人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.古詩(shī)詞三首

一、多音字

宿：SU（宿舍）xiu（一宿）xiu（星宿）剝：bo（剝削）boo（剝皮）

二、詩(shī)詞理解

1.《宿新市徐公店》

主題：描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動(dòng)畫面。

詩(shī)篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒

童的喜愛(ài)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

譯文：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，小路旁邊的樹(shù)上新葉

剛剛長(zhǎng)出，還未形成樹(shù)蔭。

兒童們飛快地奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶?？墒屈S

色蝴蝶飛入一片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。

2.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》

主題：這首詩(shī)用梅子黃杏子肥麥花白菜花稀等描寫初夏農(nóng)村的自

然景色及農(nóng)人緊張的勞動(dòng)氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)之情。

譯文：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；養(yǎng)麥花一片雪白，油菜

花倒顯得稀稀落落。

白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有

蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

主題：

3.《清平樂(lè)?村居》

主題：這首小令描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的

不同的面貌和情態(tài)描寫的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)人情

之美和生活之趣，表達(dá)出作者對(duì)農(nóng)村寧?kù)o安逸生活的喜愛(ài)之情。

譯文：

草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽(tīng)

起來(lái)溫柔乂美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？大兒子在溪東邊的豆川鋤草,

二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛

摘下的蓮蓬。

2.鄉(xiāng)下人家

一、多音字

結(jié)：jie開(kāi)花結(jié)果ji6結(jié)論場(chǎng)：chd「g廣場(chǎng)chdng一場(chǎng)雨

冠：gudn桂冠guin冠軍踏：td腳踏實(shí)地td踏實(shí)

二、重點(diǎn)句子

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，

它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

這句話把紅霞、飛鳥(niǎo)、鄉(xiāng)下人家在一起的畫面比作田園風(fēng)景畫。

描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫面；傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸

巢.鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊鬧話家常.作者將這美好

的景象比喻成“一幅自然、和諧的川園風(fēng)景畫”，同時(shí)稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥(niǎo)為農(nóng)

家人的“好友”，表現(xiàn)了人與自然的和諧。

三、理解全文

如果給課文配畫，你覺(jué)得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個(gè)名字。

①瓜藤攀檐圖；

②鮮花綻放圖；

③雨后春筍圖；

④雞鴨覓食圖；

⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；

⑥月夜睡夢(mèng)圖。

3.天窗

-、多音字

藉：jiO慰藉式狼藉露：1U露珠16u露臉

二、句子理解

這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天

里，天窗對(duì)孩子們心靈起到的撫慰作用。

三、課文主題

本文描寫了農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子透過(guò)天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了

無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。表達(dá)了他們渴望接觸和

了解外面世界的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)美好世界的向往和追求。

四、說(shuō)一說(shuō):天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？

答：天窗是在屋頂開(kāi)的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。

因?yàn)轱L(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來(lái)，屋里就沒(méi)有了光線，黑得像地洞

一樣，所以要開(kāi)天窗。

4.三月桃花水

一、多音字

和：he唱和huo和面hud和藥he和平

朝：zhGo朝霞chdo朝向纖：xiGn纖弱qi6n纖夫

二、仿寫

三月的桃花水，清澈、透明，透過(guò)桃花水還能看到什么？

三月的桃花水，是春天的明鏡。

它看見(jiàn);

它看見(jiàn);

它看見(jiàn)O

口語(yǔ)交際一

轉(zhuǎn)述時(shí)要注意什么？

1.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

2.人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換。

人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

琥珀

一、多音字

戈ij：hud劃船hud計(jì)劃掙：zkeng掙扎zheng掙脫

扎：zhd掙扎zhd扎針zd包扎埋：mGi埋藏mdn埋怨

二、琥珀形成的必備條件是什么？

1.要有松樹(shù)；

2.炎熱夏天正晌午，有熱辣辣的太陽(yáng)；

3.形成一個(gè)松脂球；

4.要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地殼運(yùn)動(dòng)。

三、文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的，哪些內(nèi)容是推測(cè)的？

文章中，琥珀的形成是推測(cè)出來(lái)的，琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真

實(shí)的。

四、“推測(cè)”是什么意思？聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么

吧！

1、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松

脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。（依據(jù)：這塊琥珀是由一顆松脂球形成的,

而松脂球的形成需要天氣熱，因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣，才能把老松樹(shù)上的厚厚的松

