第第頁2025年高考歷史考前沖刺復習：各題型答題技巧講義一、搞定歷史選擇題的十大方法1.材料優(yōu)先：題目（材料）到最后經常出現(xiàn)“此”“這”詞語，這就要求遇上材料（題目）和教材內容不一致時，必須材料優(yōu)先，按材料來選擇正確答案。例如：乾隆年間，和珅擔任軍機處領班，身兼軍機大臣和御前大臣，要求“凡有奏折令具副本關會軍機處”。據(jù)此說明(B)A.軍機處僅是皇帝秘書機構B.清制度設計制衡框架打破C.和珅成為清朝的中樞宰相D.專制皇權最終發(fā)展到頂峰2.時間一定要符合：注意題目中的時間及限定詞，正確的答案其時間必須符合題目，即使有些歷史事件的時間未標明，但是也是隱藏了時間的。例如：1983年，北京四個最大的百貨商場與北京市第一商業(yè)局簽訂合同，規(guī)定：超額完成利潤承包額的，超額部分國家與商場對半分成；完不成利潤承包額的，差額部分由企業(yè)利潤留成和浮動工資彌補。這反映出（A）企業(yè)活力逐步得到增強B.國企改革全面展開C.市場經濟體制目標確立D.現(xiàn)代企業(yè)制度建立

3.抓住材料主旨（中心內容）：正確答案必須和題目的主旨相吻合，和題目主旨不符合的絕對不是正確答案，即使材料本身的觀點是正確的，這種錯誤就是我們通常說的材料本身觀點正確但不符合題目。例如：電影《無問西東》主人公之一沈光耀在“淞滬會戰(zhàn)”中壯烈犧牲。在這場會戰(zhàn)中，國民黨中央軍主力悉數(shù)投入，湘軍、桂軍、粵軍、東北軍、西北軍等紛紛奔赴前線，包括海外僑胞在內的中國人民踴躍支援。這表明淞滬會戰(zhàn)（C）消弭了國民黨軍閥之間的嫌隙B.粉碎了日本三個月滅亡中國的計劃（觀點本身正確但不符合題目主旨）C.使中華民族的凝聚力空前提高

D.標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立4.抓住問題本質：題目中如果問“反映了”“表明了”“體現(xiàn)了”等，一定要找本質答案，不要看現(xiàn)象。例如：漢朝廷利用天下要塞及“諸塞之河津”禁止官府或個人將關中黃金、銅及其制品帶往關外,還嚴格限制諸侯王國買馬關中,對從關中輸出馬匹做了非常嚴格的規(guī)定。這說明漢朝廷（A）A.注重維護中央集權（本質）

B.推行重農抑商政策（現(xiàn)象）C.實行鹽鐵官營制度

D.嚴格限制對外貿易（現(xiàn)象，也不是體現(xiàn)外貿）5.題目和答案的因果關系、本質與現(xiàn)象關系必須清楚。例如：問的是原因，就必須排除影響或者意義答案；問的是影響就必須排除原因的答案。此外一定要切記，問事件原因的答案的時間一定要在題目事件之前，問影響的，答案中時間一定要在題目的時間之后。例如：1871年，巴黎公社建立后，當時革命者拉甫羅夫說：這次革命“與其他革命迥然不同”，革命領導者都是“無名的人”“法國最有名望的人物所不敢做和不能做成的事情”，這些普通人卻輕而易舉地做成了。據(jù)此可知，巴黎公社（C）A.建立了穩(wěn)固的工農聯(lián)盟B.廢除了君主專制制度C.體現(xiàn)工人政權鮮明特征D.深受俄國革命的影響（在巴黎公社后，不可能是巴黎公社影響）6.從出題者感情色彩判斷，也就是題目中的態(tài)度判斷：如果題目對某歷史事件是批評的，那答案一定是貶義的；如果題目對某歷史事件是贊揚的、肯定的，那答案一定是褒揚的。例如：1827年，法國數(shù)學家富利埃提出二氧化碳的排放會使大氣變暖，在他之后，瑞典學者阿倫尼羅斯曾提出了“溫室效應”，這說明工業(yè)革命（D）A.帶來了生產方式變革B.帶動了科學技術的革命C.產生了新的學科流派D.破壞了生存環(huán)境7.許多歷史事件和歷史現(xiàn)象由于史料的缺失、年代的久遠等，當代人無法完整的還原歷史事件的本來全貌，所以很多歷史事件都具有不確定性。因此選項中出現(xiàn)下列幾種用詞一般都不是正確答案，除非教材里有明確說明。（1）觀點太絕對的一般不是正確答案。如果題目里出現(xiàn)諸如“完全”“決定”“必須”“徹底”“左右”“一定是”“普遍、普及”“根本”

