語文園地（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。

3.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。

4.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字

寫得規(guī)范、端正、整潔。

5.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)埋解難懂詞語的方法。

2.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。

3.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I交流整理，總結(jié)方法

L師：在本單元中，我們學(xué)習(xí)了運用多種方法理解難懂的詞語，如果遇到不

理解的詞語，你會怎樣做呢？有哪些好方法呢？結(jié)合以下語句，總結(jié)理解難懂詞

語的多種方法，并把你的想法與小組里的同學(xué)交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

遠(yuǎn)上寒山石徑替，白云生處有人家。

?。《嗝此囉玫奶炜?。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些讀亂。

秋天的雨，有一盒不多紙歲的顏料。

2.組織交流，完成“交流平臺”中的圖示。

理解難懂詞語的方法：查看注釋、找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、

結(jié)合課文插圖、創(chuàng)設(shè)情境朗讀體驗、問老師、問同學(xué)……

3.小結(jié)：我們要注意運用多種方法理解詞語，提高理解能力，加快閱讀速度。

(板書：多種方法理解詞語)

II實踐練習(xí)，掌握方法

1.師：請大家運用以上方法，完成“詞句段運用”第二題。

2.課件出示教材中的兩個句子，自由讀一讀這兩個句子，試著理解加點詞語

的意思，思考分別可以用什么方法去理解。

3.全班交流，指名分享方法，其他同學(xué)補充不同方法。

?“憧憬”可以通過查字典來理解，也可以抓住句子中的“即將到來”和“期

待”這兩個關(guān)鍵詞來理解，還可以用近義詞替換的方法理解為“向往”?！般裤健?/p>

就是“對即將到來的這一天充滿了期待與向往

?“忐忑不安”可以通過聯(lián)系上下文來理解。小明把花瓶打碎了，他心里一

定很害怕。同時，抓住“不安”這個關(guān)鍵詞，可以體會到“忐忑不安”形容小明

心里緊張不安。

4.過渡：我們嘗試運用「不同的方法來理解這兩個詞語的意思。當(dāng)一種方法

無法解決問題時，可以嘗試運用另一種方法，也可以幾種方法同時運用。

5.實踐練習(xí)。

(1)找一找本單元課文中有新鮮感的詞語，試著理解詞語的意思。

(2)在小組里交流自己理解了哪些詞語，用了什么方法，還有哪些詞語不

懂。

(3)全班匯報：哪些詞語理解起來有難度？教師依據(jù)實際情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】合理調(diào)整教學(xué)順序，在總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中

運用，通過拓展練習(xí)深化理解，更好地落實單元語文要素。

m復(fù)習(xí)舊知，積累詞語

1.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們曾經(jīng)在一年級下冊的“語文園地一”中積累過很

多描寫春天的詞語。哪位同學(xué)能來說一說？(春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯

歌燕舞……)

2.引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，繼續(xù)補充形容春天的詞語，不限于四字詞語。

預(yù)設(shè):溫暖、暖洋洋、春光燦爛、春暖花開……

3.學(xué)生自主完成“詞句段運用”第一題。(相機板書：描寫四季的詞語)

4.以全班交流的形式進(jìn)行反饋。不僅要交流積累的詞語，還要注重交流是通

過什么途徑積累的，給學(xué)生以積累路徑的指引，如課文中詞語的摘抄、課外閱讀

中的積累。

預(yù)設(shè):春：和煦鳥語花香萬象更新春意盎然春色滿園

夏：炎熱驕陽似火百告暑難耐烈日當(dāng)空暴雨如注

秋：涼爽秋高氣爽五谷豐登天高云淡秋色宜人

冬:寒冷冰天雪地雞毛大雪風(fēng)雪交加千里冰封

5.齊讀詞語，進(jìn)行積累。

6.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，不僅總結(jié)了理解難懂詞語的方法，還進(jìn)

行了強化練習(xí)，并積累了關(guān)于四季的詞語。

第二課時

課時目標(biāo)

1.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字

寫得規(guī)范、端正、整潔。

2.積累”秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。

教具準(zhǔn)備鋼筆、小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)鞏固，歌曲導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鞏固：我們來回顧上節(jié)課所學(xué)知識，課件出示有關(guān)四個季節(jié)的詞語，

大家齊讀，哪位同學(xué)能用里面的一個詞語來造句？

2.歌曲導(dǎo)入。（1）播放《中國娃》，學(xué)生聆聽。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說中國娃是怎樣的中國人。

（3）學(xué)生自由發(fā)表看法：堂堂正正做人、清清白白、站得稔、走得正……

3.師：（過渡）寫字與做人是一樣的，也要堂堂正正、橫平豎直。

II方法指導(dǎo)，規(guī)范書寫

1.課件出示要求寫的生字，說說寫這些生字時應(yīng)該注意什么，怎樣才能把字

寫好。

2.學(xué)生交流，教師重點指導(dǎo)。

鋪：不要忘寫最后一筆點。

臂：上寬下窄，下邊“月”的撇變豎。(月字旁的字大多和身體部位有關(guān))

假：左中兩部寫在豎中線左側(cè)，右部寫在豎中線右側(cè)。

3.執(zhí)筆姿勢和坐姿口訣：寫字姿勢要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，

眼離書本一尺。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平，看誰姿勢最端正。

4.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)：我們在書寫時，橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字

就平穩(wěn)端正。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。(板書：

書寫規(guī)范——橫平豎直)

m積累詞語，拓展練習(xí)

1.自由讀一讀“日積月累”中的詞語，讀準(zhǔn)字音。

強調(diào)“爽”“知”“染”“實”“春”是翹舌音，“笈”在這里讀leio

2.想一想，這些詞語都是描寫什么季節(jié)的？又分別描寫了季節(jié)的什么特點？

第一行是描寫秋天天氣的詞語，第二行是描寫秋天植物的詞語，第三行是描

寫秋天豐收景象的詞語。(板書：日積月累——描寫秋天的詞語)

3.選擇一個詞語說一說自己想象到的畫面，并把這些詞語分類積累，加以補

充。

(1)適時關(guān)聯(lián)“詞句段運用”第一題中積累的描寫秋天的四字詞語。

(2)在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生補充同類的詞語。如：描寫秋天天氣的詞語有“金

風(fēng)送爽；描寫秋天植物的詞語有“丹桂飄香”“紅葉似火”；描寫秋天豐收景象的

詞語有“碩果累累”“瓜果飄香”。

(3)拓展延伸，引發(fā)學(xué)生思考：還可以從哪些方面積累關(guān)于秋天的詞語？

如描寫秋天動物的詞語：北雁南飛、秋高馬肥。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)詞語分類特點的基礎(chǔ)上積累詞語，同時引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成主動積累、類化積累的習(xí)慣。

4.課堂小結(jié)：本次“語文園地”的學(xué)習(xí)，不僅總結(jié)了多種理解難懂詞語的方

法，還鍛煉了應(yīng)用能力。積累了描寫四季的詞語，想象四季畫面，提升了我們的

語文欣賞能力。

板書設(shè)計