五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為

主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理

解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基

礎(chǔ)。

二、教材分析：

1.整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動”四個

單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)：

⑴提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

⑵幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，

教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識

沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,

只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.單元簡析：

⑴第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究

活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮

現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層

面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了

解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工

具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人

類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力G

(3)第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼

續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中

傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生

活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元地球的運(yùn)動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程,

學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等

原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)

識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3.材料清單：

⑴第一單元沉和浮:

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡

皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小

不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤

碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)

線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡

皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火

柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

⑷第四單元地球的運(yùn)動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對

科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的

探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,

善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的

興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級的升

高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，

認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的班中，總體上課堂紀(jì)律好，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)

的探究欲強(qiáng)，但思維有些局限，發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較

明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知

識,培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這時學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用

對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整

理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五七級

學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，

我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生

的科學(xué)探究能力。

3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使

學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的

質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過

程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解

釋。

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促

學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教材內(nèi)容

12.18-2.22始業(yè)教育；

1.物體在水中是沉還是??；

2.沉浮與什么因素有關(guān)

22.25-2.293.橡皮泥在水中的沉浮；

4,造一艘小船；

5、浮力

33.3-3.76.下沉的物體會受到水的浮力嗎;

7、馬鈴薯在液體中的沉??；

8、探索馬鈴薯沉浮的原因

43.10-3.14單元復(fù)習(xí)概念梳理；

1.熱起來了

53.17-3.212.給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；

4.空氣的熱脹冷縮

63.24~3.285.金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的；

7、傳熱比賽

73.31-4.48、設(shè)計制作一個保溫杯;單元復(fù)習(xí);期中考試

84.7-4.111.時間在流逝；

2.太陽鐘；

3.用水測量時間

94.144.184.我的水鐘;

5.機(jī)械擺鐘

104.21-4.256.擺的研究；

7、做一個鐘擺

114.28-5.28、制作一個一分鐘計時器;單元復(fù)習(xí)概念梳理

125.5-5.91.晝夜交替現(xiàn)象；

2.人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史

135.12-5.173.證明地球在自轉(zhuǎn)；

4.誰先迎來黎明

145.19-5.235.北極星“不動”的秘密；

6.地球在公轉(zhuǎn)嗎

155.26-5.307、為什么一年有四季；

8、極晝和極夜的解釋

166.2-6.6單元復(fù)習(xí)概念梳理;機(jī)動

176.9-6.13總復(fù)習(xí)

186.16-6.20總復(fù)習(xí)

196.23627復(fù)習(xí)考試

五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃（二）

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究

性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動.

二、教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)

生們在日常生活中親近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的

指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，

從中獲得科學(xué)知識，增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐

步學(xué)會科學(xué)地看問題，想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系，

注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出

自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,注重證

據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；

5.親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心

現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1.知識方面,劃分為四個教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的

研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中

生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)

群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事

例的分析,認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，

接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的

光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物

體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知

識。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球

表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是

地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流

水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反

沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并研究動力的大小與小

車運(yùn)動的關(guān)系。

第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小，認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做

好技能準(zhǔn)備。

第三部分認(rèn)識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩

擦力對物體運(yùn)動的影響。

第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制作一個小車。

2.能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法，對比實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn).

思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力.

3.德育方面

⑴通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W

生進(jìn)行愛國主義教育.

⑵通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以

了解自然，改造自然和利用自然.

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去

研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探

究為核心，通過動手動腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形

成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個

時期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難

點(diǎn)0

四、相關(guān)措施

1.根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直

觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作.

2.重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因.