“廣泛”“阻斷了”“掃除了，掃清了”“實現(xiàn)了”“確保”之類絕對化的詞語，除非教材有特別說明，一般錯誤。例如：18世紀前半期的法國，先前往來于凡爾賽宮的思想家、文學家、戲劇家們，開始熱衷于參加沙龍聚會，討論的話題廣泛，不再局限于傳統(tǒng)的信仰和禮儀，思想極為活躍，上流社會不少人也樂于資助他們。這表明(A)A.啟蒙思想逐漸流行

B.宮廷文化普及到民間C.專制王權已經衰落

D.貴族與平民趨于平等（2）選項中存在明確的時間界限的詞語如“開始、結束”（除非教材有明確說明）或者表示某歷史事件完成意思的“了”，也就是指“了”表示完結、結束意思的詞語一般都不是正確答案，但是作為助詞另當別論。例如：孔子倡導正名是有其現(xiàn)實原因的，其目的是強調人們（主要是為政者）要主動約束自己的欲望以符合自己的“名分”，而非簡單地恢復西周的禮樂制度。據(jù)此可知，孔子倡導“正名”（A）A.有助于穩(wěn)定社會秩序

B.突出強調人的主動性C.維護了貴族政治特權（C項就是維護了錯誤）

D.體現(xiàn)了古代民本思想選項中如果出現(xiàn)比較的詞語，如不斷增加、不斷減少、主要、主導、中心、焦點、關鍵等，那么題目里必須也要有比較的內容，不然無法得出比較結論,例如：以下是唐朝十道的貢賦絲布織物表，由此分析，可知(A)注：絹、綿、絁、襺、細屬于絲織品；麻、纻屬于麻織品；葛、蕉的纖維也可作紡織原料。A.北方依然是主要的絲織生產地

B.南方的紡織品種不斷增多C.北方征收的實物稅的數(shù)量更多

D.南方的麻紡技術更勝一籌解析：B、C、D都是比較內容，但是題目里沒有比較信息，所以錯誤。8.答案里出現(xiàn)類似“符合。。?，F(xiàn)實需要”“適應的需要”的詞語的一般是正確答案，但是省略號內容必須時間上符合或者內容上和材料相關。例如：西漢初期，道家學說兼采陰陽、儒、墨、名、法各家學說的精髓；后來董仲舒的儒家學說也吸收陰陽五行、法、道等各種思想。促成當時學術思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是（C）A.王國勢力強大

B.百家爭鳴局面的延續(xù)

C.現(xiàn)實統(tǒng)治需要

D.兼收并蓄文化政策又例如：20世紀30年代，中共中央決定將蘇維埃工農共和國改變?yōu)樘K維埃人民共和國，政策調整為：給一切革命的小資產階級及其知識分子以選舉權和被選舉權，停止沒收富農的土地及財產，允許有產階級代表參加蘇區(qū)政權管理工作，等等。上述調整（A）A.適應建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的需要

B.是為武裝反抗國民黨進行社會動員C.表明黨的中心工作以奪取城市為目標

D.為建立民主聯(lián)合政府爭取廣泛的支持9.題目原因一般從根本原因去找:科技-經濟-階級-制度。例如：南宋臨安城里相撲運動異?；鸨?，一些正式相撲比賽之前，往往安排幾名女相撲手對打暖場，甚至男女混撲場景也可出現(xiàn)。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是（D）

A.民間推崇尚武精神

B.市民階層發(fā)展壯大

C.男女平等思想出現(xiàn)

