初中體育教學(xué)反思8篇

初中體育教學(xué)反思篇1

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各

種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組

織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保

證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)

生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織

教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的

“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根

據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容而教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教

學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)

生在那里長時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，注意力也不會(huì)集

中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，

同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)

作和示范。

我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成

體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力,

在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際

運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很

高興，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)?/p>

這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很

快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多

樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生

濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了專家對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）仔細(xì)解讀的講

座，我認(rèn)為《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定無疑是向全社會(huì)宣布教

師是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，說明教師是一個(gè)專門的職業(yè)；教師并

非人人可以做，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同；同時(shí)讓教師也更加

清醒地認(rèn)識(shí)到從事這個(gè)職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)行

業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展、

自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是知識(shí)和能力，無形的是態(tài)度和精神。

人是理性的人，但不是在每一件事情上都會(huì)進(jìn)行一番利弊權(quán)衡，才

會(huì)做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以教師

要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念里的十六字箴

言：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名教師應(yīng)

具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如

何貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。

一、學(xué)生為本

我是一名小學(xué)語文教師，在課堂上始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老

師只扮演組織者和指導(dǎo)者的'角色。語文知識(shí)內(nèi)涵深，外延廣，因此,

老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開展教學(xué),

借助多媒體和錄音機(jī)教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。

二、師德為先

從教21年了，我很熱愛這個(gè)職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，

教書育人，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康

成長的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。

三、能力為重

把教學(xué)知識(shí)、教育理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，每一堂課下來進(jìn)行

總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)能力。同時(shí)，把握好課堂的組織與駕馭,

以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

四、終身學(xué)習(xí)

所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的

意識(shí)。作為一名教師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識(shí)的積累，提高自己的

文化素養(yǎng)。知識(shí)每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電,

才能跟上時(shí)代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達(dá)到想要的結(jié)

果O

?標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個(gè)字。只有把他

們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全

能人才。

初中體育教學(xué)反思篇2

在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本”為了一

切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全

體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：

一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只

有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體

育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在

德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各

方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)

的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績

如何，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育

運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和

愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每

一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和

保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)

興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以

激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，

并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。

課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用為主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)

動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地

置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，

學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。

這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀

的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說

的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。我們都知道

優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外，教師還

應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,

覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真

的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,

有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有

著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。

實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多

元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、

學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)

方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)

生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不

設(shè)上下限，力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)

生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在

著個(gè)體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)

和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的'幫助不同。課堂

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的

學(xué)習(xí)方式過分突出而強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地

接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這

樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)

接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)C要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)

生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少批評(píng)，教師過于嚴(yán)肅，勢(shì)必使

學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教

師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)

都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)

不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，

而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試“。把課堂還給學(xué)生，

給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了一定的自

主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由

教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由

練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部

分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)c總之，

教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生,

努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教

學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅

的情況下才會(huì)迸發(fā)無限生機(jī)。

總之，無論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體

育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)

學(xué)生的興趣，重視知發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用

多種不同的教學(xué)模式，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們

教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利

完成。

初中體育教學(xué)反思篇3

一、如何教會(huì)學(xué)生全身協(xié)調(diào)用力

雙手向前擲實(shí)心球是近幾年初三體育中考選項(xiàng)之一。在投擲教

學(xué)的最初階段，學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，僅靠手臂的力量投

擲器械，是一個(gè)非常普遍而又較難解決的問題。我覺得若在教學(xué)中

注意以下幾個(gè)問題，就可以在一定程度上解決這個(gè)難題，

一、在教學(xué)開始的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)

節(jié)和細(xì)節(jié)外，著重說明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序，使學(xué)生明

確概念，形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象，同時(shí)，教師可提示投擲練習(xí)中

易犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的思想準(zhǔn)備。

二、在教學(xué)過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序,

著重掌握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，其中特別要注

意教會(huì)學(xué)生如何做好正確的左側(cè)支撐動(dòng)作，對(duì)此教師可采用一些如

幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左貌和左肩的辦法輔助其練習(xí)。

在學(xué)生沒有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓學(xué)生過多地進(jìn)行完

