江蘇省普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求

音樂鑒賞模塊

音樂鑒賞是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道，要求通過感受音樂、學(xué)習(xí)音

樂的歷史與文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。

本模塊是高中音樂課程優(yōu)先開設(shè)的基礎(chǔ)性模塊，其他模塊的學(xué)習(xí)在此基礎(chǔ)上

逐步開設(shè)。在必修的3個(gè)學(xué)分中“音樂鑒賞”要占2個(gè)學(xué)分。

從高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引

導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見

解，完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，為每個(gè)高中

學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

聆聽豐富多彩養(yǎng)成靜心聆聽、積極體驗(yàn)讓學(xué)生懂得聽音樂時(shí)的

的音樂，從中體驗(yàn)的欣賞習(xí)慣；了解音樂欣賞的行為反映出個(gè)人乃至國(guó)民

不同方式；增進(jìn)對(duì)音樂藝術(shù)的的文化素質(zhì)，懂得聽音樂時(shí)

音樂的美，享受欣

興趣?！办o”與“動(dòng)”的辨證關(guān)系。

賞音樂的樂趣，增

提倡完整聽賞音樂作

進(jìn)對(duì)音樂的熱愛，

完整而充分聽賞音樂作品，但應(yīng)由短小的作品開

養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)

品，在對(duì)音樂形態(tài)與音樂情感

始。

慣。的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想

感知音樂形態(tài)可以采用聽

能夠認(rèn)識(shí)、理與想像，感受音樂美，樂于與

片段的方法，可以要求每次

解音樂作品的題材人交流自己的獨(dú)特感受。

僅關(guān)注一兩種最突出的元

內(nèi)容、常見音樂體

素，在此基礎(chǔ)上嘗試解釋運(yùn)

裁及表演形式，認(rèn)由淺入深地關(guān)注和感知音

樂形態(tài)（如音高、節(jié)奏、旋律用表現(xiàn)手段的意圖。

識(shí)音樂要素在音樂

線、力度、速度、音色、曲式設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性

表現(xiàn)中的作用。

等表現(xiàn)要索）；逐步了解音樂體的問題，集體討論，引導(dǎo)學(xué)

裁、樂器及表演形式；領(lǐng)略作生理解音樂作品，探索音樂

曲意圖（如音樂主題的呈示、

的意義和風(fēng)格特征。

發(fā)展、對(duì)比、再現(xiàn)）與塑造形

象、營(yíng)造氛圍、表達(dá)情感的聯(lián)

系。

欣賞中外作曲熟悉中外作曲家的優(yōu)秀音樂作欣賞經(jīng)典作品，

家的優(yōu)秀音樂作品，品20首以上，其中有深刻印象的中盡可能選用最好的表

感受、體驗(yàn)其民族風(fēng)外名家名作有10首以上。演版本。

格、地域風(fēng)格和時(shí)代能用自己喜歡的形式對(duì)所聽音

風(fēng)格；認(rèn)識(shí)、了解不樂作出反應(yīng)，并能對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)作簡(jiǎn)

同音樂流派及其重要的評(píng)述。鼓勵(lì)學(xué)生用口頭

要代表人物的生平、通過代表性作品的欣賞，了解不描述、寫詩(shī)作畫等方

作品、貢獻(xiàn)等。同時(shí)期和不問流派的代表人物。式，表達(dá)音樂鑒賞過

了解復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂，十二程中主體的情感、想

平均律，奏鳴曲式，奏鳴曲與交響曲，像和理解。

藝術(shù)歌曲，聲樂套曲等音樂常識(shí)。

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)熟悉中國(guó)傳統(tǒng)音樂作品和世界通過識(shí)別、比較

音樂和世界民族民民族民間音樂作品10首以上，其中音樂的不同體裁、形

間音樂，感受、體驗(yàn)匕較喜歡的不少于6首。式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法

音樂中的民族文化對(duì)聽賞作品的民族文化特征有和人文背景，培養(yǎng)學(xué)

