教育部師德師風一票否決第一章教育部師德師風一票否決制度的背景與意義

1.教育部對師德師風問題的關注

近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊伍的壯大，一些師德師風問題逐漸暴露出來。為了加強教師職業(yè)道德建設，教育部對師德師風問題給予了高度重視，并推出了“師德師風一票否決”制度。

2.師德師風一票否決制度的提出

師德師風一票否決制度，是指在學校教師評職稱、評優(yōu)評先、崗位聘用等環(huán)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)教師存在嚴重師德師風問題，將實行一票否決，取消其相應資格。

3.制度的意義

這一制度的提出，旨在強化教師職業(yè)道德建設，規(guī)范教師教育教學行為，保障學生身心健康，維護教育公平正義。通過實施這一制度，可以有力地推動教師隊伍素質的整體提升，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎。

4.實操細節(jié)

在實際操作中，學校和教育部門要嚴格按照制度要求，對教師的教育教學行為進行監(jiān)督和考核。以下是一些具體的實操細節(jié)：

（1）明確師德師風問題的界定，制定具體的評判標準；

（2）建立健全師德師風問題的舉報和查處機制；

（3）加強對教師的教育培訓，提高其職業(yè)道德素養(yǎng)；

（4）對存在師德師風問題的教師，依法依規(guī)進行處理；

（5）對一票否決制度執(zhí)行情況進行定期檢查和總結，不斷完善相關措施。

第二章師德師風問題的具體表現(xiàn)與識別

1.不尊重學生的行為

在實際教學中，有些教師可能會對學生進行諷刺、挖苦，甚至體罰或變相體罰學生。這些行為嚴重傷害了學生的自尊心和身心健康，是不尊重學生的表現(xiàn)。學校和家長需要密切關注，及時發(fā)現(xiàn)并制止。

2.學術不端行為

有的教師可能在教學或科研中存在抄襲、剽竊等學術不端行為，這種行為不僅損害了教師的個人形象，也影響了學術風氣。學校應該建立健全學術評價體系，嚴格審查教師的教學和科研成果。

3.利用職務之便謀取私利

一些教師可能會利用職務之便，向學生或家長索取好處，或者在招生、評優(yōu)等環(huán)節(jié)中搞關系、走后門。這種行為不僅違背了教育公平的原則，也損害了教育的公信力。

4.實操細節(jié)

-建立健全學生反饋機制，讓學生能夠安全、匿名地反映教師的不當行為。

-定期開展師德師風教育培訓，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和自我約束意識。

-加強課堂監(jiān)督，通過視頻監(jiān)控、聽課等方式，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教師的不當行為。

-對于教師的學術成果，建立嚴格的審核制度，防止學術不端行為的發(fā)生。

-設立專門的師德師風監(jiān)督小組，負責接收和處理師德師風問題的舉報。

-在教師招聘和晉升過程中，加大對師德師風的考察力度，確保教師隊伍的純潔性。

第三章師德師風一票否決制度的實施流程

1.教師職業(yè)道德考核

學校每年都會對教師進行職業(yè)道德考核，這個考核包括自我評價、同事評價、學生評價和家長評價等多個方面。如果考核中發(fā)現(xiàn)教師有違反師德師風的行為，就會啟動一票否決程序。

2.舉報與調查

一旦有學生、家長或同事舉報教師存在師德師風問題，學校會立即啟動調查程序。調查通常會由學校領導牽頭，組成專門的調查小組，對舉報內容進行核實。

3.實操細節(jié)

-舉報渠道要公開透明，可以是信箱、電話、郵箱等多種形式，確保舉報人能夠安全、便捷地提出問題。

-調查過程要公正嚴謹，確保所有證據都得到充分收集和分析，避免偏頗。

-對于查實的師德師風問題，學校要按照相關規(guī)定進行處理，如警告、停職、解聘等。

-處理結果要公開，以起到警示作用，同時也要保護被處理教師的合法權益。

-對于一票否決的教師，學校要協(xié)助其進行整改，并在一定期限后進行復查，根據復查結果決定是否恢復其相關資格。

-建立師德師風檔案，記錄教師職業(yè)道德表現(xiàn)，作為教師評職評優(yōu)、崗位調整的重要依據。

第四章師德師風問題的預防與教育

在學校里，防止師德師風問題出現(xiàn)，比出了問題再處理要重要得多。這就需要學校從源頭抓起，做好預防和教育工作。

1.增強師德師風意識

學校要通過各種方式，讓教師深刻認識到師德師風的重要性。比如，開學初的師德師風教育大會，平時的校本培訓，都是提高教師職業(yè)道德意識的好機會。

2.實操細節(jié)

-開展新教師入職培訓，重點講解師德師風的要求和重要性，讓新教師一開始就樹立正確的職業(yè)道德觀念。

-定期組織教師學習相關法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，比如《教師職業(yè)道德規(guī)范》等，讓教師知道哪些能做，哪些不能做。

-利用校園網、宣傳欄等渠道，宣傳師德師風先進典型，營造良好的校園氛圍。

-鼓勵教師參加心理健康教育培訓，提高自我調節(jié)能力，減少職業(yè)壓力帶來的負面影響。

-設立師德師風獎勵機制，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激勵教師提升職業(yè)道德水平。

-開展學生和家長滿意度調查，了解教師教育教學情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題。

第五章師德師風問題的處理與整改

當師德師風問題真的出現(xiàn)了，學校和教育部門不能手軟，得嚴肅處理。處理問題是為了維護教育的純潔性和學生的權益，同時也是對教師個人的挽救和幫助。

1.嚴肅處理問題教師

一旦查實教師有違反師德師風的行為，學校要根據情節(jié)嚴重程度，給予相應的處罰。輕則警告、批評教育，重則停職、解聘，甚至取消教師資格。

2.實操細節(jié)

