湖北省大冶一中等六校2015屆高三元月聯(lián)考語文試卷（解析版）大冶一中廣水一中天門中學(xué)仙桃中學(xué)浠水一中潛江中學(xué)2015屆高三元月調(diào)考語文試卷命題學(xué)校：浠水一中命題教師：付志華蔡火坤陳清畢在峰審題學(xué)校：潛江中學(xué)審題教師：汪錚考試時間：2015年1月6日上午9:00—11:00試卷滿分：150分注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、考號、班級、姓名等填寫在答題卡上。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，答在試題卷、草稿紙上無效。3.填空題和解答題的作答：用0.5毫米黑色簽字筆直接在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試題卷、草稿紙上無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回?！驹嚲砭C析】本次高三語文試題總分為150分，其中寫作60分，閱讀部分現(xiàn)代文，古代詩歌及文言文部分，和高考卷相同。寫作總分和高考分值相同。總題量為23題，其中語言基礎(chǔ)知識、閱讀22題，寫作1題，從試題難度梯度上看，試題的梯度呈現(xiàn)由淺入深的排列，兩題文言文前一題的得分較低，作文只限定學(xué)生寫供材料作文。本次試卷只考查了高中課內(nèi)背誦部分。側(cè)重于學(xué)生古代漢語的理解、分析、綜合運用，如解釋文言實詞和虛詞，將文言文譯成現(xiàn)代漢語，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言語的真實用意，這些試題的設(shè)置強化了學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練?？傮w來說，這份高三月考語文試卷，試題題量適中，試題形式靈活，側(cè)重基礎(chǔ)。一、語言基礎(chǔ)知識（共15分，5小題，每小題3分）【題文】A01．下列詞語中加點的字，每對讀音全不相同的一組是（）A．場合/捧場泊車/湖泊屏障/屏退左右B．累贅/磊落靡費/消弭菁華/不矜不伐C．脾臟/睥睨哺育/胸脯瑕疵/遐邇聞名D．仿效/發(fā)酵烙印/嘮叨癸丑/焚膏繼晷【知識點】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層次為A（識記）。【答案和解析】答案：B解析：Achǎng/chǎngbó/pōping/bǐngBléi/lěimí/mǐjīng/jīnCpí/pìbǔ/fúxiá/xiáDxiào/jiàolào/láoguǐ/guǐ【思路點撥】完成本題需要平時的積累。一是積累語文教材注釋中注音的漢字，二是積累平時訓(xùn)練的試卷中注音的漢字，三是積累平時閱讀中讀錯字，特別是多音字，如：A項，泊車/湖泊讀音是bó/pō屏障/屏退左右ping/bǐng?！绢}文】B02．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.作揖常春藤險相環(huán)生蓬頭垢面B.婆娑挖墻腳慨當以慷亭亭玉立C.凄惋圓舞曲尋死覓活地崩山摧D.通牒白內(nèi)瘴意氣用事咄咄逼人【知識點】本題考查考生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力，能力層次為A（識記）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福築解析：A項險相環(huán)生——險象環(huán)生；C項凄惋——凄婉；D項白內(nèi)瘴——白內(nèi)障【思路點撥】完成本題需要①注意形近音異字和留心同音字。答題時不要“一瞥而過”，要看清形近字的細微差別，在細微處下功夫，字字落實。如險相環(huán)生——險象環(huán)生；②注意讀準字音法、區(qū)分字義法的靈活運用。當然平時積累很重要，要分門別類地整理，建立錯字檔案，另外做題時要仔細審題，看清是選錯誤的還是正確的，可結(jié)合詞義和適當運用聯(lián)想進行比較，注意運用好排除法等?！绢}文】D03．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①深入貫徹全軍政治工作會議精神，推進依法治軍、從嚴治軍，全面加強部隊革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)。②15日，香港警方完持續(xù)近80天的“占領(lǐng)中環(huán)”非法集會后，各種商鋪便紛紛打出節(jié)日促銷廣告。③高興了躺在潔白的雪堆里面，仰望浩瀚的蒼穹，靜觀疏林水墨畫，夕陽下的雪山，任風(fēng)雪親近你的臉頰，任白云飄蕩藍天，一種世外桃源的清靜感覺，痛痛快快享受那種暢游后的快感。A.切實處理隨意超凡脫俗B.扎實處置任意超塵出世C.扎實處理隨意超塵出世D.切實處置任意超凡脫俗【知識點】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福築解析：“扎實”側(cè)重于過程的踏實、牢固。“處置”包含懲罰性的處理。“任意”是不經(jīng)心的意思，更符合語境?！俺瑝m出世”，指超脫塵世，到了另外的境界?！俺裁撍住敝赋摲菜?，成為一個清高的人?！舅悸伏c撥】完成本題需要辨析詞語的確切含義。有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達的內(nèi)容常有細微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如“扎實”側(cè)重于過程的踏實、牢固?！绢}文】E04．下列各句中，沒有語病的一項是（）A.黨的十八大以來，中央堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，有腐必反，有貪必肅，不僅在國內(nèi)保持反腐敗高壓態(tài)勢，在國際反腐敗合作方面也頻出新招、狠招，國際追逃追贓工作初步形成合力。