小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：日期:CONTENTS目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)02教學(xué)重難點(diǎn)解析03教學(xué)過程設(shè)計(jì)04教具資源準(zhǔn)備05教學(xué)評(píng)價(jià)體系06延伸活動(dòng)規(guī)劃01教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)語言表達(dá)能力培養(yǎng)通過聽故事、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生語言組織和表達(dá)能力。聽說能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解故事中的詞匯，如“蝌蚪”、“媽媽”、“成長”等。詞匯積累鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行簡單的句子表達(dá)和對(duì)話。句子運(yùn)用科學(xué)觀察認(rèn)知訓(xùn)練邏輯思維引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。03通過觀察和討論，讓學(xué)生了解小蝌蚪的成長過程及變成青蛙的生物學(xué)知識(shí)。02科學(xué)知識(shí)觀察能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小蝌蚪及其生長變化的觀察興趣和能力。01情感價(jià)值觀引導(dǎo)親情教育通過故事中的情節(jié)，讓學(xué)生感受親情的重要性和母愛的偉大。01環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。02勇敢面對(duì)困難鼓勵(lì)學(xué)生像小蝌蚪一樣，勇敢面對(duì)成長過程中的困難和挑戰(zhàn)。0302教學(xué)重難點(diǎn)解析動(dòng)物特征識(shí)別要點(diǎn)通過細(xì)致觀察不同動(dòng)物的特征，如體型、顏色、花紋等，進(jìn)行比較分析，以識(shí)別不同動(dòng)物。將動(dòng)物特征進(jìn)行歸類整理，形成一定的記憶模式，提高識(shí)別能力。了解動(dòng)物的生活習(xí)性、棲息環(huán)境等相關(guān)知識(shí)，有助于更好地識(shí)別和區(qū)分動(dòng)物。觀察與比較特征記憶拓展知識(shí)故事線索串聯(lián)方法按照時(shí)間順序或事件發(fā)展順序，梳理故事的主要情節(jié)，把握故事的整體脈絡(luò)。梳理故事情節(jié)從故事中提取關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、事件等，幫助理解故事的主要內(nèi)容。提煉關(guān)鍵信息將關(guān)鍵信息串聯(lián)起來，形成完整的故事線索，加深對(duì)故事的理解。串聯(lián)關(guān)鍵線索親子關(guān)系理解難點(diǎn)角色定位與轉(zhuǎn)換現(xiàn)實(shí)與故事的銜接情感共鳴與體驗(yàn)理解故事中不同角色之間的親子關(guān)系，以及角色在不同情境下的身份轉(zhuǎn)換。通過故事中的情節(jié)和情感，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，加深對(duì)親子關(guān)系的理解和體驗(yàn)。將故事中的親子關(guān)系與現(xiàn)實(shí)生活中的親子關(guān)系進(jìn)行銜接，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并處理現(xiàn)實(shí)生活中的親子問題。03教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)置01創(chuàng)設(shè)春天情境通過圖片、音頻或視頻等多媒體手段，模擬春天的環(huán)境，讓學(xué)生感受春天的氣息，為引入小蝌蚪找媽媽的故事做鋪墊。02講述故事背景老師簡要介紹小蝌蚪找媽媽的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。角色扮演實(shí)施步驟讓學(xué)生分別扮演小蝌蚪、魚、烏龜、青蛙等角色，并分配相應(yīng)的臺(tái)詞和動(dòng)作。學(xué)生按照角色扮演的要求，進(jìn)行角色扮演，通過表演來加深對(duì)故事的理解和記憶。設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互提問、回答，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。角色分配角色演繹互動(dòng)環(huán)節(jié)小組探究每個(gè)小組派代表向全班匯報(bào)探究成果，分享所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。