2025屆高考語文考前指導(dǎo)考時(shí)注意第一部分第一部分愿有前程可奔赴，亦有歲月可回首！考時(shí)注意1高考小貼士考時(shí)注意事項(xiàng)考前/時(shí)心理考前/時(shí)心理健康心態(tài)據(jù)中科院心理研究所王極盛教授連續(xù)5年對(duì)高考狀元進(jìn)行的跟蹤研究，在影響高考成功的20個(gè)因素中，最重要的因素是“考試中間的心態(tài)”，其次是考試前的心理狀態(tài)，再次是學(xué)習(xí)方法，又次是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)健康的心態(tài)普遍存在的浮躁心理給學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)等所有相關(guān)人員在考前都自覺不自覺地制造考前緊迫情緒，這種情況越臨近高考越明顯。社會(huì)心理一、考前：“高考復(fù)習(xí)綜合癥”產(chǎn)生的原因在高考前的復(fù)習(xí)過程中，不少考生會(huì)產(chǎn)生一種焦慮、浮躁的情緒，有人戲稱為“高考復(fù)習(xí)綜合癥”。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)高考的期望值過高，脫離了考生的實(shí)際水平，在無形中給考生帶來巨大的心理壓力，學(xué)生精神過度緊張和疲勞，惟恐考試失敗。期望值高目前我國(guó)“一考定終生”的高考制度和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給考生造成的壓力太大，超出了考生的承受能力。制度壓力隨著復(fù)習(xí)過程的一步步推進(jìn)，要求考生盡快形成厚積薄發(fā)的態(tài)勢(shì)，加快把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的步伐，部分考生一時(shí)不能適應(yīng)這種要求，因而產(chǎn)生焦慮和急躁的情緒。焦急心態(tài)二、考前：“高考復(fù)習(xí)綜合癥”的調(diào)節(jié)方法

明白知識(shí)從積累到釋放的演變道理。從復(fù)習(xí)到考試的過程，是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過程，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，也可以說是能量積累到能量釋放的過程。

學(xué)會(huì)從縱向和橫向兩方面客觀積極地、正確真實(shí)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。所謂“縱向”，就是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和自己的以前比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，在比較中增強(qiáng)自己的信心。怎樣改變這種狀況，過好“心理關(guān)”？關(guān)鍵在于增強(qiáng)信心，培養(yǎng)健康心理。辦法主要有兩點(diǎn)：“考時(shí)心理的調(diào)節(jié)方法”考時(shí)心理固執(zhí)心態(tài)考試時(shí)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉(zhuǎn)換思考角度，苦思冥想，徒然浪費(fèi)時(shí)間，此謂固執(zhí)心態(tài)。懊喪心態(tài)考試進(jìn)行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時(shí)，出現(xiàn)一種惋惜心理，形成懊喪心態(tài)。沖動(dòng)心態(tài)在經(jīng)過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產(chǎn)生沖動(dòng)心態(tài)。猶豫心態(tài)一接觸到試題，好象像有不少思路，但對(duì)每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態(tài)。偏急心態(tài)考試時(shí)，有些考生為了搶時(shí)間，剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設(shè)條件，慌忙答題，這種心態(tài)稱作偏急心態(tài)。煩躁心態(tài)經(jīng)過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態(tài)，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發(fā)揮。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個(gè)芝麻丟掉個(gè)大西瓜。

正確的做法：拿到試題，大致瀏覽，心中有數(shù)。每做一題，不要著急，看清題設(shè)，挖掘信息。根據(jù)條件，設(shè)計(jì)先后，解題有順，順利得分。正確的做法：仔細(xì)分析題目，選取自己感到比較適合的思路進(jìn)行解答操作。正確的做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。

尤其是遇到似曾相識(shí)的題目，要特別謹(jǐn)慎,與“經(jīng)驗(yàn)”過的題目的細(xì)微區(qū)別。

正確的做法：靜下心，不急躁，將這個(gè)題目打上記號(hào)暫時(shí)放一下，繼續(xù)做下面的題目。正確的做法：來點(diǎn)“阿Q精神”，認(rèn)定“我難他們也難”