D.城市商品經濟發(fā)展10.排除法：有時候我們如果沒有把握確定哪個是正確答案，但是有把握確定其他是錯誤答案，就是排除法。例如：宋代，官府強調“民生性命在農，國家根本在農，天下事莫重于農”，“勿舍本逐末”。蘇轍說：“凡今農工商賈之家，未有不舍其舊而為士者也。”鄭至道說，士農工商“皆百姓之本業(yè)，自生民以來未有能易之者也”。從中可以看出宋代(C)A.商品經濟發(fā)展到阻礙B.重農抑商政策瓦解C.社會群體間流動性增強D.四民社會地位相同（A、B、D三個選項本身就錯誤）二、材料題答題技巧題型1“背景、原因”類歷史背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發(fā)生,它包括原因和條件兩個方面的內容。原因闡述的是做一件事情的必要性，條件闡述的是做一件事情的可行性。一、解題技巧1、答案的組織原則是：由遠及近，由彼及此。（1）先讀材料，確立該事件發(fā)生的時間，聯(lián)系時代大背景，從國內、國際角度聯(lián)系相關史實。（2）聯(lián)系該事件最近的重大歷史事件。（政治、經濟、思想等）（3）人為因素，如人民群眾的推動、歷史個人因素等。（4）提取材料有效信息，再結合所學知識確定時間范圍將答案補充完善。答案三種模式階段特征+重大事件的影響+人為因素+材料信息（2）階段特征+必要性（舊事物存在問題迫使發(fā)生的因素）+可能性（促成事件發(fā)生的條件）（3）相關主體或對象（AB兩個或多個關系主體或對象）。如分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因？可從中國、英國兩方面分析原因。3、答題術語：的+動詞。如“統(tǒng)治者的重視”、“庶族地主的崛起”“商品經濟的發(fā)展”。題型2異同比較類一、解題技巧明確比較對象。A與B的比較，要明確A與B分別是什么？確定比較角度相同類：①已有角度，按角度表述即可；②沒有角度，可從背景、性質、目的、內容、特點、影響等角度表述不同類：①已有角度，A；B②沒有角度，可從背景、性質、目的、內容、特點、影響等角度比較如：背景：A；B目的：A；B整理答案，相同點用“都……”，不同點用“前者……，后者……”二、注意事項：比大不比小，反映事物的某一屬性；2、要逐點寫比較，不能籠統(tǒng)的A一邊，B一邊。三、特殊題型與A相比，B的不同之處？只需答B(yǎng)的情況題型3特點、特征類一、解題技巧特點=背景（傳統(tǒng)因素+目的+外來因素）+過程（時間+范圍+主導+內容+方式+變化+程度）+影響（地位+積極+消極）（一）背景1、傳統(tǒng)因素：所謂的“傳統(tǒng)因素”是指材料中的某種制度（現(xiàn)象）是建立在什么基礎（傳統(tǒng)）之上，或者和傳統(tǒng)相比有什么不同。此類題目材料往往出現(xiàn)“與過去相比……”、“鑒于……”等字樣。常見答案：建立在之上；改變了例1：（2020全國3卷41）材料一公元前11世紀下半葉，周公東征勝利后，在廣闊的征服地域內分封其親屬子弟，拓殖建“城”，“國人”居于城內，“野人”居于城外，他們都享有一定的政治權利，國人政治身份高于野人，西周時期的“國”指天子諸侯之都城……秦以后兩千多年都城的修建往往繼承了這種規(guī)劃傳統(tǒng)?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰返雀鶕?jù)材料并結合所學知識，分別概括西周時期的都城和古希臘城邦的特點?！敬鸢浮浚?）西周：建立在分封制基礎之上，建有宗廟和社稷；目的：為某個階級或部分人服務或具有多重目的，維護統(tǒng)治或者現(xiàn)實需要等。常見答案：為了……，適應……、服務于……等。例2：（2020全國2卷41）新中國成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財產安全放在首位……1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號召……“根治海河”前期，每年用在水利建設上的勞動力達百萬以上。