第第頁(yè)浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷一、積累與運(yùn)用（22分）1．閱讀文段，完成各小題。憶往昔，縫隙中生長(zhǎng)，風(fēng)雨中飄搖，眾多杰出人物沖破萬(wàn)般阻攔，盡展民族之韌性：在翻越老山界時(shí)，中央紅軍沿著一尺來(lái)寬的陡qiào①____山路“橫著心躺下去”就酣然入睡，讓人心顫；在警報(bào)dié②____起的群眾大會(huì)上，民主戰(zhàn)士聞一多“拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍”，聲震天地；在péng③____斷草枯的戈壁灘上，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙纫痪洹拔也荒茏摺?，響徹宇宙……雖然那個(gè)年代篳路藍(lán)縷，但我們不懼塵泥，勇敢追夢(mèng)，賦予那縫隙中的種子沖破禁錮的力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字。① ② ③。（2）文段中畫波浪線句子“橫著心躺下去”的“橫”到底讀第幾聲？請(qǐng)結(jié)合小貼士和文段內(nèi)容作出選擇并闡釋理由。小貼士橫héng名詞：1形聲。從木，黃聲。本義：門框下部的橫木。形容詞：1地理上指東西向，與“縱”相對(duì)；2廣，寬廣。動(dòng)詞：1橫陳，將物體橫向拿著；2下決心不顧一切。副詞：1大概，揣測(cè)之詞；2橫豎，反正。橫hèng形容詞：1兇暴，不講理；2意外的，不尋常的?！皺M”的讀音：。理由：。2．回顧本冊(cè)古詩(shī)文，完成下面的表格。抒“志”名句作者及出處“志”的內(nèi)涵抒“志”手法①，惟解漫天作雪飛。韓愈《晚春》表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)春天的留戀。借景抒情念天地之悠悠，②！陳子昂《登幽州臺(tái)歌》抒寫詩(shī)人壯志難酬的孤寂悲憤。直抒胸臆③，④。王維《竹里館》詩(shī)人通過(guò)活動(dòng)寫出清幽的氣氛與淡泊的心態(tài)。情景交融⑤，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。李商隱《賈生》寄寓詩(shī)人懷才不遇的感慨。借古諷今予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，⑥。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》贊美蓮的高潔品質(zhì)。⑨落紅不是無(wú)情物，⑦。龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》表達(dá)自己⑧的精神。移情于物3．名著閱讀。（1）小說(shuō)中人物名字往往有特殊含義。請(qǐng)參照示例，在備選項(xiàng)中選一個(gè)作分析。示例：《哈利波特》赫敏——她能深入探索和研究各種知識(shí)，被稱為“萬(wàn)事通”。她未雨綢繆，早就將逃命要用的東西收到隨身袋中，逃亡時(shí)，快速想到食死徒能找到他們仨的原因。譯者用一個(gè)“敏”字突出她的天資聰穎、博聞強(qiáng)識(shí)、反應(yīng)敏捷，體現(xiàn)了譯者對(duì)她的喜愛(ài)。A.《駱駝祥子》小福子B.《紅巖》“監(jiān)獄之花”C.《創(chuàng)業(yè)史》徐改霞____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《海底兩萬(wàn)里》是以阿龍納斯為第一人稱寫的。小語(yǔ)同學(xué)讀后提出一個(gè)疑惑：故事最核心的人物是尼摩船長(zhǎng)，作者為什么不以尼摩為第一人稱來(lái)敘述故事呢？這個(gè)想法引起了部分同學(xué)的共鳴。請(qǐng)你依據(jù)他倆的身份、性格和具體情節(jié)內(nèi)容分析，替作者解答選擇阿龍納斯的優(yōu)勢(shì)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（21分）閱讀下面三則材料，完成各小題。【材料一】ChatGPT是美國(guó)OpenAI公司開(kāi)發(fā)的人工智能聊天機(jī)器人程序，基于OpenAI在2020年發(fā)布的GPT-3.5模型，在應(yīng)用層進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了對(duì)話質(zhì)量。除了對(duì)話，ChatGPT還可以進(jìn)行文學(xué)、媒體領(lǐng)域的創(chuàng)作，在某些測(cè)試情境下，在教育、考試等方面的表現(xiàn)優(yōu)于普通人類測(cè)試者。2024年5月14日，OpenAI宣布推出GPT-4o，GPT-4o的名稱中“o”代表Omni，即全能的意思，“可以實(shí)時(shí)對(duì)音頻、視覺(jué)和文本進(jìn)行推理，新模型使ChatGPT能夠處理50種不同的語(yǔ)言，同時(shí)提高了速度和質(zhì)量，并能夠讀取人的情緒。可以在短至232毫秒的時(shí)間內(nèi)響應(yīng)音頻輸入，平均為320毫秒，與人類的響應(yīng)時(shí)間相似。（摘自“百度百科”，有刪改）【材料二】2023年，我國(guó)也有多個(gè)智能聊天機(jī)器人應(yīng)用陸續(xù)上線，例如通義千問(wèn)、文心一言、訊飛星火等。下面是“我”與通義千問(wèn)的聊天內(nèi)容：我：通義，請(qǐng)介紹一下你自己。通義：你好！我是通義，一個(gè)大型預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型，我的目標(biāo)是幫助用戶獲得準(zhǔn)確、有用的信息，解決他們的問(wèn)題和困惑。我由阿里云開(kāi)發(fā)和維護(hù)，具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言技能，可以理解并生成多種語(yǔ)言的文本。不同于一般的聊天機(jī)器人，我經(jīng)過(guò)多輪迭代訓(xùn)練，掌握了豐富的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及跨領(lǐng)域的知識(shí)，這使我能夠進(jìn)行復(fù)雜的對(duì)話、解答專業(yè)問(wèn)題、創(chuàng)作文字，甚至是輔助決策制定和創(chuàng)意生成。無(wú)論是科技趨勢(shì)、歷史文化、日常生活知識(shí)，還是特定技術(shù)問(wèn)題、學(xué)習(xí)資源推薦，我都盡力為你提供幫助，隨時(shí)歡迎提問(wèn)！我會(huì)盡我所能為你服務(wù)。我：這是一個(gè)什么圖？（我在白紙上隨手畫了個(gè)九宮格，拍照上傳）通義：這是一張手繪的網(wǎng)格圖案，由黑色線條在白色背景上繪制而成。這個(gè)圖形由九個(gè)小正方形組成一個(gè)大正方形。這種圖案常用于各種設(shè)計(jì)和藝術(shù)作品中，也可以作為練習(xí)繪畫或書法的基礎(chǔ)模板。我：上面有幾個(gè)格子？通義：這張圖由9個(gè)小格子組成，形成了一個(gè)3×3的網(wǎng)格布局。我：在九個(gè)格子里填入1到9這九個(gè)自然數(shù)，使橫豎斜相加結(jié)果都相等，該怎么填？通義：您描述的是一個(gè)3×3的魔方陣。布局如下：492357816這就是一個(gè)滿足條件的填法。如果您需要驗(yàn)證其他的填法或者了解更多關(guān)于魔方陣的信息，請(qǐng)告訴我。（由“通義千問(wèn)”語(yǔ)言模型生成）【材料三】人工智能恐慌影響的第一個(gè)地方是教室。關(guān)于人工智能對(duì)教育的影響，現(xiàn)在大家的恐慌普遍表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一個(gè)方面是作弊。之前論文有查重機(jī)制，而現(xiàn)在老師需要識(shí)別作業(yè)是不是ChatGPT寫的。