脂曬化，才能不斷滴下松脂。）

2、一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

（依據(jù)：兩只小蟲(chóng)體積很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅

兩只小蟲(chóng)，因此推測(cè)它們是一齊被包住。）

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。

飛向藍(lán)天的恐龍

一、多音字

卷:judn試卷judn席卷奔：ben奔跑b加投奔

降：jidng降落xidng投降辟：pl開(kāi)辟bi復(fù)辟

二、句子理解

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的

畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

這句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地將古生物學(xué)家們歷時(shí)百年的漫

長(zhǎng)研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。把在中國(guó)遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化

石的重大發(fā)現(xiàn)喻為“點(diǎn)睛之筆”，恰如其分地說(shuō)明了遼寧西部的發(fā)現(xiàn)對(duì)古生物學(xué)

研究的重大意義。

三、課文主題

本文是一篇科普文章，生動(dòng)形象地向我們?cè)佻F(xiàn)了鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐

龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天、變?yōu)轼B(niǎo)類的演化過(guò)程。文章既揭示

了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯可系闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，又喚起人們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

納米技術(shù)就在我們身邊

一、多音字

臭：chbu臭味xiu乳臭未干率：1（1概率shudi率領(lǐng)

二、作者是如何說(shuō)明納米技術(shù)就在我們身邊的？

作者為了說(shuō)明“納米技術(shù)就在我們身邊”，舉了納米涂層、碳納米管、納

米吸波材料在生活中的應(yīng)用的例子來(lái)說(shuō)明。

千年夢(mèng)圓在今朝

一、多音字

傳chudn傳奇zhudn傳記轉(zhuǎn)zhudn流轉(zhuǎn)zhuan轉(zhuǎn)圈

著zhud著陸zhao著火zhao高著兒zhc看著

二、“千年夢(mèng)圓在今朝”指的是什么？

“千年夢(mèng)圓在今朝”指的是新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，在

廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功,

“嫦娥工程”探月成功，成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑。

人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

9.短詩(shī)三首

一、課文理解

《繁星（七一））;：通過(guò)回憶小時(shí)候的事，歌頌了童真和母愛(ài)。

《繁星（一三一）》：用排比、反問(wèn)的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大

海的贊頌。

《繁星（一五九）》：運(yùn)用類比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的深情贊頌。

這三首短詩(shī)通過(guò)對(duì)母親和大海的描寫，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和依戀以

及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

二、關(guān)鍵理解

1.第1首小詩(shī)描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊

亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺(jué)，“我”安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫

柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸。表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶，對(duì)家的思念，對(duì)母親的牽掛。

2.第3首詩(shī)中“巢”和“母親的懷”有什么關(guān)系？

在這里詩(shī)人選取了“巢”這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒

會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷

抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會(huì)像安全的巢一樣庇護(hù)“我”.這首詩(shī)體現(xiàn)了母親對(duì)孩

子的愛(ài)，孩子對(duì)母親的依戀。

10.綠

一、多音字

倒：dao倒車dao摔倒

重：ching重復(fù)zhbng重要

叉：cha交叉cha叉著腿cha劈叉

二、理解課文

這首詩(shī)運(yùn)用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色的情

景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“綠”的喜愛(ài)和贊美，

對(duì)春天、生活、生命的熱愛(ài)。

三、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面？

場(chǎng)春雨潤(rùn)醒了小草，田野里小草破上而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去片嫩綠；潤(rùn)

綠了楊柳，楊柳擺動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤(rùn)動(dòng)了河水，碧綠的河水，猶如