況且，一份試卷，自然“允許”局部失分，這是必然的。

切記：不要在某道題上超時(shí)過多！高考小貼士一、全國(guó)卷試題時(shí)間安排各個(gè)題型時(shí)間分配總共150分，考試時(shí)間150分鐘，平均每分鐘得1分，要給作文留足55分鐘左右。（檢查、機(jī)動(dòng)可以預(yù)留出5分鐘）題型內(nèi)容時(shí)間備注1.論述類文本閱讀3個(gè)選擇題，共9分15分鐘2.實(shí)用類文本閱讀2個(gè)選擇題，1個(gè)主觀題，共12分15分鐘3.文學(xué)類文本閱讀1個(gè)選擇題，2個(gè)主觀題，共15分18分鐘4.文言文閱讀3個(gè)選擇題，2個(gè)翻譯題，共19分20分鐘5.古代詩歌閱讀1個(gè)選擇題，1個(gè)主觀題，共9分10分鐘6.名篇名句默寫3個(gè)填空題，共6分2分鐘控制在2分鐘左右，稍快一些7.語言文字運(yùn)用5個(gè)題，共20分15分鐘8.作文共60分鐘55分鐘最好有一個(gè)提綱，再動(dòng)筆二、新高考卷試題時(shí)間安排各個(gè)題型時(shí)間分配總共150分，考試時(shí)間150分鐘，平均每分鐘得1分，要給作文留足55分鐘左右。（檢查、機(jī)動(dòng)可以預(yù)留出5分鐘）切記：不要在某道題上超時(shí)過多！題型內(nèi)容時(shí)間備注1.現(xiàn)代文閱讀13個(gè)選擇題，2個(gè)主觀題，共19/17分30分鐘2.現(xiàn)代文閱讀22個(gè)選擇題，2個(gè)主觀題，共16/18分18分鐘3.文言文閱讀3個(gè)選擇題，2個(gè)翻譯題，1個(gè)主觀題，共20分20分鐘4.古代詩歌閱讀1個(gè)選擇題，1個(gè)主觀題，共9分10分鐘5.名篇名句默寫3個(gè)填空題，共6分2分鐘控制在2分鐘左右，稍快一些6.語言文字運(yùn)用5個(gè)題，共20分15分鐘7.作文60分55分鐘最好有一個(gè)提綱，再動(dòng)筆三、考試時(shí)間安排（最后時(shí)間怎么用）最后15分鐘提醒時(shí)干什么？最后5分鐘檢查什么？有無漏涂答題卡、漏答題目？按題號(hào)把整個(gè)答題卡快速核對(duì)一遍！再次檢查默寫有無錯(cuò)別字？作文是否遺漏題目？開頭結(jié)尾有無錯(cuò)別字？四、考場(chǎng)答題策略1．問什么答什么，切忌答非所問。語言準(zhǔn)確到位，表述規(guī)范，簡(jiǎn)明扼要。2．分條回答，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易得分。3．主觀題的高考閱卷是“踩點(diǎn)”給分,遇到拿不準(zhǔn)的問題，如不限定字?jǐn)?shù)可盡可能多陳述自己感覺可能拿分的點(diǎn)，但不是多多益善，把不相干的都寫上，錯(cuò)的多了反而淹沒了對(duì)的，閱卷人不易發(fā)現(xiàn)又反感。4．文通字順也是提高答題得分率的關(guān)鍵，許多時(shí)候甚至直接作為“得分點(diǎn)”。考生先擬草稿，組織好語言，再正式作答。5．除非有明確要求，否則作答時(shí)不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準(zhǔn)確地回答問題。6．闡釋、概括具有一定文學(xué)色彩的詞、句的意思，要努力探求其本義，只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實(shí)質(zhì)性的東西，同時(shí)也可進(jìn)一步看出文章的行文之妙。考試注意事項(xiàng)慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi)，舍去全不會(huì)的。碰到模棱兩可的題不要慌，仔細(xì)審題，能做一步做一步，能做兩步做兩步。高考試題題題設(shè)防，題題把關(guān)，能拿一分是一分。一般試卷前幾題的錯(cuò)誤率比較高，因?yàn)殚_始時(shí)考生一般心情比較緊張，所以提醒大家，在心情恢復(fù)正常時(shí)要著重檢查一下前幾題。高考是選拔考試，碰到難題是非常正常的。碰到不會(huì)做的題不要緊張，要想到，我不會(huì)做，有好多人也未必會(huì)做。我只要把能拿到的分?jǐn)?shù)拿到就行了，一定要穩(wěn)定心態(tài)。不會(huì)的題怎么辦？具體的答題要領(lǐng)？如何提高試卷的得分率？首先檢查是否答完試卷，就像前面遇到不會(huì)的暫時(shí)擱置的題目，任何一個(gè)空都不能空著，其次檢查答案是否符合題意，就像單選和多選，此外還要克服心理造成的丟分，不能憑交卷臨時(shí)感覺來輕易更改答案。先觀點(diǎn)后理由、幾問則幾答、分條作答，標(biāo)出①②③。（總分結(jié)構(gòu)）拿筆勾畫（“有誤”與“正確”、“全不相同”與“不全相同”等），確定從幾個(gè)方面答題。認(rèn)真審題全面檢查規(guī)范答題考后溫馨提示保持微笑出考場(chǎng)?？纪暾Z文后，無論好壞，都要忘掉，以免影響心情和下一科的正常發(fā)揮。因?yàn)槭聦?shí)如此：高考試卷比任何模擬卷都好做，成績(jī)必定高于平時(shí)模擬。因?yàn)槲矣行判模侯}目我都會(huì)，答案只要意思相近就可得分，我一定考得好！因?yàn)槲疑斫?jīng)百戰(zhàn)：我難別人更難，我易別人也易，關(guān)鍵是我做題無數(shù)，細(xì)心答題比別人強(qiáng)。親愛的考生，有人說，接下來的十幾天，是青春綻放的進(jìn)行曲，是一段孤獨(dú)而燦爛的旅程。在考前這段既充滿挑戰(zhàn)又充滿無限可能的日子里，希望你們堅(jiān)守初心，不馳于空想，不騖于虛聲，用智慧、勤勞和汗水，澆灌出青春最美麗的花朵！考試技巧第二部分第二部分梳理解題技巧，助力查漏補(bǔ)缺2024年高考信息類文本簡(jiǎn)答題2024·新Ⅰ卷4.材料一多處使用了設(shè)問句和反問句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。5.習(xí)近平總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對(duì)我們“看問題、想問題”有什么啟示。2024·新Ⅱ卷4.《<月背征途>推薦序》對(duì)讀者了解這本書有哪些幫助？請(qǐng)根據(jù)材料三概括說明。5.“科學(xué)無國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”，這在中國(guó)航天人身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。2024·甲卷6.清代的古籍中有另一種“偷梁換柱”的記載：當(dāng)某根立柱損壞需要更換時(shí)，為節(jié)省工料，工匠只是在原柱旁邊設(shè)一根新柱，再撤去原柱。為什么第5題“工程實(shí)例”中，太和殿修繕沒有采用這種更簡(jiǎn)便的加固方式呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。知