整的投擲練習(xí)，以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力，破壞了

正確的用力順序。

三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后，可讓其進(jìn)入完整的手持

器械的練習(xí)，但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度?？刹捎迷谕稊S區(qū)

內(nèi)劃限制線的方法，要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度控制在一定

的范圍之內(nèi)，把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)

用力上，這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的

動(dòng)力定型，逐漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習(xí)

中去。

在經(jīng)過上述的教學(xué)程序后，若學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投

擲練習(xí)，教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的“癥結(jié)”所在，采用“對(duì)癥下藥”的

方法糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。

二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生

體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí),

學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中，稍不注意就會(huì)有

肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常

有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰也保證

不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔

跤。摔跤對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家長，

甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。怎樣

避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故？是每個(gè)關(guān)

心的人必須要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)。

避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的

準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織、安排。比如安全教育、充分的.準(zhǔn)備活動(dòng)等

等，但就是這樣，事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒

學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意

外事故是彌補(bǔ)過失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故，也是

積極、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也

是必要的。

三、初中體育教學(xué)反思

根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有用不同的教學(xué)形式才能

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如讓學(xué)生自己獨(dú)自練習(xí)，注意力就不會(huì)集

中，從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。所以我在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為

單位，組長負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自己練習(xí)，練習(xí)前，由教師進(jìn)行示范讓

一些技術(shù)動(dòng)作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)

最后以比賽的形式檢查練習(xí)效果，從而讓學(xué)生在練習(xí)過程中有目的

得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興，不僅完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,

也很好的進(jìn)行了小組的活動(dòng)。

四、初中耐久跑教學(xué)反思

耐久跑是一種較長距離的周期運(yùn)動(dòng)，既要求一定的速度，又要

能跑的持久，屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段，耐久跑

是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段Q經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛

煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)，而且對(duì)

于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)

育階段，由于平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，鍛煉時(shí)間較少，耐力素質(zhì)普遍很

差，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)

功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變速跑，勻速跑，來發(fā)展學(xué)

生有氧耐力的目的c培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此，本課確立

了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，（1）技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼，

兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。（2）

情感目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠以均勻中等的速度，跑完設(shè)計(jì)的

路線，有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

在上課中，我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教

學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來看，基本達(dá)

到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂，打破傳統(tǒng)的乂運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身

體活動(dòng)規(guī)律為主線的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的興趣為主線，一開始通

過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給

學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性思維。如：分組討論和設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線這個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從中發(fā)現(xiàn)問題，并通過演示實(shí)驗(yàn)解

決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力，體現(xiàn)了學(xué)生的

主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性，

使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精

神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。

五、排球教學(xué)反思

因參加溫州市青年教師基本功競(jìng)賽，我首先在學(xué)校采用借班上

課的方式進(jìn)行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球。上完課后，

我對(duì)此課進(jìn)行了反思。

首先是在運(yùn)動(dòng)技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學(xué)生練習(xí)

時(shí)間過少，這應(yīng)屬于一個(gè)初學(xué)階段，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言刺激來

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要過分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確性。還有在教學(xué)

過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時(shí)間，多

開展相互評(píng)價(jià)，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)

中的錯(cuò)誤，是否出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾

正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”。

三是在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來說是強(qiáng)度較小

的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。

總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)

突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好

的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認(rèn)識(shí)，我相信我會(huì)取得成功的。

六、體育教學(xué)反思

臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，

經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書，看上去學(xué)習(xí)很用功

然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒有辦法保

證操場(chǎng)的安靜環(huán)境，看書也很難保證注意力集中；其次，一個(gè)好的

身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身

體機(jī)能不能很好得到調(diào)節(jié)，以至于心有

余而力不足。針對(duì)這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學(xué)生知

道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在

繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對(duì)于一些健康的飲食情況也可

以向?qū)W生進(jìn)行宣傳C

七、快速跑教學(xué)反思

跑是人體最基本的活動(dòng)，同時(shí)對(duì)增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)的作用很大。

因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材?？焖倥茇灤┯诔踔腥甑慕虒W(xué)中，

如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重。對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生，他

們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我主要強(qiáng)調(diào)途中跑的技術(shù)細(xì)節(jié),