骨干工程在用工與治理順序上實現(xiàn)了各省市的團結協(xié)作……——據(jù)《海河志》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析新中國成立后治理海河的特點【答案】特點：將保證人民生命財產安全放在首位；群眾廣泛支持、參與；3、外來因素：借鑒外來經驗。比如近代中國新出現(xiàn)的現(xiàn)象、新建立的制度（政策）一定程度上都借鑒了外國經驗。常見答案：參考了；借鑒了例3：材料一中國古代并無現(xiàn)代意義的民法，編纂民法典之議始于19世紀末。1902年光緒帝下詔參酌外國法律，改訂律例。1908年始編纂民法典，引進了西方民法典的立法理念和編纂方法，于1910年完成《大清民律草案》，但未及正式施行?！幾浴吨袊穹ǖ洳莅附ㄗh稿》依據(jù)材料，概括《大清民律草案》的特點。（2分）【答案】特點：參考西方法律編纂。（二）過程時間：學生要關注材料中時間的早晚、經歷時間的長短、題目常見的線索是具體年代（也可以說隱形時間，比如某某會議）、朝代、“出現(xiàn)在...之后”、從古到今、歷史悠久、逐漸、最終等字眼。常見答案：漸進性；階段性；起源早；歷史悠久；持續(xù)時間長例4：（2017·全國Ⅰ卷）【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】材料新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動，1978年9月，中共中央發(fā)出通知……提出工資改革意見。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關決定，其中提出尤其要改變腦力勞動者報酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進行工資改革，根據(jù)材料并結合所學知識，概括20世紀80年代工資改革的特點。【答案】逐步推行，漸進改革；2、范圍：包括地域、領域等。覆蓋面廣、范圍廣；涉及領域廣、多領域。常見答案“從...到...（涉及到變化）”；“涉及領域廣（少）”；“影響范圍大（?。?；主要分布在例5：（2018,全國Ⅱ卷,41）閱讀材料，完成下列問題。材料中國是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)。“豆飯”是人們的重要食物。《齊民要術》通過總結勞動人民長期的實踐經驗，認識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調集大豆送至南方救災、備種的記錄。大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質植物蛋白。根據(jù)材料并結合所學知識，概括大豆栽培特點?！敬鸢浮糠N植范圍從中原推廣到南方3、主導：引導事物向某方面發(fā)展的人或者事物，是政府主導或民間組織等。如果是政府主導，進一步從材料尋找線索，從政府的具體政策、制度和立法方面分析。常見答案：政府重視；政策肯定（優(yōu)惠）；設置專門機構；法律保障；民間組織；各階層廣泛參與等例6：（2017海南卷24節(jié)選）會議強調試點不宣傳、不報道、不推廣。1979年9月，中共中央下發(fā)文件，認為因某些副業(yè)生產的特殊需要和邊遠山區(qū)、交通不便的單家獨戶可以實行包產到戶，一般不加以提倡……1982年9月，中共“十二大”對以包產到戶為主要形式的農業(yè)生產責任制改革予以肯定……據(jù)材料并結合所學，說明農業(yè)生產責任制改革推進的特點。【答案】特點：政府從限制到予以肯定。例7：（2017北京卷節(jié)選）材料二大約在17、18世紀，新的兒童觀念逐漸形成……18世紀末，童工約占西方工人總數(shù)的1/10，平均每天工作13—14小時……19世紀，英法等國先后頒布一系列法律，限定童工的最低工作年齡及工作時間，并規(guī)定兒童要接受教育。1884年，倫敦防止虐待兒童協(xié)會成立。在此前后，英法等國先后制定法律，保護兒童免受肉體及精神侵害；剝奪虐待兒童的家長的監(jiān)護權……1904年，法國設立兒童福利部。