識(shí)

概

覽知

識(shí)

概

覽一、信息類文本閱讀重點(diǎn)梳理論證特點(diǎn)的思考角度信息類文本說理性和邏輯性較強(qiáng)，雖篇幅短小但信息密度較大，要想在閱讀文本的速度(快)和準(zhǔn)確性(準(zhǔn))上獲得成效，就必須掌握以下技巧。四種論證方法的作用(1)舉例論證(例證法):列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);作用:具體有力地論證了觀點(diǎn)(中心論點(diǎn)或分論點(diǎn))，增強(qiáng)文章的說服力。(2)引用論證(引證法):引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。作用:(要具體分析)如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。(3)對(duì)比論證:拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn);作用:全面地突出論證觀點(diǎn)(中心論點(diǎn)或分論點(diǎn))，讓人印象深刻。(4)比喻論證:用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。作用:生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)(中心論點(diǎn)或分論點(diǎn))，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。(1)選擇題設(shè)誤的常用五個(gè)角度：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。。(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：1、偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。2、以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時(shí)，偶爾等）3、混淆時(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等。4、混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等。。5、正話反說：即肯定和否定顛倒。6、順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。7、顛倒因果：“因”與“果”錯(cuò)位；或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。8、強(qiáng)加因果：兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。9、無中生有：即原文無此信息。10、答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):（1）記住：不能只看選項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問;（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;（3）記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。。注意：科普文：科學(xué)性，知識(shí)性，趣味性，文學(xué)性等！

新聞：真實(shí)性、及時(shí)性、簡(jiǎn)潔性、思想性；

通訊：寫實(shí)性、形象性、思想性、較弱的時(shí)間性；科普文文體特征說明語言（1）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)是一般科普文語言的主要特點(diǎn)。（2）科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，語言生動(dòng)形象。

說

明

順

序（1）時(shí)間順序：即按照事物發(fā)展過程的先后順序來介紹某一事物。（2）空間順序：或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。（3）邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，由個(gè)別到一般、由具體到抽象、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果等一一介紹說明。說

