2025年河南省普通高中招生考試模擬試卷歷史注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，分為選擇題和非選擇題，滿分50分，考試時(shí)間60分鐘。2.開(kāi)卷考試，可查閱參考資料，但應(yīng)獨(dú)立答題，禁止交流資料。3.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。題號(hào)1~202122232425總分等級(jí)分?jǐn)?shù)選擇題(共20小題,20分)下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母代號(hào)涂寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。得分得分評(píng)卷人B.早期以民為本的治國(guó)思想大聲音東面像石拓片(周朝)B.早期以民為本的治國(guó)思想事跡：采用戰(zhàn)爭(zhēng)的方法，根據(jù)山脈地形，開(kāi)鑿河渠得滿水入海，經(jīng)過(guò)10多年的努力，終于消除水息C.先民用智慧改造自然的歷史D.原始時(shí)期社會(huì)混亂不堪A.遠(yuǎn)古時(shí)期生態(tài)環(huán)境惡劣1.通過(guò)圖表中的人物事跡我們可以了解到()A.遠(yuǎn)古時(shí)期生態(tài)環(huán)境惡劣1.通過(guò)圖表中的人物事跡我們可以了解到()2.下表為楚國(guó)“出奔(逃亡)”“來(lái)奔(投靠)”中“流亡公子”統(tǒng)計(jì)表(部分)。據(jù)表可推知春秋時(shí)期()序號(hào)公子母國(guó)流亡國(guó)事件資料來(lái)源備注1公子重耳晉楚驪姬之禍僖公二十三年晉獻(xiàn)公之子2太子建楚宋、晉、鄭無(wú)極言太子建，伍奢將以方城為叛昭公二十年楚平王之子3王子朝周楚王子朝之亂昭公二十六年周景王之子A.軍事理論發(fā)展B.社會(huì)變革劇烈C.思想文化活躍D.民族交往頻繁3.商鞅兩次頒布《分戶令》，通過(guò)拆分民戶，一夫一妻制的小家庭成為秦國(guó)社會(huì)最基本的組成單位，使國(guó)家控制的人丁大幅增加。由此可推知，《分戶令》的實(shí)施()A.加速了秦朝的滅亡B.增加了秦國(guó)人口數(shù)量C.抑制商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.利于增加國(guó)家賦稅收入4.三國(guó)時(shí)期的田莊，多以屯、營(yíng)等軍事編制單位或堡、寨等宏大建筑外觀來(lái)命名；東晉南朝時(shí)期的田莊則多稱(chēng)為別墅、田園。這一變化客觀上反映出()A.社會(huì)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定B.門(mén)閥士族衰落C.土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重D.少數(shù)民族內(nèi)遷5.下圖為順序混亂的隋朝、唐朝、南宋三朝南北方人口比例餅狀圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，正確對(duì)應(yīng)下圖朝代的順序是()A.隋朝、唐朝、南宋B.唐朝、隋朝、南宋C.南宋、隋朝、唐朝D.隋朝、南宋、唐朝6.唐朝盛世，人們的精神生活非常豐富，下列文物能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是()7.下表所示為宋金時(shí)期，兩國(guó)君主針對(duì)跨境貿(mào)易所發(fā)布的詔書(shū)內(nèi)容(部分)。這反映出宋金兩國(guó)()A.民族矛盾加劇激化B.加強(qiáng)重農(nóng)抑商政策A.民族矛盾加劇激化B.加強(qiáng)重農(nóng)抑商政策發(fā)布者詔書(shū)內(nèi)容宋孝宗詔京西、湖北商人以牛馬負(fù)茶出境者罪死金章宗禁賣(mài)馬入外境，但至界欲賣(mài)而為所捕即論死C.重視戰(zhàn)略資源管控D.停止經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)8.下面圖示變化反映出()A.中央集權(quán)不斷發(fā)展B.政府機(jī)構(gòu)效率降低C.重農(nóng)抑商政策弱化D.君主專(zhuān)制的強(qiáng)化9.金沖及在《二十世紀(jì)中國(guó)史綱》一書(shū)中指出：它是西方列強(qiáng)對(duì)華侵略行為逼出來(lái)的，是有著廣泛群眾性的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)??雖然被聯(lián)軍打死了幾萬(wàn)人，傷亡枕藉，還是前赴后繼，其永銳之氣殊不可擋，真是令人驚奇佩服……經(jīng)過(guò)那次血戰(zhàn)之后，外國(guó)人才知道中國(guó)還有民族思想，這種思想不可消滅。與“它”相關(guān)的口號(hào)是()A.