B.易建聯(lián)現(xiàn)身深圳，除了球員的身份，他的新標簽是US17籃球文化體驗店的老板，昨天，在南山區(qū)保利文化廣場正式開業(yè)。C.2008年開始，澳門開始給澳門居民發(fā)紅包，永久居民一次發(fā)5000澳門元，非永久居民也發(fā)3000澳門元，澳門特首崔世安說，明年每個紅包將超過萬元發(fā)放給居民。D.節(jié)假日期間，各地區(qū)、各部門要妥善安排好值班、安全、保衛(wèi)等工作，遇有重大突發(fā)事件，要按規(guī)定及時報告并妥善處置，確保人民群眾祥和平安度過節(jié)日假期?！局R點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篈解析：B項成分殘缺，缺主語，“在南山”前加“該店”。C項句式雜糅，“每個紅包超過萬元”和“將超過萬元紅包發(fā)放給居民”是兩個句子。D項搭配不當，“值班”不能修飾“工作”，也不合事理，“值班”本身就是工作?！舅悸伏c撥】解答此類題過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當。語序不當、語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標志?！绢}文】L05．下列有關(guān)文學(xué)常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，也是我國詩歌最早的、最重要的一個源頭，漢代以后被尊為儒家經(jīng)典。它收集了自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，其作品按音樂分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B.中國現(xiàn)代文學(xué)名家輩出，佳作紛呈，有徐志摩的《再別康橋》，有朱自清的《荷塘月色》，有沈從文的《邊城》，更有巴金的《激流三部曲》、魯迅《祝?！泛汀栋正傳》，等等。C.《紅樓夢》里的香菱是位讓人感嘆唏噓的女子。四歲時的元宵節(jié)被人拐賣，稍長后被薛蟠搶去做小妾，寶釵給她取名香菱。雖在薛蟠娶妻后飽受欺凌，但最終被扶為正室，生子得福，得以善終。D.《九三年》是被譽為19世紀法國浪漫主義最杰出的代表雨果最后一部長篇小說，是他晚年爐火純青之作。作為故事開頭的《炮獸》中場景描寫是為人物塑造服務(wù)的。在這個狹小而搖晃的舞臺上，人們的性格得到了最大程度的表現(xiàn)。【知識點】本題考查考生識記文學(xué)常識的能力，能力層次為A級（識記）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊解析：香菱因難產(chǎn)而死?！舅悸伏c撥】解答這類題，我們要做到熟悉考綱限定必讀的名著，了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點，理解主要人物形象的性格特點，把握全書的主題思想和語言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點面結(jié)合?！绢}文】二、現(xiàn)代文（論述類文章閱讀）（共9分，3小題，每小題3分）【題文】M0閱讀下面的文章，完成6—8題。兩漢“《書》教”首在治政翟文鋮《尚書》保存了中華民族原初的歷史記憶和文化基因，歷來被視為帝王將相的政治教科書，因此對中國社會文化影響深遠。同是一部《尚書》，不同歷史時期接受的重點和闡釋的方式相距甚遠，因此錢宗武等著名學(xué)者近年來倡導(dǎo)斷代《尚書》學(xué)研究，但目前就成果而言，除清代外，其他朝代的斷代《尚書》學(xué)仍是學(xué)界公認的薄弱環(huán)節(jié)。兩漢《尚書》學(xué)在整個“《書》教”研究中具有特殊地位，因為它不僅處于《尚書》學(xué)傳統(tǒng)的前源時期，對當時的政治哲學(xué)、社會沿革產(chǎn)生了深刻的影響，而且對整個漢文化特色的形成具有重要意義?；谶@樣的認識，馬士遠畢十年之功，撰寫一部近百萬言的學(xué)術(shù)專著——《兩漢〈尚書〉學(xué)研究》。作為“五經(jīng)”之一的《尚書》，經(jīng)典化的過程就是其思想文化播撒社會的過程，也是“《書》教”傳統(tǒng)逐步確立的過程?！啊稌方獭眰鹘y(tǒng)涉及社會文化的諸多層面，如何界定把握顯然不是個簡單問題。該書作者認為，“《書》教”主要蘊含著知識、觀念和文獻三大體系，三者的交互發(fā)展奠定了“《書》教”傳統(tǒng)文化的基本形態(tài)。具體地說，文獻指由《尚書》衍生出的各類詮釋文本；知識指《尚書》及《尚書》學(xué)諸多文獻中的名物制度；觀念指其中蘊含的各類重要文化觀念，如《洪范》“五行”觀念對于漢代人宇宙觀和認識論之建構(gòu)的影響，《禹貢》九州觀念對漢代郡國行政區(qū)域之劃分的影響，《呂刑》觀念對漢代律例制定的影響，等等。這三個系統(tǒng)的劃分不僅明確了“《書》教”包含的具體內(nèi)容，而且從宏觀角度厘清了研究思路和邏輯框架，可謂高屋建瓴?！渡袝芳啊啊稌方獭蔽墨I廣博，包羅萬象，涉及政治、法律、地理、歷法、軍事、經(jīng)濟、宗教、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等諸多領(lǐng)域。馬著認為，《尚書》提出了“天之斷命”“續(xù)命于天”“剿絕其命”“恭行天之罰”“改殷之命”的說法，已經(jīng)體現(xiàn)出樸素的“天人合一”觀念，這表明商人、周人已經(jīng)開始認定國家得失系天命所賜，初步形成了中國歷史上影響深遠的天命觀。漢代“《書》教”承襲了這一觀念，一些學(xué)者依此思維方式對朝代更迭的規(guī)律性等作出進一步闡釋，把它推衍為政治權(quán)力合法性的依據(jù)，因此當時無論對于帝國的鞏固，還是對于意識觀念的整合，都起到了重要作用?！渡袝ず榉丁芬呀?jīng)提及五行觀念，漢代《尚書》學(xué)者敏感地意識到了這一觀念的文化生成功能，對此加以衍生和詮釋，當時流行的“五德終始”說、“三統(tǒng)”說（即“三正”說）無不深受“洪范五行”說的浸染，而這些理念對于當時凝聚意志、規(guī)范人心起到了不可低估的作用。