靜壓法預(yù)制管樁施工工藝怎樣思想，就有怎樣的生活靜壓法預(yù)制管樁施工工藝靜壓法預(yù)制管樁施工工藝怎樣思想，就有怎樣的生活中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司靜瓜顎制管艴工工藝中鐵十九局集團(tuán)有限公司連鎮(zhèn)鐵路項(xiàng)目經(jīng)理部2016年12月15日誠(chéng)信創(chuàng)新永恒精品人品同在中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司目錄孤制貪施工準(zhǔn)夤孤制籬組織機(jī)鞫三。顥制食崺工人員駝備吸職貴四。寶男施機(jī)五。顥制崺T廢工邕旒闔穴。顥制管糖工夢(mèng)七顥制貪毓『意裏嗄八。制崺工必測(cè)九、顥制官崺τ竇全贗邳水閑崺誠(chéng)信創(chuàng)新永恒精品人品同在引言初中體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出體育整體的教育思想，反應(yīng)出體育教師的教學(xué)觀念。體育教師可以有效的去根據(jù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂的實(shí)施，從而通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)目標(biāo)存在的問(wèn)題在課程教學(xué)實(shí)施之前，首先要對(duì)課堂進(jìn)行整體的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在授課之前一定要作好準(zhǔn)備工作。在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)的最終目標(biāo)設(shè)計(jì)是最為關(guān)鍵的，在某種程度上來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)模式的選擇。在體育新課程改革中，明確的指出在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生為主，老師教學(xué)為輔，主要是去激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。體育課程在傳統(tǒng)的教育模式下，主要是以應(yīng)試教育和分散教學(xué)為主，但是在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)有所變動(dòng)。到了初三階段，體育教學(xué)的內(nèi)容主要是以中考項(xiàng)目的內(nèi)容為主，對(duì)中考需要考察的項(xiàng)目進(jìn)行多次的訓(xùn)練。另外，初中體育課程具有一定的隨意性，大多數(shù)課程在開(kāi)啟之前沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，大部分的教師對(duì)于所制定的一些教學(xué)體系也不夠理解。整體的模糊教學(xué)就造成了無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)形式較少，對(duì)于學(xué)生所建立的教學(xué)項(xiàng)目也較少。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過(guò)程中，老師們只是教授學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情。忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀教育，并且對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)只是停留在比較淺顯的層面。二、體育教學(xué)目標(biāo)制定的策略（一）全面性目標(biāo)與簡(jiǎn)潔性目標(biāo)相結(jié)合教育的主要內(nèi)容就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以制定一系列措施，有效的將目標(biāo)進(jìn)行全面性和科學(xué)性的結(jié)合，推動(dòng)初中教育課程設(shè)計(jì)的發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)技巧。簡(jiǎn)化初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于重要的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面而細(xì)致化的設(shè)計(jì)，通過(guò)仔細(xì)的研究制定措施，解決體育教師在課程設(shè)計(jì)中所存在的紕漏。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程目標(biāo)時(shí)，突出教學(xué)的主要目標(biāo)，強(qiáng)化體育教學(xué)的理念。關(guān)注學(xué)生的全方面能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在體育項(xiàng)目上的發(fā)展，深化體育教學(xué)的目的。通過(guò)體育教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要健全學(xué)生的人格，保證學(xué)生可以得到全方面的發(fā)展。