1908年，英國設立兒童法庭……（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括20世紀以來兒童保護的新特點。（14分）【答案】（2）特點：出現(xiàn)了專門保護兒童權利的國家機構和國際組織；兒童權利保護的深度和廣度不斷擴大；兒童權利保護成為國際共識。4、內容：事物內部所包含的東西或意義，如包括的方面、側重的方面、實行的辦法、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點等。常見答案：靈活性；將...與...相結合；內容廣泛、措施全面；措施具體；以...措施為主；注重...；系統(tǒng)性；條理性等例8：（2019全國III卷44節(jié)選）甲午戰(zhàn)后，以康有為為代表的維新派主張開議院。隨著維新運動的高漲，康有為認為“民智未開”，開議院為時過早。1898年，康有為在《應詔統(tǒng)籌全局折》中提出：設制度局，負責“審定全規(guī)，重立典法”，“撰敘儀制官制諸規(guī)則”，甚至“酌定憲法”；制度局議定章程之后，交由法律局、稅計局、學校局、農商局等12個專局來負責執(zhí)行；制度局成員由皇帝擢拔，對皇帝負責；議事程序是“派王大臣為總裁，體制平等，俾易商榷，每日值內，同共討論”，最終由皇帝裁決。開制度局的建議得到了光緒皇帝的重視和支持，但遭到保守勢力的反對，最終未能實現(xiàn)。—摘編自《戊戌變法檔案史料》等（2）根據(jù)材料并結合所學知識，概括康有為所設計的制度局的特點。（9分）【答案】注重維護皇帝權威；5、方式：為獲得某種東西或達到某種目的而采取的手段與行為方式。常見答案：和平或暴力方式；自上而下進行；自下而上推動；形式多樣；靈活性。（靈活性是指在推行某項政策、制度的時候考慮到差異性，并非完全一致。靈活性的方式考慮到了實際情況，因而在特點類主觀題中多次出現(xiàn)。）例9：（2017浙江選考32節(jié)選）1994年亞太經合組織發(fā)表《茂物宣言》，確定發(fā)達成員不晚于2010年，發(fā)展中成員不晚于2020年實現(xiàn)貿易投資自由化。1996年，在各成員提交的計劃中，澳大利亞承諾到2000年關稅總水平分階段降低到0～5%，2004年，該國的簡單平均關稅稅率降至4．25%；中國承諾到2000年以前簡單平均關稅率降到大致15%……（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括亞太經合組織運行方式的特點。（2分）【答案】特點：靈活性解析：考慮到了成員國之間的差異，各成員國實現(xiàn)貿易自由化的時間不同。6、變化：分析對象在演進的過程中出現(xiàn)了變化。常見答案：從...到...；越來越...；不斷完善；體系化；法制化等。例10：【2014,年全國Ⅱ卷,40】清廷把東北地區(qū)視為“龍興之地”，在此設盛京,吉林、黑龍江將軍，實施軍事化管轄，設置關口，長期禁止關內人口遷居……清廷對東北地區(qū)時開時禁……清政府隨即開放了哈爾濱以北的呼蘭河平原和吉林西北平原。1904年，清政府全面開放東北各邊荒地……1911年，清政府制定了東三省移民安邊章程。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括清朝東北地區(qū)移民過程的特點?！敬鸢浮坑勺园l(fā)移民為主到政府主導為主；解析：材料體現(xiàn)了政府對待移民態(tài)度變化，由禁止到主導。程度：事物發(fā)展達到的狀況，事物完成或實現(xiàn)的情況。常見答案：具有不徹底性；具有局限性等。（三）影響：1、地位：一般是“首創(chuàng)”、“優(yōu)先”等。2、影響：可以從影響的廣度和深度（程度是否徹底）、積極影響和消極影響（或者雙重性）等。在閱讀材料的時候尤其要關注形容詞（大小、多少、快慢等）和程度副詞（很、非常、相當、一點、明顯地、比較、僅、基本、已經、逐漸、尤其、只等）。常見答案：有一定局限性；影響深遠;雙重性等。