2024年中考第三次模擬考試（青島卷）語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共三道大題，含24道小題，1-6小題為“積累與運(yùn)用”，7-23小題為“閱讀”，24小題為“寫作”。2.所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（17分）閱讀下面的文段，完成小題。（8分）磐石大峽谷是一條由大自然雕塑而成的石頭藝術(shù)長(zhǎng)廊，從山頂一直向谷底蜿蜒曲折地伸展。初冬的一個(gè)上午，我們沿著布滿苔痕的小路前往探覓。明媚的太陽(yáng)光照得人（眼花繚亂/目不暇接），迎面聳立的圓形巨石，泡在從峭巖上傾泄而下的湍急流水里。大自然仿佛知曉人間的（心思/心事），將大峽谷藏在這樣一個(gè)名不見經(jīng)傳的深山里，孕育出如此神秘的嶙峋石廊。新世紀(jì)之初，山里山外開始聯(lián)通，這座自然寶庫(kù)的價(jià)值才被人們發(fā)現(xiàn)。于是，大江南北的游客紛至沓來(lái)，沉浸在這磐石大峽谷里流連忘反。當(dāng)夜幕降臨，，，，，村前的小溪流卻在輕聲歌吟。此時(shí)，在田溪村民宿里居住的游客們，在甜夢(mèng)中枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，享樂(lè)著大山深處的安寧和靜謐。1．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．嶙峋

蜿蜒曲折（qǔ） B．探覓（mì）

紛至沓來(lái)C．湍急（tuān）

流連忘反 D．沉浸（jìn）

傾泄而下2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．眼花繚亂心事 B．目不暇接心事C．目不暇接心思 D．眼花繚亂心思3．在文中四處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）①青蛙也不再歌唱②民宿的紅燈籠卻在閃亮暖心③天空繁星閃爍④鳥聲悄然消失A．①④②③ B．③④①② C．④①③② D．④③②①4．文中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，在甜夢(mèng)中享受著大山深處的安寧和靜謐。B．在甜夢(mèng)中享用著大山深處的安寧和靜謐，枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去。C．在甜夢(mèng)中享受著大山深處的安寧和靜謐，枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去。D．枕著“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，在甜夢(mèng)中享用著大山深處的安寧和靜謐。5．用課文原句填空。（6分）徜徉詩(shī)風(fēng)詞韻，沐浴圣潔芬芳。我們可觀“①，佳木秀而繁陰”(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)的生機(jī)勃勃，可賞“大漠孤煙直，②”(王維《使至塞上》)的雄渾壯闊，可嘆“無(wú)可奈何花落去，③”(晏殊《浣溪沙》)的傷春情懷，可贊“④，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風(fēng)波》)的樂(lè)觀曠達(dá)。此外，讀“⑤，思而不學(xué)則殆”(《<論語(yǔ)>十二章》)，能讓我們明白“學(xué)”與“思”相結(jié)合的道理；讀“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，⑥”(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)，能讓我們從比喻中感受到新事物不斷涌現(xiàn)及奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神。6．“課本封面”喚醒文化記憶。山東省文旅廳在“流動(dòng)的封面”上曬濟(jì)南趵突泉、東營(yíng)貨河入海口、山東泰山等旖旎風(fēng)光，引網(wǎng)友建言“出一本VR魯版教材”。下面三幅圖畫，請(qǐng)你選擇一幅作為語(yǔ)文教材的“課本封面”，并說(shuō)明理由。（3分）