無(wú)處不均勻B.師夷長(zhǎng)技C.扶清滅洋D.開(kāi)議院，興民權(quán)10.《中國(guó)的1936年：兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)》一文指出，說(shuō)起1936年的中國(guó)，發(fā)生了很多重大的事情，在中國(guó)革命和中華民族處于生死攸關(guān)的歷史時(shí)刻，中國(guó)的大西北就先后發(fā)生了兩件幾乎堪稱(chēng)“扭轉(zhuǎn)時(shí)局”的政治事件。這兩個(gè)政治事件的共同點(diǎn)是()A.標(biāo)志新民主主義革命開(kāi)端B.積聚了民族救亡力量C.第二次國(guó)共合作正式形成D.使得全民族抗戰(zhàn)開(kāi)始11.據(jù)鄭超麟回憶：“中華民國(guó)八年……當(dāng)代中國(guó)的集體意識(shí)，可以說(shuō)，是在這一年覺(jué)醒的；我個(gè)人的小小意識(shí)則確實(shí)是在這一年覺(jué)醒的”。“當(dāng)代中國(guó)的集體意識(shí)”主要是指()A.白話文應(yīng)用的推廣普及B.民主共和觀念深入人心C.徹底反帝反封建的愛(ài)國(guó)熱情D.君主專(zhuān)制制度的終結(jié)12.哈里森·埃文斯·索爾茲伯里在評(píng)論某個(gè)事件時(shí)寫(xiě)到“一切都變了，這是分水嶺—毛澤東牢牢地掌握了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并且中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)宣布獨(dú)立于莫斯科的指揮棒??從更深遠(yuǎn)的意義上說(shuō)，則是中國(guó)共產(chǎn)主義革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和方向的徹底改變。”材料中的“分水嶺”是指()A.第一次國(guó)共合作B.井岡山會(huì)師C.工農(nóng)革命軍建立D.遵義會(huì)議召開(kāi)13.下表材料能夠佐證土地改革()這次改革注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，在政治上中立富農(nóng)，這與過(guò)去的土改有所不同中央根據(jù)新解放區(qū)的不同情況，采取了分期分批次進(jìn)行的方法，將全國(guó)進(jìn)行土地改革的地區(qū)分成了3批，每一批土地改革工作又大體分5個(gè)階段進(jìn)行……A.進(jìn)行的背景B.實(shí)施的內(nèi)容C.成功的原因D.深遠(yuǎn)的意義14.1980年，重慶率先實(shí)行“工業(yè)五自主”，即讓國(guó)營(yíng)工礦交通企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品定價(jià)、勞動(dòng)用工、內(nèi)部分配、技術(shù)改造上實(shí)行自主，長(zhǎng)安廠受益于此，快速發(fā)展。據(jù)材料分析，這一政策()A.調(diào)動(dòng)了企業(yè)的積極性B.增加了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入C.引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和資金D.確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體地位15.如圖是一枚公元前137年的羅馬鑄幣，鑄幣上描繪了一位公民正在把選票投到選票罐中。鑄幣中的公民在投票選舉()A.執(zhí)政官B.法老C.皇帝D.元首16.11、12世紀(jì)……歐洲許多工商業(yè)繁榮的城市出現(xiàn)了城市學(xué)校。這些學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)用知識(shí)課程，采用新的教學(xué)方式，在單一學(xué)科的私人學(xué)?；蚪虝?huì)學(xué)校整合演變的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生了中世紀(jì)歐洲的大學(xué)。材料表明城市發(fā)展()A.加速了封建莊園的瓦解B.促進(jìn)了大學(xué)教育的出現(xiàn)C.沖擊了教皇教會(huì)的權(quán)威D.標(biāo)志資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生17.無(wú)論是17~18世紀(jì)的“三角貿(mào)易”，還是19世紀(jì)中期的亞洲貿(mào)易，這兩種不同時(shí)期的“三角貿(mào)易”都體現(xiàn)了()A.種族屠殺與種族滅絕B.對(duì)歐洲的剝削和壓迫C.貿(mào)易的合法性與公平性D.資本主義的擴(kuò)張與掠奪18.