特征；認(rèn)識(shí)、理解民自己的感受，能說出對(duì)音樂與人民生生分析和評(píng)價(jià)音樂的

族民間音樂與人民活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的關(guān)系的理解。初步能力。

生活、勞動(dòng)、文化習(xí)了解民間音樂特點(diǎn)：民間音樂與

俗的密切關(guān)系。創(chuàng)作音樂的區(qū)別；中國(guó)民歌的民族風(fēng)欣賞時(shí)，可作必

格與地域風(fēng)格；古琴藝術(shù)、吹打樂、要的描述性提示，但

江南絲竹、廣東音樂、戲曲音樂和曲不能忽視音樂作品

藝音樂等的主要特點(diǎn)，各大洲民間音（尤其是非標(biāo)題音

樂的文化特征。樂）的非語意性特點(diǎn)。

聆聽有代表性通過聽賞不同類型的通俗音樂

可采用辦音樂墻

的通俗音樂作品，認(rèn)作品感受其風(fēng)格與特點(diǎn)，了解其發(fā)展

報(bào)或召開專題音樂沙

識(shí)了解中外通俗音過程。

龍（班會(huì)）等形式，

樂的發(fā)展簡(jiǎn)況，并能在聽賞中學(xué)會(huì)鑒別，并關(guān)注作品

交流鑒賞的體驗(yàn)。

對(duì)其做出評(píng)價(jià)。的社會(huì)價(jià)值。

了解通俗歌曲、爵士樂，搖滾樂

等表現(xiàn)形式。

能夠借助樂譜能夠聽辨、哼唱音樂作品的主適度地進(jìn)行作品

熟悉音樂作品的主題。主題樂譜的視唱練

題。能夠利用樂譜識(shí)別作品的音樂習(xí)。

基本要素，理解其表現(xiàn)作用。

了解中國(guó)音樂了解中國(guó)音樂發(fā)展的主要線索、通過認(rèn)知作品的

發(fā)展的主要線索和代表人物及其成就：題材、體裁、風(fēng)格等，

成就。古代音樂一一近現(xiàn)代音樂一一了解作曲家的生平和

了解西方音樂當(dāng)代音樂成就，把握中外音樂

不同發(fā)展時(shí)期的簡(jiǎn)了解外國(guó)音樂發(fā)展的主要線索、發(fā)展的主要脈絡(luò)。

要?dú)v史。代表人物及其成就：

巴洛克音樂一一古典主義音樂

一一浪漫主義音樂一一現(xiàn)代音樂

學(xué)習(xí)音樂美學(xué)了解音樂形象和音樂藝術(shù)的特音樂美學(xué)常識(shí)的

的一般常識(shí)，了解音殊性，了解音樂實(shí)踐中創(chuàng)作、表演、教學(xué)滲透于音樂鑒賞

樂的藝術(shù)特征，能夠欣賞活動(dòng)的特征及音樂作品的審美的實(shí)踐活動(dòng)中。

對(duì)標(biāo)題音樂和非標(biāo)類型。

題音樂有基本的認(rèn)了解標(biāo)題音樂與非標(biāo)題音樂欣

識(shí)。賞方法的異同，在聽賞活動(dòng)中拓展音

樂視野，提高欣賞品位。

能以思想性與在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)中外作

藝術(shù)性相統(tǒng)一的原曲家具有代表性的音樂作品及優(yōu)秀鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)指

則，對(duì)接觸到的音樂的民族民間音樂作品能有自己的理定專題或自選專題，

作品或社會(huì)音樂生解，并關(guān)注對(duì)作品審美價(jià)值的分析、主動(dòng)收集文字、樂譜、

活現(xiàn)象做出恰當(dāng)?shù)呢拜^和評(píng)價(jià)，增進(jìn)對(duì)音樂的功能及音圖片、音響、音像等

評(píng)價(jià)及選擇。樂與人、音樂與社會(huì)關(guān)系的了解。資料進(jìn)行交流，以拓

展學(xué)生的音樂文化視

野，提高音樂鑒賞能

能夠聯(lián)系姊妹能夠聯(lián)系舞蹈、戲劇、影視、美力。

藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)術(shù)、文學(xué)等門類的作品比較藝術(shù)特征

