小學(xué)綜合實(shí)踐活動教案

(年級第二學(xué)期）

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綜合實(shí)踐全冊教材分析

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的

知識、經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,

它包括：勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐及研究性學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。

它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完

整的生活。學(xué)校應(yīng)落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)

踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗(yàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)有的觸角去搜尋知識與生活的結(jié)合點(diǎn)，活動的主題應(yīng)生成于學(xué)生生

活，與他們的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應(yīng)，在觀察、思考、活動、操作中有

機(jī)生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧

妙。

二、教材分析

在四年級的探究旅程中，課程圍繞交通安全、現(xiàn)代技術(shù)、健康生活、社會生活、

地方特色等線索，學(xué)生選擇感興趣的主題或問題展開研究性學(xué)習(xí)活動，形成簡單的探

究思路，同時(shí)學(xué)會使用簡單的工具設(shè)備，獲取有用的信息和數(shù)據(jù)，并運(yùn)用這些信息和

數(shù)據(jù)對問題做出簡單合理的分析。

本冊教材共有5個(gè)主題活動，分為交通安全、現(xiàn)代技術(shù)、健康生活、社會生活、

地方特色。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去研究他們感興趣的問題，去關(guān)注他們身邊的事物。在

實(shí)踐活動中學(xué)會解決問題的方法，開發(fā)他們的開放思維。每個(gè)活動又包括研究施備、參

考主題、研究實(shí)施、方法引導(dǎo)、總結(jié)與反思等活動環(huán)節(jié)。內(nèi)容豐富多彩。

在“中國式過馬路”主題活動中，我們將通過上網(wǎng)、實(shí)地考察和問卷調(diào)查等方式,

收集與“中國式過馬路”相關(guān)的信息并進(jìn)行歸納整理，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并提

出合理化建議；在“數(shù)字編碼生活的應(yīng)用的探究中，我們將學(xué)習(xí)如何把問題轉(zhuǎn)化為研究

中主題，了解實(shí)地考察時(shí)的注意事項(xiàng)；在“生活中的食品安全”探究中，我們將體驗(yàn)問

卷調(diào)查與分析的全過程……

每個(gè)主題都會給同學(xué)們帶來新的感受和體驗(yàn)，這是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，我們可

以依據(jù)自己的興趣愛好，通過各種探究方式，關(guān)注自然，走向社會，發(fā)現(xiàn)自我……

同學(xué)們可以從書中選擇一兩個(gè)主題開展活動，也可以在它們的啟發(fā)下，尋找自己

感興趣的主題。

研究性學(xué)習(xí)，不僅讓我們有機(jī)會研究自己感興趣的問題，更重要的是學(xué)會科學(xué)的

研究方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力；學(xué)會從我們身邊常見的事物中發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在

規(guī)律……其實(shí)，參與活動的過程就是我們成長的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.親身參與實(shí)踐，注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中，獲得親身參與實(shí)踐的

積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.獲得對自然、對家鄉(xiāng)、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、

培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)

生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，從多種渠道收集資料，整理與歸納信息，并恰當(dāng)

地利用信息、對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和

創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐的能力。

6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良

好的個(gè)性品質(zhì)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.在活動中有意識、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)看，隨時(shí)間，隨時(shí)想，隨時(shí)記的“四隨”

習(xí)慣。

2、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維及動手操作能力，學(xué)會進(jìn)行簡單的采訪，培養(yǎng)他們

的創(chuàng)新精神、探究精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動、小組活動、全班活動、班級活動），統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)

合。

（2）活動地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）。

（3）活動時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合）。

2.課程的具體實(shí)施

（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不

同的見解。

（4）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生

想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動手操作。

七、課程安排及進(jìn)度（共16課時(shí)）

單元內(nèi)容課時(shí)

1交通安全?中國式過馬路3

2現(xiàn)代技術(shù)-數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用3

3健康生活?生活中的食品安全5

4社會生活-商標(biāo)的奧秘3

5地方特色?身邊的民間習(xí)俗3

綜合實(shí)踐單元分析

教學(xué)時(shí)

間：

年

單元1交通安全?中國式過馬路教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

月

日

課題

教材分析（即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)）

在“中國式過馬路”主題活動中，我們將通過上網(wǎng)、實(shí)地考察和問卷調(diào)查等方

式，收集與“中國式過馬路”相關(guān)的信息并進(jìn)行歸納整理，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，

并提出合理化建議；在“數(shù)字編碼生活的應(yīng)用的探究中，我們將學(xué)習(xí)如何把問題轉(zhuǎn)化為

研究中主題，了解實(shí)地考察時(shí)的注意事項(xiàng)；在“生活中的食品安全”探究中，我們將體

驗(yàn)問卷調(diào)查與分析的全過程……

教學(xué)目標(biāo)（情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法）

總.能通過各種途徑來收集自己想要的信息，并對信息進(jìn)行簡單分析

目：>.通過活動認(rèn)識到中國式過馬路的危害，意識到遵守交通規(guī)則的重要性

標(biāo)21能撰寫簡單的倡議書

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