梁?jiǎn)⒊?918~1919年間赴歐考察后，在《歐游心影錄》中寫(xiě)道：“雖然僥幸沒(méi)有小產(chǎn)了去，卻成了先天很虛弱的一個(gè)孩子，連他的產(chǎn)婆(威爾遜)也弄地焦頭爛額，十分不悅，把許多人對(duì)于他前途的熱望，倒灰冷了一半?！蔽闹械摹昂⒆印笔?)A.《凡爾賽條約》B.《聯(lián)合國(guó)家宣言》C.國(guó)際聯(lián)盟D.反法西斯同盟19.如圖是俄國(guó)所有制結(jié)構(gòu)示意圖，該結(jié)構(gòu)形成的主要原因是該國(guó)實(shí)行的一種特殊政策。《蘇聯(lián)真相》對(duì)它的評(píng)論是：“其實(shí)從某種意義上說(shuō)，這一政策的靈魂在于給農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)、謀求生計(jì)的應(yīng)有的自由自主的權(quán)利。”這一政策最可能是()A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策B.新經(jīng)濟(jì)政策C.國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)D.斯大林模式20.電影往往是社會(huì)現(xiàn)實(shí)與輿論的一種反映。1943年，好萊塢拍攝了一些歌頌蘇聯(lián)的電影，比如《光榮的日子》《出使莫斯科》等。1948年后，蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)的威脅成為好萊塢電影的重要主題之一，這類(lèi)影片有《鐵幕背后》《紅色威脅》等。與這一時(shí)期電影主題轉(zhuǎn)變相關(guān)的歷史因素是()A.日本偷襲珍珠港B.歐洲走向一體化C.杜魯門(mén)主義出臺(tái)D.戈?duì)柊蛦谭蚋母锓沁x擇題(共5小題，30分)得分評(píng)卷人材料一古代中國(guó)和世界其他國(guó)家科技發(fā)明情況表(摘編自《自然科學(xué)大事年表》)21.閱讀材料，回答問(wèn)題。(6分)21.閱讀材料，回答問(wèn)題。(6分)年代科技發(fā)明(件)中國(guó)世界其他國(guó)家(件)(百分比)(件)(百分比)公元1~400年452862%1738%公元401~1000年453271%1329%公元1001~1500年673857%2943%公元1501~1840年472194%45396%材料二歷史學(xué)家黃仁宇認(rèn)為：中國(guó)古代歷史可以籠統(tǒng)地分為三大帝國(guó)時(shí)期。秦漢前后為“第一帝國(guó)”時(shí)期，隋唐宋前后為“第二帝國(guó)”時(shí)期，明清前后則為“第三帝國(guó)”時(shí)期。第一帝國(guó)時(shí)期的政體還帶貴族性格，世族力量強(qiáng)大。第二帝國(guó)時(shí)期則大規(guī)模和有系統(tǒng)地科舉取士，造成新的官僚政治??若將第二帝國(guó)時(shí)期和第三帝國(guó)時(shí)期比較，則可以看出第二帝國(guó)時(shí)期“外向”“開(kāi)放”，帶“競(jìng)爭(zhēng)性”。與明清之“內(nèi)向”“保守”及“非競(jìng)爭(zhēng)性”迥然不同……———摘編自黃仁宇《赫遜河畔談中國(guó)歷史》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)古代科技發(fā)明的高峰時(shí)段主要處于中國(guó)古代的哪一帝國(guó)時(shí)期并列舉一例具體史實(shí)加以說(shuō)明。(2分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出第三帝國(guó)時(shí)期“內(nèi)向”“保守”及“非競(jìng)爭(zhēng)性”的具體表現(xiàn)。(2分)(3)綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)明第三帝國(guó)時(shí)期的表現(xiàn)與材料一大致同時(shí)期所反映的科技發(fā)明數(shù)據(jù)構(gòu)成了怎樣的關(guān)系?(2分)得分評(píng)卷人材料一1905年袁世凱等官員的奏折(部分內(nèi)容)22.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。(6分)22.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。(6分)科舉夙為外人詬病(指責(zé))，學(xué)堂最為新政大端(主要)。一旦毅然決然舍其舊而新是謀，則風(fēng)聲所樹(shù)，觀聽(tīng)一傾，群(西方各國(guó))且刮目相看，推誠(chéng)相與；而中國(guó)士子之留學(xué)外洋者，亦知進(jìn)身之路，歸重(推重)學(xué)堂一途，益將勵(lì)志潛修，不為邪說(shuō)浮言所惑……且設(shè)立學(xué)堂者，并非專(zhuān)為儲(chǔ)才，乃以開(kāi)通民智為主，使人人獲有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于國(guó)，下得自謀其生。