小學(xué)腸道呼吸道傳染病防控指南演講人：日期:目

錄CATALOGUE02常見傳染疾病解析01疾病基本認(rèn)知03傳播途徑與警示04基礎(chǔ)防護(hù)措施05校園防控機(jī)制06家校協(xié)同管理疾病基本認(rèn)知01腸道傳染病以糞-口途徑傳播的傳染病，如霍亂、傷寒、細(xì)菌性痢疾等，病原體經(jīng)污染的食物、水或手進(jìn)入腸道并引發(fā)疾病。呼吸道傳染病以空氣-飛沫、氣溶膠或密切接觸傳播的傳染病，如流感、麻疹、水痘等，病原體通過(guò)呼吸道侵入并引發(fā)疾病。腸道/呼吸道疾病定義區(qū)分腸道傳染病霍亂、傷寒、細(xì)菌性痢疾、諾如病毒、輪狀病毒感染等。呼吸道傳染病流感、麻疹、水痘、流行性腮腺炎、風(fēng)疹等。小學(xué)高發(fā)傳染病類型生理特點(diǎn)兒童腸道和呼吸系統(tǒng)發(fā)育相對(duì)不完善，免疫力較低，易感染病原體。行為習(xí)慣兒童衛(wèi)生習(xí)慣相對(duì)較差，如隨地吐痰、不洗手等，易造成病原體傳播。環(huán)境因素學(xué)校、幼兒園等兒童聚集場(chǎng)所，空氣流通不暢，易引發(fā)呼吸道傳染病爆發(fā)；同時(shí)，這些場(chǎng)所的飲食衛(wèi)生也難以完全保障，增加了腸道傳染病的風(fēng)險(xiǎn)。兒童群體易感原因010203常見傳染疾病解析02腸道傳染病案例（手足口病/諾如病毒）諾如病毒具有高度傳染性的腸道病毒，可引起急性胃腸炎。主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、腹痛等，部分患兒可伴有發(fā)熱、頭痛和全身酸痛。通過(guò)接觸感染者的嘔吐物、糞便以及污染的食物和水等傳播。手足口病由腸道病毒引起的傳染病，以手、足、口腔等部位出現(xiàn)皮疹或皰疹為主要特征，部分患兒可伴有發(fā)熱、咳嗽等癥狀。傳播途徑多樣，包括直接接觸感染者的糞便、皰疹液和呼吸道分泌物等。VS由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有傳染性強(qiáng)、傳播速度快的特點(diǎn)。主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力等，嚴(yán)重者可引起肺炎、腦炎等并發(fā)癥。主要通過(guò)飛沫傳播，接觸感染者的呼吸道分泌物、體液和污染物品等也可能被感染。水痘由水痘-帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，以發(fā)熱、全身性皮疹和水皰為主要特征。病毒主要通過(guò)飛沫傳播，也可通過(guò)接觸感染者的皰疹液和污染物品而感染。水痘的傳染性極強(qiáng)，易感者接觸后約90%會(huì)發(fā)病。流感呼吸道傳染病案例（流感/水痘）混合傳播疾病特征01混合傳播疾病可通過(guò)多種途徑傳播，包括接觸傳播、空氣飛沫傳播、糞-口途徑等，增加了防控難度。由于傳播途徑多樣，混合傳播疾病易感人群廣泛，包括兒童、老年人、慢性病患者等免疫力低下的人群?；旌蟼鞑ゼ膊】赡芡瑫r(shí)出現(xiàn)多種癥狀，如發(fā)熱、咳嗽、皮疹等，給診斷和治療帶來(lái)一定困難。同時(shí)，不同病原體之間的相互作用也可能導(dǎo)致臨床表現(xiàn)更加復(fù)雜多樣。0203傳播途徑多樣易感人群廣泛臨床表現(xiàn)復(fù)雜傳播途徑與警示03接觸污染食物腸道病毒常常附著在食物上，如蔬菜、水果等，未經(jīng)充分洗滌或烹飪即食用，導(dǎo)致感染。接觸污染物品如玩具、餐具等，被病毒污染后，未經(jīng)清潔消毒即被兒童接觸，再經(jīng)口感染。接觸污染水源如飲用或接觸被病毒污染的水，以及在水源附近玩耍等，均可導(dǎo)致感染。糞口傳播典型路徑近距離飛沫傳播感染者咳嗽、打噴嚏時(shí)，病毒會(huì)隨飛沫傳播到空氣中，近距離接觸者易感染。呼吸道飛沫傳播某些腸道病毒也可通過(guò)呼吸道飛沫傳播，如口咽分泌物中的病毒。接觸飛沫污染物品如飛沫落在門把手、桌面等物體上，接觸后再觸摸口、鼻、眼等部位，也可感染。飛沫接觸傳播方式共用物品傳播如玩具、文具、毛巾等，被感染者接觸后，未經(jīng)消毒處理即被他人使用，導(dǎo)致傳播。環(huán)境傳播如病毒污染的環(huán)境、物品等，兒童接觸后也可感染，如門把手、水龍頭等。公共物品間接傳播基礎(chǔ)防護(hù)措施04具體步驟采用七步洗手法，即“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”，每步持續(xù)至少15秒，用流動(dòng)水徹底清洗雙手。