科，對(duì)所聆聽音樂作的異同，加深對(duì)音樂作品的感悟和理綜合學(xué)習(xí)應(yīng)以音

品的音樂風(fēng)格、文化解。樂為主線，通過具體

特征作比較，并進(jìn)行在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中樂于表現(xiàn)、的音樂材料構(gòu)建起音

綜合評(píng)論。表達(dá)自己的感悟，并能通過與他人合樂與其他藝術(shù)門類及

作和探究，挖掘音樂作品所蘊(yùn)含的文其他學(xué)科的聯(lián)系C

化信息。

能夠在電腦上能夠應(yīng)用Medi叩layer、

應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞Realpkiyer等軟件播放音樂，能夠使

音樂，并能夠通過互用GoogeK百度等搜索引擎搜尋和

聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音下載音樂資料。

樂資料。

歌唱模塊

歌唱是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和提高審

美能力的有效途徑。唱歌是人類本能表現(xiàn)音樂的方式之一，歌唱教學(xué)易被廣大學(xué)

生所選修。

普通高中歌唱教學(xué)應(yīng)在九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。教

學(xué)中要充分利用各種有效方法與手段進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與

能力，增強(qiáng)演唱的自信心。

通過歌曲聽賞、演唱等教學(xué)過程發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能

夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、交流。

要引導(dǎo)學(xué)生用正確的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在與他人合作中享受

到音樂和諧美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

欣賞優(yōu)秀的聲樂感知、體驗(yàn)聲樂作品中的音通過欣賞優(yōu)秀的聲

作品，感受人聲的豐樂要素；音樂主題、樂句和段落樂作品，激發(fā)學(xué)生歌唱的

富表現(xiàn)力與美感，積的變化；聲部配合，音樂情緒、興趣與愿望，培養(yǎng)學(xué)生良

極參與合唱、重唱、情感的變化。感受優(yōu)秀聲樂作品好的欣賞習(xí)慣。

獨(dú)唱等實(shí)踐活動(dòng)。的豐富表現(xiàn)力與美感。

學(xué)習(xí)并逐步掌握初步掌握正確的發(fā)聲方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確

歌唱的基本技能，運(yùn)懂得如何運(yùn)用有氣息支持的、圓的演唱姿勢(shì)和演唱方法，

用正確的呼吸方法、潤(rùn)清晰的聲音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲融歌唱技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

有氣息支持的發(fā)聲、的情緒和內(nèi)容。于聽賞與演唱實(shí)踐活動(dòng)

圓潤(rùn)的音色、清晰的根據(jù)歌曲要求和自身?xiàng)l件，之中。注意創(chuàng)設(shè)與演唱內(nèi)

咬字吐字，有感染力運(yùn)用一定的歌唱技能技巧，自容相適應(yīng)的教學(xué)情景。

和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌信、有表情地演唱歌曲，做到情歌唱曲目的選擇要

唱。緒飽滿，音準(zhǔn)、節(jié)奏基本準(zhǔn)確，注意難度適中，與學(xué)生的

聲音悅耳，并有一定的藝術(shù)感染歌唱水平相適應(yīng)，循序漸

力。進(jìn)。

在合唱中，有意聽覺體驗(yàn)是基礎(chǔ)，應(yīng)有選擇排練合唱曲時(shí)要引

識(shí)地傾聽各聲部的聲地聽賞男聲合唱、女聲合唱、混導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品整體進(jìn)行

音，隨著音樂的進(jìn)行聲合唱、無伴奏合唱等不同形式感受與體驗(yàn)，可從齊唱、

始終保持聲部間的和的優(yōu)秀合唱作品，感受合唱藝術(shù)輪唱入手，逐步引入合唱

諧與均衡；理解作品的魅力。對(duì)所學(xué)作品有較全面的練習(xí)。曲目選擇要難易適

的創(chuàng)作意圖，并對(duì)指理解。度，兼顧中外，形式、風(fēng)