ChatGPT是生成模式，意味著互聯(lián)網(wǎng)上沒(méi)有歷史數(shù)據(jù)信息，很難查重。第二個(gè)方面是考試。我們看到ChatGPT能順利通過(guò)法律、醫(yī)學(xué)等考試。考試原本是考核和錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，如果ChatGPT都能考過(guò)，會(huì)對(duì)考試與評(píng)估造成壓力，這關(guān)系到教育的底層邏輯。這兩個(gè)方面對(duì)教育的沖擊很大，將影響老師和學(xué)校到底該怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。對(duì)于這樣的挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)單粗暴的操作方式就是禁止使用ChatGPT，但“禁”肯定難以奏效，也不是長(zhǎng)久之計(jì)，畢竟人工智能對(duì)學(xué)生的誘惑力太大了。不如倒過(guò)來(lái)想，ChatGPT可能帶來(lái)什么好處？從一個(gè)完全不同的角度來(lái)看教育，ChatGPT警醒我們：原來(lái)的教育模式本來(lái)就存在問(wèn)題。比如，布置作業(yè)這個(gè)訓(xùn)練手段，好像天經(jīng)地義，但它到底對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有沒(méi)有用？作業(yè)量的多少和學(xué)生成績(jī)的好壞真的有因果關(guān)系嗎？現(xiàn)在的學(xué)生之所以不停地刷題，是考核方式?jīng)Q定的，考核的邏輯與刷題的邏輯一致。自主學(xué)習(xí)的能力不能通過(guò)作業(yè)衡量，所以我們需要倒過(guò)來(lái)思考作業(yè)的有效性到底有多高，以及是否應(yīng)該在課堂中不以作業(yè)為導(dǎo)向，而轉(zhuǎn)為以討論、協(xié)作、做項(xiàng)目等為導(dǎo)向，來(lái)實(shí)行全新的考核模式。在這種情況下，ChatGPT不僅可以用，甚至還能變成教學(xué)工具。比如，給學(xué)生布置寫作任務(wù)，討論某件事?？梢砸髮W(xué)生使用ChatGPT生成一個(gè)論點(diǎn)，然后讓他們就論述中引用的材料進(jìn)行注釋。最后，再讓學(xué)生根據(jù)自己的意見(jiàn)重寫。這時(shí)，ChatGPT就可以成為鍛煉學(xué)生辨識(shí)信息能力的教學(xué)工具。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，還可以考查學(xué)生有沒(méi)有信息素養(yǎng)，進(jìn)而提升“人工智能素養(yǎng)”，分辨人工智能給出信息的真?zhèn)?，以及判斷它的邏輯是否合理。（選自《讀者》2023年第17期，有刪改）4．下列說(shuō)法與材料中的內(nèi)容和觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)（）A．ChatGPT、通義千問(wèn)、文心一言、訊飛星火都是人工智能聊天機(jī)器人程序。B．通義千問(wèn)不但能文字聊天，還能識(shí)別圖片，已經(jīng)遙遙領(lǐng)先于OpenAI的公司開(kāi)發(fā)的GPT-4o。C．材料三中作者認(rèn)為學(xué)生可以利用ChatGPT作弊，對(duì)教育的沖擊很大，所以要嚴(yán)格限制使用。D．材料三中作者認(rèn)為不可能禁止學(xué)生使用ChatGPT，它是一個(gè)值得信任的教學(xué)工具。5．小語(yǔ)同學(xué)寫了一篇記敘文，媽媽建議她讓通義千問(wèn)幫助修改一下，于是她設(shè)想如下操作：①把作文拍照上傳給通義；②讓通義識(shí)別文字；③請(qǐng)通義修改作文，力求文從字順；④讓通義再提一些修改建議。請(qǐng)結(jié)合材料分析小語(yǔ)的設(shè)想是否可行。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．小語(yǔ)操作到第④步時(shí)，媽媽認(rèn)為“提一些修改建議”的說(shuō)法太籠統(tǒng)了，應(yīng)具體一點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期的寫作課內(nèi)容（學(xué)習(xí)抒情和抓住細(xì)節(jié)），幫小語(yǔ)擬寫第④個(gè)指令。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的科幻小說(shuō)，完成各小題。外星母艦來(lái)的那一天河森堡“教授，快跑?。《际裁磿r(shí)候了，您還坐著看書！”秦子跑到公園，對(duì)長(zhǎng)椅上的荒白教授說(shuō)。荒白教授坐在公園的長(zhǎng)椅上，低頭讀著書，漫不經(jīng)心地問(wèn)：“跑？為什么要跑？”“這不明擺著嗎？那艘巨大的外星母艦一夜之間出現(xiàn)在咱們頭頂上，萬(wàn)一他們動(dòng)武呢！”秦子臉色煞白。教授低頭翻了一頁(yè)書，繼續(xù)淡定地讀著?！八麄儾豢赡軇?dòng)武?！薄澳鷳{什么這么肯定？”“就憑他們能來(lái)這兒?！盇教授緩緩抬起頭，扶了一下眼鏡，“年輕人，你知道嗎？有學(xué)者認(rèn)為，人類歷史上其實(shí)只發(fā)生過(guò)一件事，那就是工業(yè)革命?！鼻刈勇?tīng)得愣住了，滿臉疑惑地站在原地?！皬男率鲿r(shí)代開(kāi)始，一直到工業(yè)革命之前，人類的主要的勞動(dòng)力無(wú)非就是人和牲畜，人均產(chǎn)值沒(méi)有多少增長(zhǎng)，效率太低了?！苯淌诘皖^翻了一頁(yè)書，繼續(xù)輕輕地說(shuō)，“靠的是食物里的化學(xué)能經(jīng)過(guò)進(jìn)食、消化變成肌肉的機(jī)械能，轉(zhuǎn)化率太低，人和牲畜本身也要消耗，再加上其他條件的限制，傳統(tǒng)社會(huì)能積累的價(jià)值總是有限的?！鼻刈蛹钡盟Ω觳??！澳降紫胝f(shuō)什么呀？！”教授又低頭翻了一頁(yè)書，慢悠悠地說(shuō)：“因?yàn)槿祟惿鐣?huì)積累的價(jià)值有限，所以全人類都在進(jìn)行存量博弈，這導(dǎo)致我們對(duì)同類做出許多殘酷的事，也孕育出很多殘酷的文化，直到工業(yè)革命?！薄肮I(yè)革命怎么啦？”秦子看了看天上的外星母艦，急得跳腳。教授笑道：“工業(yè)革命之后，人類開(kāi)始大規(guī)模地利用化石能源，改變了低效的食物鏈傳遞轉(zhuǎn)換能量的方式，使人類社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值總量變多了?！鼻刈映吨约旱念^發(fā)大叫道：“所以呢？！”教授不緊不慢地說(shuō)：“所以人類殘酷的存量博弈減弱了，我們轉(zhuǎn)而開(kāi)始追求全物種的集體增量。人類社會(huì)的暴力現(xiàn)象無(wú)疑在大大減少，即使是爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)的20世紀(jì)，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，暴力事件也比古代減少很多。斯蒂芬·平克在《人性中的善良天使》中對(duì)此有詳細(xì)論述，你可以去看看?！薄澳f(shuō)的這些和外星母艦有什么關(guān)系??？”秦子都帶哭腔了。教授繼續(xù)低頭翻著書，說(shuō)：“年輕人，你知道對(duì)一個(gè)追求增量的文明來(lái)說(shuō)，最重要的是什么嗎？是對(duì)暴力的克制?！鼻刈訋缀跫钡帽尺^(guò)氣去，嚷道：“這都哪兒跟哪兒?。?！”教授放下書，依舊低著頭，面色冷峻。“一個(gè)文明要提高效率，必然選擇精細(xì)化的社會(huì)分工，這就需要以克制暴力為基礎(chǔ)。