也許有人認為，本書的研究對象尚處兩漢，時代久遠，應(yīng)該是象牙塔里的工作，與現(xiàn)實全無牽涉。這自然是一種誤解，如果學(xué)術(shù)無補于現(xiàn)實，則本身就會喪失價值依托?！秲蓾h〈尚書〉學(xué)研究》的研究對象雖然遠在兩漢，但學(xué)術(shù)觀點卻呼應(yīng)著當代文化建設(shè)的宏偉策略。鑒古知今，洞悉漢代《尚書》學(xué)精義及其發(fā)展理路，傳承它所體現(xiàn)的本固邦寧、協(xié)和萬邦的和諧精神，領(lǐng)悟它靈活沉實的治政智慧，自然可以為當代政治建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)提供寶貴的歷史經(jīng)驗，從而把繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化使命落到實處，真正增強中華民族的文化軟實力。（《光明日報》2014年12月8日）6.下列對《尚書》和“《書》教”的表述，理解符合原文意思的一項是（）A.《尚書》歷來被統(tǒng)治者當作治國安邦的政治教材，對中國社會文化產(chǎn)生了普遍而深遠的影響，因而也為中華民族保存了原初的歷史記憶和文化基因。B.“《書》教”在不同歷史時期的重點和方式差別很大，因此當代學(xué)者倡導(dǎo)推行斷代《尚書》學(xué)研究，只是目前的研究成果沒有得到學(xué)界的充分肯定。C.《尚書》是“五經(jīng)”之一，博大精深，包羅萬象，涉及到社會科學(xué)的方方面面。在向社會傳播思想文化的過程中，《尚書》的文化地位日益凸現(xiàn)。D.“《書》教”傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展是與《尚書》的尊為經(jīng)典相生相伴的，目前學(xué)術(shù)界仍難以選擇合適的角度正確界定把握“《書》教”傳統(tǒng)。【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次是C級（分析綜合）。【答案和解析】答案：C解析：A.因果倒置，“保存中華民族原初的歷史記憶和文化基因”是因；B.改變范圍，原文說“除清代外”；D.曲解原意，原文是說“‘《書》教’傳統(tǒng)的逐步確立”，而不是“發(fā)揚光大”。【思路點撥】解答這類題的方法是：（一）抓住關(guān)鍵的語段，推敲領(lǐng)會句段的含義，對內(nèi)容進行提煉加工，有時需要概括的內(nèi)容包含了多層意思，要依據(jù)試題的要求進行取舍，注意概括的周全。對于文章的內(nèi)容要點歸納，則要注意以下幾點：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點。②注意承上啟下的過渡句。③對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，分析把握其內(nèi)容的重點。④分析歸納時，要整體把握，從全文出發(fā)，既高瞻遠矚，不偏不漏，又不糾纏于細枝末節(jié)。（二）由結(jié)果追溯原因，歸納內(nèi)容要點。在解答時，首先要找到結(jié)論在文章中的位置，然后根據(jù)文中的一些重要詞語及對文章內(nèi)容的分析，確定作者在行文過程中是把結(jié)論或者觀點在前，原因的詮釋或者論據(jù)在后，還是在陳述了原因得出結(jié)論或者在陳述理由之后得出觀點。如果結(jié)論或者觀點在前，其原因或者論據(jù)就要在陳述觀點的句子前面去篩選概括，反之則要在這一句話的后面去篩選概括。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.兩漢《尚書》學(xué)不僅深刻影響了當時的政治哲學(xué)、社會沿革，而且客觀促進了漢文化特色的形成，因此在整個“《書》教”研究中意義重大。B.漢代一些學(xué)者依照《洪范》“五行”觀念，建構(gòu)漢代人的宇宙觀和認識論，闡釋朝代更迭的規(guī)律性，推衍政治權(quán)力的合法性。C.《尚書》蘊含的各類重要文化觀念對漢代的社會文化生活已經(jīng)產(chǎn)生了具體而明顯的影響，比如劃分行政區(qū)域、制定律例等。D.當代學(xué)者和決策者可以借助《兩漢〈尚書〉學(xué)研究》這一平臺，掌握漢代《尚書》學(xué)精髓，領(lǐng)悟其靈活沉實的政治智慧，促進當代的政治社會文化建設(shè)?！局R點】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福築解析：原文第三段“漢代一些學(xué)者承襲了商周樸素的‘天人合一’觀念”?！舅悸伏c撥】在通讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文作者的基本傾向性，檢查選項的解釋是否與全文保持一致。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（）A.馬士遠認為，知識、觀念和文獻共同構(gòu)成了“《書》教”的三大體系，三者的交互發(fā)展奠定了“《書》教”傳統(tǒng)文化的基本形態(tài)。B.《兩漢〈尚書〉學(xué)研究》高屋建瓴，卓有成效，不僅從學(xué)術(shù)上明確了“《書》教”的內(nèi)容和形式，并且在現(xiàn)實中觀照了當今的文化建設(shè)策略。C.“五德終始“說、”三統(tǒng)”說都是漢從《洪范》五行觀念演變得來的，為古代凝聚意志、規(guī)范人心、整合意識、鞏固帝國起到了重要的作用。D.與其它《尚書》學(xué)研究成果相比，《兩漢〈尚書〉學(xué)研究》更能繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強中華民族的文化軟實力?！局R點】本題考查考生篩選并整合文中信息，推斷作者觀點的能力，能力層次是C級（分析綜合）【答案和解析】答案：B解析：A.以偏概全，原文第二段“‘《書》教’主要蘊含著知識、觀念和文獻的三大體系”；C.