在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，選擇目標(biāo)要在體育教學(xué)的范疇之內(nèi)，在確定完目標(biāo)之后，就要通過(guò)一些的教學(xué)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)一些具體的體育教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的知識(shí)技能掌握，有效的提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。（二）預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)相結(jié)合將預(yù)設(shè)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)科學(xué)的結(jié)合在一起，通過(guò)預(yù)先設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)，可以按照教師教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行擬定。教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，一般不會(huì)將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置太高，通常都具有普遍性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師所設(shè)定的課程目標(biāo)，大多數(shù)的學(xué)生都可以完成，在教學(xué)的具體流程上，并不會(huì)太復(fù)雜。在教師實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并不會(huì)像教案中所寫的那樣簡(jiǎn)單，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要的是通過(guò)師生之間的彼此互動(dòng)，共同來(lái)完成一堂課的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，可以收獲到新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到新的領(lǐng)域。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師一定要重視生成性目標(biāo)，總結(jié)自己在以往的教學(xué)過(guò)程中所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面的去應(yīng)用課程中的資源。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻的去調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展。如教學(xué)“跳繩”和“擲實(shí)心球”內(nèi)容時(shí)，首先交代給學(xué)生：跳繩和擲球項(xiàng)目人人都會(huì)，大家都有成功的可能。然而，絕不能輕描淡寫地應(yīng)對(duì)這兩個(gè)項(xiàng)目，其中它們的動(dòng)作要領(lǐng)非常重要，諸如跳繩過(guò)程中的跳躍高度如何？跳躍頻率怎樣？還有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要避免失誤，延續(xù)其穩(wěn)定性等。只有在開(kāi)始階段預(yù)設(shè)好運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的階段和結(jié)果，方能達(dá)成較好的生成性目標(biāo)。教師可讓學(xué)生分成若干比賽小組，小組內(nèi)協(xié)調(diào)合作組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，最終結(jié)果提請(qǐng)大家一起分析哪些因素會(huì)直接影響結(jié)果，同學(xué)們相互之間進(jìn)行反復(fù)嘗試，最終得出共識(shí)。三、如何制定教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體性體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要通過(guò)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)展現(xiàn)主體性，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，現(xiàn)代教育主要是以學(xué)生為主體。教師最主要的職責(zé)就是如何去引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)新的知識(shí)，并且在一種較為快樂(lè)的氛圍當(dāng)中去體驗(yàn)知識(shí)的力量。在初中體育課程目標(biāo)設(shè)定時(shí)，就要充分的去了解學(xué)生的真正需要，面向所有的學(xué)生制定符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要保證教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)出多樣性，由于每一個(gè)體育教師所教授的內(nèi)容和知識(shí)都不一樣，就會(huì)體現(xiàn)出所教授的班級(jí)呈現(xiàn)出差異性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一化設(shè)定，要靈活的運(yùn)用教學(xué)知識(shí)去設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)體育教學(xué)穩(wěn)定而持續(xù)的發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，為了有效提升體育課堂的實(shí)效性，應(yīng)結(jié)合所在班級(jí)的學(xué)情，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高。