3.不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因

的采用“問題一一觀察實(shí)驗(yàn)一一思考一一結(jié)論一一應(yīng)用"或"“問

題一一假設(shè)一一觀察實(shí)驗(yàn)一一結(jié)論一一應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)似培養(yǎng)學(xué)生技能

為主的課多采用“認(rèn)識構(gòu)造，原理，方法一一分步操作一一反復(fù)練習(xí)”

的結(jié)構(gòu)。

4、―聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

6.注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五基本活動：

1,把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5.樹立開放的教學(xué)觀念

六、課時安排

教科書原則上每個教學(xué)活動的時間為—課時，這是根據(jù)每周三課

叱因此在活動內(nèi)容的安排上保持彈性，在課時安排上可以采取下面的

辦法來解決：

L對典型的過程與方法活動展開充分的探究，不以一課時為限

制。

2、加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)，開展

單元性的評價活動;

3.實(shí)現(xiàn)教科書中已設(shè)計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。

這些活動對學(xué)生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個單元安排一節(jié)左

右的機(jī)動課時是適宜的，也是可操作的。

第一周:始業(yè)教育

第二周：

第一單元生物與環(huán)境

1.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

2.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

第三周：

3.觀察綠豆芽的生長4.蚯蚓的選擇5.食物鏈和食物網(wǎng)第四周：

6.做一個生態(tài)瓶7、改變生態(tài)瓶

第五周：

8、維護(hù)生態(tài)平衡單元練習(xí)和測試

第七周：

第二單元光1.光和影2.陽光下的影子

第八周：

3.光是怎樣傳播的4.光的反射5.光與熱

第九周：

6.怎樣得到更多的光和熱7、做個太陽能熱水器

第十周：

8、評價我們的太陽能熱水器單元練習(xí)和測試

第十一周：

第三單元地球表面及其變化1.地球表面的地形2.地球內(nèi)部運(yùn)動引

起的地形變化

第十二周：

3,堅(jiān)硬的巖石會改變模樣嗎4.土壤中有什么5.雨水對土地的侵蝕

第十三周：

6.什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對土地的作用

第十四周：

8、減少對土地的侵蝕單元練習(xí)和測試

第十五周：

第四單元運(yùn)動和力1.我們的小纜車2.用橡皮筋作動力

第十六周：

3.像火箭那樣驅(qū)動小車4.測量力的大小

第十七周：

5.運(yùn)動與摩擦力6.滑動與滾動

第十八周：

7、運(yùn)動與設(shè)計8、設(shè)計制作小賽車單元練習(xí)和測試

第十九、二十周：復(fù)習(xí)

五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

從本學(xué)期開始，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教

科書也將展示一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與

方法活動。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動，我對本冊教材、班級學(xué)生情況

等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析，制定教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

今年我任教的是五年級，計一個班，每周一節(jié)課。五年級學(xué)生

應(yīng)該已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，再

加上兒童與生俱來的周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們對科

學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、

“運(yùn)動和力”四個單元組成。每個單元含個教學(xué)活動，原則上每個

教學(xué)活動的時間為—課時，共約—課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢

測約一課時,本學(xué)期授課時間約為一課時?！渡锱c環(huán)境》單元從

內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研

究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。

第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物

網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物

和非生物相互依存的關(guān)系。

第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，

認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及

其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也

在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的

光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱

水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地

球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是

地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流

水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。

第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車

運(yùn)動起來，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。

第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做

好技能準(zhǔn)備。

第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦

力對物體運(yùn)動的影響。

第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)

的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原

因、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文

字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)

驗(yàn)的意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培

養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使

學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施：

1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時

要充分利用空閑時凡認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科

學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)教師。

2.結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個

民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)

生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的

積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做

到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,得到收

獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生

帶出教室，到大自然中去,到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展

到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法

（—年—月—0中華人民共和國—第一號發(fā)布）

總則

第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害，

保障人體健康，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展，制定本法

防治環(huán)境污染和其他公害

第二十四條產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位，必須把環(huán)境保護(hù)工作

納入計劃，建立環(huán)境保護(hù)責(zé)任制度;采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者

其他活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)

以及噪聲振動、電磁波輻射等對環(huán)境的污染和危害。

法律責(zé)任：

第四十一條造成環(huán)境污染危害的，有責(zé)任排除危害,并對直接受到

損害的單位或者個人賠償損失。

賠償責(zé)任和賠償金額的糾紛，可以根據(jù)當(dāng)事人的請求，有環(huán)境保護(hù)