竄改原文，原文是說“當時”，而不是“古代”；D.無中生有，原文沒有把《兩漢〈漢書〉學(xué)研究》與其他《尚書》學(xué)研究成果比較?！舅悸伏c撥】解答時要注意：①要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解；②要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。【題文】三、古詩文閱讀（共34分，7小題）【題文】J0閱讀下面的文言文，完成9—12題。撥亂世，反之正，莫近于《春秋》?！洞呵铩肺某蓴?shù)萬，其指數(shù)千，萬物之散聚皆在《春秋》?！洞呵铩分?，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者，不可勝數(shù)。察其所以，皆失其本已。故曰‘臣弒君，子弒父，非一旦一夕之故也，其漸①久矣’。故有國者不可以不知《春秋》，前有讒而弗見，后有賊而不知。為人臣者不可以不知《春秋》，守經(jīng)事②而不知其宜，遭變事而不知其權(quán)。為人君父而不通于《春秋》之義者，必蒙首惡之名。為人臣子而不通于《春秋》之義者，必陷篡弒之誅，死罪之名。其實皆以為善，為之不知其義，被之空言而不敢辭。夫不通禮義之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。君不君則犯，臣不臣則誅，父不父則無道，子不子則不孝。此四行者，天下之大過也。以天下之大過予之，則受而弗敢辭。故《春秋》者，禮義之大宗也。夫禮禁未然之前，法施已然之后；法之所為用者易見，而禮之所為禁者難知。壺遂曰：“孔子之時，上無明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以斷禮義，當一王之法。今夫子上遇明天子，下得守職，萬事既具，咸各序其宜，夫子所論，欲以何明？”太史公曰：“《春秋》采善貶惡，推三代之德，褒周室，非獨譏刺而已也。漢興以來，臣下百官力誦圣德，猶不能宣盡其意。且士賢能而不用，有國者之恥；主上明圣而德不布聞，有司之過也。且余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣、世家、賢大夫之業(yè)不述，墮先人所言，罪莫大焉！余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也，而君比之于《春秋》，謬矣?！庇谑钦摯微燮湮摹Ｆ吣甓饭饫盍曛?，幽於縲紲，乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣?！蓖硕钗┰唬骸胺颉对姟?、《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者?！庇谑亲涫鎏仗埔詠?，至于麟止，自黃帝始。本文節(jié)選自《史記·太史公自序》【注】①漸：漸進發(fā)展②經(jīng)事：常規(guī)之事。③論次：論述編次。9.下面句子中加點的字解釋不正確的是（）A.君不君則犯犯：犯罪B.被之空言而不敢辭被：遭受C.萬事既具，咸各序其宜咸：全部D.猶不能宣盡其意宣：頌揚【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篈解析：犯，作亂?！舅悸伏c撥】文言實詞絕大部分是一詞多義，采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行，但費時太多，不可取。在大致理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文推斷其義，可收事半功倍之效。10.下列各組句子中，全都表明“《春秋》者，禮儀之大宗也”的一組是（）①撥亂世，反之正，莫近于《春秋》②為人臣者不可以不知《春秋》③夫不通禮義之旨，至于君不君，④《春秋》文成數(shù)萬，其指數(shù)千⑤《春秋》采善貶惡，推三代之德⑥上無明君，下不得任用，故作《春秋》A.①⑤⑥B.②④⑥C.②③⑤D.①③④【知識點】本題考查考生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，能力層級C級（表達運用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊解析：①句是說《春秋》的作用④句是說《春秋》文字篇幅，要旨多。⑥句是說孔子寫春秋的原因?！舅悸伏c撥】這類考題的考查經(jīng)常以多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括。正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章。然后，看題目要求的答題范圍是“局部內(nèi)容”還是“整體內(nèi)容”——如是前者，需要將選項跟原文中的有關(guān)內(nèi)容進行對照，以避免錯論；如是后者，則需要遺漏細節(jié)，因為細節(jié)對于答案的正確與否，往往起著重要的作用。11.下列對原文的理解，不正確的一項是（）A.從司馬遷與壺遂的對話來看，司馬遷寫《史記》的原因是他曾擔任太史令的職務(wù)，不愿棄置天子圣明盛德而不予記載，埋沒功臣、世家、賢大夫的功業(yè)而不予載述，從而違背先父的臨終遺言。B.因為上沒有圣明君主，處在下面又得不到任用，所以孔子撰寫《春秋》。留下一部空洞的史文來裁斷禮義，當作一代帝王的法典。C.《春秋》之中記載了三十六次弒君事件，五十二次亡國事件和諸侯不計其數(shù)的不能保其國家的事件。所以《春秋》是一部譏刺歷史的著作。D.司馬遷開始論述編次所得文獻和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之禍，被囚禁獄中，橫被腐刑，憤懣不平之辭，使讀者不禁掩卷嘆息?！局R點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對原文內(nèi)容進行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊解析：《春秋》是一部譏刺歷史的著作錯。原文“非獨譏刺而已也”?！