二、閱讀（53分）（一）名著閱讀（7分）《西游記》是我國(guó)最具代表性的神魔小說(shuō)。閱讀下面的內(nèi)容，完成小題。【片段一】那婦人道：“舍下有水田三百馀頃，旱田三百馀頃，山場(chǎng)果木三百馀頃；黃水牛有一千馀只，騾馬成群，豬羊無(wú)數(shù)；東南西北，莊堡草場(chǎng)，共有六七十處；家下有八九年用不著的米谷，十來(lái)年穿不著的綾羅；一生有使不著的金銀：勝?gòu)?qiáng)似那錦帳藏春，說(shuō)甚么金釵兩路。你師徒們?nèi)艨匣匦霓D(zhuǎn)意，招贅在寒家，自自在在，享用榮華，卻不強(qiáng)如往西勞碌？”那三藏也只是如癡如蠢，默默無(wú)言?！酒味磕菋D人佇立門首道：“小長(zhǎng)老那里去?”這呆子丟了韁繩，上前唱個(gè)喏，道聲：“娘！我來(lái)放馬的?！蹦菋D人道：“你師父忒弄精細(xì)。在我家招了女婿，卻不強(qiáng)似做掛搭僧，往西蹌路?”八戒笑道：“他們是奉了唐王的旨意，不敢有違君命，不肯干這件事。剛才都在前廳上栽我，我又有些奈上祝下的，只恐娘嫌我嘴長(zhǎng)耳大?！薄酒稳堪私涞溃骸昂?！好！好！把三件兒都拿來(lái)我穿了看；若都穿得，就教都招了罷?！蹦菋D人轉(zhuǎn)進(jìn)房里，止取出一件來(lái)，遞與八戒。那呆子脫下青錦布直裰，理過(guò)衫兒，就穿在身上；還未曾系上帶子，撲的一交，跌倒在地。原來(lái)是幾條繩緊繃繃住，那呆子疼痛難禁。這些人早已不見了。【片段四】那師父猛抬頭，咄的一聲，喝退了八戒道：“你這個(gè)孽畜！我們是個(gè)出家人，豈以富貴動(dòng)心，美色留意，成得個(gè)甚么道理！”那婦人笑道：“可憐！可憐！出家人有何好處？”三藏道：“女菩薩，你在家人，卻有何好處？”那婦人道：“長(zhǎng)老請(qǐng)坐，等我把在家人好處說(shuō)與你聽。怎見得?有詩(shī)為證，詩(shī)曰：春裁方勝著新羅，夏換輕紗賞綠荷；秋有新蒭香糯酒，冬來(lái)暖閣醉顏酡。四時(shí)受用般般有，八節(jié)珍羞件件多；襯錦鋪綾花燭夜，強(qiáng)如行腳禮彌陀。”三藏道：“女菩薩，你在家人享榮華，受富貴，有可穿，有可吃，兒女團(tuán)圓，果然是好。但不知我出家的人，也有一段好處?！?．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．閱讀這部名著，對(duì)“三藏不忘本四圣試禪心”這樣精彩的章節(jié)，可以采用跳讀法。B．“片段一”中，唐僧面對(duì)婦人能夠提供的豐厚嫁妝，“如癡如蠢”、“默默無(wú)言”，反映出他內(nèi)心動(dòng)搖，猶豫不決。C．“片段二”中，“喏”“忒”等詞體現(xiàn)出古典文學(xué)作品中語(yǔ)言口語(yǔ)化和地域性的特點(diǎn)。D．“片段三”中，豬八戒的言行展示了其貪婪、急躁、輕率、沖動(dòng)、憨厚和易受欺騙的特點(diǎn)。8．常言道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)定不移之志?！闭?qǐng)你結(jié)合選段中的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和感悟。（4分）（二）詩(shī)歌閱讀（6分）閱讀下面古詩(shī)文，完成下面小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。9．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“何處望神州”，寫詞人想到大好中原已淪陷金人之手，心中悲憤不已，故而發(fā)問(wèn)。B．“千古興亡多少事”，詞人感慨往事悠悠，英雄往矣，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。C．“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”，這兩句寫曹操年輕時(shí)就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，不斷征戰(zhàn)。D．這首詞借歌頌古代英雄人物，表達(dá)了詞人渴望收復(fù)山河的思想，也流露出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的憤懣之情。10．下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（《登飛來(lái)峰》），這兩句蘊(yùn)含著“站得高才能望得遠(yuǎn)”的人生哲理，表現(xiàn)了詩(shī)人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。B．“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”（《錢塘湖春行》），描繪了西湖暮春時(shí)節(jié)花草欣欣向榮的景象，表達(dá)詩(shī)人的喜悅之情。C．“天明登前途，獨(dú)與老翁別”（《石壕吏》），暗示老婦已被差吏抓走，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這災(zāi)難深重的一家人的同情。D．“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”（《逢入京使》），雖然沒(méi)有紙筆，也要給家人捎個(gè)口信報(bào)聲平安，抒發(fā)了詩(shī)人思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。（三）文言文閱讀（12分）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成下面小題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】趙簡(jiǎn)子①有兩白騾而甚愛(ài)之。陽(yáng)城胥渠②住廣門之館，夜叩門而謁曰：“主君之臣胥渠有疾，醫(yī)教之日：‘得白騾之肝，病則止；不得則死?！遍T人入通。董安于③侍奉于側(cè)，慍曰：“嘻！胥渠也，期吾君騾，請(qǐng)即殺之?！焙?jiǎn)子曰：“夫殺人以活畜，不亦不仁乎？殺畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人④殺白騾，取肝以與陽(yáng)城胥渠。住無(wú)幾何，趙簡(jiǎn)子興兵而攻狄⑤。廣門之官，左七百人，右七百人，皆先登而獲敵首。人主安能不好士？（節(jié)選自《呂氏春秋》）【注釋】①趙簡(jiǎn)子：晉大夫，名鞅，謚號(hào)簡(jiǎn)子。②陽(yáng)城胥渠：復(fù)姓陽(yáng)城，名胥渠。③董安于：趙簡(jiǎn)子家臣。④庖人：廚師。⑤狄：我國(guó)古代北方地區(qū)少數(shù)民族名。11．下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)（