明

方

法（1）舉例子：舉生活中人們熟悉的、真實(shí)的事物來說明，使文章更加具體、更有說服力。（2）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比喻。（3）下定義：用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。（4）作詮釋：從一個(gè)側(cè)面就事物的某一個(gè)特點(diǎn)作解釋，具體形象地說明事物的特點(diǎn)。（5）引資料：引經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞等進(jìn)行說明。（6）列數(shù)字：引用準(zhǔn)確無誤的數(shù)字，使所要說明的事物準(zhǔn)確化。（7）作比較：用具體的或熟悉的事物和說明對(duì)象進(jìn)行比較，突出事物的特點(diǎn)。（8）分類別：將被說明的對(duì)象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。文學(xué)類文本閱讀1.明確文體常識(shí)：小說、散文、劇本、現(xiàn)代詩歌；2.散文：形散神聚——游記類；寫人敘事；議論抒情類；小說化散文、哲理散文；詩化散文。（散文有：行文靈活選材自由廣泛；采用多種表達(dá)方式；語言有抒情性凝練；意境深遠(yuǎn)廣闊等文體特點(diǎn)）3.劇本：矛盾沖突，（曹禺避免人物的臉譜化和扁平化）（非重點(diǎn)）4.小說：3+2；詩化小說、散文化小說、文化寓意小說、筆記體小說、史詩等；梳理重點(diǎn)

選擇題常見設(shè)誤角度情節(jié)曲解作用、顛倒順序夸大情節(jié)、無中生有人物性格特點(diǎn)、人物作用次要主要、夸大作用、無中生有環(huán)境

特點(diǎn)作用、描寫手法主題曲解拔高、無中生有藝術(shù)技巧故意誤判

語言特色特點(diǎn)、風(fēng)格、作用的誤判主觀題常見命題角度把握內(nèi)容情節(jié)揣摩形象特點(diǎn)注意環(huán)境描寫概括探究主題理解分析標(biāo)題品味語言特色分析寫作技巧掌握作品結(jié)構(gòu)分析線索文眼分析敘述視角人物形象刻畫手法正面描寫肖像、動(dòng)作、語言、心理、細(xì)節(jié)、神態(tài)描寫側(cè)面描寫環(huán)境烘托、物象襯托、他人對(duì)比襯托、他人評(píng)價(jià)內(nèi)涵特點(diǎn)外在特征身份、地位，外貌、穿著，職業(yè)、技藝內(nèi)在特征思想特征

、性格特征形象作用主要人物情節(jié)作用、主題作用、社會(huì)意義次要人物襯托主要人物、推動(dòng)（串起）情節(jié)、豐富（深化）主題、交代（暗示）環(huán)境“我”的特殊作用敘述者、親歷者、參與者、反思者群像人物作用渲染氣氛、奠定基調(diào)，多元生活畫卷、風(fēng)土民情事物形象特點(diǎn)外形、本質(zhì)象征、隱喻作用情節(jié)（線索、推動(dòng)發(fā)展）人物（交代、烘托、襯托）

環(huán)境（營(yíng)造、襯托、暗示）主題（揭示、暗示、深化）自然環(huán)境

展現(xiàn)自然風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)渲染氣氛，為人物出場(chǎng)做鋪墊烘托人物性格，暗示某種心理展開、推動(dòng)故事情節(jié)暗示社會(huì)環(huán)境，深化主題社會(huì)環(huán)境暗示時(shí)代，交代人物社會(huì)環(huán)境交代人物身份，暗示人物命運(yùn)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展暗示社會(huì)特征，揭示主題品味語言作品語言用詞之美感情色彩語體色彩疊詞、動(dòng)詞、形容詞等地域、時(shí)代職業(yè)特色

句式之美整句散句長(zhǎng)句短句修辭之美風(fēng)格之美豪放與柔婉

直露與含蓄質(zhì)樸與華麗

莊重與詼諧簡(jiǎn)潔與細(xì)膩人物語言個(gè)性化色彩敘事技巧敘事安排敘事節(jié)奏線索伏筆懸念鋪墊對(duì)話、心理歷史與現(xiàn)實(shí)變化真實(shí)與幻覺交織空間轉(zhuǎn)換快速：概要、省略慢速：停頓、場(chǎng)景敘事順序敘事人稱敘事視角順敘倒敘插敘補(bǔ)敘第一人稱第二人稱第三人稱全知視角有限視角客觀視角敘事藝