一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹

過(guò)，笑臉沒(méi)了，翠柳的身姿也凌亂了。

11.白樺

一、多音字

佛：fU仿佛f6佛像抹：mb抹殺轉(zhuǎn)彎抹角md抹布

二、句子理解

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

這句話用了比嗡的修辭方法，把“白樺樹(shù)的顏色”比作“銀霜”和“雪

花”，寫出了白樺樹(shù)潔白、高潔的特點(diǎn)。同時(shí)這句話還是擬人句，一個(gè)“披”

字把樹(shù)當(dāng)人寫了。

這句話中“涂”和“披”用得好不好，為什么？

這兩個(gè)字用得很好。“銀霜”和“雪花”兩詞寫樹(shù)通體潔白的形象。

“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹(shù)主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺梃擬

人化了，表明樺樹(shù)對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，突出白樺的高潔。

三、白樺外在形象是怎樣的？?jī)?nèi)在氣質(zhì)是什么？

白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白：白極內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔°

12.在天晴了的時(shí)候

一、多音字

曝：pU曝曬bdo曝光暈：yfir暈車yiin頭暈?zāi)垦?/p>

二、關(guān)鍵問(wèn)題

“給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里？

雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會(huì)沾一鞋泥巴，這原本是讓

人難以理解的，可是到了詩(shī)人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔

的。

語(yǔ)文園地三

日積月累：

詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。一一艾青

詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛

詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。一一［英

國(guó)］華茲華斯

以上三條都是關(guān)于詩(shī)歌的名言，從詩(shī)歌的對(duì)人的意義、詩(shī)歌的形式、詩(shī)

歌的內(nèi)容方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了贊美或說(shuō)明。

人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

貓

一、多音字

屏：blng屏氣ping屏幕折：sh6折本zh6打折zh◎折騰

二、課文理解

課文細(xì)致生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛(ài)，字里行

間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

三、關(guān)鍵問(wèn)題

L作者是如何寫出貓的性格古怪的？

作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：老實(shí)、貪玩、盡職。

2.課文又從哪些方面寫貓小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)的？

貓小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩。

二是玩起來(lái)不怕摔跟頭，也不怕疼.二是稍大一點(diǎn)，膽子越來(lái)越大，也就更加淘

氣。

母雞

一、多音字

惡：wU厭惡4罪惡白惡心撮：zu6一撮兒cu$撮合

課后習(xí)題答案：

二、默讀課文，畫出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前言變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么有這

樣的變化。“我一向討厭母雞?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了?！敝白髡哂憛捘?/p>

雞是因?yàn)樗偸窃谀抢锊煌５亟校车萌诵纳癫粚?，它還欺侮最忠厚的鴨子。直到

作者看到母雞對(duì)小雞雛無(wú)微不至的照顧，他就不再討厭母雞了，反而是對(duì)母雞表

現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)加以贊揚(yáng)。

三、《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)

上有那些相同和不同之處。

相同點(diǎn)：①兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。②在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作

者善于用總分段式。③在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)

點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

不同點(diǎn)：在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古

怪，還是貓的淘氣，作者從始至終表達(dá)的都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫

了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)

母愛(ài)的贊頌。

白鵝

一、多音字

看：kan看護(hù)kar.看望伺：si窺伺ci伺候

二、課文主題

本文通過(guò)刻畫白鵝“鄭重嚴(yán)肅”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)和“三

眼一板”“一絲不茍”的吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)白

鵝的喜愛(ài)之情。

三、作者為什么稱鵝為“鵝老爺”？表達(dá)了怎樣的思想感情？

之所以稱呼“鵝老爺”，是因?yàn)轾Z吃飯時(shí)的確像個(gè)“老爺”，必須有

人侍候，擺老爺架子,飯被狗吃完了，鵝昂首大叫，耍老爺脾氣.這樣反

語(yǔ)式的稱呼，明貶實(shí)褒。言語(yǔ)中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜

愛(ài)之情。

作文：我的動(dòng)物朋友

1、抓特點(diǎn)，寫外形。

寫外形時(shí)，要抓住外形中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點(diǎn)寫眼

睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。千萬(wàn)不能什么都寫，面面俱到。要抓住

最具特點(diǎn)的地方來(lái)寫，為使描寫更形象、具體，可以展開(kāi)豐富的想象，恰

當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。

2、抓習(xí)性，顯性格。

動(dòng)物的生活習(xí)性主要指它的吃食、居住、睡眠、活動(dòng)、性情等方面。

描寫行為可以結(jié)合動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。動(dòng)作描寫要寫出連貫的動(dòng)

作，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞描寫動(dòng)物的習(xí)性。抓住這些方面細(xì)致描寫，才能將它們

描寫得惟妙惟肖。

3、抓趣事，表情感。

如果留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多發(fā)生在動(dòng)物身上的事情，寫的時(shí)候應(yīng)該

選擇有意思的事情，這樣才能吸引讀者，同事更能表達(dá)出自己的情感。動(dòng)

物雖然不像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂(lè)”。

我們?cè)谟^察描寫時(shí)，就應(yīng)該從它們的動(dòng)作、叫聲中去體會(huì)和想象它們的“情

緒、思想”變化。這樣適當(dāng)運(yùn)用比擬，文中的動(dòng)物才會(huì)更逼真。

語(yǔ)文園地四

蜂

【唐】羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

海上日出

一、多音字

荷：h6電荷h6荷花剎：chd剎那間shd剎車

二、課文理解

本文通過(guò)寫作者在晴朗天氣和多云時(shí)看到的海上日出的壯觀景象，向我們

展示了這一偉大奇觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，追求光明和奮發(fā)向上的思想感情。

三、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，想想這樣寫有什么好處。

太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努?力?上?升?，到了最后，終于沖?破?

了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。

這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法具體地、形象地描述了海上日出的情景。

作者先將太陽(yáng)在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷，又用“一步一步”“慢慢地”

等詞語(yǔ)描寫海上日出的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)上升的緩慢和吃力。一個(gè)“沖”

字，一個(gè)“跳”字，生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可擋的偉力，

作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀，多么輝煌。

記金華的雙龍洞

一、多音字

曲qu曲折qu歌曲似si似乎shi似的

調(diào)dido調(diào)查tido調(diào)整系ji系鞋帶xi關(guān)系

二、朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。

路上一一洞口一一外洞一一孔隙一一內(nèi)洞一一出洞

三、課文理解

本文是一篇游記，作者按照游覽金華雙龍洞的順序介紹沿途所見(jiàn)美景，

表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。

四、教材分析

本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫

了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫怎樣通過(guò)孔

隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫出洞。游覽路線是：沿途一一洞口一一外洞一一孔隙

——內(nèi)洞一一出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，是“順”的線

索；二是以水（溪流）為線索，是“逆”的線索。作者多次寫到水。在途中

是“一路迎著溪流”，來(lái)到洞口時(shí)，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞里流出來(lái)的”；

“在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”：在內(nèi)洞，

作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽(tīng)到“聲音輕輕的"。以上兩條

線索十分清晰。

習(xí)作例文

1.學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景物的方法。

2.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，揣摩比喻等修辭手法的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛(ài)大

自然的情感。

作文：游

1.按順序，理思路。

描寫景物時(shí)，可按照游覽順序?qū)⒂斡[過(guò)程寫清楚，也可以先畫出游覽

路線圖，幫助自己理清思路。要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)

間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征。所以，寫景的文章可

按一定順序描寫，如：空間方位順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。

2.抓特點(diǎn)，分主次。

在描寫景物時(shí)，要注意抓住景觀的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并注意詳略得當(dāng)，