例11：（2018,全國Ⅱ卷節(jié)選）中國是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)……根據(jù)材料并結合所學知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點【答案】特點：我國人民最早培育馴化（地位）例12：（2019江蘇卷23節(jié)選）材料二（歐洲人）不但自己大發(fā)其財，同時一手塑造了整個新世界的風貌與歷史……看不見的病毒以外，另一批因哥倫布航行引發(fā)的生物大交換，是由肉眼可見的生命形式組成，從南瓜到野水牛均是。這個大交換的結果——從人類觀點視之——也是正負參半……時至今日，兩半球之間：的動植物交換并來停止，依然在進行。——[美]艾爾弗雷德·克羅斯比《哥倫布大交換》據(jù)材料概括“哥倫布大交換”的特點。（5分）【答案】（2）特點：結果具有兩重性（積極和消極）二、注意事項學生解題時必須緊扣材料，經過歸納才能得出答案，不要直接從材料中摘抄原話。注意連詞，連詞的作用不容小視，讓句與句之間的關系不同，或因果相連（因為...所以...），或意思更進一步(并且...)，或轉折關系(但是...)，本身就體現(xiàn)了特點。例13：（2018北京卷37節(jié)選）普魯士的《民族歷史評論》發(fā)刊詞說，歷史“比任何學科都有助于全體德國人民的統(tǒng)一”。歷史研究的主要對象仍然是社會上層，但包括工人在內的社會下層的歷史也逐漸受到關注。1850年，斯坦因的《1789年至今的法國工人運動史》和恩格斯的《德國農民戰(zhàn)爭》問世。恩格斯指出：“一切重要歷史事件的終極原因和偉大動力是社會的經濟發(fā)展，是生產方式和交換方式的改變，是由此產生的社會之劃分為不同的階級，是這些階級彼此之間的斗爭?！遍喿x材料二，概括19世紀歐洲歷史學發(fā)展的特點。（5分）【答案】關注工人運動史注意數(shù)字，反復提及的方面往往就是特點。例14：材料漢武帝時，《九章律》之外的“旁章科條”迅速增至359“章”，僅關于死罪的法律條文便有1000多條，“律令煩多，百有余萬言”；具有法律意義的案例匯編越編越多，《春秋》一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初，沿用的“秦漢舊律”竟多達906卷，770余萬字，東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。魏晉時對法律進行了重大改革。大量行政法規(guī)被編輯為“令”，由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體，共20篇、620條、27600字，大大降低了官吏判案時任意引用法令條文的可能性……（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點?！敬鸢浮縿h繁就簡4、注意副詞和形容詞，副詞常用來修飾動詞、限制動詞或形容詞以表示時間、頻率、范圍、語氣、程度（這些正好是事物的特點），例如：都、至少、全面、相當、主體、中心、很、非常、相當、一點、明顯地、比較、僅、基本、已經、逐漸、尤其等。形容詞同樣也很關鍵。例15：（“皖南八?！?020屆高三第一次聯(lián)考節(jié)選）中國古代的監(jiān)察制度經歷了悠久的發(fā)展過程，形成了完整的制度和嚴密的法律體系?！捎诒O(jiān)察主要以官為對象，因此在官僚制度取代世卿制度以后，監(jiān)察制度才獲得了獨立的發(fā)展?！矊倭⒎?、人事、行政、經濟、軍事、司法、文教、禮儀、祭祀等均納入監(jiān)察的職掌范圍。正是由于監(jiān)察機關對國家的穩(wěn)定起著一定的作用，歷代統(tǒng)治者均極為重視。（1）根據(jù)材料二．概括中國古代監(jiān)察制度的特點特點：歷史悠久；制度完整、嚴密；以監(jiān)督政府官員為主；監(jiān)察職責范圍廣。答案語言性轉換1、人物類：把一個人概括為一類人；如“康有為”就可以轉換為“資產階級”。2、事件類：把一件事概括為一類事；如“辛亥革命”就可以轉換為“資產階級革命”。3、時間類：常見答案有“起源早；起步晚；歷史悠久；漸進性”。