術(shù)敘事節(jié)奏敘事頻率：重復(fù)重復(fù)中的變化敘事腔調(diào)講述：有議論抒情顯示：客觀敘述為主文本元素解讀故事與新編(歷史與虛構(gòu))關(guān)系：“故事(歷史)”是基礎(chǔ)，“新編(虛構(gòu))”是創(chuàng)新。效果：①歷史韻味、傳奇(神話)色彩或浪漫色彩等；②想象力、創(chuàng)造性，現(xiàn)實(shí)意義和深刻內(nèi)涵。虛（歷史、往事、回憶、想象)與實(shí)關(guān)系：一主一輔；兩個(gè)時(shí)空形成對(duì)接或穿插。效果：①拓展(補(bǔ)充)情節(jié)，豐富(完善)內(nèi)容；②結(jié)構(gòu)靈活，避免平鋪直敘；③多角度展現(xiàn)人物形象；④烘托現(xiàn)實(shí)情懷，深化主題；⑤拉近歷史(等)與現(xiàn)實(shí)的距離，使(歷史等)故事更具藝術(shù)真實(shí)，故事更具張力?？茖W(xué)與幻想關(guān)系：“科學(xué)”是基礎(chǔ)；“幻想”是突破。效果：富有科學(xué)的真實(shí)性、科技的預(yù)見性和科幻的神奇性；體現(xiàn)作者的人文關(guān)懷與思考。英雄主義與浪漫主義關(guān)系：“英雄主義”是信念堅(jiān)定、行為英勇，“浪漫主義”是情懷美好、格調(diào)高雅。效果：生動(dòng)感人，傳奇色彩；人物形象完美高大；鼓舞人心，深化主題?；恼Q與真實(shí)關(guān)系：“真實(shí)”是基礎(chǔ)，“荒誕”是突破。效果：①題材內(nèi)容荒誕不經(jīng)②情節(jié)荒誕、離奇，具有深刻的(人性或社會(huì))批判意義，深化主題。③筆法荒誕。④魔幻是現(xiàn)實(shí)的變形。虛構(gòu)與真實(shí)關(guān)系：“虛構(gòu)”體現(xiàn)在典型形象的塑造、情節(jié)的編排、環(huán)境的描寫或敘述方式上，“真實(shí)”體現(xiàn)在人物類型、故事類型、環(huán)境類型或敘述方式上。效果：前者富有文學(xué)的藝術(shù)性，后者富有文學(xué)的真實(shí)性。散文化表現(xiàn)：淡化情節(jié)，虛化人物，營(yíng)造意境(參考古詩意境，如清新淡雅、迷離夢(mèng)幻、幽傷沉郁等)，語言抒情化(有詩情畫意的韻味)。傳奇性表現(xiàn)：傳奇人物、傳奇情節(jié)和傳奇環(huán)境。檔案材料、新聞報(bào)道、地方志或訪談的穿插效果：補(bǔ)充情節(jié)，使故事更加完整和真實(shí)，人物形象更加豐滿立體；展現(xiàn)宏大的社會(huì)背景，升華主題。特別提醒：1.小說答題看要素【人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、讀者】2.散文關(guān)注作者寫了哪些【人、事（物）、景、情、理】3.選擇題，常識(shí)判斷與文本分析相結(jié)合4.主觀題，充分審題，題干中包含著重要信息。以2024年新高考2卷《千里江山圖》第9題為例：9.文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時(shí)”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬稹竣僬w上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；②具體事件的敘述基本按照時(shí)間順序交代，情節(jié)脈絡(luò)清楚；③展現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)歷程，使人物形象更豐滿；④通過敘述時(shí)間的跳躍，過去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，將謎團(tuán)逐一解開，行文跌宕起伏。文言文閱讀（選擇讀完每個(gè)選項(xiàng)再作答）1.先讀一遍12小題，勾畫人名、品質(zhì)、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等；2.斷句：借助人名、虛詞、并列結(jié)構(gòu)、特殊句式，在比對(duì)中排除即可；3.教考銜接：文化常識(shí)及課內(nèi)外字詞對(duì)比。不熟悉的不一定錯(cuò)；結(jié)合語境；排除法；4.內(nèi)容概括：錯(cuò)的是一小點(diǎn)，比對(duì)細(xì)致；5.翻譯：直譯，字字落實(shí)，注特殊句式，通假字，拿不準(zhǔn)的用雙音節(jié)詞，注標(biāo)點(diǎn)；6.簡(jiǎn)答：找準(zhǔn)區(qū)間，分條概括，白話文。把握技巧（一）文言文斷句題1.求同存異法：直接先看選項(xiàng)的區(qū)別，快速鎖定需要重點(diǎn)分析的部分，對(duì)有區(qū)別的斷句點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析。2.虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。3.實(shí)詞標(biāo)志法：①關(guān)注動(dòng)詞。不同人物的動(dòng)作要斷開（除非某人作為前者的賓語），同一人物的不同動(dòng)作要斷開（連動(dòng)除外）。②對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可在它之前找主語,之后找賓語。4.修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：