揮的動(dòng)作做出敏銳的懂得合唱中聲部均衡、和諧格多樣。

反應(yīng)。的重要性，在對(duì)作品有較深刻的練習(xí)要有分有合，做

重視合唱曲目的整體印象的基礎(chǔ)上，借助樂譜熟好組織工作，充分發(fā)揮學(xué)

積累，木模塊一般應(yīng)悉自己所擔(dān)任聲部的旋律，并認(rèn)生個(gè)人特長(zhǎng)。分聲部排練

排練合唱曲3?5首。真參與分聲部練習(xí)，在合練和表要為合排、精排打好基

演時(shí)注意傾聽其他聲部，并對(duì)指礎(chǔ)，合排時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)，

揮的動(dòng)作作出敏銳的反應(yīng)。突破難點(diǎn)。

合唱是歌唱模塊的主體，必

須鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。參加排練

的曲目不少于3首。

在重唱中，能夠可根據(jù)自身的條件選擇合重唱和獨(dú)唱要因材

獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)聲部的適的聲部和曲目。施教。要指導(dǎo)學(xué)生選擇曲

演唱任務(wù)，并能做到在對(duì)作品整體感知的基礎(chǔ)目，并對(duì)歌曲處理和演唱

與其他聲部默契、和上，借助樂譜熟悉自己所擔(dān)任聲技巧作必要的個(gè)別輔導(dǎo)。

諧。部的旋律，推敲演唱技巧。在合

練和表演時(shí)注意傾聽其他聲部，

以獲得聲部均衡、和諧的效果c

在獨(dú)唱中，能夠可根據(jù)自身的條件自主選通過舉辦各種類型

較深入地理解作品的擇合適的唱法、曲目。的演唱會(huì)、音樂會(huì)等，為

學(xué)生提供充分展示音樂

題材及風(fēng)格，并能依

表演才能的機(jī)會(huì)。

據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，能夠當(dāng)眾自信地、有表情地

自信地、有表情地歌歌唱，通過歌聲表達(dá)自己對(duì)作品

唱。的理解。

能夠較熟練地運(yùn)具有初步的視譜能力，能夠在充分聽賞的前提

用樂譜學(xué)唱歌曲。（基本）識(shí)讀演唱曲目的歌譜，下，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演唱曲

并能運(yùn)用歌譜分析、理解歌曲。目提高運(yùn)用樂譜的意識(shí)

和能力。

演奏模塊

演奏，是實(shí)踐性較強(qiáng)的音樂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過直接鑒賞器樂作品，親身參

與演奏活動(dòng)，充分享受表現(xiàn)音樂的樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)能力。演奏模

塊的教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好，提高學(xué)生的演奏能力，開發(fā)表演潛能及創(chuàng)造

潛能，在演奏活動(dòng)中培養(yǎng)健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

欣賞優(yōu)秀的中外欣賞有代表性的中外器樂欣賞優(yōu)秀的

器樂作品，感受器樂作品，感知、體驗(yàn)作品中的音器樂作品，激發(fā)學(xué)

豐富的表現(xiàn)力和美樂要素，各聲部的音響層次、生演奏樂曲的興

感，積極參與合奏、織體，理解作品表達(dá)的情感與趣與愿望。

重奏、獨(dú)奏等實(shí)踐活內(nèi)涵；感受優(yōu)秀作品的豐富表結(jié)合作品欣

動(dòng)。現(xiàn)力與美感。賞，以聆聽音色特

認(rèn)識(shí)常見的中外樂器，了解征為主，了解不同

中國(guó)民族管弦樂隊(duì)、西洋管弦樂器的表現(xiàn)特點(diǎn)。

樂隊(duì)、銅管樂隊(duì)、混合樂隊(duì)的

組成。了解器樂的表演形式和

主要體裁。

積極參與合奏、重奏、獨(dú)

奏等實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)并逐步掌握初步了解常見樂器的性能演奏技能的

演奏樂器的基本技特點(diǎn)。根據(jù)自身?xiàng)l件的選擇學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練要循