）（2分）A．肉食者鄙

中峨冠而多髯者為東坡B．公將鼓之公將馳之C．董安于侍奉于側(cè)

躬耕于南陽(yáng)D．人主安能不好士？

子非魚，安知魚之樂(lè)？12．下列各組中加點(diǎn)詞存在的文言現(xiàn)象完全相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．下視其轍犧牲玉帛（古今異義）B．神弗福也

夫殺人以活畜（詞類活用）C．孰視之

又何間焉（通假）D．夫戰(zhàn)，勇氣也。

非獨(dú)賢者有是心也（表判斷）13．下列對(duì)甲、乙兩則選文理解、分析表述有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲文節(jié)選自《左傳》，是我國(guó)一部較為完備的紀(jì)傳體史書。乙文節(jié)選自《呂氏春秋》，是在秦國(guó)相邦呂不韋的主持下，集合門客們編撰的一部雜家名著。B．甲文用魯莊公的“鄙”來(lái)襯托曹劌的遠(yuǎn)謀。乙文用董安于殺人以活畜的主張，反襯趙簡(jiǎn)子殺畜以活人的做法，鮮明地突出了趙簡(jiǎn)子愛(ài)惜人才。C．甲、乙兩則選文都采用對(duì)話形式，運(yùn)用語(yǔ)言描寫刻畫人物性格。D．甲文在剪裁上別具匠心。詳寫論戰(zhàn)，略寫作戰(zhàn)，意在表現(xiàn)曹劌的遠(yuǎn)謀。14．將甲、乙兩個(gè)文段中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）胥渠也，期吾君騾，請(qǐng)即殺之。（四）非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】2024年全國(guó)兩會(huì)上，青少年心理健康問(wèn)題備受關(guān)注，全國(guó)政協(xié)專門召開以“關(guān)注青少年心理健康，守護(hù)青少年成長(zhǎng)”為主題的教育界別協(xié)商會(huì)議。教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在協(xié)商會(huì)上表示，教育部將秉持科學(xué)的態(tài)度抓住青少年心理健康問(wèn)題的主要矛盾，與委員們共同破解重點(diǎn)難點(diǎn)，逐漸提高應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的能力本領(lǐng)。全國(guó)人大代表、重慶市作協(xié)主席冉冉的“將抑郁癥納入醫(yī)保目錄”建議更是迅速登上熱搜并引起網(wǎng)友的廣泛支持和共鳴。將抑郁癥治療納入醫(yī)保目錄，將為患者提供更加全面和精準(zhǔn)的救助，有利于提升公眾對(duì)于此類心理健康的重視程度，從而推動(dòng)構(gòu)建一個(gè)更加健康、溫暖的社會(huì)環(huán)境。【材料二】①抑郁癥又稱為“重度抑郁障礙”、是一種以情緒低落、興趣減退、快感缺失、活動(dòng)減少、精神活動(dòng)抑制為臨床核心癥狀的心境障礙。要客觀理性地認(rèn)識(shí)抑郁癥，就要特別區(qū)分抑郁癥和抑郁情緒。抑郁癥除了會(huì)感到總是高興不起來(lái)、興趣減低、思維反應(yīng)速度減慢、注意力不集中、傾向于自我否定的認(rèn)知。不愿意和朋友、同學(xué)來(lái)往，不愿意和人交流，喜歡獨(dú)處；不愿意參加集體活動(dòng)，經(jīng)常流露出不安、焦慮、悲傷等情緒；夜間失眠，進(jìn)食障礙；學(xué)習(xí)成績(jī)下降，注意力不集中等。②據(jù)中國(guó)精神衛(wèi)生調(diào)查顯示，我國(guó)成人抑郁障礙終生患病率為6.8%，其中抑郁癥為3.4%，目前我國(guó)患抑郁癥人數(shù)9500萬(wàn)，每年大約有28萬(wàn)人自殺，其中40%患有抑郁癥。中國(guó)科學(xué)院心理研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，青少年群體有14.8%存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)，比例高于成年群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢(shì)。人民日?qǐng)?bào)健康客戶端發(fā)布的《2022年國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書》中顯示，18歲以下的抑郁癥患者占總?cè)藬?shù)的30%，其中50%的抑郁癥患者為在校學(xué)生?？梢?，抑郁癥已成為我們不可忽視的重要問(wèn)題。（中青網(wǎng)）【材料三】【材料四】①全國(guó)政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會(huì)委員楊揚(yáng)建議，通過(guò)體育活動(dòng)改善中小學(xué)生心理健康問(wèn)題，要切實(shí)落實(shí)“學(xué)生校內(nèi)每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”相關(guān)要求，同時(shí)把課間10分鐘還給孩子。②全國(guó)政協(xié)委員廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)許玲說(shuō)，學(xué)校普遍重應(yīng)試教育、成才教育，輕課外教育、素質(zhì)教育，學(xué)生體育活動(dòng)不夠，勞動(dòng)教育幾乎為零，導(dǎo)致學(xué)生容易陷入“自我、孤獨(dú)、焦慮、抑郁”的桎梏。