舅悸伏c撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準題干，依文索義，正確分析。12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）為人君父而不通于《春秋》之義者，必蒙首惡之名。（2）夫禮禁未然之前，法施已然之后。（3）此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也?！局R點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海?）（3分）答案：做人君、人父若不通曉《春秋》的要義，必定會蒙受首惡之名。（2）（3分）答案：禮于沒有發(fā)生之前禁絕壞事，法規(guī)于壞事發(fā)生之后施行。（3）（3分）答案：這些人都是心中聚集郁悶憂愁，不能使理想主張實現(xiàn)。解析：（1）得分點：而，如果1分蒙，蒙受1分，大意1分。（2））得分點：未然，沒有發(fā)生1分狀語后置1分，大意1分。（3）意，心中1分，通，使……實現(xiàn)1分，大意1分。?！舅悸伏c撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。【參考譯文】萬物萬事的分離與聚合，都記在《春秋》里了?！洞呵铩分校細⒕挠腥?，亡國的有五十二個，諸侯四處奔走仍然不能保住國家政權(quán)的不計其數(shù)。觀察他們所以會這樣的原因，都在于失去了根本??！所以《周易》說‘失之毫厘，差之千里’。因此說，‘臣殺君，子殺父，不是一朝一夕才這樣的，而是長時期逐漸形成的’。所以，一國之君不可以不知道《春秋》，否則，當面有人進讒他看不見，背后有竊國之賊他也不知道。身為國家大臣的不可以不知道《春秋》，否則，處理一般的事情不知怎樣做才合適，遇到出乎意料的事變不知用變通的權(quán)宜之計去對付。作為一國之君和一家之長卻不懂得《春秋》中的道理，一定會蒙受罪魁禍首的惡名。作為大臣和兒子的不懂得《春秋》中的道理，一定會因為陰謀篡位和殺害君父而被誅殺，得一個死罪的名聲。其實，他們都以為自己在干好事，做了而不知道應(yīng)該怎么做，受了毫無根據(jù)的批評而不敢反駁。因為不通禮義的宗旨，以至于做國君的不像國君，做大臣的不像大臣，做父親的不像父親，做兒子的不像兒子。做國君的不像國君，大臣們就會犯上作亂；做大臣的不像大臣，就會遭到殺身之禍；做父親的不像父親，就是沒有倫理道德；做兒子的不像兒子，就是不孝敬父母。這四種行為，是天下最大的過錯。把這四種最大的過錯加在這些人身上，他們也只能接受而不敢推托。所以《春秋》這部書，是關(guān)于禮義的主要經(jīng)典著作。禮的作用是防患于未然，法的作用是除惡于已然；法的除惡作用容易見到，而禮的防患作用難以被人們理解?！眽厮煺f：“孔子的時代，國家沒有英明的國君，下層的賢才俊士得不到重用，孔子這才寫作《春秋》，流傳下這部用筆墨寫成的著作來判明什么是禮義，以代替周王朝的法典?，F(xiàn)在，您太史公上遇英明的皇帝，下有自己的職守，萬事已經(jīng)具備，都按著適當?shù)捻樞蜻M行著，太史公所論述的，想要說明什么宗旨呢？”太史公說：《春秋》歌頌善人，貶斥惡人，推崇夏、商、周三代的德政，頌揚周王朝，并非全是抨擊和譏刺?！詮臐h朝建立以來，直到當今的英明天子，捕獲白麟，上泰山祭祀天地之神，改正歷法，更換車馬、祭牲的顏色。受命于上天，德澤流布遠方，四海之外與漢族風(fēng)俗不同的地區(qū)，也紛紛通過幾重翻譯叩開關(guān)門，請求前來進獻物品和拜見天子，這些事說也說不完。大臣百官盡力歌頌天子的圣明功德，但還是不能把其中的意義闡述透徹。況且，賢士不被任用，這是國君的恥辱；皇上英明神圣而他的美德沒能流傳久遠，這是史官的過錯。況且，我曾經(jīng)做過太史令，如果廢棄皇上英明神圣的盛大美德不去記載，埋沒功臣、貴族、賢大夫的事跡不去記述，丟棄先父生前的殷勤囑托，沒有什么罪過比這更大了。我所說的記述過去的事情，整理那些社會傳說，談不上創(chuàng)作，而你卻把它同孔子作《春秋》相提并論，這就錯了。”于是編寫《史記》。過了七年，我因“李陵事件”而大禍臨頭，被關(guān)進了監(jiān)獄。于是喟然長嘆：“這是我的罪過??！這是我的罪過??！身體被摧毀了，不會再被任用了！”退居以后又轉(zhuǎn)而深思：“《詩經(jīng)》和《尚書》辭意隱約，這是作者要表達他們內(nèi)心的思想。從前文王被囚禁在羑里，就推演了《周易》；孔子在陳國和蔡國受到困厄，就寫作《春秋》；屈原被懷王放逐，就寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了，這才有了《國語》；孫臏遭受臏刑之苦，于是研究兵法；呂不韋謫遷蜀地，后世卻流傳著《呂氏春秋》；韓非子被囚禁在秦國，《說難》、《孤憤》才產(chǎn)生；《詩經(jīng)》三百零五篇，大多是古代的圣賢之人為抒發(fā)胸中的憤懣之情而創(chuàng)作的。這些人都是意氣有所郁結(jié)，沒有地方可以發(fā)泄，這才追述往事，思念將來?！庇谑?，終于記述了唐堯以來的歷史，止于獵獲白麟的元狩元年，而從黃帝開始。13．請用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（不超過6處）（3分）禍福無門，惟人自召。善惡之報如影隨形是以天地有司過之神依人所犯輕重以奪人算算減則貧耗多逢憂患?！局R點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福旱湼o門，惟人自召；善惡之報/如影隨形/是以天地有司過之神/依人所犯輕重/以奪人算/算減則貧耗/多逢憂患。解析：憑語感可先斷開“善惡之報/如影隨形”“以奪人算/算減則貧耗”，根據(jù)大意，再將其它地方斷開?！舅悸伏c撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。【參考譯文】“人的禍福沒有門路，完全是由自己招來。善有善報，惡有惡報。就像人影緊跟著形體一樣，絕不差錯。所以天地之間，有專管過錯的神明，按照犯罪的輕重，來削減年壽。（人活一百天叫一算，十二年叫一紀）。不但年壽被減，而且罰他貧困損耗，患難的事情紛至沓來。【題文】K014.閱讀下面這首宋詩，然后回答后面的問題。（共8分，2小題）夜坐有感何夢桂①銀漢無聲玉漏沉，樓高風(fēng)露入衣襟。洞龍睡熟云歸岫②，枝鵲啼干月滿林。