試想，如果一個(gè)物種不能有效地克制自己的暴力傾向，那么其成員會(huì)彼此攻擊和排斥，還沒(méi)發(fā)展出足夠的技術(shù)水平就自行崩裂了?！闭f(shuō)到這兒，教授的表情變得更加凜然?！皬谋举|(zhì)上說(shuō)，放縱暴力就是對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展踩剎車。這個(gè)文明不僅不能有效整合資源，還可能墜回殘酷的存量博弈中，永遠(yuǎn)成不了大事?！鼻刈鱼对谠?，說(shuō)不出話來(lái)。教授皺著眉繼續(xù)翻書，說(shuō)道：“人類之所以至今還困在這小小的地球上，問(wèn)題就出在這兒?！苯淌谟弥讣恻c(diǎn)了點(diǎn)胸口，“我們的心冷酷粗糲，彼此消耗傷害，沒(méi)有聚合成一個(gè)協(xié)同的整體，因此無(wú)法孕育出跨星際所需的先進(jìn)技術(shù)。”教授拍拍身邊的空位，示意秦子坐下?！斑@艘外星母艦來(lái)能來(lái)到我們的星球，他們的技術(shù)一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)先進(jìn)于我們，而如此先進(jìn)的技術(shù)一定是全物種共同追求增量的結(jié)果，他們也肯定匹配有和平克制的價(jià)值觀?！苯淌谘凵窈V定地說(shuō)，“殘酷的價(jià)值觀孕育不出先進(jìn)的技術(shù)，熱愛(ài)和平說(shuō)到底其實(shí)是一種解放生產(chǎn)力的價(jià)值觀?！鼻刈訉⑿艑⒁傻刈浇淌谏磉??！敖淌?，您是科學(xué)家，我敬佩您，可科學(xué)家未必永遠(yuǎn)是對(duì)的?！苯淌诎咽职丛谇刈蛹缟?，說(shuō)：“這不是科學(xué)，而是更底層的哲學(xué)。如果你是鳥(niǎo)類學(xué)家，開(kāi)著吉普車去雨林觀鳥(niǎo)，遇到一個(gè)食人部落的人，他跪在你的車前苦苦哀求你別吃他，你會(huì)怎么想？”秦子驚訝地說(shuō)：“我怎么會(huì)吃他呢？！”教授說(shuō)：“那食人部落的人看到你駕駛的吉普車，看到你有一身他看不懂的裝備，非常擔(dān)心會(huì)被你吃掉，你對(duì)此怎么想？”秦子攤手，說(shuō)：“他完全是杞人憂天??！”教授笑了，繼續(xù)低頭翻書?！澳悻F(xiàn)在就是那個(gè)食人部落的成員，天上飄著的那個(gè)是吉普車?！鼻刈由晕⒎潘闪艘稽c(diǎn)兒，問(wèn)道：“那他們?yōu)槭裁赐蝗怀霈F(xiàn)嚇唬我們呢？”教授說(shuō)：“很可能是個(gè)意外，我相信他們很快就會(huì)離開(kāi)。”此時(shí)，母艦外圍亮起淡淡的藍(lán)光，恢宏而空靈，整個(gè)城市仿佛被籠罩在一片迷霧之中?！稗Z隆隆！”一陣?yán)坐Q般的巨響，那外星母艦發(fā)出突破音障的爆響，瞬間消失在蒼穹的盡頭。云層被吹成一個(gè)巨大的白圈，天空中留下一道壯觀的航跡。風(fēng)中的秦子頭發(fā)紛亂，眼圈發(fā)紅?！敖淌?，您剛才說(shuō)的那個(gè)熱愛(ài)和平的價(jià)值觀還真對(duì)了！”說(shuō)完，他的眼淚淌了下來(lái)。B教授合上書，緩緩抬起頭，看著母艦遠(yuǎn)去的天際，喃喃地說(shuō)：“希望人類有一天可以去拜訪他們，只要我們這個(gè)物種能夠記住增量從何而來(lái)?！保ㄟx自《青年文摘》2022年第22期，有刪改）7．小說(shuō)中，秦子的心理有一個(gè)變化過(guò)程。請(qǐng)閱讀文章后完成下面的思維導(dǎo)圖。秦子的心理：→疑惑→→將信將疑→→.8．小說(shuō)中有多處關(guān)于教授“頭”的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)仔細(xì)品讀后完成以下兩小題。①文中寫教授“低頭”或“低著頭”共計(jì)八處，這樣寫有什么用意？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②畫橫線的A句和B句，前后兩次寫到教授“緩緩抬起頭”，含義是否相同？請(qǐng)闡釋理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說(shuō)結(jié)尾借著教授的口，表達(dá)了“希望人類有一天可以去拜訪他們”的美好愿望。你覺(jué)得人類能飛向宇宙嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你對(duì)世界的認(rèn)識(shí)來(lái)闡明觀點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩(shī)文閱讀（17分）閱讀下面三則材料，完成各小題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】晏子進(jìn)諫景公飲酒，七日七夜不止。弦章①諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒也。不然，章賜死?！标套尤胍?jiàn)，公曰：“章諫吾曰：‘愿君之廢酒也。不然，章賜死?！缡嵌?tīng)之則臣為制也不聽(tīng)又愛(ài)其死?！标套釉唬骸靶乙樱掠鼍?！令章遇桀、紂者，章死久矣?！庇谑枪鞆U酒?！咀ⅰ竣傧艺拢糊R國(guó)大夫。【丙】七步詩(shī)①曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？【注】①創(chuàng)作背景：據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》記載：“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩(shī)，不成者行大法（殺），應(yīng)聲便為詩(shī)……帝深有慚色?！?0．參考表格中的方法解釋加點(diǎn)字的意思。字詞方法釋義孰若孤聯(lián)系成語(yǔ)：孰是孰非。①及魯肅過(guò)尋陽(yáng)探字源：（及），從背后追上并抓捕。②弦章諫曰語(yǔ)境推斷：弦章是齊國(guó)大夫，而景公是齊國(guó)君主，是尊長(zhǎng)。③令章遇桀、紂者查字典：A.命令；B.假設(shè)；C.美好；D.季節(jié)。④11．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限斷三處。如是而聽(tīng)之則臣為制也不聽(tīng)又愛(ài)其死。12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線句的意思。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②不然，章賜死。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．勸說(shuō)是一門藝術(shù)，要注意方式。請(qǐng)分析以上三則材料并根據(jù)提示填寫下面的表格。勸說(shuō)人勸說(shuō)目的勸說(shuō)方法并分析勸說(shuō)結(jié)果孫權(quán)希望呂蒙讀書孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)“孤常讀書，自以為大有所益。”這種勸法稱為：②。成功弦章希望景公廢酒弦章用語(yǔ)直白且極端偏激，意在逼迫景公戒酒。④晏子③成功曹植①巧妙設(shè)喻，豆和豆秸是同一個(gè)根上長(zhǎng)出來(lái)的，就好比同胞兄弟；豆秸燃燒起來(lái)卻把鍋內(nèi)的豆煮得翻轉(zhuǎn)“哭泣”，以此來(lái)比喻兄弟相殘。⑤四、作文（40分）（外加卷面5分）14．根據(jù)要求作文。照片記錄了生活的瞬間，呈現(xiàn)了大千世界，也承載著生命中的故事。照片，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、警醒……請(qǐng)你以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字，并注意不出現(xiàn)校名、人名等真實(shí)信息。

