Page3田忌賽馬9——2田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕視、沒精打采、心中有數(shù)、目瞪口呆”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。培育學(xué)生細(xì)致視察、分析、綜合的實(shí)力。接著培育學(xué)生有感情朗讀課文的實(shí)力。2、過程與方法：老師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過小組操作、表演、探討、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最佳理解。引導(dǎo)學(xué)生擺出對陣形勢圖并抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。3、情感看法與價值觀：通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場依次的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的依據(jù)是什么。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教具：課時：2課時教學(xué)程序二次備課第一課時

（一）激情導(dǎo)入，提示課題

同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎？簡介相關(guān)學(xué)問。你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的才智嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）

（二）聽錄音，整體感知

1．看到這個題目，你想知道哪些內(nèi)容？

（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并思索：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

3．溝通回答并板書：

第一次失敗其次次成功田忌：

齊威王：

4．簡介賽馬的緣由及規(guī)則。

（三）熟讀課文

1．自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，老師指導(dǎo)。

（四）作業(yè)1．熟讀課文。2．學(xué)寫生字詞。

其次課時

（一）復(fù)習(xí)引入

1．課文講了一件什么事？

2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

（二）深化探究課文

1．同學(xué)們自讀課文，然后請同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，老師巡察，請一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的狀況，依據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：

第一次失敗

田忌：上中下

齊威王：上中下

其次次成功

田忌：下上中

齊威王：上中下

2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場依次，田忌就轉(zhuǎn)危為安。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

3．小組探討。

4．全班溝通。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個句子的意思，得出這個結(jié)果是孫臏經(jīng)過細(xì)致視察，分析比較而得出的。）

5．總結(jié)板書：細(xì)致視察，細(xì)致分析

6．假如“齊威王每個等級的馬比田忌的強(qiáng)許多，只調(diào)換一下出場依次”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

（l）小組探討溝通。

（2）全班溝通。

（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場依次，可以轉(zhuǎn)危為安的依據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！奔偃缈斓枚?，田忌就沒有取勝的可能了。

7．通過以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€人？

（三）角色表演

為了加深對課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

老師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動作等，要表現(xiàn)出每個人物的特點(diǎn)。表演時，可依據(jù)課本，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

（四）指導(dǎo)朗讀

學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。

（五）拓展創(chuàng)新

小組探討完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對陣簡圖畫出來。

（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對陣簡圖用實(shí)物投影展示給同