4、地方類：常見答案有“偏遠；邊疆；鄰近”5、文化類：學會歸類，如“佛教、道教發(fā)展”可轉換為“文化發(fā)展”。6、對抗類：常見答案有“生產關系阻礙生產力發(fā)展；矛盾尖銳”7、經濟類：常見答案有“商幫；資本主義萌芽；工商業(yè)市鎮(zhèn)；城市化；財政”8、法律類：運用相關法律；立法保障。9、機構類：設置專門機構。題型4影響、意義類一、題型概括:該類型題目很常規(guī),一般問法有影響、作用、意義、價值、貢獻、功績，其中貢獻和功績一般涉及歷史人物評價。作用和影響要從正反兩方面考慮；意義指的是價值和作用。與作用、影響相比較，意義的范圍就要大得多，一般地講，性質、特點、作用、影響、后果、評價、經驗、教訓等都屬于“意義”的范疇。故作答意義類題目時，上面提到的這幾點都應該加以考慮。二、技巧方法：1、帶著設問讀材料，提取有效信息，重點關注材料中關于影響的信息，用筆標示出來；2、思路原則：由近及遠，兼顧其他。（1）由近及遠：首先從材料的本體出發(fā)進行分析，材料事件本身所具有的影響力一定要在第一，然后慢慢延伸至社會、國家、世界、未來，最后再考慮局限性。局限性，一般從時代和階級局限性兩個方面去考慮。如“不能從根本上解決某個問題”（2）兼顧其他：如果材料的本體是政治方面的元素，那么在考慮的時候也要兼顧經濟、思想文化等方面的影響。3、答題模式（1）不同角度切入：政治（政局穩(wěn)定、政權鞏固、政治制度的建立、疆域或統(tǒng)一）、經濟（經濟的恢復發(fā)展、資/社主義經濟發(fā)展、經濟政策/經濟思想，產業(yè)結構、城市化/近代化/工業(yè)化、奠定經濟基礎等）、思文（有利于思想解放、文化認同，）、民族（有利于民族融合、增強民族團結和民族認同）、對外關系等（促進對外交流，為本國發(fā)展營造良好外部環(huán)境等）、社會/總體（有利于推動社會進步、社會經濟發(fā)展）。（2）不同主體對象（對A；對B；對C；對D分別有什么影響）（3）不同歷史認知視角（對當世、對后世；對中國、對周邊、對世界；對本國、對他國；對歷史進程、性質影響）（4）背景推導+內容推導+后續(xù)史實+辯證思維三、基本答題句式1、積極影響：在語句和句式上一般使用“有利于”“提高了“加強了”“促進了”“推動了”“為后世提供了借鑒”等。2、消極影響:一般使用“阻礙了”“破壞了”“不利于“未能”等句式。此外,在運用詞語的過程中,要選擇有一定彈性的詞語以增強答語的靈活性和科學性,如可加入“一定程度上”“進一步完善了”“基本實現(xiàn)了”等程度副詞，避免極端詞語的出現(xiàn),如“完全“徹底”等。3、后世影響：“影響深遠，對后世處理…（問題）有借鑒意義?！?、局限性：由于階級（或時代）局限性，這些措施不可能從根本上解決…（問題）。題型5“評價、評述”類1、評價側重于從史實中得出結論。歷史評價=基本史實（時間、地點、特點條件、相關主體）+馬克思主義基本理論（主觀與客觀、物質與意識、生產力與生產關系、經濟基礎和上層建筑、社會存在和社會意識）+評價（觀點立場、性質、特點、進步性、意義、局限性）+結論。2、評述：把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點建立在史實的基礎上，邊敘述邊評價，或者先敘述再評價。一般分三個步驟答題?！笆鞘裁础?，即從材料中概括指出觀點是什么，或者你贊成哪一種觀點?！盀槭裁础保吹贸鲈摻Y論的理由是什么，一般結合背景加以分析論證，揭示事物本質?！霸趺礃印?，即你對該意見如何評價，也就是分析其觀點的對與錯及其根源，一般可以從時代和階級局限性或者理論方面思考。3、評論：對歷史人物、事件、觀點進行分析、論證或評價。這類題目一般含有標志性的詞語，如評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為，你的看法，你的觀點，如何理解等。評論側重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識。評析：是指對歷史人物或者歷史事件的分析、評論,側重于運用辯證史觀或者唯物史觀,表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識?！