對(duì)其它技術(shù)只是一帶而過，這樣做避免了樣樣抓，樣樣不過關(guān)的弊

病。在實(shí)際教學(xué)中，我還注重了對(duì)學(xué)生觀察能力，分析能力的培養(yǎng)。

在過去的教學(xué)中，我們往往局限與教師的講解示范，未能發(fā)揮學(xué)生

的主體作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心

趣。在教學(xué)中，我不僅強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，還請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范,

并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察分析。在實(shí)際的操作中，學(xué)生的主動(dòng)性更

強(qiáng)，雖然學(xué)生的分析還顯得不夠準(zhǔn)確，但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度

更高，最終的教學(xué)效果更理想?？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競(jìng)爭

性的，是學(xué)生非常喜愛的一種運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生快速跑能力，在

體育課教學(xué)中，采用多種練習(xí)手段，讓學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂.，

成功的喜悅。

八、讓初中女生在體育課上動(dòng)起來

女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的

代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟。

在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展、有

不平衡和不穩(wěn)定性，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能

力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時(shí)期,

在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考臉；在體育課上表現(xiàn)為懶

動(dòng)、對(duì)疲勞的耐受力差，鍛煉積極性不高。在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn),

對(duì)女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)

作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運(yùn)

用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵(lì)、循序漸進(jìn)等教學(xué)

方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。提高她們

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高她們對(duì)體育課的興趣是主要的。

九、初中跳遠(yuǎn)課的一點(diǎn)感想

跳遠(yuǎn)教材由于受到場(chǎng)地和班級(jí)人數(shù)的限制，很少有教師在公開

課時(shí)選用這一教材c在本課設(shè)計(jì)時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來解決

沙坑少而分散的問題，使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內(nèi)

進(jìn)行練習(xí)，既便于教師的及時(shí)指導(dǎo)又提高了練習(xí)的密度，從而保證

教學(xué)任務(wù)的完成。

本課緊扣新課標(biāo)的理念，把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位，同時(shí)

教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力

量練習(xí)與游戲”這一部分教師并沒有安排具體的練習(xí)，而是讓學(xué)生

根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力和下肢力量

的練習(xí)或游戲。學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，同時(shí)大大激發(fā)

了學(xué)生練習(xí)的興趣，使同學(xué)們自覺自愿地積極參與到練習(xí)和游戲中

去。教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意

識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)前指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔?，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感

受到教師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心,

體驗(yàn)到成功的樂趣C

在本課的“熱身導(dǎo)趣”部分設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)創(chuàng)新嘗試：

1、隊(duì)伍的調(diào)度形式改變以往一隊(duì)接一隊(duì)一次慢跑的形式，采用

四隊(duì)同時(shí)向不同方向跑出。大大節(jié)約了隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)間，使課更緊

湊，場(chǎng)面更好看，也提高了學(xué)生練習(xí)的興趣。

2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢跑韻

律熱身操使學(xué)生在快樂中不知不覺達(dá)到熱身效果。

本課的缺憾在于設(shè)計(jì)給學(xué)生思考、探究和嘗試的“如何才能既

跳得遠(yuǎn)又能安全地落地”這一問題由于受學(xué)生知識(shí)水平的限制，學(xué)

生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與度不高，應(yīng)該把著重點(diǎn)放

在學(xué)生的嘗試上。

十、體育準(zhǔn)備課的作用

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、

生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷°不同的體育項(xiàng)目

對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、

韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手

操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要

求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與

體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓

給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。

學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把目視、

影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、

加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、

初中體育教學(xué)反思篇4

九年級(jí)體育教學(xué)反思實(shí)行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)

工作。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是，如何改變考

什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，學(xué)生不再喜歡上體育課。

這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上

好九年級(jí)畢業(yè)班的體育課，抓好課余鍛煉工作，提高中考成績是擺

在體育教師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績較好的學(xué)

生，身體素質(zhì)相對(duì)差些，這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍，面對(duì)這一

問題，學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問題的也

是需要研討的。

一、學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

和效果。學(xué)生體育成績不好，是因?yàn)閷W(xué)生們不愛上體育課嗎？恰恰

不是這樣，其實(shí)學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只

限于他們感興趣的體育項(xiàng)目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)

