立德樹人是教育的根本任務(wù)演講人：日期:目錄02實施路徑與方法01內(nèi)涵解析與目標(biāo)定位03教師隊伍建設(shè)04課程思政融入05評價體系構(gòu)建06保障機制完善01PART內(nèi)涵解析與目標(biāo)定位核心理念闡釋核心理念闡釋德育為先面向全體全面發(fā)展實踐導(dǎo)向立德樹人是教育的根本任務(wù)，強調(diào)德育在人的全面發(fā)展中的首要地位。立德樹人旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德樹人要求面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展。立德樹人強調(diào)教育要與社會實踐相結(jié)合，注重學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。歷史淵源追溯現(xiàn)代教育理念立德樹人思想源于中國古代的儒家思想，強調(diào)修身齊家治國平天下的道德追求。黨的教育方針中國傳統(tǒng)文化立德樹人作為現(xiàn)代教育理念的重要組成部分，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育對人的全面發(fā)展的追求。立德樹人是中國共產(chǎn)黨教育方針的重要內(nèi)容，是新時代教育事業(yè)的根本任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才新時代立德樹人強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，為國家的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支持。培育社會主義核心價值觀新時代立德樹人要求將社會主義核心價值觀融入教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。落實立德樹人根本任務(wù)新時代教育要以立德樹人為根本任務(wù)，加強和改進學(xué)校德育工作，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人體系。推進教育現(xiàn)代化新時代立德樹人要求教育現(xiàn)代化，包括教育觀念的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化等，以適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需求。新時代具體要求02PART實施路徑與方法課程教學(xué)融入策略德育課程將德育內(nèi)容融入到各學(xué)科的課程中，通過課程中的故事、案例等形式，讓學(xué)生潛移默化地接受德育熏陶。主題班會校園文化定期開展以德育為主題的班會，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考和分享德育話題，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。營造積極向上的校園文化氛圍，通過校園廣播、宣傳欄等方式宣傳優(yōu)秀德育事跡和榜樣。123實踐活動設(shè)計原則貼近實際實踐活動要與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，讓學(xué)生在實踐中體驗德育的意義和價值。01形式多樣實踐活動應(yīng)采取多種形式，如志愿服務(wù)、勞動體驗、社會實踐等，以滿足不同學(xué)生的需求。02注重反饋實踐活動后要及時進行反饋和總結(jié)，讓學(xué)生認識到自己的不足和需要改進的地方。03家校協(xié)同育人機制加強溝通資源共享分工合作家長和學(xué)校要加強溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，共同制定德育目標(biāo)和計劃。家長和學(xué)校應(yīng)分工合作，學(xué)校主要負責(zé)德育的課程教學(xué)和實踐活動，家長則要在日常生活中注重孩子的品德教育。家長和學(xué)校應(yīng)共享德育資源，如優(yōu)秀德育案例、實踐活動經(jīng)驗等，共同提高德育效果。03PART教師隊伍建設(shè)嚴(yán)謹治學(xué)教師應(yīng)當(dāng)秉持嚴(yán)謹治學(xué)的態(tài)度，認真?zhèn)湔n、授課，注重科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流。恪守職業(yè)道德教師要遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，不進行任何形式的體罰或心理虐待。言行一致教師應(yīng)當(dāng)做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。追求卓越教師應(yīng)當(dāng)不斷追求教育教學(xué)的卓越，持續(xù)提高自身的學(xué)術(shù)水平和教育能力。師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)育人能力培養(yǎng)體系課程設(shè)置學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重課程設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法教師應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、討論式、案例式等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教育實踐學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的教育實踐機會，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的能力和素質(zhì)。師生互動師生之間應(yīng)當(dāng)建立積極互動的關(guān)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的獎勵機制，鼓勵教師在教育教學(xué)方面取得突出成績和貢獻。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立合理的考核機制，對教師的教育教學(xué)工作進行全面、客觀的評估。