疽?guī)律總結】評價：全國卷的答案組織一般以積極評價為主,消極評價為輔;可以總體評價,也可以分別評價。評析：先分析(基本原因),再評價(主要影響)。評述：先陳述(材料觀點),再分析(基本原因),最后評價(主要影響)。注：陳述內容一般從材料概括，這里的評指的是評析，需要分析基本原因，最后評價主要影響。如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料回答，讓材料成為你論證的史料。若是單面材料則答題時一般以該層面為答題重點，捎帶另一面的評價。題型6“啟示、認識”類題型特點：認識、啟示類試題通常是通過“認識”“啟示”“借鑒”“經驗教訓”“對策”“建議”“態(tài)度”“感想”等求答語來提出。此類試題主要是從歷史中總結出來的可供后人借鑒的認識，要求學生對某一特定歷史問題總結規(guī)律、提出對策、得出結論、分析得失，一般放在主觀題的最后部分，用來檢測學生的歷史思維層次、歷史認識水平及歷史感悟能力。2.解題技法(1)認識類：一般從事件本身思考，“就事論事”，側重于是什么（判斷表態(tài))、為什么（闡述道理）、怎么樣（明確做法）的角度回答。答案可從兩方面組織：一是共性特征（從材料或題目的答案內容入手，歸納總結出一些規(guī)律性認識)；二是“探因尋果”。(2)啟示類：一般從經驗、教訓兩個方面思考，聯(lián)系現(xiàn)實，側重于要怎么樣、不要怎么樣兩方面回答。答案一般從三個方面組織：一是理論高度（辯證唯物主義和歷史唯物主義的一些基本原理)；二是現(xiàn)實指向（要密切聯(lián)系當前時事，對現(xiàn)實有指導意義)；三是反面的東西正面說。拓展：積累特定知識類的規(guī)律性結論和時事熱點用語凡是經濟類啟示一般都圍繞實事求是、尊重經濟規(guī)律、調整生產關系要適應生產力發(fā)展等結論來作答。凡是科技類啟示一般都圍繞科學技術是第一生產力、科教興國等方面。凡是統(tǒng)一類啟示一般都圍繞統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流、人民渴望統(tǒng)一，和平統(tǒng)一或武力統(tǒng)一，臺灣等是中國領土不可分割的一部分等。當下時事熱點：國家治理能力和治理體現(xiàn)現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興、中國共產黨是中國革命和建設的領導核心、“四個自信”（理論自信、制度自信、文化自信、道路自信）。凡是大國興衰類啟示，一般都圍繞要積極改革開放，充分利用世界市場和資源，創(chuàng)造良好的制度條件和社會條件，借助科技和資本的力量，提高綜合國力；平等互利共贏，走和平崛起之路，避免零和博弈和修昔底德陷阱；凡是國家關系/外交類啟示，一般都圍繞國家力量和國家利益決定外交政策，外交政策/外交關系維護國家利益；要堅持獨立自主，以和平共處五項原則為處理國際關系的基本準則；求同存異，摒棄冷戰(zhàn)思維；奉行多邊外交，推動全球化。題型7“史料價值類”試題1、史料的分類（1）按表現(xiàn)形式分:文獻史料(史書；檔案與文書；文集、筆記、書信與日記；地方史志；報刊；碑銘與簡牘；族譜、契約、賬簿)、實物史料(器物；建筑物；遺址、遺跡)口述史料（回憶錄；神話、傳說、史詩）圖像史料（繪畫、雕刻、照片、古地圖）（2）按史料價值分：第一手史料或原始史料（注意：實物史料、回憶錄、當時史學家的直接記載，一般都是第一手史料，其中，實物由于不受階級和個人主觀的局限，是最可靠、可信度最高的）

第二手史料（距離那個時代較遠的記錄，或者后人的研究成果）（3）其他分類：有意史料(官方編寫)與無意史料(官方無意遺留下來的檔案、文件及私人日記等）“正史”(官方記載)與“野史”(私家編撰史書或民間記載)?！笆妨蟽r值類”試題答題模式第一部分：史料來源：史料出處+史料形式+研究領域及價值第二部分：內容分析：三級遞升結構：提取材料信息點/關鍵詞（“材料中的A、B、C等信息”），結合所學概括整合（“反映了…”），結合所學拔高提升形成上位語言（“對研究/可用于研究…有重要參考價值”）。第三部分：總結升華，以小見大。（有些