生們都會(huì)很懈怠，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項(xiàng)目上課，他們

的積極性才會(huì)高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué)，

就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。

二、體育教師自身素質(zhì)和主導(dǎo)作用

體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項(xiàng)目的測(cè)試規(guī)則，要自身掌握了解正

確的動(dòng)作要領(lǐng)。做好教學(xué)計(jì)劃與單元計(jì)劃，這樣就不會(huì)盲目的訓(xùn)練,

不會(huì)總覺得時(shí)間不夠?？茖W(xué)的安排中考項(xiàng)目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和

學(xué)生球類等項(xiàng)目的合理搭配。

體育教師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實(shí)現(xiàn)由“讓學(xué)

生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是

要靠體育教師要導(dǎo)演的，如果教師沒有去努力、去計(jì)劃、沒有動(dòng)力

與熱情，那課堂就不會(huì)有活力，學(xué)生就不會(huì)有興趣。要力所能及的

做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責(zé)與批評(píng)、多一

份引導(dǎo)與鼓勵(lì)；少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)

新練習(xí)，再多一份知諧、平等、友愛。

三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)

不能簡單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了

內(nèi)容枯燥乏味、活動(dòng)形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)作體

育課的全部。

任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的，

可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一

練習(xí)時(shí)間。這樣課堂教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生的

指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時(shí)間，相互學(xué)習(xí)交流，有時(shí)間對(duì)原

有的動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)C

當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會(huì)有的，重要的是教師

要有一份好的心態(tài)來面對(duì)。多一份耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生

一定要做到手把手的教他，這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動(dòng)力，才能感受到

教師的關(guān)心。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

在體育課中，教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高

體育課的效率，對(duì)于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)中考體育項(xiàng)目的

內(nèi)容之一的耐力跑C為了提高這個(gè)項(xiàng)目成績，就要在平時(shí)上課之前

作為熱身運(yùn)動(dòng)。并且，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳

遠(yuǎn)、實(shí)心球等都需要一定的技術(shù)，通過專門的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性提高了，

掌握技巧后成績自然會(huì)提高。跳繩是一項(xiàng)很好開展鍛煉并且很容易

得分的項(xiàng)目，但考試時(shí)大多學(xué)生會(huì)不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強(qiáng)不

絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。

短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為，雖然可能當(dāng)時(shí)對(duì)于提高體育

成績會(huì)有幫助，但是容易造成運(yùn)動(dòng)傷害。但是對(duì)于初中生的年齡段

來說，強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)健康是不利的。人體的機(jī)能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過

程，不是突變的過程，“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤

其平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，如果負(fù)荷強(qiáng)度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心

血管疾病或者傷害事件，所以，“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果。

四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練

各學(xué)校都對(duì)畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行安排，具體訓(xùn)練計(jì)劃細(xì)到準(zhǔn)備

活動(dòng)、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動(dòng)統(tǒng)一安排。學(xué)生真的認(rèn)

真的去訓(xùn)練了嗎？集體統(tǒng)一練習(xí)的時(shí)候，大家都能較好的投入練習(xí),

但是，畢竟中考項(xiàng)目較多，學(xué)生是需要分開練習(xí)的，一旦開始分組

練習(xí)，由于場(chǎng)地并不在一個(gè)區(qū)域里，很多時(shí)候，學(xué)生的自覺性還是

較差的。

教師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長負(fù)責(zé)點(diǎn)

名與記錄。有記錄、有反饋、有落實(shí)才會(huì)有效果。每位同學(xué)要制定

合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)，相互提高與進(jìn)步。

五、補(bǔ)差輔導(dǎo)

部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實(shí)在太差，光依靠課堂教學(xué)很難促

進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。

我們的做法是：利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

具體做法：通過一段時(shí)間的教學(xué)或測(cè)驗(yàn)，把水平較差的學(xué)生名

單按照項(xiàng)目分類，并安排不同的時(shí)段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，直到他們

掌握自己的弱勢(shì)項(xiàng)目為止。

所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。存在

“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)