甕里故書前世夢，匣中孤劍少年心。征鴻目斷闌干角，吹盡參差③到夜深?！咀ⅰ竣俸螇艄穑景踩?，南宋遺民詩人，元至元中，屢召不起，筑室湖南小酉源。②云龍：君臣風(fēng)云際會。③參差：排簫，古樂器名。（1）本詩頷聯(lián)為人稱道，運用了比喻、寓情于景、化用典故等手法，請選一種作具體賞析。（4分）【知識點】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力,能力層次為D（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：①頷聯(lián)成功地運用了比喻手法?！岸待埶臁北扔髂纤握?quán)早已不存在?！霸茪w岫”比喻作為遺民的詩人和他的同志者遠居巖藪，埋名隱姓?！爸o啼干”隱喻詩人悼念故國故君之淚已枯，也體現(xiàn)了詩人不屈服于元朝的決心。這些比喻都抒發(fā)了詩人眷懷故國故君的悲痛之情。②頷聯(lián)寓情于景。把自己對國滅君亡的悲痛之情寄寓在凄清幽靜的夜景之中，委婉含蓄，真切感人。③頷聯(lián)化用典故。化用曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的詩意，表明自己決不屈服于元朝和眷懷故國故君的情懷。④頷聯(lián)在寫景上遠近結(jié)合，虛實相生?！岸待埶煸茪w岫”寫得虛而遠，“枝鵲啼干月滿林”寫得實而近，突出了夜景的凄清幽靜，烘托了詩人隱居的孤寂和亡國的悲痛心情。解析：頷聯(lián)，寫龍熟睡，云歸岫，烏鵲擇枝，啼號林中，以喻君亡臣隱，誓不仕于異朝之節(jié)義?！舅悸伏c撥】鑒賞詩歌的表達技巧，有下面幾項逐項落實。①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚、卒章顯志。②理解各類手法的特點。（2）詩題為“夜坐有感”，作者在詩中抒發(fā)了哪些感情？請結(jié)合全詩作簡要分析。（4分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力,能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福菏茁?lián)借夜坐高樓所見清冷幽靜的夜空景象，抒發(fā)了隱居出世者的孤寂凄涼感受。頷聯(lián)借高樓周圍夜景，抒發(fā)了眷懷故國故君的悲痛感受。頸聯(lián)，寫書不能讀、劍不能舞，直抒胸臆，抒發(fā)了不甘現(xiàn)狀而又無可奈何的孤寂與憤激之情。尾聯(lián)，借目斷征鴻，抒發(fā)宋朝復(fù)興無望的郁悶悲涼心情；借深夜吹簫，寄托對故國故君的悼念之情。解析：結(jié)合詩歌注解，抓住主要意象，進行分析?！舅悸伏c撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感?！驹娫~鑒賞】這首詩的音調(diào)是低沉婉轉(zhuǎn)的，詩中大量采用比興手法，以表現(xiàn)深沉的故國之情，有很強的藝術(shù)感染力?！币股钊遂o，銀河橫空，報時的玉漏發(fā)出低沉的聲音。我佇立高樓上，風(fēng)露潤濕了我的衣襟。大宋江山早已淪入敵手，多少遺民像云歸深山，隱姓埋名。我的淚水已灑盡，只能以枯干的眼，空對滿林月明。閉門讀書的生涯變成了前世的夢，深鎖匣中的孤劍正象征著我少年時的壯心。倚著欄桿的一角，遙望征鴻逐漸飛盡，只有吹幽怨的排簫來打發(fā)這長夜沉沉。寫龍熟睡，云歸岫，烏鵲擇枝，啼號林中，以喻君亡臣隱，誓不仕于異朝之節(jié)義。寫讀書為學(xué)乃前身之夢，寫劍睡匣中但壯心不死，以抒自己的激憤之情，但這一切都與夜色聯(lián)系在一起。作者獨坐于茫茫長夜，浮想連翩，沉郁深遠之感受渾化于一片幽暗、孤寂的氣氛之中，聯(lián)系當時形勢，是不難理解的。詩風(fēng)沉郁，頗得老杜之神。【題文】L015.補寫出名篇名句的空缺部分。（限選5個小題，如超過5個小題，按所答的前5個記分）。（5分）（1）適莽蒼者，三餐而反，。（莊子《逍遙游》）（2），分明怨恨曲中論。（杜甫《詠懷古跡》）（3）子曰：“歲寒，?！保ā墩撜Z十則》）（4），只是朱顏改。（李煜《虞美人》）（5）忽如一夜春風(fēng)來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（6）黃鶴之飛尚不得過，。（李白《蜀道難》）（7）心非木石豈無感，。（鮑照《擬行路難其四》）（8）夜深忽夢少年事，。（白居易《琵琶行并序》）【知識點】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海?）腹猶果然（2）千載琵琶作胡語（3）然后知松柏之后凋也（4）雕欄玉砌應(yīng)猶在（5）千樹萬樹梨花開（6）猿猱欲度愁攀援（7）吞聲躑躅不敢言（8）夢啼妝淚紅闌干解析：注意不要寫錯“猶”“載”“凋”“砌”“躑躅”“闌”等字。有錯別字該句不得分?！舅悸伏c撥】八句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。【題文】四、現(xiàn)代文（文學(xué)類，實用類文本閱讀）（共20分，4小題）【題文】N2閱讀下面的文章，完成16—19題。她那么看過我老舍①人是為明天活著的，因為記憶中有朝陽曉露；假若過去的早晨都似地獄那么黑暗丑惡，盼明天干嗎呢？是的，記憶中也有痛苦危險，可是希望會把過去的恐怖裹上一層糖衣，像看著一出悲劇似的，苦中有些甜美。無論怎么說吧，過去的一切都不可移動；實在，所以可靠；明天的渺茫全仗昨天的實在撐持著，新夢是舊事的拆洗縫補。②對了，我記得她的眼。她死了許多年了，她的眼還活著，在我的心里。這對眼睛替我看守著愛情。當我忙得忘了許多事，甚至于忘了她，這兩只眼會忽然在一朵云中，或一汪水里，或一瓣花上，或一線光中，輕輕的一閃，像歸燕的翅兒，只須一閃，我便感到無限的春光。我立刻就回到那夢境中，哪一件小事都凄涼，甜美，如同獨自在春月下踏著落花。