備受關(guān)注的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》于2011年正式出臺(tái)。其在探究性教育方面的突破和實(shí)驗(yàn)比例增長(zhǎng)等方面所做的改革著實(shí)讓人們眼前一亮。但是同時(shí)新課標(biāo)也為廣大初中化學(xué)教師在初高中知識(shí)銜接方面的教學(xué)工作提出了更高要求和更新的挑戰(zhàn)。初高中知識(shí)有機(jī)、有序的銜接，對(duì)構(gòu)建完整科學(xué)素質(zhì)教育體系至關(guān)重要。這一點(diǎn)只需對(duì)初高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較就能略窺一二。一、初高中化學(xué)知識(shí)的有效銜接勢(shì)在必行初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，大部分知識(shí)都是感性直觀的，整體上來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)的過(guò)程時(shí)間利用率低。新版初中化學(xué)教材的內(nèi)容更側(cè)重于教學(xué)的主題性。為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)課程的興趣，常常用實(shí)例引入新課程的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，同時(shí)降低了課程的難度，相應(yīng)的削減了一些化學(xué)技能方面的要求和知識(shí)點(diǎn)。這些改變對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方面的價(jià)值不言而喻，但隨之而來(lái)的也割裂了原本完整的化學(xué)知識(shí)體系的聯(lián)系。反觀高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，難度大，內(nèi)容多，理論性、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，教學(xué)節(jié)奏也隨之加快。不僅在知識(shí)面上全方位的拓展，而且更講究邏輯性，也更加抽象，與初中化學(xué)的特點(diǎn)形成鮮明對(duì)比。盡管高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中階段前后相繼，一脈相承。但是初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程更多的是依賴識(shí)記、再現(xiàn)、模仿等方法在解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題。而在高中階段的學(xué)習(xí)中這種死記硬背學(xué)習(xí)方法效果就大打折扣，難以應(yīng)對(duì)。再加上新課標(biāo)對(duì)初中化學(xué)難度一再降低，嚴(yán)重的拉大了初高中化學(xué)教學(xué)中的難度差距，在不少方面出現(xiàn)了脫節(jié)的問(wèn)題。在這種情況下，如若延續(xù)舊有的教學(xué)方式，學(xué)生們掌握的內(nèi)容很可能一知半解，只停留在于初中課本上的一些結(jié)論的生搬硬套，產(chǎn)生狹隘的認(rèn)識(shí)。例如：誤以為只有CO2能讓石灰水混濁，只有金屬活動(dòng)性順序表中H前面的金屬能與酸發(fā)生反應(yīng)。這些在初中階段先入為主形成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)很可能變得根深蒂固，與高中化學(xué)的新知識(shí)形成嚴(yán)重的沖突。毫不夸張的說(shuō)，到了高中階段，此類沖突對(duì)于一些原本在化學(xué)學(xué)習(xí)方面就感到吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，極易造成他們思維混亂，徹底挫傷其在本學(xué)科的積極性，導(dǎo)致厭學(xué)。對(duì)于這個(gè)棘手的問(wèn)題，教師們最好的做法是，通過(guò)推行銜接式教學(xué)，徹底打通人為設(shè)置的初高中學(xué)科內(nèi)壁壘，使學(xué)生形成一個(gè)開(kāi)放延伸式的穩(wěn)定概念。進(jìn)而清晰認(rèn)識(shí)到：使澄清石灰水變渾濁的不是僅且只有CO2，使AgNo3生成沉淀的也不只是鹽酸和可溶性氯化物，水的成份除H2O還有其他組成，金屬活動(dòng)性順序表中H以后的金屬也有可能和酸發(fā)生反應(yīng)等等。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，初高中化學(xué)知識(shí)銜接的問(wèn)題，迫在眉睫，刻不容緩。如若無(wú)視這些問(wèn)題，不去切實(shí)解決初高中知識(shí)的對(duì)接之間的這類矛盾，不久的將來(lái)，學(xué)生們將不可避免的遭遇化學(xué)學(xué)習(xí)上的瓶頸，面臨課程梯度上的巨大落差,令高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)舉步維艱。