匯報(bào)展示總結(jié)提升老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中主動(dòng)思考、積極發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組探究一個(gè)問題，如小蝌蚪的生長過程、青蛙的生活習(xí)性等，通過查閱資料、討論等方式尋找答案。探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排04教具資源準(zhǔn)備繪本動(dòng)畫素材選取選擇與小蝌蚪找媽媽故事相關(guān)的繪本動(dòng)畫，確保故事情節(jié)清晰、角色鮮明、畫面精美。繪本動(dòng)畫內(nèi)容選取易于播放和展示的文件格式，如swf、mp4等，確保在課堂或多媒體設(shè)備上流暢播放。素材文件格式確保所選繪本動(dòng)畫素材的版權(quán)合法，避免侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。版權(quán)問題生物模型制作標(biāo)準(zhǔn)模型尺寸根據(jù)課程需要和學(xué)生觀察的實(shí)際，制作大小適中、便于攜帶和展示的生物模型。01模型材質(zhì)選擇環(huán)保、安全、無毒的材質(zhì)，如塑料、橡膠等，確保學(xué)生使用過程中不會(huì)受到傷害。02模型準(zhǔn)確性模型應(yīng)準(zhǔn)確反映小蝌蚪及其成長過程中的生物特征和變化，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。03互動(dòng)卡片開發(fā)規(guī)范卡片內(nèi)容卡片耐用性卡片設(shè)計(jì)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性、趣味性的卡片，如問題卡片、角色卡片等，用于課堂互動(dòng)和游戲。卡片設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了、色彩鮮艷，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)方便學(xué)生閱讀和操作。選擇耐磨、耐折的材質(zhì)制作卡片，確保卡片在使用過程中不易損壞，可以長期使用。05教學(xué)評(píng)價(jià)體系課堂參與度評(píng)估學(xué)生是否積極參與小蝌蚪找媽媽故事的討論，提出自己的見解。學(xué)生在小組合作中是否積極參與，與同伴共同完成任務(wù)。學(xué)生在課堂上的發(fā)言頻率，是否敢于表達(dá)自己的想法。積極參與討論小組合作情況課堂發(fā)言頻率知識(shí)掌握度測試通過提問方式，測試學(xué)生對(duì)小蝌蚪找媽媽故事的理解程度。故事理解程度識(shí)別故事中的生字詞，了解學(xué)生對(duì)漢字掌握的情況。識(shí)字能力測試學(xué)生對(duì)故事中涉及的科學(xué)知識(shí)，如蝌蚪的成長過程等是否了解。科學(xué)知識(shí)了解情感目標(biāo)達(dá)成檢驗(yàn)情感體驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)小蝌蚪找媽媽的故事產(chǎn)生共鳴，能否理解角色的情感。01愛心培養(yǎng)通過故事，學(xué)生是否展現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪以及其他動(dòng)物的愛心。02責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生在讀完故事后，是否表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。0306延伸活動(dòng)規(guī)劃親子互動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)親子共讀故事鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，通過共讀增進(jìn)親子關(guān)系，并引導(dǎo)孩子理解故事中的情感。角色扮演游戲家庭合作制作組織孩子和家長進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的情節(jié)，激發(fā)孩子的表演欲和想象力。與孩子一起動(dòng)手制作小蝌蚪找媽媽的主題手工藝品，如小蝌蚪拼貼畫、折紙等，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。123自然觀察實(shí)踐方案探索水生生物引導(dǎo)孩子觀察其他水生生物，了解它們的生活習(xí)性和與小蝌蚪的關(guān)系，拓寬孩子的知識(shí)面。03為孩子提供記錄本和畫筆，讓他們記錄小蝌蚪的生長變化，培養(yǎng)孩子的觀察能力和繪畫興趣。02記錄觀察日記觀察小蝌蚪的生長過程鼓勵(lì)孩子在家附近的池塘或水族館觀察小蝌蚪的生長過程，了解它們?nèi)绾沃饾u變成青蛙。01創(chuàng)意繪畫作業(yè)要求要求孩子圍繞小蝌蚪找媽媽的主題進(jìn)行繪畫，可以描繪小蝌蚪