【部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)】

《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)李娜

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）正確認(rèn)讀本課11個(gè)一類字，13個(gè)二類字。讀準(zhǔn)“落、調(diào)”等

多音字。

（2）學(xué)習(xí)帶著問題默讀（本單元語(yǔ)文要素）。

2.能力目標(biāo)：

（1）能夠初步把握課文主要內(nèi)容。

（2）通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫，體會(huì)英子的心情。了解英子前后的變化

及原因。

3.情感目標(biāo)：

懂得掌聲可以傳遞關(guān)愛、傳遞尊重，給人積極向上的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

L重點(diǎn)：

（I）能帶著問題一邊默讀一邊思考英子前后的變化及原因。

（2）嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，體會(huì)英子的心情

2.難點(diǎn)：

體會(huì)兩次掌聲不同的含義。

教學(xué)理念：

以情感為主線，以個(gè)性品讀為感悟積累的方法，注重引導(dǎo)學(xué)生抓

住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。借助生活情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行角色互

換，深入文本，把握文本主人公的形象，做到以文啟思、，以情感人,

以美育人。

教學(xué)手段：自制多媒體課件

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：在課前預(yù)乏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，抓重

點(diǎn)詞句，感受英子在掌聲前后的變化。通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)

英子的心理變化。知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地

關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

用公益

1、觀看公益廣告廣告開課，讓

學(xué)生初步感

(1)談體會(huì)知掌聲是生

(2)揭示課題，板題活中不可缺

少的一種特

2、檢查預(yù)習(xí)殊的語(yǔ)言。激

(1)分組認(rèn)讀詞語(yǔ)起閱讀興趣。

導(dǎo)入通過(guò)檢

(2)指導(dǎo)學(xué)生在生活中理解并運(yùn)用詞語(yǔ)杳預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)

(3)認(rèn)讀多音字字詞，使學(xué)生

從整體上把

(4)區(qū)別形近字握課文的主

要內(nèi)容，體現(xiàn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

層次性。

1、結(jié)合詞語(yǔ)“憂郁”，從具體語(yǔ)句中體會(huì)英子憂郁的抓住兩

次掌聲，統(tǒng)領(lǐng)

具體變現(xiàn)。全文，讓學(xué)生

感悟文本2、指導(dǎo)朗讀。從課文的語(yǔ)

言文字中感

3、結(jié)合詞語(yǔ)“猶豫”，從具體語(yǔ)句中體會(huì)英子當(dāng)時(shí)的悟掌聲的作

心情。用和意義，使

學(xué)生真正領(lǐng)

4、指導(dǎo)朗讀。悟到掌聲其

5、仿照表達(dá)方式說(shuō)話練習(xí)：實(shí)就是同學(xué)

們對(duì)英子的

（I）試著結(jié)合具體的動(dòng)作和神態(tài)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)谏吓_(tái)講鼓勵(lì)、贊美、

故事時(shí)的心情。關(guān)愛。同時(shí)，

抓住重點(diǎn)詞

（2）聯(lián)系生活，選擇一個(gè)情境，試著用動(dòng)作神態(tài)來(lái)表句，引導(dǎo)學(xué)生

達(dá)當(dāng)時(shí)的心情.在讀中理解，

讀中感悟，讓

6、關(guān)注描寫兩次掌聲的語(yǔ)句，通過(guò)理解詞語(yǔ)意思和朗學(xué)生在具體

讀體會(huì)兩次掌聲的不同含義。情境中體會(huì)

人物內(nèi)心的

7、對(duì)比英子的變化。情感變化，置

（1）英子只是在這堂課上變了嗎？身其中受到

感染。這其

（2）指名讀第四自然段。間，既有想象

（3）對(duì)比從前的英子。力的培養(yǎng)，又

有語(yǔ)言表達(dá)

（4）看到英子的變化后，你的心情怎樣？能力的訓(xùn)練，

（5）齊讀1、4自然段。既有分析能

力、朗讀能力

（6）再讀描寫兩次掌聲的句子。的提高，又有

8、課件出示英子的來(lái)信。高尚情感價(jià)

值觀的滲透，

（1）你讀懂了什么？其工具性和

（2）你覺得這“掌聲”還僅僅是掌聲嗎？人文性有機(jī)

結(jié)合。

9、回顧課文主要內(nèi)容。

10、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：