能，能夠流暢地演奏習(xí)一種樂器，初步掌握基本演序漸進(jìn)，曲目的選

與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)奏方法。擇要難度適中，與

的曲目，能較準(zhǔn)確地根據(jù)已有基礎(chǔ)和樂曲要學(xué)生的演奏水平

把握和表現(xiàn)樂曲的情求，運(yùn)用一定的演奏技能、技相適應(yīng)。

感。巧，自信、有表情地演奏。做演奏技能的

到音準(zhǔn)、節(jié)奏基本準(zhǔn)確，聲音學(xué)習(xí)應(yīng)服務(wù)于學(xué)

悅耳。能流暢而有情感地演奏生綜合樂感的培

1—2首與自身技術(shù)水平相當(dāng)?shù)酿B(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生

曲目。的音樂表現(xiàn)力。

在合奏中，學(xué)生能通過聽賞和熟悉樂譜，整體把

夠調(diào)整自己的樂器并握所學(xué)作品，明確承擔(dān)的任務(wù),合奏曲的排練

使其符合樂隊(duì)的演奏著重把握自己聲部的演奏要求要重視學(xué)生對(duì)樂曲

要求；能按總譜的要求以及與整體的聯(lián)系。的整體感受與體

進(jìn)行排練，正確奏出自積極參與演奏實(shí)踐，能夠驗(yàn)。分聲部練習(xí)要

己聲部的音樂，并能注調(diào)整自己樂器并使其符合樂隊(duì)為合排、精排打好

意聲部間的和諧與均的演奏要求。學(xué)會(huì)聆聽其他聲基礎(chǔ)；合排時(shí)要突

衡；能理解作品的創(chuàng)作部，理解指揮動(dòng)作意圖，在排出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

意圖并對(duì)指揮動(dòng)作做練和演出中能根據(jù)指揮動(dòng)作要逐步成熟后進(jìn)行精

出正確的反應(yīng)；能夠根求，調(diào)整自己的演奏，正確奏排。

據(jù)自己對(duì)作品的感悟,出自己聲部的音樂，能基本達(dá)可以安排具有

發(fā)表對(duì)作品藝術(shù)處理到合奏的和諧與均衡。較好演奏能力的學(xué)

的意見。能運(yùn)用所學(xué)器樂知識(shí)對(duì)所生擔(dān)任聲部長(zhǎng)，協(xié)

重視合奏曲目的演奏的器樂作品進(jìn)行分析，勇助完成學(xué)習(xí)任務(wù)

積累。木模塊一般應(yīng)排于發(fā)表對(duì)音樂處理的看法、意有目的地選

練合奏曲2—4首見，把討論所獲運(yùn)用于演奏實(shí)擇、運(yùn)用音像資料,

踐。供學(xué)生觀摩、借鑒,

參加排練的合奏曲目不少學(xué)習(xí)著名樂隊(duì)及器

于2首。樂表演藝術(shù)家的演

奏技術(shù)和特色C

在重奏中，能獨(dú)根據(jù)自己的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)，樂隊(duì)的類型、

立承擔(dān)一個(gè)聲部的選擇適合的樂器和曲目參與重規(guī)模應(yīng)根據(jù)學(xué)校的

演奏任務(wù)，并做到與奏和獨(dú)奏的學(xué)習(xí)，豐富體驗(yàn)，具體條件確定C

其他聲部默契、和提高演奏水平與自我協(xié)調(diào)能重奏小組的組

諧。力?？棥ⅹ?dú)奏樂器的選

把握所學(xué)器樂曲目的音樂擇要從實(shí)際出發(fā)，

主題和段落的變化，情緒、情因地制宜。要有針

在獨(dú)奏中，能夠感的變化，并能較準(zhǔn)確、流暢對(duì)性地加強(qiáng)個(gè)別指

較深入地理解作品地演奏，表達(dá)樂曲的情感。導(dǎo)。

的題材及風(fēng)格，并能舉辦各種類型

自信地、有表情地演的演奏會(huì)、音樂會(huì),

奏樂曲。為學(xué)生提供充分展

示音樂才能的機(jī)