答案解析部分1．【答案】（1）峭；迭；蓬（2）“橫”的讀音：héng；理由：“橫著心”表示下決心不顧一切，寫出紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無(wú)畏精神，突出紅軍精神——勇敢?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查字形。陡峭(dǒuqiào)：(山勢(shì)等)坡度很大，直上直下。迭起(diéqǐ)：一次又一次地興起、出現(xiàn)。蓬斷草枯(péngduàncǎokū)：蓬草折斷，野草枯萎，形容環(huán)境惡劣。

（2）本題考查字音?！皺M著心”在文中表示紅軍戰(zhàn)士下定決心不顧一切地躺下去，“橫”在此處作為動(dòng)詞，有下決心不顧一切的意思，生動(dòng)地寫出了紅軍戰(zhàn)士在極端困難的環(huán)境中毫不畏懼、勇往直前的精神，突出了他們的勇敢和堅(jiān)毅，體現(xiàn)了紅軍精神，因此讀“héng”。而“橫”讀hèng時(shí)多表示兇暴，不講理或意外，不尋常的意思，不符合此處語(yǔ)境。

故答案為：（1）峭；迭；蓬；（2）“橫”的讀音：héng；理由：“橫著心”表示下決心不顧一切，寫出紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無(wú)畏精神，突出紅軍精神——勇敢。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)境中辨析不同讀音的能力。2．【答案】①楊花榆莢無(wú)才思；②獨(dú)愴然而涕下；③獨(dú)坐幽篁里；④彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；⑤可憐夜半虛前席；⑥濯清漣而不妖；⑦化作春泥更護(hù)花；⑧甘于奉獻(xiàn)；⑨托物言志【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：榆、莢、愴、篁、濯。