不要面面俱到，把景物主要特點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)寫。

（1）從中選擇兩到三個(gè)有代表性的地點(diǎn)作為重點(diǎn)詳寫，其它略寫。

（2）每個(gè)地點(diǎn)再選擇有代表性的景物來(lái)寫。

（3）抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己所見(jiàn)、所聞、所感寫清楚。

（4）可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)形象描繪景物。

3.過(guò)渡句，表轉(zhuǎn)換。

按照游覽過(guò)程描寫景物時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。

人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

小英雄雨來(lái)（節(jié)選）

一、多音字

囊ndng鼓囊囊ndng氣囊吧bd吧唧ba好吧

塞sGi塞車sdi邊塞s。堵塞哇wd哇哇大哭wa好哇

二、課文理解

《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》選自管樺的中篇同名小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。這

篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，

機(jī)智地和日本鬼子斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇

敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話在文中出現(xiàn)了

幾次，其作用是什么？

這句話在文中出現(xiàn)了三次。其作用是：強(qiáng)調(diào)了雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源

泉是“愛(ài)自己的祖國(guó)”，深化主題。

四、照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

①游泳本領(lǐng)高②上夜校讀書③掩護(hù)李大叔④與鬼子斗爭(zhēng)⑤誤以為

犧牲⑥雨來(lái)沒(méi)有死或：①泳本領(lǐng)高②上夜校念書③掩護(hù)李大叔④

勇斗鬼子⑤寧死不屈⑥機(jī)智逃生

我們家的男子漢

一、多音字

濟(jì)ji（人才濟(jì)濟(jì)）ji（經(jīng)濟(jì)）量liWg力量Hang測(cè)量

吭hang引吭kcng吭聲

二、課文理解

本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)

的小“男子漢”的形象，表達(dá)作者對(duì)小外甥的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。

三、作者是從邦些方面寫小男子漢對(duì)事物的興趣的？是怎樣寫的？

作者從小男子漢吃飯爽氣，飯量大，吃的東西范圍廣，而且吃得極有

滋味，更愿意等食物等方面來(lái)寫的。

手法：概括敘述、詳細(xì)敘述、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等突出

了男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎有生氣。

蘆花鞋

一、多音字

當(dāng):ddng（妥當(dāng)）dang（當(dāng)初）露：1U（露宿）Idu（露面）

空：kong（空曠）kong（空缺）

二、課文理解

本文講述青銅一家編織蘆花鞋，青銅冒雪堅(jiān)持賣蘆花鞋，最后因?yàn)橐粋€(gè)人

沒(méi)有買到他的蘆花鞋,他把自己腳上的鞋子脫下來(lái),雪天赤腳追向買鞋人的故事,

表達(dá)了作者對(duì)青銅勤勞、善良、懂事的品質(zhì)的贊美之情。

作文我學(xué)會(huì)了—

寫作思路

1.開(kāi)頭：

（1）可以寫學(xué)做什么事情的原因；

（2）可以從自己學(xué)做什么事情的場(chǎng)景引出下文；

（3）可以寫自己現(xiàn)在很擅長(zhǎng)做什么，然后回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的經(jīng)歷。

2.中間

要把學(xué)做某件事情的過(guò)程寫具體，可以先寫學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了什么困

難，再寫是怎么克服的。

在寫的過(guò)程中抓住人物的動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，把這些內(nèi)容寫

詳細(xì)，學(xué)做某件事情的過(guò)程自然就具體了。

3.結(jié)尾

（1）可以寫學(xué)會(huì)做某件事情的快樂(lè)心情；

（2）可以寫學(xué)會(huì)做某件事情的啟示。

語(yǔ)文園地六

獨(dú)坐敬亭山

［唐］李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

21.古詩(shī)三首

一、多音字

單：dan（單獨(dú)）chdn（單于）shdn（單姓）

二、詩(shī)句理解

1.洛陽(yáng)親友如相間，一片冰心在玉壺。

“到了洛陽(yáng)，如果洛陽(yáng)親友問(wèn)起我來(lái)，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我依然像玉壺里的

冰心那樣晶瑩純潔?！北憩F(xiàn)出詩(shī)人品行高潔，為官清正，絕不隨波逐流的人生信

念。

2.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

“正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。”表現(xiàn)了守邊將士不顧

嚴(yán)寒、奮勇殺敵、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的精神品質(zhì)。

3.不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

“它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?，只要留下充滿乾坤的清香之氣?！北憩F(xiàn)了