二、如何實(shí)現(xiàn)初高中化學(xué)知識(shí)的有效銜接推行初高中化學(xué)知識(shí)銜接式教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，至少要進(jìn)行在以下幾個(gè)方面的互相配合下方能顯現(xiàn)出較大的成效。（1）苦練內(nèi)功。要實(shí)現(xiàn)在日常的教學(xué)實(shí)踐中將初中、高中化學(xué)知識(shí)無(wú)縫對(duì)接，教師們首先必須努力提高自身的教學(xué)水平，苦練內(nèi)功。要反復(fù)推敲講授方法，精心安排教學(xué)內(nèi)容，積極參與高中化學(xué)教師的教研活動(dòng)，踴躍參加觀摩學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取校內(nèi)外同行的公開(kāi)課程、潛心摸索化學(xué)教學(xué)規(guī)律，全力尋求初高中化學(xué)銜接的契合點(diǎn)。初中化學(xué)課教師要全面了解學(xué)情，以學(xué)生為中心，有的放矢，把教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都落實(shí)在學(xué)生身上。全力以赴的激發(fā)培育孩子們的求知欲和學(xué)科興趣，以全新的視野高屋建瓴的把學(xué)生興趣的培養(yǎng)納入教學(xué)的全程。（2）實(shí)施分層施教。為不同層次學(xué)生制定不同要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生感到這個(gè)目標(biāo)不是遙不可及，只要努力跳一下確實(shí)能夠得著。在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，分層教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在過(guò)往的教學(xué)實(shí)踐中，我們時(shí)常會(huì)遇到化學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生又“吃不消”的問(wèn)題。所以在具體教學(xué)操作中，要注意到學(xué)生的這種差異性與多樣性。在滿足多數(shù)學(xué)生的普遍需要，也應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，立足“雙基”的同時(shí)兼顧優(yōu)秀學(xué)生的需求，開(kāi)展針對(duì)性更強(qiáng)的個(gè)性化教學(xué)，著重化學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法的教授。教學(xué)重心要始終的向更注重化學(xué)學(xué)科本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系高中階段靠攏，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力。（3）適度拓展教學(xué)內(nèi)容。教師在對(duì)化學(xué)基本概念的講解過(guò)程中做適當(dāng)引申，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)闡釋內(nèi)涵原理。例如：在通過(guò)化合價(jià)教授學(xué)生學(xué)寫化學(xué)式時(shí)，可以把高中階段物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)示意圖引入教學(xué)，既有助理解，又便于記憶，明晰的讓學(xué)生理解根據(jù)化合價(jià)列化學(xué)式的原理，也為高中階段原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。通過(guò)日積月累，逐步把學(xué)生散落在大腦中的零星知識(shí)連線織網(wǎng)形成體系，全面加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。（4）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)不能徒有其表，形同虛設(shè)，要真正落到實(shí)處，講求預(yù)習(xí)針對(duì)性。通過(guò)預(yù)習(xí)使學(xué)生在新授課中找到“熟悉感”，鼓舞學(xué)習(xí)勁頭，提升聽(tīng)課效果，節(jié)約授課時(shí)間，為知識(shí)的進(jìn)一步拓展創(chuàng)造可能。通過(guò)先學(xué)后教，讓學(xué)生們各自做好身心準(zhǔn)備,對(duì)下一次課的教學(xué)任務(wù)做到心中有數(shù)，注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育。自學(xué)，不但有助于學(xué)生初高中知識(shí)的銜接，還會(huì)讓他們受益終生。從某種意義上來(lái)說(shuō)，一次成功的預(yù)習(xí)遠(yuǎn)比任課教師苦口婆心的耳提面命妙趣橫生的講解更有成效。（5）評(píng)價(jià)激勵(lì)。課堂上沒(méi)有真正的差生，只有獨(dú)特的個(gè)性化差異。教師運(yùn)用信任激勵(lì)、期望激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等激勵(lì)手段和肢體語(yǔ)言暗示、標(biāo)志暗示等暗示方法，讓學(xué)生在精神上感受到這種微妙的契合，建立自信，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望?？