加之專職心理教師配備不足，教師對(duì)學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別能力較弱，危機(jī)干預(yù)的勝任力不足，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)與化解學(xué)生心理癥結(jié)。許玲建議發(fā)揮學(xué)校教書育人的主陣地作用，回歸教育初心、教育本質(zhì)，全面掌握學(xué)生的思想情緒、學(xué)業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，多開展學(xué)生的心理疏導(dǎo)講座，加強(qiáng)與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系。③全國(guó)政協(xié)委員湘潭大學(xué)校長(zhǎng)潘碧靈建議，正確對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，理解孩子、相信孩子、接納孩子、陪伴孩子，構(gòu)建起青少年健康成長(zhǎng)所需的健康家庭“土壤”，給孩子成長(zhǎng)提供更多的優(yōu)質(zhì)支持和滋養(yǎng)，從根源上減少學(xué)生行為情緒問(wèn)題。④南京12355青少年服務(wù)臺(tái)心理咨詢師上官金雪認(rèn)為預(yù)防抑郁癥等心理疾病的“特效藥”：保證孩子睡夠、動(dòng)夠、有社交，就能在一定程度上為青少年的心理健康筑起一道有力的防護(hù)網(wǎng)。(人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國(guó)青年報(bào))15．對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬參加全國(guó)政協(xié)專門召開以“關(guān)注青少年心理健康，守護(hù)青少年成長(zhǎng)”為主題的教育界別協(xié)商會(huì)議并建議“將抑郁癥納入醫(yī)保目錄”。B．材料二畫橫線句子運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確鮮明地說(shuō)明了抑郁癥已成為我們不可忽視的重要問(wèn)題。C．患抑郁癥的學(xué)生，往往有個(gè)生病的家，約77%和69%的學(xué)生患者在人際關(guān)系和家庭關(guān)系中易出現(xiàn)抑郁。D．全國(guó)政協(xié)委員廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)許玲認(rèn)為學(xué)校專職心理教師雖然配備不足，但教師能克服困難及時(shí)發(fā)現(xiàn)與化解學(xué)生心理癥結(jié)。16．學(xué)校舉辦“關(guān)愛(ài)青少年，防治抑郁癥”主題海報(bào)征集大賽，小慧決定選取下圖為背景圖片設(shè)計(jì)海報(bào)參賽，請(qǐng)你圍繞主題并結(jié)合以上材料幫助小慧完成“選圖理由”。（4分）抑郁癥并不可怕，正確的方法、充足的時(shí)間，以及更多的理解。17．班長(zhǎng)和同學(xué)們一起商量如何幫助得抑郁癥的小林走出陰霾，請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三和材料四補(bǔ)全下面發(fā)言。（3分）【鏈接材料】小林是一名初三學(xué)生，中考之前突然不肯上學(xué)了，面對(duì)升學(xué)的巨大壓力，面對(duì)一次不如一次的模擬成績(jī)，他焦慮失眠，心情郁悶，就醫(yī)后被診斷為抑郁癥。小林媽媽要求小林必須好好學(xué)習(xí)，這樣才能在關(guān)鍵時(shí)刻成為那個(gè)“有準(zhǔn)備的人”，從而抓住機(jī)會(huì)擁有更好的未來(lái)。她嚴(yán)密掌控著小林的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)上學(xué)、放學(xué)后幾點(diǎn)寫作業(yè)……分分秒秒都要盯著，小林徹底崩潰了。班長(zhǎng)：我們班的小林得了抑郁癥，我們應(yīng)該怎樣幫助他？小語(yǔ)：小林得抑郁癥的主要原因來(lái)自他媽媽的苛刻管理，我建議小林媽媽多給小林一些自由的空間，。小文：小林抑郁的原因不僅來(lái)自家庭，而且有來(lái)自升學(xué)的壓力，學(xué)校在抓升學(xué)沖刺成績(jī)的同時(shí)，建議學(xué)校。小慧：我認(rèn)為我們?nèi)タ纯葱×?，開導(dǎo)開導(dǎo)他，我們可以建議他。班長(zhǎng)：同學(xué)們，大家都發(fā)表了各自的看法，有理有據(jù)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，幫助小林走出陰霾，早日回到我們中間。（五）文學(xué)作品閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。像山河一樣打開自己①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬(wàn)泉而來(lái)的江水。江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細(xì)語(yǔ)，或如雷聲陣陣。