詩(shī)人鄙薄流俗、獨(dú)善其身、不求功勛的品格。

三、默寫芙蓉樓送辛漸

［唐］王昌齡

寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤C

洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn)，一片/冰心/在/玉壺C

22.文言文二則

《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)

照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們

勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。

《鐵杵成針》講述了李白小時(shí)候貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，受到老婆婆鐵杵磨成

針的精神鼓舞，繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終成就自己的故事。這個(gè)成語(yǔ)故事有著生動(dòng)

的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，蘊(yùn)含著十分豐富的知識(shí)和道理，具有較強(qiáng)

的教育意義。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，使學(xué)生懂得做任何事都要堅(jiān)持的道理。

兩則都是文言文成語(yǔ)故事，都是有關(guān)名人勵(lì)志的，教學(xué)中既要教給學(xué)

生學(xué)習(xí)文言文的一些方法，提高學(xué)生對(duì)文言文詞句的理解能力，又要學(xué)習(xí)

人物的精神品質(zhì)接受古典文化對(duì)心靈的熏陶。

“諾曼底號(hào)”遇難記

一、多音字

薄：b6單薄bdo薄片

脈：md脈脈含情mai山脈

二、課文主題

“諾曼底”號(hào)在海上被撞遇難，在一片驚恐混亂中，船長(zhǎng)哈爾威臨危

不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮救援，使船上六十人獲救，而他自己卻隨著輪船沉

入大海，贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、舍己救人、忠于職守的

高尚品格。

黃繼光

一、多音字：

鮮：xian（鮮花）xian（鮮為人知）

彈：tan（彈琴）dan（子彈）

課文主題：

本文敘述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利奮不顧身，用自

己的胸膛堵住敵人槍口的英雄事跡，表現(xiàn)了黃繼光不怕?tīng)奚?，為了祖?guó)和

人民的利益英勇獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神。

文《我的“自畫像”》寫作指導(dǎo)

1.開(kāi)頭

（1）可以描寫自己的外貌；

（2）可以概括地寫自己的性格特點(diǎn)；

（3）可以介紹自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)。

2.中間

要具體寫一寫自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。

寫性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)時(shí)，具體寫一寫發(fā)生某件事時(shí)，你的反應(yīng)、表現(xiàn),

讓讀者感受到你的特別之處。如通過(guò)一兩個(gè)小故事來(lái)展示自己愛(ài)讀書、愛(ài)

下圍棋、愛(ài)打乒乓球、愛(ài)唱歌跳舞、愛(ài)繪畫書法、愛(ài)彈琴、愛(ài)小制作、愛(ài)

玩電腦等方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)。也可寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無(wú)完人，各

有所長(zhǎng)，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫出

自己的缺點(diǎn)。

3.結(jié)尾

（1）可以總結(jié)自己的特點(diǎn)，首尾呼應(yīng)；

（2）可以與新班主任進(jìn)行互動(dòng)，反問(wèn)老師是否喜歡這樣的自己。

語(yǔ)文園地七

天行健，君子以自強(qiáng)不息.一一《周易》

天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)像天一樣，

自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。下句是“地勢(shì)坤，

君子以厚德載物?！?/p>

勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一一《老子》

能戰(zhàn)勝別人是有力的，能戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)才算剛強(qiáng)。

不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》

不抱怨天，不責(zé)怪人。

生于憂患死于安樂(lè)。一一《孟子》

憂患使人得以生存，而安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡。

人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

一、多音字

沖：chdng（沖勁兒）chong（沖鋒）假：jid（假如）jid（暑假）

溜：liii（溜冰）（溜走）liCi（一溜煙）（水溜）

二、教材分析

《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是一篇童話故事，選自張?zhí)煲淼摹秾毢J

的秘密》的其中一個(gè)小部分。本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆

之前，如何經(jīng)常