③這雙眼所引起的一點愛火，只是極純的一個小火苗，像心中的一點晚霞：晚霞的結(jié)晶。它可以燒明了流水遠山，照明了春花秋葉，給海浪一些金光，可是它恰好的也能在我心中，照明了我的淚珠。④它們只有兩個神情：一個是凝視，極短極快，可是千真萬確的是凝視。只微微的一看，就看到我的靈魂，把一切都無聲地告訴了給我。凝視，一點也不錯，我知道她只須極短極快地一看，看的動作過去了，極快地過去了，可是，她心里看著我呢，不定看多么久呢；我到底得管這叫作凝視，不論它是多么快，多么短。一切的詩文都用不著，這一眼道盡了“愛”所會說的與所會作的。另一個是眼珠橫著一移動，由微笑移動到微笑里去，在處女的尊嚴中笑出一點點被愛逗出的輕悠，由熱情中笑出一點點無法抑止的高興。⑤我沒和她說過一句話，沒握過一次手，見面連點頭都不點?？墒俏业囊磺?，她知道；她的一切，我知道。我們用不著看彼此的服裝，用不著打聽彼此的身世，我們一眼看到一粒珍珠，藏在彼此的心里；這一點點便是我們的一切，那些七零八碎的東西都是配搭，都無須注意?？次乙谎?，她低著頭輕快地走過去，把一點微笑留在她身后的空氣中，像太陽落后還留下一些明霞。⑥我們彼此躲避著，同時彼此愿馬上摟抱在一處。我們輕輕地哀嘆；忽然遇見了，那么凝視一下，登時歡喜起來，身上像減了分量，每一步都走得輕快有力，像要跳起來的樣子。⑦我們極愿意說一句話，可是我們很怕交談，說什么呢？哪一個日常的俗字能道出我們的心事呢？讓我們不開口，永不開口吧！我們的對視與微笑是永生的，是完全的，其余的一切都是破碎微弱，不值得一作的。⑧我們分離有許多年了，她還是那么秀美，那么多情，在我的心里。她將永遠不老，永遠只向我一個人微笑。在我的夢中，我常常看見她，一個甜美的夢是最真實，是純潔，最完美的。多少人生中的小困苦小折磨使我喪氣，使我輕看生命?？墒?，那個微笑與眼神忽然的從哪兒飛來，我想起惟有“人面桃花相映紅”差可比擬的一點心情與境界，我忘了困苦，我不再喪氣，我恢復(fù)了青春；無疑的，我在她的潔白的夢中，必定還是個美少年呀。⑨春在燕的翅上，把春光顫得更明了一些，同樣，我的青春在她的眼里，永遠使我的血溫暖，像土中的一顆籽粒，永遠想發(fā)出一個小小的綠芽。一粒小豆那么小的一點愛情，眼珠一移，嘴唇一動，日月都沒有了作用，到無論什么時候，我們總是一對剛開開的春花。⑩不要再說什么，不要再說什么！我的煩惱也是香甜的呀，因為她那么看過我。

（選自2008年第8期《當代青年青春派》）16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是：（都選對得4分，只選一個對得2分，有選錯的給0分（）A.文中的“眼”有愛情的內(nèi)涵，是記憶中包裹著痛苦、危險的甜美糖衣，“眼”也具有豐富的象征性。B.本文結(jié)構(gòu)嚴謹，描寫生動形象。特別是眼的凝視和微笑的描寫，細致入微，活靈活現(xiàn)，那是會說話的眼睛。C.本文語言含蓄委婉。比喻、擬人、排比的運用，富有節(jié)奏的長短句的使用是本文語言的亮色。D.第⑨段畫線句用比喻的手法，以具體寫抽象，從而寫出眼的作用。E.本文結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了作者“因為過去有愛，所以淡忘今天的煩惱和痛苦”的積極人生態(tài)度?！局R點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海〢、C解析：A.沒有象征性，文章第一段是文旨所在，然后作者用愛情故事來表述“昨天的記憶對我渺茫的明天的撐持”，眼睛意味著愛，是實指。C.含蓄委婉錯?！舅悸伏c撥】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。17.請結(jié)合全文簡要分析本文開頭段的作用。（4分）【知識點】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級為F（表達）。【答案和解析】答案：①本文開頭段在全文中起統(tǒng)領(lǐng)作用。（1分）②首段強調(diào)過去的朝陽和甜美能幫助將來做新夢，昨天可以支撐明天，交代本文主旨。（1分）第②-⑧段通過那雙看過我的眼來寫自己過去的一段甜美愛情。（1分）第⑨-⑩段寫這段愛情對困苦、折磨中的我所起的撐持。（1分）這兩層緊扣開頭段。解析：開頭段的作用，常常是引起下文，照應(yīng)題目?！舅悸伏c撥】解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。18.請結(jié)合全文概括那雙看過我的眼睛的特點。（4分）【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩偎懒嗽S多年了，她的眼還活著。（1分）②眼里只有微笑、凝視的神情。（1分）③只要一眼就能看到我心里藏著的愛情。(1分)④她的眼讓我的煩惱香甜。(1分)解析：這道題的答案分別出現(xiàn)在：第二自然段，第四自然段，第五、六自然段，第十自然段。【思路點撥】篩選和整合信息按以下步驟進行：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到所需信息在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。確定之后需仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路，篩選提取與答案相關(guān)的有效信息。19.“明天的渺茫全仗昨天的實在撐持著，新夢是舊事的拆洗縫補?！闭埥Y(jié)合文本和自己的生活體驗，談?wù)勀銓@句話的理解。（8分）【知識點】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級為F（探究）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩俾?lián)系文本：這句話強調(diào)人活著記憶中必須有朝陽曉露，即使是痛苦、危險也裹了糖衣，苦中也有甜，否則，明天沒有盼頭。（1分）強調(diào)過去朝陽和甜美能幫助將來做新夢。（1分）老舍先生的這句話體現(xiàn)了用過去的愛和美來淡化今天痛苦的積極人生觀。