教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“擦著牛頭吃草”式的教學(xué)

方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

六、體育中考模擬測(cè)試

模擬測(cè)試方案：男、女生分開測(cè)試，分小組測(cè)試，每小組20人,

由小組長帶隊(duì)。先測(cè)選項(xiàng)項(xiàng)目，完成兩項(xiàng)后再測(cè)800、1000米。著

裝要適合考試，考前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

模擬測(cè)試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果，給他們以

必勝的信心，另一面也是希望通過測(cè)試，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測(cè)試過

程中存在的問題，再做最后針對(duì)性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

七、初中與高中體育教學(xué)的銜接

初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選

修模塊教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高

中構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項(xiàng)單元、武術(shù)選項(xiàng)單

元、游泳選項(xiàng)單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)

合教材單元兩類

我們九年級(jí)的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛

勤的汗水，終于得到了回報(bào)！回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好,

累也好，在看到孩子們開心，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重

To唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負(fù)學(xué)校、家長的重托。下一步

所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容，保證適宜的運(yùn)動(dòng)量，從

“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來，讓九年級(jí)的同學(xué)真正的去享

受“快樂體育”。

初中體育教學(xué)反思篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的

體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體

育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42

位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。

他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，

但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都

有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。

二、上課流程：1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求2、“以繩練

跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過“以繩連跳”使學(xué)生

掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分

活趺了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)

生達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)

學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外,

“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩

練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳

以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。

讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生

的創(chuàng)造力，切實(shí)的'可行的途徑。3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。

在這個(gè)

環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個(gè)人能力，自己去練

習(xí)，互相競(jìng)賽，積極創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障

礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn)，極大

的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。5、教學(xué)

比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這

是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規(guī)則要求

后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。

三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以

上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，如果你讓學(xué)生在那里長時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，

注意力也不會(huì)集中超來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，

自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模

仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)

的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是

要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排

了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興

趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這

是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過學(xué)

習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很快樂。課前的精

心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，

使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),

又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中，著眼學(xué)生，抓住

教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的

基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。

初中體育教學(xué)反思篇6

我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為

主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)

習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球。

在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從

來沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般,

況且，女生對(duì)于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講

完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中，出

現(xiàn)了女生抱著球滿場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問

題值得我們深思。另外，女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，我們也要

在教學(xué)中解決好這個(gè)問題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)

劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃

中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計(jì)劃。

一、女生籃球教學(xué)計(jì)劃制定的重要意義

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為

我們的教學(xué)做好向?qū)АＴ诮虒W(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解

籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份

更好的教學(xué)計(jì)劃。

二、女子籃球教學(xué)計(jì)劃的制定（共8課時(shí)）及簡單的分析

1.移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這個(gè)計(jì)劃的制定過程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次

教學(xué)中，可以輔助以游戲來進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，

我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們

要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課

時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)

用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要

向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、"圓

柱體原則”、“阻擋”、"帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在

學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確

的防守方法，避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無謂的犯規(guī)。所以

說，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)

生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度。以前

專門組織講解規(guī)則，聽的時(shí)候都很認(rèn)真，下來后，在實(shí)踐中運(yùn)用的

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

2.運(yùn)球技術(shù)：包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行

進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中，

考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基

礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺，也就是

球感、手感的練習(xí)C

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球（兩次運(yùn)球）、走步球、

腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。

3.傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單

手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí),

行進(jìn)間長傳配合練習(xí)。

涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

規(guī)則講解：比賽時(shí)間4」0分鐘，暫停、換人。

5.持球突破：交叉步持球突破

罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

規(guī)則講解：侵入犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

6.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們?cè)谝?/p>

往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講

解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深

記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)

生。采用一些好的教學(xué)方法，增加女生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，

更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來。

初中體育教學(xué)反思篇7

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持德、智、體全面

發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí),

緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校

體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素

質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更

大的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的

最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間,

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和

方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹

底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的

工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣,

課堂上講練結(jié)合。

三、課間體育工作

加強(qiáng)兩操大課間管理，特別是廣播操的教學(xué)。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)

生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，

體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，

通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清

楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈

教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理

解。第四，