故答案為：①楊花榆莢無(wú)才思；②獨(dú)愴然而涕下；③獨(dú)坐幽篁里，④彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；⑤可憐夜半虛前席；⑥濯清漣而不妖；⑦化作春泥更護(hù)花；⑧甘于奉獻(xiàn)；⑨托物言志

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。3．【答案】（1）A《紅巖》?！氨O(jiān)獄之花”：她父母雙亡，但在監(jiān)獄中受到所有革命者的呵護(hù)，一個(gè)“花”字既暗示是女孩，又寓意美好希望。正是這些革命者的前赴后繼，不屈斗爭(zhēng)，精心呵護(hù)，新生的孩子、國(guó)家才會(huì)越來(lái)越美。表達(dá)了作者對(duì)新中國(guó)的美好期許與祝福。B《駱駝祥子》小福子。她從小就幫著父母做事，照看兩個(gè)弟弟，但父親為錢，先狠心把她賣給一個(gè)當(dāng)兵的；被丈夫拋棄回到娘家后，用拉攬客人掙來(lái)的錢，養(yǎng)活弟弟跟父親。她真誠(chéng)對(duì)待祥子，但祥子卻因負(fù)擔(dān)重而選擇逃避，最后她被賣白房子，上吊自殺。一個(gè)“福”恰恰是她善良品質(zhì)和苦難人生的辛辣諷刺。作者以此控訴舊社會(huì)不讓好人有出路，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深深同情。（“小”即“少”，“小?！本褪恰吧俑！钡囊馑?，意謂其受盡磨難）C《創(chuàng)業(yè)史》徐改霞。她從小就被訂婚，但舊婚姻法的廢除，讓她掙脫了婚姻的枷鎖，成為了自由人。積極參加縣里組織的各大小活動(dòng)，成為了一名光榮的共青團(tuán)員。在婚姻與事業(yè)之間，她選擇響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，進(jìn)工廠鍛煉奔向城市，奔向自己挑選的未來(lái)。一個(gè)“改”字既暗示了時(shí)代的進(jìn)步，也是她獨(dú)立自主、理智果敢的新女性的真實(shí)寫照，體現(xiàn)了作者的贊美之情。（2）尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩的人物，是一個(gè)偉大的工程師，是一名反抗殖民主義的斗士。他的性格復(fù)雜（熱情、冷酷、和善、危險(xiǎn)、溫和、暴躁、隨和、任性……）他遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。通過(guò)阿龍納斯教授這一外來(lái)者和觀察者的視角，能更好地讓讀者隨著教授一起逐步揭開(kāi)“鸚鵡螺號(hào)”及其船長(zhǎng)的神秘面紗。阿龍納斯教授作為一名生物學(xué)家，他對(duì)科學(xué)的熱忱和詳細(xì)的觀察記錄，為故事增添了科學(xué)性和真實(shí)感，更符合科幻作品中探秘海底世界的多需要?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著閱讀?！恶橊勏樽印沸「Ｗ印案！弊滞ǔ４碇腋?、福氣。然而在小說(shuō)中，小福子的命運(yùn)卻極其悲慘。她生在貧苦家庭，被父親賣給一個(gè)軍官，后又被迫回到家中，為了養(yǎng)活家人不得不出賣自己的身體。她的名字與她的命運(yùn)形成了強(qiáng)烈的反差，更加凸顯出那個(gè)時(shí)代底層人民的苦難。小福子善良、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)，雖身處困境卻依然努力生活，她的名字也寄托了作者對(duì)美好人性的一種期望，盡管在黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中這種期望難以實(shí)現(xiàn)?！都t巖》“監(jiān)獄之花”——這個(gè)名字寓意著在監(jiān)獄這個(gè)殘酷的環(huán)境中綻放的花朵?！氨O(jiān)獄之花”是在監(jiān)獄中出生的孩子，代表著希望和新生。在充滿血腥與恐怖的監(jiān)獄中，她的存在如同黑暗中的一抹亮光，給革命者們帶來(lái)了溫暖和力量。這個(gè)名字象征著即使在最惡劣的環(huán)境下，生命依然能夠綻放出美麗的花朵，也體現(xiàn)了革命者們堅(jiān)定的信念和對(duì)未來(lái)的希望?！秳?chuàng)業(yè)史》徐改霞——“改”字有改變、變革之意。徐改霞是一個(gè)勇敢追求進(jìn)步和自由的新時(shí)代女性。她敢于反抗封建包辦婚姻，積極投身到社會(huì)主義建設(shè)中。她的名字體現(xiàn)了她勇于改變舊觀念、舊傳統(tǒng)，追求新生活的精神風(fēng)貌。同時(shí)，也反映了那個(gè)時(shí)代人們對(duì)社會(huì)變革的渴望和努力。