(1)根據(jù)材料一，分析袁世凱等人奏折所表達(dá)的建議并歸納他們是怎樣勸說(shuō)統(tǒng)治者接納這一建議的。(4分)材料二清末新政中，舊有的科舉經(jīng)費(fèi)體系并未消亡，而被轉(zhuǎn)用于新式教育。各省原本“存留”本地的科場(chǎng)經(jīng)費(fèi)全部提解學(xué)部，這在很大程度上是“地方財(cái)政”直接轉(zhuǎn)化為“中央財(cái)政”。而部分省份的外銷(xiāo)性質(zhì)科場(chǎng)經(jīng)費(fèi)與考棚經(jīng)費(fèi)，被學(xué)部提解，此既能擴(kuò)大“中央教育財(cái)政”的規(guī)模，又可抑制各省形成脫離朝廷掌控的“省教育財(cái)政”。這些是清末財(cái)政集權(quán)的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)部與各省關(guān)于各項(xiàng)科舉經(jīng)費(fèi)的提留劃分，基本厘定中央與省教育經(jīng)費(fèi)的界限，結(jié)果是傳統(tǒng)的科舉經(jīng)費(fèi)體系被整合進(jìn)全新的中央——地方教育財(cái)政體系。——摘編自蔣寶麟《清末廢科舉后科舉經(jīng)費(fèi)體系的轉(zhuǎn)型》(2)根據(jù)材料二，概括清末教育經(jīng)費(fèi)變化產(chǎn)生的影響。(2分)得分評(píng)卷人材料一“在我看來(lái)，自從1949年10月1日————這具有歷史意義的日子以來(lái)，中國(guó)最偉大的轉(zhuǎn)變就是我們的國(guó)號(hào)中有史以來(lái)第一次有了‘人民’這兩個(gè)字。這兩個(gè)字不是為了裝飾點(diǎn)綴，它的重要意義在于同樣有史以來(lái)第一次表明我們政府巨大力量的所在————人民?！?3.(6分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。23.(6分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。——宋慶齡材料二從1911年辛亥革命起，一句“先生”道出了國(guó)人地位的微妙變化?！▏?guó)后，“人民幣”“人民解放軍”曾令世代受壓的國(guó)人自豪萬(wàn)分，挺直了腰桿?！?954年，當(dāng)胸戴“人民代表”字樣的人大代表步入人民大會(huì)堂時(shí)，洋溢在他們臉上的，是發(fā)自內(nèi)心的新國(guó)家新社會(huì)真正主人翁的微笑……————摘編自《復(fù)興之路》(1)據(jù)材料一，指出宋慶齡為哪一重大歷史事件而感慨并分析她感慨的原因。(2分)(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在下面表格中再補(bǔ)充一例史實(shí)說(shuō)明國(guó)人地位變化的依據(jù)、規(guī)定及意義。(示例除外，3分)近現(xiàn)代中國(guó)國(guó)人地位變化史實(shí)依據(jù)規(guī)定意義11912年的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》中華民國(guó)的主權(quán)屬于全體國(guó)民將“國(guó)人”提高到“國(guó)民(公民)”2(3)綜合上述材料，概括其探究的中心主題。(1分)得分評(píng)卷人材料一24.(6分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。24.(6分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。整頓金融體系加強(qiáng)對(duì)工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)調(diào)整農(nóng)業(yè)政策推行“以工代賑”建立社會(huì)保障制度圖2羅斯福新政主要內(nèi)容(1)材料一圖1認(rèn)為羅斯福新政主要從抑制調(diào)節(jié)生產(chǎn)和刺激消費(fèi)兩方面調(diào)整美國(guó)經(jīng)濟(jì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)從這兩個(gè)方面出發(fā)將圖2羅斯福新政主要內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)。(4分)材料二富蘭克林·羅斯福(1882-1945年)，在1933年擊敗胡佛，成為美國(guó)總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)到處是失業(yè)、破產(chǎn)、倒閉、暴跌。羅斯福卻表現(xiàn)出一種壓倒一切的自信，他告訴人們：我們唯一害怕的就是恐懼本身?！靶抡睊仐壛藗鹘y(tǒng)的自由