部編本小學語文《琥珀》教學課件設計演講人：XXX日期:

123教學重難點規(guī)劃教學目標設定課程背景解析目錄

456教學評價設計教學資源整合教學過程架構目錄01課程背景解析課文出處與文體特征課文出處《琥珀》是一篇科普性的說明文，原文為德國作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》。01文體特征說明文以說明為主要表達方式，通過科學的語言、準確的數(shù)據(jù)和嚴密的邏輯，介紹事物的特點、功能、成因等。02本單元以“說明性文章”為主題，旨在培養(yǎng)學生閱讀說明性文章的能力，了解說明方法。單元主題單元教學定位分析單元目標通過本單元的學習，學生能夠掌握說明文的基本特點，學會運用恰當?shù)恼f明方法介紹事物，提高閱讀理解能力。課文地位《琥珀》在本單元中起到承上啟下的作用，既鞏固了之前所學的說明文知識，又為后續(xù)的學習打下基礎。編者意圖解讀科學普及通過《琥珀》這篇課文，編者希望學生能夠了解有關琥珀的科學知識，激發(fā)他們對自然科學的興趣和探索欲望。閱讀能力培養(yǎng)德育滲透課文語言生動，既具有文學性，又富含科學知識，有助于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、邏輯思維能力和語言表達能力。在介紹琥珀的形成過程中，滲透了自然教育和人文關懷，引導學生感悟生命的珍貴，培養(yǎng)愛護自然、尊重科學的品質。12302教學目標設定學生需了解琥珀的形成過程，包括樹脂的流出、化石化過程以及形成的時間和條件等。了解琥珀的形成過程通過本課的學習，學生需掌握課后列出的生字詞，并能正確書寫和理解其含義。掌握本課生字詞學生需能夠準確理解課文內容，了解文章的主要情節(jié)和人物關系。理解課文內容知識與能力目標過程與方法目標閱讀能力訓練通過默讀、朗讀等多種方式，提高學生的閱讀能力和理解能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。01合作學習與交流通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作學習能力和口頭表達能力，加深對課文內容的理解。02拓展延伸結合學生的生活實際和課外知識，引導學生進行拓展延伸，拓寬學生的知識面和視野。03情感態(tài)度價值觀目標感受自然之美珍視生命尊重科學通過學習本課，引導學生感受大自然的美妙和神奇，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教育學生要尊重科學、尊重事實，培養(yǎng)科學探索的精神和態(tài)度，不迷信、不盲從。通過學習琥珀的形成過程和化石的珍貴性，引導學生珍視生命、愛護環(huán)境，意識到保護地球家園的重要性。03教學重難點規(guī)劃基于文本中的證據(jù)，引導學生推測琥珀的形成過程，包括松脂球的形成、地殼的變動、時間的流逝等環(huán)節(jié)。重點內容聚焦（科學推測）推測形成過程通過琥珀的形成過程，引導學生理解地質年代、化石記錄等科學原理，培養(yǎng)學生的科學思維和推理能力。推測科學原理通過分析文本中的語言、插圖等線索，引導學生推測作者的寫作意圖和表達的情感，加深對文本的理解。推測作者意圖難點解析（遠古環(huán)境想象）通過引導學生想象遠古的森林、海洋、氣候等環(huán)境，幫助學生理解琥珀形成的背景，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。想象遠古環(huán)境結合琥珀中的生物，引導學生想象這些生物在遠古時期的生活和滅絕的情景，增強學生的生態(tài)意識和環(huán)保意識。想象生物滅絕通過想象遠古時期的人類活動，如狩獵、采集等，幫助學生理解人類與自然的相互關系，培養(yǎng)學生的歷史意識和人文素養(yǎng)。想象人類活動突破策略設計多媒體輔助教學利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示琥珀的形成過程和遠古環(huán)境，幫助學生理解和掌握相關知識。小組合作學習探究式學習通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。鼓勵學生提出問題、尋找答案，通過自主探究和實驗驗證，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力。12304教學過程架構導入環(huán)節(jié)：化石實物觀察觀察實物展示琥珀實物或圖片，引導學生觀察琥珀的顏色、形狀、紋理等特征，激發(fā)學生興趣。01針對觀察結果，提出關于琥珀形成、保存等問題，引發(fā)學生思考。02引出課題通過問題引導學生進入《琥珀》課文內容學習，為探究活動做準備。03提出問題探究活動：琥珀形成推演文本解讀閱讀《琥珀》課文，理解琥珀形成的條件和過程。01小組探究分組進行琥珀形成推演活動，通過小組討論、實驗驗證等方式，探究琥珀形成的關鍵因素。02匯報交流各小組匯報探究成果，通過交流、討論等方式，進一步完善琥珀形成的科學解釋。03總結拓展：科學思維培養(yǎng)拓展延伸回顧本節(jié)課學習的內容，總結琥珀形成的科學解釋，加深學生對科學知識的理解。科學方法總結回顧引導學生思考琥珀在科學領域的應用和價值，培養(yǎng)學生的科學思維和探索精神。結合本節(jié)課的探究活動，引導學生總結科學探究的方法和過程，提高學生的科學素養(yǎng)。05教學資源整合展示琥珀的外觀、顏色、形狀和內含物，幫助學生理解課文內容。琥珀實物或標本展示琥珀形成的地質環(huán)境和歷史背景，加深學生對琥珀來源和形成過程的理解。古代森林地圖展示與琥珀相關的昆蟲或植物，幫助學生了解琥珀內部物體的形態(tài)和特征。昆蟲或植物標本教具清單（標本/地圖）多媒體素材（形成動畫）琥珀形成過程動畫通過動畫演示琥珀的形成過程，幫助學生更好地理解課文內容。01通過動畫復原古代森林的環(huán)境，展示琥珀形成的地質環(huán)境和歷史背景。02琥珀內部物體運動動畫通過動畫展示琥珀內部物體的形態(tài)和運動狀態(tài)，幫助學生了解琥珀內部的特征。03古代森林復原動畫拓展閱讀推薦《琥珀的奧秘》介紹琥珀的形成、分類、鑒定和價值，擴展學生的知識面。01《奇妙的化石》介紹化石的形成、分類和在科學領域的應用，激發(fā)學生對自然科學的興趣。02《古代森林的探秘》介紹古代森林的生態(tài)環(huán)境和動植物，加深學生對古代森林的認識和了解。0306教學評價設計課堂反饋機制小組討論通過隨堂練習，及時了解學生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行糾正。提問與回答隨堂練習組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和疑問，促進彼此間的交流和合作。通過提問和回答的方式，檢驗學生對知識點的掌握和理解程度，加強學生的語言表達能力。分層作業(yè)設計基礎練習設計一些基礎性的練習題，幫助學生鞏固所學的基礎知識和基本技能。拓展練習自主作業(yè)針對一些學習能力較強的學生，設計一些具有挑戰(zhàn)性的拓展練習題，引導學生深入思考和探究。鼓勵學生自主選擇作業(yè)內容和形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。123評價標準維度知識掌握評價學生對