行政主管部門或者其他依照法律規(guī)定行使環(huán)境監(jiān)督管理權(quán)的部門處理，

當(dāng)事人對處理決定不服的，可以向人民法院起訴。當(dāng)事人也可以直接向

人民法院起訴。

五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃新教科版五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為

主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理

解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基

礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、

“運(yùn)動和力”四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部

分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和

非生物環(huán)境的關(guān)系。

第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物

網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和

非生物相互依存的關(guān)系。

第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,通過典型事例的分析，

認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及

其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也

在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的

光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱

水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球

表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地

形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流

水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。

第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車

運(yùn)動起來，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。

第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做

好技能準(zhǔn)備。

第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦

力對物體運(yùn)動的影響。

第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、學(xué)生分析：

1.整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知

識并在生活中靈活運(yùn)用知識。

2,已有知識、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識

缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生

沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的

指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、

發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3.兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和

探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容

貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)

生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記

錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

3.掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。

4.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字

等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)

的意義。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，

培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感

知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時

要充分利用空閑時國認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科

學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2.結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個

民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)

生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的

積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做

到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,得到收

獲。

4.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶

出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到

活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬

科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲參觀訪問競賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法

談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法

九、教學(xué)進(jìn)度:

五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃（三）

—人教版五年級語文上冊教學(xué)計劃

—人教版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計劃

—人教版五年級上冊語文教學(xué)計劃

4.小學(xué)五年級上冊科學(xué)期末試卷最新

5.五年級上冊人教版科學(xué)作業(yè)本答案

—人教版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計劃

一人教版小學(xué)五年級語文教學(xué)計劃

8.五年級體育教學(xué)計劃（三）篇

一人教版五年級語文教學(xué)計劃

10.五年級上冊語文備課組計劃三篇

五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃（四）

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、

“運(yùn)動和力”四個單元組成。每個單元含個教學(xué)活動，原則上每個

教學(xué)活動的時間為1課時,共約32課時,再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約

20課時,本學(xué)期授課時間約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和

生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。

第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物

網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物

和非生物相互依存的關(guān)系。

第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識拓展到自然界,通過典型事例的分析，

認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及

其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也

在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的

光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱

水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地

球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是

地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流

水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。

第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車

運(yùn)動起來，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。

第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做

好技能準(zhǔn)備。

第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦

力對物體運(yùn)動的影響。

第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制作一個小車。

二、本冊教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)

的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原

因、變化及規(guī)律。

3.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字

等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)

的意義。

三、主要材料清單：

1.第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴

管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個,可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子

和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草

若干。

2.第二單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的

長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光

紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的

塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子

或錫箔紙）。

3.第三單元”地球表面及其變化”:

風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形她球儀）,地震、火山地貌的

照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑲子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或

盤子，塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲

料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器

（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的

土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。

4、第四單元“運(yùn)動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲

刀、紙盒子（裝鉤碼月，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪

子用）。

測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要

充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)

教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2.結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個

民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)

生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的

積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做

到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,得到收

獲。

4.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶

出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到

活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周內(nèi)容

1始業(yè)教育一種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）機(jī)動

2_種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇

35食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶

48維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動

5國慶節(jié)假期

6機(jī)動1光和影2陽光下的影子

73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機(jī)動

98評價我們的太陽能熱水器機(jī)動

101地球表面的地形2地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化

3巖石會改變模樣嗎

114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素

127河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機(jī)動

13機(jī)動

141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅(qū)動小車

154測量力的大小5運(yùn)動與摩擦力6滑動與滾動

167運(yùn)動與設(shè)計8設(shè)計制作小賽車機(jī)動

17機(jī)動

18復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)

20復(fù)習(xí)

21期末檢測

五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃（五）

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為

主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理

解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基

礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、

“運(yùn)動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和

生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。

第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物

網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和

非生物相互依存的關(guān)系。

第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識拓展到自然界,通過典型事例的分析，

認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及

其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也

在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的

光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱

水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。