5.名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。6.結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。7.固定搭配法：文言中有一些固定句式，如果能比較熟悉地掌握，對(duì)于斷句也很有幫助。比如，了解了“不亦……乎？”“得無……耶？”“……之謂也?！薄叭纾?、若）……何？”“何……為？”“何……之有？”等固定句式，可以給我們?cè)诮o文言斷句時(shí)以十分明顯的指示。（二）文言文翻譯題找出名詞或代詞分析作主語/賓語分析句子內(nèi)容什么人？辦什么事？采用什么方式？取得什么結(jié)果？在前面斷開作主語在后面斷開作賓語時(shí)間、朝代、人名、地名、官名、國(guó)名……名詞吾、予、余、爾、汝、此、其、彼、誰、孰、公、臣、仆……代詞1.找出名詞、代詞，確定成分2.抓住動(dòng)詞，分析前后結(jié)構(gòu)抓住動(dòng)詞找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系確定主干整體把握句意人物對(duì)話的標(biāo)志動(dòng)詞：曰云言謂道句首發(fā)語詞句首關(guān)聯(lián)詞時(shí)間詞獨(dú)立的嘆詞句末語氣詞蓋、夫、凡、若夫茍、縱、是故、于是、向使、然而、無論、至若、是以、繼而、縱使、然則頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而嗟夫、嗟乎、嗚呼也、矣、歟、哉、耶、乎、焉、兮、耳其前一般斷開前后都可斷開其后都要斷開3.圈畫虛詞，判斷斷句位置4.辨別句式，注意句子特點(diǎn)

二、文言文翻譯題技巧一：要在全文中理解句子。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。技巧二：要注意省略句、倒裝句、詞類活用、通假字、互文見義和偏義復(fù)詞的理解。對(duì)這些現(xiàn)象的理解把握，往往是翻譯文言語句的關(guān)鍵。技巧三：對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該通過前后推導(dǎo)，或選項(xiàng)推敲分析等方法，進(jìn)行認(rèn)真理解。技巧四：利用文言排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)，把握句意。也就是說，在理解文言句子時(shí)，要充分利用對(duì)應(yīng)詞語的用法和意義去把握文句意思。技巧五：對(duì)復(fù)雜的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝葉；或抓住關(guān)鍵詞語，分析句間關(guān)系。技巧六：要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)“一詞多義”、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們?nèi)グ盐瘴难栽~語在句中的具體用法和含義。從近兩年的高考試卷來看，它既考查了古代文學(xué)文化常識(shí)，又結(jié)合成語或課文中的原句考查了詞語在語境中的意義。1.緊扣教材，抓住重點(diǎn)，總結(jié)延伸。2.強(qiáng)化訓(xùn)練，隨題整理，建立資源庫。3.活學(xué)活用，善于聯(lián)想，學(xué)會(huì)遷移。4.樹立語境意識(shí)，前后勾連，明確語境中的特定含義。（三）古代文化常識(shí)與一詞多義題文言文簡(jiǎn)答題是新高考卷中的一種題型。要想準(zhǔn)確地解答此類題目，需要考生讀懂文言文，從文中找到相關(guān)信息，并通過認(rèn)真思考，用自己的語言加以整理。2.讀文本、定范圍明確提問方向之后，就要扣住文本，找準(zhǔn)解決這一問題的文本范圍?？圩∥谋救ユi定答題區(qū)間，要找準(zhǔn)，不要遺漏。3.用技巧、組答案在確定答案的要點(diǎn)時(shí)，可依據(jù)所賦分值大致猜測(cè)有幾個(gè)要點(diǎn)。一般采取選摘原文詞句和句意（層意）提取兩種方法來作答。1.審設(shè)問、明方向認(rèn)真審讀題干，抓住問題的關(guān)鍵詞，明確提問方向，閱讀文本及組織答案語言的時(shí)候始終扣住問題里的關(guān)鍵詞，使思考和答案都緊緊圍繞提問方向，避免答非所問。（四）簡(jiǎn)答概括題四、古詩鑒賞答題方式

一、分析意境（描圖景+點(diǎn)氛圍+析情感）

二、分析技巧（明手法+闡運(yùn)用+析效果）

三、分析語言（明特色+列例證+析感情）

四、煉字賞析（釋含義+描景象+點(diǎn)情境）

五、詞句統(tǒng)領(lǐng)（思結(jié)構(gòu)+慮主旨）1.