（2分）②聯(lián)系自己：我們的青春是美好的，是人生的朝陽。青春也是短暫的，倏忽即逝。（1分）也許我們明天會經(jīng)歷失敗、病痛、殘年衰老等痛苦，但我們不能悲觀失望。（1分）因為我們曾經(jīng)有過青春的輝煌，有過事業(yè)的輝煌，有過愛情的甜美……這一切都會成為撐持我們正確面對明天的苦難、走好明天的力量。（2分）（學(xué)生能聯(lián)系自己的實際，言之有理即可）解析：理解這句話的含義，先抓住關(guān)鍵詞“渺茫”“實在”“新夢”“舊事”“拆洗縫補”，結(jié)合語境，進行分析。【思路點撥】理解句子的含義，要注意以下幾點：①首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。②要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。③要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法?！绢}文】五、語言文字運用（共12分，每小題4分，共3小題）【題文】F220.閱讀下面文字，請用三個簡明、結(jié)構(gòu)整齊的短語來概括國家公祭鼎的歷史意義，每個短語不得超過6個字。（4分）2014年12月13日，國家主席習(xí)近平和南京大屠殺幸存者代表、少先隊員代表一起為國家公祭鼎揭幕。鼎在中國傳統(tǒng)中是國家重器，是國家政權(quán)的象征，也是祭祀時重要的祭器和禮器。全國人大常委會立法設(shè)立“國家公祭日”，并為南京大屠殺死難者舉行國家公祭儀式，是體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式。在中國古代歷史中逢有重大政治和社會事件，有勒石刻碑、鑄鼎紀事的傳統(tǒng)。設(shè)置國家公祭鼎紀念設(shè)立國家公祭日和舉行首次國家公祭活動兩個重大歷史事件，符合傳統(tǒng)禮制。古之以鼎記事，今之鑄鼎銘史，設(shè)置國家公祭鼎并永久陳列在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，無論對歷史記事，還是凝固社會記憶，都起到積極作用?！局R點】本題考查考生壓縮語段的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福后w現(xiàn)國家意志，符合傳統(tǒng)禮制，凝固社會記憶。（三個要點一個1分，語言簡明、結(jié)構(gòu)整齊1分）解析：這段話陳述的中心是“國家公祭鼎”，是從“體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式”“符合傳統(tǒng)禮制”“無論對歷史記事，還是凝固社會記憶，都起到積極作用”三個方面去寫的?！舅悸伏c撥】解答這類題分三步：1.明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象。2.明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。3.選定后，可將幾個詞語，稍稍連綴，如能大體表達出文段的主要內(nèi)容，即可敲定?！绢}文】I021.對《牲畜林》中一段的翻譯有以下兩種版本。閱讀后說說你更喜歡哪一種，并說明理由，要求語言準確、簡明、連貫。（4分）①德國兵在林子里轉(zhuǎn)悠，對自己看到的東西感到驚奇：小雞棲息在樹上，豚鼠從樹洞向外伸頭探腦。簡直像諾亞方舟一樣?？矗蓸渲ι险局恢婚_屏的火雞。……（選自高中語文選修教材《外國小說欣賞》）②德國兵在林子里轉(zhuǎn)悠，對自己看到的東西感到驚奇：小雞棲息在樹上，豚鼠從樹洞向外伸頭探腦?？矗蓸渲ι险局恢婚_屏的火雞?！ㄟx自《兒童文學(xué)選粹》）【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福焊矚g第①段，因為“簡直像諾亞方舟一樣。”這句話讓人自然想到“牲畜林”也是一個拒絕任何罪惡、承載著善良與正義、逃避戰(zhàn)爭洪水的“諾亞方舟”，能留給讀者想象和思考的空間，從而泄漏了天機，暗示了小說的主題。第②段文字則沒有這種效果。解析：這段題比較靈活，答案不是唯一，觀點明確，能說出恰當?shù)睦碛梢残小Ｈ鐝母咧猩?、少年兒童年齡的不同理解文本的能力不同的角度來談亦可。【思路點撥】解答本題：1.精確選用詞語。在選用詞語方面，尤其是對動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。（評：我認為作者該認識不對，有些地方用上了不確定的詞語反而使表達更準確，如一些說明文經(jīng)常使用。）多使用“堅決反對”、“完全錯誤”、“決不能這樣”等的詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。感情色彩詞語的選用。在表達時，自己不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強語言表達的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強烈的效果，增加語言表達的鮮明特點。表達時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達的事物特征。因為顏色可以給人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。2.恰當選用句式。在語言表達中，注意句式的變換，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定，反問句式來加強語氣，使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶，也能增強語言的鮮明感?！绢}文】I022.仔細品讀下圖，結(jié)合其含意，為爺爺奶奶或外公外婆寫幾句祝福的話，要求語言準確、得體、鮮明、生動，至少運用一種修辭手法，不少于15個字。（4分）【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明