②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒，我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動(dòng)。

③一路向前。紫紅的三角梅擁擠在山腳，亮白的陳年積雪閃爍在山巔。一個(gè)又一個(gè)村寨攀上山腰，懸掛于峭壁和陡坡之間，那一座座垛木房，就像長(zhǎng)在千年古樹干上的苔蘚，濕漉漉地延展。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的裊裊炊煙、雞鳴犬吠，微茫又邈遠(yuǎn)。

④著名的東方大峽谷，用平均2000米的深度、300多公里的長(zhǎng)度提醒人們：在大峽谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的塵埃。

⑤似乎心有不甘，也想證明點(diǎn)什么，我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無(wú)法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。

⑥忽然，從鄰座傳來(lái)了音樂(lè)聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點(diǎn)吃驚，既因?yàn)橛慰椭芯谷挥腥讼矚g西方古典音樂(lè)，也因?yàn)槟遣煌菜椎臏喓駱?lè)聲和細(xì)膩的音質(zhì)。

“是用手機(jī)播放的嗎?”我用手指捅了捅那位倚靠在椅背上閉目聆聽的同行者。他立起身，把身側(cè)一個(gè)用三層板拼合起來(lái)的木匣亮了出來(lái)。那是他自制的一個(gè)播放機(jī)，插上存有上千首樂(lè)曲的U盤，就能隨意選播自己想聽的樂(lè)曲。

⑦“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂(lè)簡(jiǎn)直就像是為它們譜寫的?！睂?duì)這支曾被一些音樂(lè)評(píng)論家認(rèn)為艱澀難懂的樂(lè)曲，他竟然這樣解讀。

⑧這位游客來(lái)自北京，在這一帶當(dāng)過(guò)“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒(méi)有在高樓獨(dú)守孤影，而是邁開腳步四處旅游，除了帶著自制的播放機(jī)，還帶著一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)?！白蛱靹倧睦_坐飛機(jī)到昆明，在候機(jī)大廳的凳椅上，我腳搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘車直奔怒江來(lái)了。”快七十歲的他，精神矍鑠。

⑨“當(dāng)年我只是覺(jué)得山里生活艱苦，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人?！彼α诵Γ又鴮?duì)我說(shuō)：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而進(jìn)入山水的懷抱，我就像回到了那個(gè)曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來(lái)了。

⑩山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當(dāng)雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬(wàn)種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。

?怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長(zhǎng)江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個(gè)彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動(dòng)的長(zhǎng)裙一角；又轉(zhuǎn)得那么不動(dòng)聲色，甚至沒(méi)有激起半朵浪花。我們這些游客，站在山坡的圍欄外，看著深谷里仿佛陷入沉思的碧水。

?導(dǎo)游姓李，50多歲模樣，當(dāng)她開朗地大笑的時(shí)候，眼角和額頭的皺紋都在爬動(dòng)。這個(gè)年齡的導(dǎo)游似乎不多，但她卻比我遇到過(guò)的許多導(dǎo)游做得好，因?yàn)樗慕庹f(shuō)不是背導(dǎo)游詞。她向大家介紹：其實(shí)，這條江到了雨季才會(huì)發(fā)怒，才名副其實(shí)。這個(gè)季節(jié)，更適合它的名字應(yīng)該是——碧江。

?顯然，她對(duì)這片山水非常了解。

?我的眼睛追隨李導(dǎo)的指引，看見峽谷對(duì)岸一座孤峰上的石月亮了。它以藍(lán)天為襯，絲絲白云像桂樹枝，在不斷搖曳。

?“石月亮像不像山崖用它的食指和拇指搭接而成的?”李導(dǎo)詢問(wèn)大家。有意思的是，話音才落，那位北京老人就用他的自制播放機(jī)，播放起了被譽(yù)為