會(huì)。

能較熟練地在學(xué)習(xí)演奏的過程口逐步提準(zhǔn)確讀譜是演

運(yùn)用樂譜演奏樂高識(shí)讀樂譜的能力，能借助樂譜奏教學(xué)的先決條

曲。熟悉和理解作品，領(lǐng)悟演奏要求，件,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

養(yǎng)成準(zhǔn)確視譜演奏的良好習(xí)慣。生正確掌握樂譜中

所標(biāo)記的各種演奏

法,并分析曲式結(jié)

構(gòu)。

利用民間音調(diào)查、收集、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)孛褡逶诿耖g音樂豐

樂資源，組織學(xué)生民間音樂，開發(fā)與利用當(dāng)?shù)孛褡?、富的地區(qū)，要安排

進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，采民間器樂資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。一定的學(xué)時(shí)組織學(xué)

集并學(xué)習(xí)演奏優(yōu)生進(jìn)行觀摩、采風(fēng)，

秀的民間樂曲。學(xué)習(xí)演奏民間樂

曲。

創(chuàng)作模塊

創(chuàng)作模塊是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力的園地，是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂基

礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)音樂基本理論的選修模塊。

高中學(xué)生嘗試音樂創(chuàng)作是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，是發(fā)掘創(chuàng)造

性思維潛能的過程和手段。這種學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意

義。

在教學(xué)中，應(yīng)以歌曲創(chuàng)作為重點(diǎn)。條件比較好的學(xué)?；蛴信d趣的學(xué)生，可根

據(jù)實(shí)際情況，適量增加音樂創(chuàng)作專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及其他形式的創(chuàng)作實(shí)踐。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

學(xué)習(xí)音樂材理解音樂主題的構(gòu)成，能初通過分析典范的音

料組織與發(fā)展的步運(yùn)用完全重復(fù)、變化重復(fù)、對(duì)樂作品，逐步地滲透創(chuàng)作

比等方法發(fā)展旋律，能注意旋律

基本形式及聲樂音樂的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通

的流暢性。

作品中的詞曲結(jié)過音樂抒發(fā)和表達(dá)芻己

領(lǐng)悟歌曲中詞曲結(jié)合的一般

合關(guān)系，初步掌握規(guī)津，初步掌握歌曲的樂句、樂情感和意念的興趣。

音樂作品結(jié)構(gòu)的段（一段體、二段體、三段體）創(chuàng)作實(shí)踐通過唱或

一般常識(shí)及基本等音樂作品結(jié)構(gòu)的常識(shí)。奏來進(jìn)行，可從模方開

的作曲手法，參與能相互欣賞習(xí)作，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)始，從口頭創(chuàng)作到書面創(chuàng)

以歌曲創(chuàng)作為主習(xí)作的特色，說出理由，并提出作，從創(chuàng)作旋律片段到創(chuàng)

的創(chuàng)作實(shí)踐。修改意見。作完整的歌曲，逐步形成

獨(dú)立創(chuàng)作的能力。

學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)結(jié)合欣賞、演唱、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜、學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基

作必需的基礎(chǔ)理五線譜記譜常識(shí)以及歌曲的常見礎(chǔ)知識(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，

體裁等基礎(chǔ)樂理知識(shí)，分析中外

論知識(shí)，遵循音樂向?qū)W生推薦一些通俗易

民歌及優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲，感受音樂

創(chuàng)作的一般規(guī)律懂的專業(yè)書籍，引導(dǎo)學(xué)生

創(chuàng)咋的一般規(guī)律，理解旋律、節(jié)

進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)，并奏、調(diào)式、曲式、音色、速度、自學(xué)并給予必要的指導(dǎo)。

能用簡(jiǎn)譜或五線力度等要素在音樂表現(xiàn)中的作結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的

譜較準(zhǔn)確地記錄用。問題，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知

作品。能用簡(jiǎn)譜或五線譜記錄自己識(shí)，提高創(chuàng)作技能。

創(chuàng)作的旋律

學(xué)習(xí)創(chuàng)作要循序漸

嘗試為歌詞能選擇或創(chuàng)作簡(jiǎn)短的歌詞，進(jìn)。可通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作不同