詩詞常識(shí)張冠李戴、解說錯(cuò)誤；2.文學(xué)常識(shí)張冠李戴、解說錯(cuò)誤；3.詞句含意望文生義、以偏概全、表面膚淺；4.詩詞意境意境概括錯(cuò)誤、描述與意境不符；5.

詩詞情感曲解文意、無中生有；常考題型注意要點(diǎn)一：選擇題設(shè)誤陷阱歸納6.

表現(xiàn)手法錯(cuò)置名稱、曲解文意、無中生有；7.表現(xiàn)特點(diǎn)特點(diǎn)概括錯(cuò)誤、解說失當(dāng)；8.

藝術(shù)效果評(píng)定錯(cuò)誤、賞析不當(dāng)；9.術(shù)語解讀

濫用術(shù)語解讀詩歌，造成“高大上”的錯(cuò)覺；10.詩家評(píng)價(jià)

曲解詩歌評(píng)價(jià)語，故作錯(cuò)誤引導(dǎo)。常考題型注意要點(diǎn)一：選擇題設(shè)誤陷阱歸納（一）整體閱讀讀題：先重點(diǎn)閱讀客觀題（詩歌內(nèi)容理解賞析題），初步把握詩歌內(nèi)容，再看主觀題，帶著問題和對(duì)內(nèi)容的初步理解，細(xì)讀詩歌，分析情感主旨，找到解題突破口。讀詩：首先，要根據(jù)注釋或已有知識(shí)確定作者所處的時(shí)代背景和作品風(fēng)格。然后，分析詩歌題目中的人、事、物。逐字解說詩句，理解詩歌的大意。其次，分析詩歌的表達(dá)方式與表現(xiàn)手法等，鑒賞詩歌的主旨、意境、情感。把握技巧（二）常用技巧和主旨作用分析1.表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明等。2.語言特點(diǎn)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。3.修辭手法：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。4.表現(xiàn)手法：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。5.思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。6.作用和意義：深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。（三）答題思路解答這一類型的題目，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）閱讀詩歌，根據(jù)題目所指定的范圍，找出相關(guān)的詩歌形象。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容，對(duì)這一形象的特點(diǎn)或具體細(xì)節(jié)作進(jìn)一步的描寫或說明，使之詳細(xì)化。（3）揭示形象的內(nèi)涵，即讀懂作者借這一形象所抒發(fā)的感情、表達(dá)的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會(huì)內(nèi)涵、時(shí)代內(nèi)涵等。1.特定形象解讀類=指出形象+說明形象的具體特征+揭示形象內(nèi)涵如果說意境是“面”，那么意象(形象)則是“點(diǎn)”，一個(gè)大的“面”是由一個(gè)個(gè)小的“點(diǎn)”組成，作者對(duì)意象(形象)的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結(jié)合詩歌中的意象進(jìn)行合理的想象，把表現(xiàn)意境之“景”充分描摹出來。2.詩歌意境鑒賞類=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點(diǎn)+作者在其中流露了什么樣的感情。解答此類題，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）結(jié)合詩中的意象，展開適當(dāng)?shù)南胂?，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（2）對(duì)這個(gè)圖景畫面做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)?、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等。（3）對(duì)上面的總結(jié)再進(jìn)行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。（1）提煉情感的常用套語：“該詩抒發(fā)了作者的……情感”；“這首詩表達(dá)了作者的……志向”；“這首詩說明了……道理”等。（2）分析事實(shí)的方法：抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，闡述支持自己觀點(diǎn)的理由。3.情感主旨提煉類=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析(先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析)或者描寫什么+表達(dá)/寄寓/揭露什么(先分析事實(shí)，后提煉情感)。除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨：→熱愛祖國(guó)大好河山、風(fēng)景名勝；→表達(dá)親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情；→反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平，同情平民百姓；→政治失意的苦悶，懷才不遇，渴望建功立業(yè)；→表達(dá)高潔的情操，不與世俗同流合污，淡泊名利；→抒發(fā)個(gè)人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情。名句默寫——功夫在平時(shí)1.抓大綱，凡要求背誦的內(nèi)容，必須逐一過關(guān)，不可放過。2.突出重點(diǎn)，反復(fù)記憶平時(shí)不熟的內(nèi)容。特別是不能有錯(cuò)別字!3.默寫題要看準(zhǔn)要求，字跡要工整、清晰，寫時(shí)萬不可連筆。4.意象類開放式理解性默寫要認(rèn)真審題，注意限定的詞語(如唐詩宋詞中)書寫詩句盡可能是高中學(xué)的。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫幾個(gè)字，暫時(shí)放過，后面記起來了再默寫。語言文字運(yùn)用考點(diǎn)補(bǔ)寫句子圖文轉(zhuǎn)換句式變換擴(kuò)展語句表達(dá)效果

