫(xiě)、互評(píng)，整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)。四、情感熏陶，課堂小結(jié)。1.小朋友們，動(dòng)物們都有家，但是，有的人并不把動(dòng)物當(dāng)成朋友，傷害動(dòng)物，破壞動(dòng)物生存的環(huán)境，甚至導(dǎo)致有些動(dòng)物滅絕。（課件：珍稀動(dòng)物圖片）2.多么可愛(ài)的動(dòng)物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動(dòng)物，在我們國(guó)家本來(lái)就非常稀少，可是還是會(huì)有人傷害或捕殺它們。3.當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你想說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)、指名說(shuō)）4.是呀，“保護(hù)動(dòng)物是大事”，同學(xué)們一定要牢記。我們一起來(lái)讀讀課文?？凑n件讀課文。5.小結(jié)：同學(xué)們，你們真可愛(ài)!因?yàn)槟銈兌加幸活w善良的心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)科富有人文情懷，本課拍手兒歌還承載著教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的教學(xué)目標(biāo)。“保護(hù)”建立于“喜愛(ài)”，從對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物的生活特點(diǎn)，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，在教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，又表達(dá)了自己的心聲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.本節(jié)課，我將趣味識(shí)字貫穿始終，通過(guò)動(dòng)物圖片導(dǎo)入，先是看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感官認(rèn)識(shí)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)，然后去掉圖片利用拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)，并提醒注意難讀的字；接著去掉拼音只剩下動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，在熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)的帶動(dòng)下認(rèn)識(shí)生字，在這一過(guò)程中讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，達(dá)到識(shí)記的效果。通過(guò)正確的讀引出交流識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生交流的過(guò)程中教師重點(diǎn)講解帶“隹”字旁和“鳥(niǎo)”字旁的字，并通過(guò)演示“隹”字的演變過(guò)程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥(niǎo)”有關(guān)系，而且“隹”字是一個(gè)偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥(niǎo)。還借助漢字造字規(guī)律認(rèn)識(shí)了“翔、休”等生字，同時(shí)，巧妙地將識(shí)字與理解詞意、感悟情境、朗讀兒歌相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受雄鷹的力量，黃鸝、百靈歌聲的美好。2.朗讀環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，重在一個(gè)“趣”字。先通過(guò)范讀每種動(dòng)