教育普及在學(xué)校內(nèi)定期開展洗手教育，確保每個(gè)孩子都能掌握正確的洗手方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。設(shè)施保障學(xué)校應(yīng)提供充足的洗手設(shè)施，包括水龍頭、肥皂、烘干機(jī)等，并保持清潔衛(wèi)生。七步洗手法標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)佩戴方法佩戴口罩時(shí)，應(yīng)將口罩的褶皺拉開，使其完全覆蓋口鼻和下巴，并確?？谡峙c面部緊密貼合?？谡终_佩戴與更換更換頻率口罩需定期更換，一般建議每4-6小時(shí)更換一次，或在口罩潮濕、污染時(shí)及時(shí)更換。正確處理更換口罩時(shí)，應(yīng)避免觸摸口罩外部，將廢棄口罩丟入有蓋垃圾桶內(nèi)，并立即洗手。學(xué)生需自備餐具、水杯等個(gè)人物品，不與他人共用，以避免交叉感染。私人物品個(gè)人物品應(yīng)有序存放，避免與公共物品混放，減少病毒傳播途徑。物品存放對(duì)于頻繁使用的個(gè)人物品，如文具、桌椅等，需定期進(jìn)行消毒處理，殺滅可能存在的病毒。定期消毒個(gè)人物品隔離管理010203校園防控機(jī)制05體溫檢測(cè)病癥詢問(wèn)缺勤追蹤宣傳教育每日進(jìn)行晨午檢，對(duì)學(xué)生體溫進(jìn)行測(cè)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)熱等異常癥狀。詢問(wèn)學(xué)生是否有咳嗽、流涕、乏力等異常癥狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑似病例。對(duì)因病缺勤的學(xué)生進(jìn)行追蹤，了解其病情及治療情況，確保無(wú)傳染風(fēng)險(xiǎn)。利用晨午檢時(shí)間加強(qiáng)傳染病防控知識(shí)的宣傳教育，提高學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)。晨午檢制度執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)ABCD通風(fēng)換氣保持教室空氣流通，每天定時(shí)開窗通風(fēng)，降低室內(nèi)病菌濃度。教室通風(fēng)消毒規(guī)范消毒方法采用含氯消毒劑或紫外線燈等消毒方式，確保消毒效果。定期消毒對(duì)教室地面、桌椅、門把手等易接觸部位進(jìn)行定期消毒，殺滅病菌。消毒頻次根據(jù)消毒方法和環(huán)境特點(diǎn)，確定合理的消毒頻次，防止過(guò)度消毒。疫情報(bào)告處置流程發(fā)現(xiàn)疑似病例后，立即向?qū)W校報(bào)告，并按規(guī)定程序向上級(jí)疾控部門報(bào)告。報(bào)告程序?qū)σ伤撇±M(jìn)行隔離觀察，防止疫情擴(kuò)散，并及時(shí)送醫(yī)治療。隔離觀察對(duì)疑似病例的密切接觸者進(jìn)行篩查，確保不遺漏任何潛在感染者。密切接觸者篩查對(duì)疑似病例及其密切接觸者進(jìn)行后續(xù)跟蹤，了解其健康狀況，確保疫情得到有效控制。后續(xù)跟蹤家校協(xié)同管理06每日對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況。每日體溫檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有腸道呼吸道傳染病癥狀時(shí)，及時(shí)報(bào)告并采取措施。報(bào)告制度01020304記錄學(xué)生健康狀況，包括體溫、癥狀、疾病史等信息。建立健康檔案對(duì)確診學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理，確保隔離措施落實(shí)。跟蹤管理學(xué)生健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生病愈后需出具醫(yī)療機(jī)構(gòu)開具的病愈證明，并經(jīng)學(xué)校審核。嚴(yán)格核驗(yàn)病愈復(fù)課證明核驗(yàn)學(xué)校應(yīng)建立病愈證明查驗(yàn)程序，確保復(fù)課學(xué)生不再具有傳染性。查驗(yàn)程序病愈返校的學(xué)生需進(jìn)行一段時(shí)間的隔離觀察，確保無(wú)異常情況。隔離觀察學(xué)生需滿足規(guī)定的隔離觀察時(shí)間，且癥狀完全消失，方可返校。返校條件宣傳途徑通過(guò)宣傳欄、宣傳冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)行