譜曲、為旋律配置嘗試為其譜曲，用音樂基本準(zhǔn)確風(fēng)格、不同歌（樂）曲的

簡(jiǎn)易伴奏，或利用的表情達(dá)意。主題入手，進(jìn)而探索音樂

各種不同的音源能為歌曲選擇并標(biāo)注合適發(fā)展的基本手法和創(chuàng)作

材料，進(jìn)行某一主的調(diào)號(hào)、拍號(hào)和表情記號(hào)。能為技能。

所創(chuàng)作旋律配置簡(jiǎn)易的伴奏。

題的命題創(chuàng)作。應(yīng)盡可能組織試唱、

根據(jù)選定的主題，利用熟悉

試奏、評(píng)論學(xué)生習(xí)作。鼓

的音源材料編創(chuàng)音響，營(yíng)造音樂

勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，及時(shí)

情境。

肯定學(xué)生的創(chuàng)作亮點(diǎn)，因

勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷提

在電腦上嘗采用合適的音序軟件,嘗試有條件的，可結(jié)合選

試運(yùn)用數(shù)字音序在電腦上輸入創(chuàng)作的旋律，選擇修信息技術(shù)課程中的“多

和數(shù)字音頻軟件配置適當(dāng)?shù)陌樽嘁粜?，能夠打印媒體技術(shù)運(yùn)用”模塊，更

進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂出創(chuàng)作的樂譜。好地將電腦多媒體技術(shù)

編輯和創(chuàng)作。應(yīng)用于音樂創(chuàng)作實(shí)踐。

根據(jù)實(shí)際條件，選擇合適的

音頻軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂編輯。

鼓勵(lì)學(xué)生在組織開展民歌、民間音樂的提供學(xué)生實(shí)踐、交流

當(dāng)?shù)剡M(jìn)行采風(fēng)活采集活動(dòng)。用錄音設(shè)備或其他方的機(jī)會(huì)，預(yù)先制定采風(fēng)活

動(dòng)，采集優(yōu)秀的民式記錄、整理采集的資料，在班動(dòng)計(jì)劃，教師作必要的指

間音樂，作為創(chuàng)作內(nèi)、校內(nèi)展示。鼓勵(lì)有興趣的學(xué)導(dǎo)和組織工作，提倡學(xué)生

和改編的素材。生可以此為素材，進(jìn)行再創(chuàng)造。合作。

引導(dǎo)學(xué)生相互介紹

采集的民間音樂素材和

在創(chuàng)作中運(yùn)用民間音樂

素材的心得。

音樂與舞蹈模塊

音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝

術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。

在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、休驗(yàn)及綜

合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。在教學(xué)中，應(yīng)注意實(shí)現(xiàn)音樂、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

積極參與舞蹈通過欣賞舞蹈作品，了解中外要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)

的學(xué)習(xí)、排練、演民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、習(xí)舞蹈的興趣，為學(xué)生

出等活動(dòng)。社交舞等不同舞種及其音樂的風(fēng)格提供展示學(xué)習(xí)成果和藝

特色，能夠識(shí)別以上舞利1,并能舉術(shù)才能的平臺(tái)。

例說明其特點(diǎn)。并有自己愛好的舞要循序漸進(jìn)，從基

學(xué)習(xí)舞蹈的基蹈。本站姿、基本動(dòng)作開始，

本動(dòng)作及動(dòng)作組能積極地參與舞蹈的學(xué)習(xí)、排由易到難、逐步積累。

合，并在音樂聲中練、演出等活動(dòng)。要量力而行，結(jié)合

練習(xí)和熟練。有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)2-3種具有代表學(xué)生的身體條件，合理

性的舞種，掌握基本動(dòng)作的要領(lǐng)。確定動(dòng)作的難度、幅度。

能夠自信、大方地伴隨音樂學(xué)習(xí)、活動(dòng)前要有適量的準(zhǔn)備

參與表演1-2個(gè)動(dòng)作組合或較淺易活動(dòng)以舒展身體。

的成品舞蹈片段。在舞蹈教學(xué)中，可

結(jié)合實(shí)際，確定欣賞、

表演、創(chuàng)編三部分的比

重和難易程度，應(yīng)注意

三部分的有機(jī)結(jié)合和相

互滲透。

了解音樂與舞結(jié)合欣賞、表演、創(chuàng)編等舞蹈

蹈的關(guān)系，根據(jù)舞實(shí)踐活動(dòng)，在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要重視學(xué)生音樂感

