PAGEPAGE11祖國啊，我敬愛的祖國【學(xué)問目標(biāo)】1．理解、積累“干癟、乏累、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語。2．了解舒婷的詩在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)，有感情地朗讀并背誦全詩?！緦?shí)力目標(biāo)】1．理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的深厚情感，培育學(xué)生解讀詩歌的實(shí)力。2．品嘗詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3．把握詩歌的情感歷程，培育良好的審美情趣。【德育目標(biāo)】培育學(xué)生酷愛祖國、獻(xiàn)身祖國的精神。1．誦讀，理解詩歌中新奇的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。2．探究詩中抒情主子公“我”的詳細(xì)內(nèi)涵，精確把握詩歌中抒情主子公的情感歷程。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，愛國是個古老的主題，從《詩經(jīng)》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛國詩人，他們在詩中抒發(fā)的愛國之情總是和憂慮國家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)驗(yàn)了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個體的“我”匯注于祖國的大形象，抒發(fā)了富有時代特征的一代人的嚴(yán)峻思索、深刻反省和堅(jiān)韌追求。今日，我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一脈相承的《祖國啊，我敬愛的祖國》，去體會詩中劇烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。二、資料助讀舒婷，1952年誕生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍泉州晉江。以后始終生活在廈門。1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，起先試筆，直至十年后1979年，才起先發(fā)表詩作。著有詩集《雙桅船》(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、《會唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》。她的詩被譯成多國文字，介紹到德國、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時期以來最受青年歡迎的詩人之一?！蹲鎳。揖磹鄣淖鎳钒l(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時期的第一個春天。詩人把壓抑中釋放出的熱忱化作對祖國新興的謳歌。三、誦讀，整體感知詩意1．學(xué)生默讀，理解字詞，初步感知詩意。2．學(xué)生聽課文錄音，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。老師提示：這首詩先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏。第一節(jié)，長句式，多節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖國的憂患意識非常相像。其次節(jié)，詩句簡短急促，把憂國的心情強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩句拉長，節(jié)拍增多。這種起伏改變，造成全詩節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩推向巔峰創(chuàng)建了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語言的力度。這就把全詩的感情推向高亢、激揚(yáng)的高峰。3．學(xué)生自由誦讀，體會詩句節(jié)拍、重音。4．學(xué)生有感情誦讀全詩，思索：(1)經(jīng)驗(yàn)了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的？詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了劇烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我”與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前擔(dān)當(dāng)起為祖國取得“富?！薄皹s光”“自由”的重任。詩人通過一些詳細(xì)事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依舊具有堅(jiān)韌活力的特點(diǎn)。(2)第一節(jié)詩中，詩人創(chuàng)建了幾個意象？它們之間有什么聯(lián)系？詩人創(chuàng)建了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時也呈現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國的形象。(3)其次節(jié)詩中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎？其次節(jié)詩既寫出了人民的苦痛又寫出了人民的希望?！帮w天”是宗教傳聞中的能在天空飄舞的神，在民間備受尊崇，寄予著淳樸百姓對生活的祈愿。(4)第三節(jié)詩的感情色調(diào)發(fā)生了怎樣的改變？詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的？第三節(jié)詩中的感情色調(diào)由哀痛愁苦一變?yōu)樾老部簥^。詩人用的意象有“簇新的志向”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的潔白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)。(5)第四節(jié)詩中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。第四節(jié)詩中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩的感情達(dá)到了高潮。詩人將抑制不住的劇烈感情化作對祖國母親的壯美誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富裕”“榮光”和“自由”，去實(shí)現(xiàn)她的宏大志向。劇烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩的思想為之升華。5.老師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各節(jié)詩的大意。明確：第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年的貧困、落后的歷史。其次節(jié)：寫人民的苦痛和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國不行分割的關(guān)系。四、研讀，探究品嘗老師配樂范讀，學(xué)生合作探究：1．每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何改變？為何有這樣的改變？四句“祖國啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的哀痛之情；其次句蘊(yùn)含著詩人的苦痛和希望；第三句是詩人對祖國母親的壯美誓言；第四句是詩人對將來美妙祖國感到無比驕傲?xí)r抑制不住的深情呼喊?？梢?，詩人的感情由低沉嘆息漸漸轉(zhuǎn)向亢奮熱情。這種改變是歷史發(fā)展在詩人心靈中折射的必定。“文革”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的心情，也使他們通過心靈的折射抒發(fā)嚴(yán)峻的思索、深刻的反省和堅(jiān)韌的追求。舒婷的詩把個人的悲喜同民族和國家的命運(yùn)結(jié)合起來，把對現(xiàn)實(shí)的感知同志向的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出劇烈的愛國主義精神、憂患意識和歷史使命感。2．這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我”僅指作者一個人嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？《祖國啊，我敬愛的祖國》以第一人稱寫成，以“我”向“你”(祖國)的傾訴，表達(dá)了抒情主子公劇烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我是你……”或“我是……”句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國生死相依、血肉相連。這個“我”代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史責(zé)任。“我”的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的。3．舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？詩的第一節(jié)和其次節(jié)，寫祖國的過去。詩人寫的雖是貧困和苦難，情感中卻始終流淌著對祖國的摯愛、依戀和贊頌。例如：“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著乏累的歌”，“老水車”這個形象，經(jīng)驗(yàn)了漫長的歲月，雖然“乏累”，卻仍保持著堅(jiān)韌的生存力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡?苦痛的希望啊，是‘飛天’袖間/千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫的是中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，從十年浩劫中生活過來。有著太多坎坷經(jīng)驗(yàn)的詩人舒婷更能體會出祖國命運(yùn)與個人命運(yùn)不行分割的緊密關(guān)系，面對凝合著災(zāi)難