（2）本題考查從名著人稱的使用。根據(jù)尼摩和阿龍納斯的身份、性格和具體情節(jié)內(nèi)容分析選擇阿龍納斯的優(yōu)勢(shì)。尼摩船長(zhǎng)：是個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他的真實(shí)身份在《神秘島》中才得以揭曉：其為印度的達(dá)卡王子。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來(lái)，尼摩船長(zhǎng)似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長(zhǎng)所渴望的不是金錢和財(cái)富，而是人身的自由和幸福。阿龍納斯：是著名的法國(guó)博物學(xué)家，生物學(xué)家。博古通今，和尼摩船長(zhǎng)搭乘鸚鵡螺號(hào)潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物。他和他那位對(duì)分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向讀者做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說(shuō)得井井有條，使讀者認(rèn)識(shí)了許多海洋生物；阿龍納斯和他忠實(shí)的仆人康塞爾把在海洋中見(jiàn)到的種種奇觀，娓娓道來(lái)，令讀者大開(kāi)眼界。

故答案為：（1）A《紅巖》?！氨O(jiān)獄之花”：她父母雙亡，但在監(jiān)獄中受到所有革命者的呵護(hù)，一個(gè)“花”字既暗示是女孩，又寓意美好希望。正是這些革命者的前赴后繼，不屈斗爭(zhēng)，精心呵護(hù)，新生的孩子、國(guó)家才會(huì)越來(lái)越美。表達(dá)了作者對(duì)新中國(guó)的美好期許與祝福。B《駱駝祥子》小福子。她從小就幫著父母做事，照看兩個(gè)弟弟，但父親為錢，先狠心把她賣給一個(gè)當(dāng)兵的；被丈夫拋棄回到娘家后，用拉攬客人掙來(lái)的錢，養(yǎng)活弟弟跟父親。她真誠(chéng)對(duì)待祥子，但祥子卻因負(fù)擔(dān)重而選擇逃避，最后她被賣白房子，上吊自殺。一個(gè)“?！鼻∏∈撬屏计焚|(zhì)和苦難人生的辛辣諷刺。作者以此控訴舊社會(huì)不讓好人有出路，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深深同情。（“小”即“少”，“小?！本褪恰吧俑！钡囊馑?，意謂其受盡磨難）C《創(chuàng)業(yè)史》徐改霞。她從小就被訂婚，但舊婚姻法的廢除，讓她掙脫了婚姻的枷鎖，成為了自由人。積極參加縣里組織的各大小活動(dòng)，成為了一名光榮的共青團(tuán)員。在婚姻與事業(yè)之間，她選擇響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，進(jìn)工廠鍛煉奔向城市，奔向自己挑選的未來(lái)。一個(gè)“改”字既暗示了時(shí)代的進(jìn)步，也是她獨(dú)立自主、理智果敢的新女性的真實(shí)寫照，體現(xiàn)了作者的贊美之情。（2）尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩的人物，是一個(gè)偉大的工程師，是一名反抗殖民主義的斗士。他的性格復(fù)雜（熱情、冷酷、和善、危險(xiǎn)、溫和、暴躁、隨和、任性……）他遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。通過(guò)阿龍納斯教授這一外來(lái)者和觀察者的視角，能更好地讓讀者隨著教授一起逐步揭開(kāi)“鸚鵡螺號(hào)”及其船長(zhǎng)的神秘面紗。阿龍納斯教授作為一名生物學(xué)家，他對(duì)科學(xué)的熱忱和詳細(xì)的觀察記錄，為故事增添了科學(xué)性和真實(shí)感，更符合科幻作品中探秘海底世界的多需要。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．A5．可行。材料中通義千問(wèn)能識(shí)別隨手畫的圖形，應(yīng)該也能識(shí)別手寫的文字，而且它掌握了豐富的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，也能對(duì)文章進(jìn)行“文從字順”的修改，它還能進(jìn)行復(fù)雜對(duì)話，創(chuàng)作文字，應(yīng)該也能提出一些修改的建議6．示例1：請(qǐng)給中間部分過(guò)程增加細(xì)節(jié)描寫以突出人物性格特點(diǎn)。（你覺(jué)得這篇作文細(xì)節(jié)描寫是否需要根據(jù)人物性格來(lái)作一些改進(jìn)？或：作文中哪些句子需要在細(xì)節(jié)描寫上優(yōu)化？）示例2：請(qǐng)你給這篇作文的最后一段添一些與內(nèi)容相符合的抒情文字?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。2、本題考查概括材料內(nèi)容的能力。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。4．A.正確；

B.有誤，根據(jù)材料一“2024年5月14日，OpenAl宣布推出GPT-4o，GPT-4o的名稱中’o’代表Omni，即全能的意思，’可以實(shí)時(shí)對(duì)音頻、視覺(jué)和文本進(jìn)行推理，新模型使ChatGPT能夠處理50種不同的語(yǔ)言，同時(shí)提高了速度和質(zhì)量，并能夠讀取人的情緒’”可知，GPT-4的功能更為強(qiáng)大，所以“通義千問(wèn)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先于OpenAl的公司開(kāi)發(fā)的GPT-4”表述錯(cuò)誤；

C.有誤，根據(jù)材料三“簡(jiǎn)單粗暴的操作方式就是禁止使用ChatGPT，但’禁’肯定難以奏效，也不是長(zhǎng)久之計(jì)”可知，“所以要嚴(yán)格限制使用”表述錯(cuò)誤；