蹈的節(jié)奏和情緒選理解舞蹈作品中音樂的節(jié)奏、速度、的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和排練

配適合的音樂，或力度、旋律、風(fēng)格等要素與舞蹈表舞蹈的過程中，應(yīng)首先

通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)演之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，把

舞蹈音樂的節(jié)奏特排練和表演舞蹈，要?jiǎng)幼骱吓?、握音樂要素的特點(diǎn)和基

點(diǎn)和情緒情感。投入情感，努力把自己對(duì)音樂的理本情緒。

解通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的舞結(jié)合不同舞種的學(xué)習(xí)，欣賞優(yōu)

蹈或舞劇片段，能秀的獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、觀

夠生動(dòng)地進(jìn)行表舞劇片段，能夠模仿表演優(yōu)秀舞蹈看錄像或排練優(yōu)秀舞

演。片段或基本動(dòng)作，積累舞蹈語匯。蹈作品，幫助學(xué)生積累

舞蹈語匯。

能根據(jù)指定或能把握指定或自選的音樂的基在舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)

自選的音樂即興舞本情緒和節(jié)奏特點(diǎn)，即興表演幾個(gè)中，所選音樂應(yīng)易學(xué)好

蹈。連續(xù)的動(dòng)作。記，適合舞蹈。鼓勵(lì)學(xué)

生分工合作，自主完成

能夠根據(jù)音根據(jù)所選音樂的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)，選擇音樂、舞蹈構(gòu)思、

樂，設(shè)計(jì)與之相應(yīng)通過討論和嘗試，運(yùn)用已積累的舞設(shè)計(jì)動(dòng)作等環(huán)節(jié)。通過

的舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形蹈語匯，設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表演實(shí)踐和反復(fù)切磋，

及隊(duì)形。逐步提高。

評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重在參

與舞蹈實(shí)踐的態(tài)度、情

緒情感的表現(xiàn)、同學(xué)之

間的配合、習(xí)作的創(chuàng)意

等方面。

結(jié)合欣賞和排通過欣賞和實(shí)踐，了解舞蹈的要有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)

練，了解舞蹈的起基本特征、主要種類和表演形式，生收集與舞蹈相關(guān)的

源、發(fā)展、體裁及了解舞蹈的起源和發(fā)展的基本脈文化資料，并給予具體

相關(guān)文化知識(shí)。能洛。指導(dǎo)，組織學(xué)生交流研

夠鑒賞和評(píng)價(jià)中外通過與他人合作和探究，領(lǐng)悟討?；顒?dòng)應(yīng)課內(nèi)課外相

民族舞、古典舞、舞蹈作品中所蘊(yùn)含的文化信息。結(jié)合，重視資料的直觀

現(xiàn)代舞、芭蕾舞、樂于觀賞舞蹈，并能通過各種性。

社交舞等不同舞種途徑收集舞蹈資料?，樂于與他人分

及其音樂的特色及享、交流。

風(fēng)格

音樂與戲劇表演模塊

戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演模塊主要是為了

滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝

術(shù)視野，提高學(xué)生的審美能力和綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。

在教學(xué)中，應(yīng)將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展

學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

欣賞中國(guó)戲在欣賞學(xué)習(xí)中了解戲劇藝根據(jù)戲劇表演的綜

曲、中外歌劇、音術(shù)的基本特征、基本元素,感知、合性特征,引導(dǎo)學(xué)生接觸

樂劇及戲劇和影視體驗(yàn)戲劇作品中文學(xué)、表演、音多種門類的優(yōu)秀作品，適

配樂等，了解戲劇樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式的形應(yīng)戲劇表演的學(xué)習(xí)需要。

構(gòu)成的主要元素，態(tài)及特征。在欣賞和實(shí)踐教學(xué)