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展機會和平臺，支持教師參加各種形式的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師的情感需求，為教師提供必要的幫助和支持，增強教師的歸屬感和凝聚力。激勵機制創(chuàng)新獎勵機制考核機制職業(yè)發(fā)展情感關(guān)懷04PART課程思政融入學(xué)科分類融入要點學(xué)科分類融入要點哲學(xué)類學(xué)科歷史學(xué)類學(xué)科文學(xué)類學(xué)科理工類學(xué)科著重融入中國傳統(tǒng)哲學(xué)、倫理道德、思辨能力等，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和哲學(xué)思維。注重融入中華經(jīng)典文學(xué)、詩詞歌賦、傳統(tǒng)藝術(shù)等，增強學(xué)生的文化底蘊和審美情趣。加強中國歷史、文化遺產(chǎn)、民族精神等方面的融入，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。結(jié)合專業(yè)知識，融入科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、工程倫理等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和工程素質(zhì)。案例教學(xué)法互動式教學(xué)法通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過課堂討論、小組協(xié)作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法創(chuàng)新實踐情景模擬法創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)和體驗，增強學(xué)生的實踐能力和應(yīng)變能力。翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式顛倒，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，課堂上進行深度探討和答疑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材建設(shè)規(guī)范選用國內(nèi)外具有先進水平和良好聲譽的教材，確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。嚴(yán)格選用優(yōu)質(zhì)教材01按照學(xué)科知識體系和教學(xué)要求，系統(tǒng)地編寫教材，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。教材編寫注重系統(tǒng)性02確保教材內(nèi)容與課程大綱緊密銜接，滿足教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。教材與課程大綱緊密結(jié)合03除了紙質(zhì)教材外，還應(yīng)開發(fā)電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材等多種形式的教材，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣。教材形式多樣化0405PART評價體系構(gòu)建育人成效評價標(biāo)準(zhǔn)考察學(xué)生品德修養(yǎng)、社會責(zé)任感、公民意識等方面的表現(xiàn)。德育目標(biāo)達成度評價學(xué)生的學(xué)科知識、思維能力、創(chuàng)新能力等智育成果。智育目標(biāo)達成度關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能與習(xí)慣，以及心理健康狀況。體育目標(biāo)達成度培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進全面發(fā)展。美育目標(biāo)達成度過程性評價方法課堂表現(xiàn)評價作品展示評價實踐活動評價多元評價結(jié)合觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、思維活躍度等。通過參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動，評價學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生展示個人或團隊的作品，評價其創(chuàng)造性、實用性和價值。綜合運用多種評價方法，如自評、互評、教師評等，確保評價的公正性和客觀性。結(jié)果應(yīng)用與反饋根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地滿足學(xué)生需求。評價結(jié)果用于指導(dǎo)教學(xué)為學(xué)生提供個性化的發(fā)展建議，幫助其發(fā)現(xiàn)不足并明確努力方向。為學(xué)校教育決策提供參考，如選拔優(yōu)秀學(xué)生、制定教育政策等。評價結(jié)果用于學(xué)生發(fā)展定期向家長報告評價結(jié)果，促進家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長。評價結(jié)果反饋于家長01020403評價結(jié)果作為決策依據(jù)06PART保障機制完善政策支持與制度設(shè)計立法保障制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，明確立德樹人的法律地位和重要性。01政策引導(dǎo)出臺相關(guān)政策，鼓勵和支持學(xué)校、家庭和社會各界共同參與立德樹人工作。02制度設(shè)計構(gòu)建科學(xué)合理的教育評價制度，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，貫穿教育全過程。03加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力，發(fā)揮教師在立德樹人中的關(guān)鍵作用。教育資源統(tǒng)籌配置師資力量優(yōu)化課程設(shè)置，加強思想政治、品德教育等課程的開發(fā)與實施，確保立德樹人的目標(biāo)在各個學(xué)科中得到有效落實。課程設(shè)置加大對教育的投入，改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，為立德樹人提供堅實