D.有誤，根據(jù)材料三“不如倒過(guò)來(lái)想，ChatGPT可能帶來(lái)什么好處?從一個(gè)完全不同的角度來(lái)看教育，ChatGPT警醒我們：原來(lái)的教育模式本來(lái)就存在問(wèn)題”“ChatGPT不僅可以用，甚至還能變成教學(xué)工具”可知，“它是一個(gè)值得信任的教學(xué)工具”表述錯(cuò)誤，原文沒(méi)有說(shuō)“值得信任”。

故答案為：A5．結(jié)合材料二“不同于一般的聊天機(jī)器人，我經(jīng)過(guò)多輪迭代訓(xùn)練，掌握了豐富的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及跨領(lǐng)域的知識(shí)，這使我能夠進(jìn)行復(fù)雜的對(duì)話、解答專業(yè)問(wèn)題、創(chuàng)作文字，甚至是輔助決策制定和創(chuàng)意生成”可知，通義千問(wèn)掌握了豐富的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，也能對(duì)文章進(jìn)行“文從字順”的修改，它還能進(jìn)行復(fù)雜對(duì)話，創(chuàng)作文字，應(yīng)該也能提出一些修改的建議。再結(jié)合“我：這是一個(gè)什么圖?(我在白紙上隨手畫了個(gè)九宮格，拍照上傳)通義：這是一張手繪的網(wǎng)格圖案，由黑色線條在白色背景上繪制而成”可知，通義千問(wèn)能識(shí)別隨手畫的圖形，應(yīng)該也能識(shí)別手寫的文字。綜上所述，小語(yǔ)的設(shè)想是可行的。

故答案為：可行。材料中通義千問(wèn)能識(shí)別隨手畫的圖形，應(yīng)該也能識(shí)別手寫的文字，而且它掌握了豐富的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，也能對(duì)文章進(jìn)行“文從字順”的修改，它還能進(jìn)行復(fù)雜對(duì)話，創(chuàng)作文字，應(yīng)該也能提出一些修改的建議6．結(jié)合本學(xué)期的寫作課內(nèi)容“學(xué)習(xí)抒情和抓住細(xì)節(jié)”可知，小語(yǔ)在第④步時(shí)，可以請(qǐng)通義千問(wèn)給中間部分過(guò)程增加細(xì)節(jié)描寫以突出人物性格特點(diǎn)，或者請(qǐng)通義千問(wèn)給這篇作文的最后一段添一些與內(nèi)容相符合的抒情文字。

故答案為：示例1：請(qǐng)給中間部分過(guò)程增加細(xì)節(jié)描寫以突出人物性格特點(diǎn)。（你覺(jué)得這篇作文細(xì)節(jié)描寫是否需要根據(jù)人物性格來(lái)作一些改進(jìn)？或：作文中哪些句子需要在細(xì)節(jié)描寫上優(yōu)化？）

示例2：請(qǐng)你給這篇作文的最后一段添一些與內(nèi)容相符合的抒情文字?！敬鸢浮?．驚慌；焦急；稍微放松；激動(dòng)8．①反復(fù)描寫教授低頭或低著頭，突出教授專心學(xué)習(xí)研究的學(xué)者形象；與秦子的慌亂緊張形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)出教授的沉穩(wěn)性格和對(duì)文明堅(jiān)定的信念。②不同。前一個(gè)表現(xiàn)教授的淡定，后一個(gè)表現(xiàn)教授對(duì)更高級(jí)文明的向往。9．覺(jué)得人類可以飛向宇宙。因?yàn)槿祟愇拿髟诓粩喟l(fā)展，工業(yè)革命讓人類的暴力得到了大大克制，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，像人工智能、可控可核聚變等技術(shù)的運(yùn)用，世界一定會(huì)永久和平，到時(shí)候就能齊心協(xié)力開(kāi)拓宇宙空間。覺(jué)得人類不可能飛向宇宙。因?yàn)槿祟愖鳛橐粋€(gè)整體，很難改變部分群體冷酷粗糲的心，現(xiàn)實(shí)世界還是戰(zhàn)爭(zhēng)不斷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。7．本題考查梳理文中人物的情感。由“’教授，快跑啊!都什么時(shí)候了，您還坐著看書!’秦子跑到公園，對(duì)長(zhǎng)椅上的荒白教授說(shuō)”可知，秦子的心理最開(kāi)始是“焦急”；再由“秦子看了看天上的外星母艦，急得跳腳”可知，秦子的心情第二空這里是“焦急”；再由“秦子稍微放松了一點(diǎn)兒，問(wèn)道：’那他們?yōu)槭裁赐蝗怀霈F(xiàn)嚇唬我們呢’”可知，秦子的心情第三空是“稍微放松”；再由“風(fēng)中的秦子頭發(fā)紛亂，眼圈發(fā)紅：’教授，您剛才說(shuō)的那個(gè)熱愛(ài)和平的價(jià)值觀還真對(duì)了!’說(shuō)完，他的眼淚淌了下來(lái)”可知，秦子的心情最后一空是“激動(dòng)”。

故答案為：驚慌；焦急；稍微放松；激動(dòng)8．①本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“荒白教授坐在公園的長(zhǎng)椅上，低頭讀著書，漫不經(jīng)心地問(wèn)”“教授低頭翻了一頁(yè)書”“教授又低頭翻了一頁(yè)書，慢悠悠地說(shuō)”“教授繼續(xù)低頭翻看書立業(yè)結(jié)壓習(xí)雙關(guān)”等處可以看出，文章運(yùn)用了反復(fù)的手法，突出了教授專心研究學(xué)習(xí)、淡定從容的形象。再由“秦子跑到公園，對(duì)長(zhǎng)椅上的荒白教授說(shuō)”“秦子臉色煞白”“秦子急得甩胳膊”等處，可以看出秦子的焦急慌亂，愈發(fā)襯托出教授的沉穩(wěn)性格和對(duì)文明堅(jiān)定的信念。②本題考查對(duì)詞句含義的理解?！癆教授緩緩抬起頭，扶了一下眼鏡”，結(jié)合上下文可知，這里教授相信外星人不會(huì)對(duì)地球造成危害，表現(xiàn)了他的淡定；“B教授合上書，緩緩抬起頭，看著母艦遠(yuǎn)去的天際”，結(jié)合上下文可知，這里是結(jié)尾教授看著外星人的母艦的情景，“向往”一次表現(xiàn)了他對(duì)高級(jí)文明的向往。