壓縮語段語病修改邏輯推理填寫成語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)字詞含義用法擬寫仿寫選填位置修辭手法2025屆?？?，考查了錯(cuò)別字，注意這個(gè)導(dǎo)向。病句：學(xué)好語法為根本，積累經(jīng)典病句類型為關(guān)鍵，選項(xiàng)內(nèi)部比對(duì)為方法技巧。詞語選用：積累常見、明確概念、了解區(qū)別、尋找標(biāo)志、細(xì)心篩選，準(zhǔn)確排除。修辭手法：積累常見、明確概念、了解區(qū)別、尋找標(biāo)志、細(xì)心篩選，準(zhǔn)確排除。句子選用：對(duì)象一致，話題統(tǒng)一、符合邏輯、列舉對(duì)應(yīng)，句式一致、協(xié)調(diào)、情境、語境和諧統(tǒng)一、前后照應(yīng)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：明確常見用法，積累經(jīng)典例子，結(jié)合語境，篩選排除補(bǔ)寫句子：瞻前顧后看中心，得分點(diǎn)在關(guān)鍵詞。內(nèi)容概括并句子重組題（篩選概括文段主要內(nèi)容，重組句子）?？碱}型注意要點(diǎn)四：語句連貫（補(bǔ)寫）誦讀全文，確定文段的性質(zhì)和中心（對(duì)象）逐句分析句內(nèi)意思，歸納句子類型。關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、句式、論據(jù)論點(diǎn)、邏輯關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)。結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。特別提醒：答案源自文本材料；補(bǔ)寫的句子大多有特殊位置和性質(zhì)；注意補(bǔ)寫的句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接呼應(yīng)。

語病題

注意復(fù)習(xí)常見語病，劃分句子成分，選擇上下比，改寫按順序1.題型訓(xùn)練解答見“高考考前指導(dǎo)”

2.常見語病歸納及舉例

看句子主干：有沒有搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅；看修飾成分：有沒有多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余；看關(guān)聯(lián)詞語：有沒有搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語；看并列短語：有沒有搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明；看數(shù)量短語：有沒有歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)等等。語言文字語用

重點(diǎn)題型示例

成語填空

整體閱讀，理解文段

想到一個(gè)成語后不要急于作答，可以再想想這個(gè)成語有無近義詞，如有，應(yīng)進(jìn)行比較辨析后再作答，以保證準(zhǔn)確性和有效性。在解答成語填空題時(shí)應(yīng)辨析成語用法，靈活判斷，特別要注意使用范圍、對(duì)象、搭配、感情色彩等方面。語言文字語用

重點(diǎn)題型示例語言文字語用

重點(diǎn)題型示例變換句式題1.明確變換的原則，不得改變?cè)狻?.注意把握原句的句間關(guān)系。3.語句要通順。語句效果表達(dá)題從修辭手法、句式特點(diǎn)、運(yùn)用詞語、觀察順序、結(jié)構(gòu)作用等方面分析，同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)原句進(jìn)行賞析。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題

從考查范圍看，以點(diǎn)號(hào)為主，兼顧常用的標(biāo)號(hào)。主要考查問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)七種點(diǎn)號(hào)的用法；標(biāo)號(hào)只考查引號(hào)、書名號(hào)和括號(hào)三種。1.注重語境，體會(huì)文章前后句子的語氣2.嘗試劃分句子的結(jié)構(gòu)層次3.分析表達(dá)的邏輯層次。字詞含義用法題1.回想字詞的本義、引申義、比喻義、象征義；2.注意審清題干的要求和限制，揣摩信息點(diǎn)；3.利用好排除法。語言文字語用

重點(diǎn)題型示例其他題型示例1.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思，每句不超過15個(gè)字。2.請(qǐng)分別用一個(gè)轉(zhuǎn)折句概括上文三段文字的主要意思。(5分)3.(整散句變換)請(qǐng)調(diào)整文中畫波浪線部分，使之語序、句序合理，句式整齊，可以增刪個(gè)別詞語，但不得改變?cè)狻?4分)4.結(jié)合材料內(nèi)容，分析語段中使用流程圖配合文字表達(dá)的作用。5.根據(jù)下而文段的內(nèi)容，完成關(guān)于“杜甫七絕”的思維導(dǎo)圖，每空不超過10個(gè)字。(5分)6.下圖是重點(diǎn)國(guó)家碳排放總量情況，請(qǐng)