v觀初中化學(xué)教學(xué)，廣大教師應(yīng)該更多的站在整個(gè)中學(xué)階段的化學(xué)教育全局的高度上全面考慮學(xué)生未來(lái)學(xué)業(yè)發(fā)展需要，統(tǒng)籌兼顧，有序銜接。常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半”。在初中化學(xué)的啟蒙階段，在這一時(shí)期未雨綢繆，為孩子們未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好與高中學(xué)習(xí)的銜接，一定會(huì)功在當(dāng)下，益處無(wú)窮！中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司靜瓜顎制管艴工工藝中鐵十九局集團(tuán)有限公司連鎮(zhèn)鐵路項(xiàng)目經(jīng)理部2016年12月15日誠(chéng)信創(chuàng)新永恒精品人品同在中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司目錄孤制貪施工準(zhǔn)夤孤制籬組織機(jī)鞫三。顥制食崺工人員駝備吸職貴四。寶男施機(jī)五。顥制崺T廢工邕旒闔穴。顥制管糖工夢(mèng)七顥制貪毓『意裏嗄八。制崺工必測(cè)九、顥制官崺τ竇全贗邳水閑崺誠(chéng)信創(chuàng)新永恒精品人品同在中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司、預(yù)制管樁施工準(zhǔn)備認(rèn)真研究工程地質(zhì)資料,依據(jù)規(guī)范和規(guī)程,結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)度、成本和可行的安全、質(zhì)量、環(huán)水保等施工要求編制實(shí)施組織計(jì)劃2、勘察現(xiàn)場(chǎng),調(diào)査周圍構(gòu)造物、管線,合理布置場(chǎng)地,規(guī)劃好施工順序及機(jī)械行走路線3、開(kāi)工前確保場(chǎng)地“三通一平”特別是確保電力的供應(yīng)。選擇有資質(zhì)的管樁生產(chǎn)廠家,組織材料進(jìn)場(chǎng)。按規(guī)范要求進(jìn)行檢測(cè),經(jīng)檢驗(yàn)合格后方可使用,對(duì)不合格產(chǎn)品另做標(biāo)識(shí)處理并清理出場(chǎng)4、布置測(cè)量控制網(wǎng),水準(zhǔn)基點(diǎn),基點(diǎn)設(shè)在受打樁影響范圍之外,測(cè)量施工區(qū)段樁位地面高程。誠(chéng)信創(chuàng)新永恒精品人品同在中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司二、預(yù)制管樁施工組織根據(jù)預(yù)制管樁的施工特點(diǎn)、難點(diǎn)及工期要求,成立以項(xiàng)目經(jīng)理部為核心的管理機(jī)構(gòu),分部具體實(shí)施,組織強(qiáng)有力的專業(yè)施工隊(duì)伍,配備現(xiàn)代化的施工機(jī)械設(shè)備,確保工程在安全的前提下按質(zhì)、按期完成。詳見(jiàn)下頁(yè)《施工組織機(jī)構(gòu)圖》。誠(chéng)信創(chuàng)新永恒精品人品同在中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司三、預(yù)制管樁施工人員配備及職責(zé)序號(hào)職務(wù)職責(zé)人員機(jī)長(zhǎng)負(fù)責(zé)管樁總體施工安排2壓樁操作工人負(fù)責(zé)靜壓設(shè)備操作及數(shù)據(jù)記錄2指揮員負(fù)責(zé)預(yù)制管樁吊運(yùn)及樁體垂直度調(diào)整指揮4電焊工負(fù)責(zé)預(yù)制管樁焊接接樁2測(cè)量人員負(fù)責(zé)樁身垂直度和樁頂標(biāo)高控制電工負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)用電設(shè)備安裝,用電線路的安全檢查及維修(現(xiàn)場(chǎng)共用7機(jī)械維修工負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)所有設(shè)備維修保養(yǎng)(現(xiàn)場(chǎng)共用)誠(chéng)信創(chuàng)新永恒精品人品同在中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司四、主要施工機(jī)械配備序號(hào)機(jī)械名稱規(guī)格型號(hào)數(shù)量備注靜力壓樁機(jī)根據(jù)設(shè)計(jì)樁型選擇PC200場(chǎng)地平整、挖臨排水溝發(fā)電機(jī)150KW備用34567電焊機(jī)NB(KR)-500T接樁吊車25T配合吊運(yùn)管樁輸車管樁進(jìn)場(chǎng)運(yùn)輸全站儀/經(jīng)緯儀311樁體垂直度調(diào)整水準(zhǔn)儀DZS2樁頂高程控制誠(chéng)信創(chuàng)新永恒精品人品同在中鐵十九局集團(tuán)第元工程有限公司選擇靜力壓樁機(jī)參數(shù)表壓樁機(jī)型號(hào)項(xiàng)160-180240-280300-380400-460500-560目最大壓樁力(KN)1600-18002400-28003000-36004000-4605000-5600使用的管樁規(guī)格D300-D400D300-D500D400D500D400-DD50