故答案為：①反復(fù)描寫教授低頭或低著頭，突出教授專心學(xué)習(xí)研究的學(xué)者形象；與秦子的慌亂緊張形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)出教授的沉穩(wěn)性格和對(duì)文明堅(jiān)定的信念。②不同。前一個(gè)表現(xiàn)教授的淡定，后一個(gè)表現(xiàn)教授對(duì)更高級(jí)文明的向往。9．本題考查個(gè)性化閱讀。可以答“可能”，扣住“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類進(jìn)步，有一天人類會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的和平，共同開(kāi)拓宇宙”去答即可。也可以答“不可能”，扣住“人類很難改變部分群體冷酷粗糲的心，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的和平”即可。

故答案為：覺(jué)得人類可以飛向宇宙。因?yàn)槿祟愇拿髟诓粩喟l(fā)展，工業(yè)革命讓人類的暴力得到了大大克制，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，像人工智能、可控可核聚變等技術(shù)的運(yùn)用，世界一定會(huì)永久和平，到時(shí)候就能齊心協(xié)力開(kāi)拓宇宙空間。覺(jué)得人類不可能飛向宇宙。因?yàn)槿祟愖鳛橐粋€(gè)整體，很難改變部分群體冷酷粗糲的心，現(xiàn)實(shí)世界還是戰(zhàn)爭(zhēng)不斷?！敬鸢浮?0．①誰(shuí)；②等到；③規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)，使改正錯(cuò)誤；④B.假設(shè)11．如是而聽(tīng)之/則臣為制也/不聽(tīng)/又愛(ài)其死。12．①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②不這樣的話，君王就賜我死吧（我請(qǐng)求您處死我）。13．①希望曹丕能放過(guò)自己。（大意對(duì)即可）；②現(xiàn)身說(shuō)法（意對(duì)即可）；③晏子將“章遇景公”與“章與桀紂”進(jìn)行對(duì)比，既褒揚(yáng)了景公，又委婉勸說(shuō)景公接受弦章的勸諫，并不殺弦章。；④失??；⑤成功【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光看待，大哥你知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇魁R景公喝酒，七天七夜都不停止。弦章勸諫說(shuō)：“君主您喝酒七天七夜了，我希望君主您停止喝酒。如果不這樣，我請(qǐng)求您賜我一死?！标套舆M(jìn)宮拜見(jiàn)景公，景公說(shuō)：“弦章勸諫我說(shuō)：’希望君主您停止喝酒。如果不這樣，我請(qǐng)求您賜我一死?！绻瓦@樣聽(tīng)從了他的勸諫，那么就是臣子制約君主了；如果不聽(tīng)從他的勸諫，我又愛(ài)惜他的性命?！标套诱f(shuō)：“弦章遇到您真是太幸運(yùn)了！假使弦章遇到夏桀、商紂那樣的君主，弦章早就死了很久了。”于是齊景公就停止了喝酒。10．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①孰是孰非：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。句意為：哪里比得上我呢?孰：誰(shuí)。②“及”甲骨文字形，從“人”，從“手”。表示后面的人趕上來(lái)用手抓住前面的人。本義是追趕上，抓住。句意為：到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)。及：等到。③“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒也”意思是：您飲酒七天七夜，我希望您能戒酒。弦章勸說(shuō)齊王戒酒。從二人身份來(lái)看，弦章是齊國(guó)大夫，而景公是齊國(guó)君主，是尊長(zhǎng)，“諫”是下級(jí)對(duì)上級(jí)的勸說(shuō)，應(yīng)該解釋為規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)，使改正錯(cuò)誤。④句意為：如果弦章遇到桀、紂那樣的暴君。令：假設(shè)。

故答案為：①誰(shuí)；②等到；③規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)，使改正錯(cuò)誤；④B.假設(shè)11．本題考查文言文斷句?！叭缡嵌?tīng)之”中，“如是”是“像這樣”的意思，作狀語(yǔ)修飾“聽(tīng)之”這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)；“聽(tīng)之”表示“聽(tīng)從他（弦章）”。“則臣為制也”是一個(gè)判斷句，“則”表示“那么”，引出后面的判斷內(nèi)容，“臣為制”即“臣子制約君主”，這里明確了如果聽(tīng)從弦章勸諫的后果。“不聽(tīng)”單獨(dú)成句，表述如果不聽(tīng)取弦章勸諫這種情況?！坝謵?ài)其死”中，“又”表示轉(zhuǎn)折，“愛(ài)其死”意為“愛(ài)惜他的性命”，說(shuō)明君主處于兩難的境地。整個(gè)句子通過(guò)斷句清晰地展現(xiàn)了君主在面對(duì)弦章勸諫時(shí)的矛盾心理。這個(gè)句子的大意是：如果我聽(tīng)了他的話，那就是被他控制了；如果不聽(tīng)，我又憐憫他的死。

故答案為：如是而聽(tīng)之/則臣為制也/不聽(tīng)/又愛(ài)其死。12．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：豈，難道；治，研究。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：然，這樣。

故答案為：①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②不這樣的話，君王就賜我死吧（我請(qǐng)求您處死我）。13