-建立快速響應機制，一旦發(fā)現(xiàn)師德師風問題，立即啟動調查程序，確保問題得到及時處理。

-對問題教師進行個案分析，找出問題的根源，制定針對性的整改措施。

-在處理過程中，尊重教師的合法權益，允許教師進行陳述和申辯。

-對于情節(jié)較輕的教師，可以安排其參加師德師風培訓班，學習相關知識和規(guī)范。

-對于情節(jié)嚴重的教師，除了處罰外，還要進行跟蹤管理，確保其認識到錯誤的嚴重性并有所改正。

-定期對受處罰教師進行回訪，評估整改效果，根據實際情況調整處理措施。

-對整改效果顯著的教師，可以適當考慮恢復其教學崗位或職務，但要嚴格考核其后續(xù)表現(xiàn)。

第六章家校社會協(xié)同監(jiān)督師德師風

師德師風問題的監(jiān)督和管理，不能只靠學校一方，家長和社會的參與也非常重要。家校社會的協(xié)同監(jiān)督，可以形成一股強大的力量，共同維護良好的教育環(huán)境。

1.家長的作用

家長是孩子的第一任老師，他們對教師的教育教學行為有著最直觀的感受。家長可以通過家長會、家長信箱等方式，向學校反映教師的不當行為。

2.社會的責任

社會各界也應該關心教育事業(yè)，對于師德師風問題，媒體可以發(fā)揮監(jiān)督作用，輿論可以形成壓力，促使學校和教育部門更加重視這個問題。

3.實操細節(jié)

-學校要定期召開家長會，讓家長了解學校的師德師風建設情況，同時收集家長的意見和建議。

-設立家長信箱或在線反饋平臺，鼓勵家長積極反映問題，學校要及時回應和處理。

-與社區(qū)合作，開展師德師風宣傳教育活動，讓更多的人了解并參與到監(jiān)督中來。

-媒體要客觀公正地報道師德師風問題，避免炒作和誤導，同時也要宣傳正能量，樹立教師群體的正面形象。

-學校要對社會輿論保持敏感，對于公眾關注的問題，要及時回應，說明情況，減少誤解。

-定期組織第三方評估機構對學校的師德師風建設進行評估，確保監(jiān)督的客觀性和公正性。

第七章師德師風問題的案例分析與警示

現(xiàn)實中，總有一些師德師風問題的案例，它們像鏡子一樣，反映出我們在師德師風建設中的不足。通過分析這些案例，可以給教師們帶來深刻的警示。

1.典型案例分析

比如，有教師因為收受家長禮物而被舉報，有教師因為言語侮辱學生而受到處分。這些案例都是活生生的教訓，告訴我們師德師風問題的嚴重性。

2.實操細節(jié)

-定期組織教師學習典型案例，通過案例分析，讓教師認識到問題的嚴重性和后果。

-在教師培訓中加入案例分析環(huán)節(jié)，讓教師結合自身實際，思考如何避免類似問題的發(fā)生。

-將典型案例匯編成冊，作為師德師風教育的教材，供教師隨時查閱。

-對于典型案例中的責任人，要公開處理結果，以起到警示作用。

-鼓勵教師撰寫案例分析心得，分享自己的思考和感悟，促進教師之間的交流和學習。

-在校園內設立師德師風宣傳欄，定期更新內容，展示典型案例和警示信息。

-對于重復發(fā)生師德師風問題的學校或個人，要嚴肅處理，同時分析原因，采取措施，防止問題再次發(fā)生。

第八章師德師風建設的長遠規(guī)劃與持續(xù)改進

師德師風建設不是一陣風的事情，它需要長期的堅持和不斷的改進。學校要有長遠的規(guī)劃和持續(xù)的努力，才能確保師德師風建設取得實效。

1.長遠規(guī)劃

學校應該將師德師風建設納入學校發(fā)展規(guī)劃，制定具體的年度目標和長遠目標，確保師德師風建設與學校整體發(fā)展同步。

2.實操細節(jié)

-定期組織師德師風建設研討會，讓教師參與討論，共同制定和完善師德師風建設規(guī)劃。

-在教師績效考核中，增加師德師風指標的權重，讓教師明白學校對師德師風的重視。

-建立師德師風建設檔案，記錄學校師德師風建設的歷程和成果，為后續(xù)改進提供依據。

-鼓勵教師參與師德師風研究，通過科研立項、論文發(fā)表等方式，推動師德師風建設的理論研究和實踐探索。

-定期對師德師風建設規(guī)劃進行評估，根據實際情況調整目標和措施，確保規(guī)劃的實施性和有效性。

-與其他學校建立師德師風建設交流平臺，共享經驗，相互學習，共同提高。

-在學校網站上設立師德師風建設專欄，發(fā)布相關信息，讓教師和家長及時了解學校師德師風建設的動態(tài)和成果。

第九章師德師風建設的激勵機制

要讓師德師風建設取得實效，除了要有嚴格的制度和處罰措施，還需要有積極的激勵機制，鼓勵教師們做得更好。

1.表揚與獎勵

對于在師德師風方面表現(xiàn)突出的教師，學校應該給予表揚和獎勵，可以是物質的，也可以是精神的，讓教師感受到學校的認可和尊重。

2.實操細節(jié)

-設立師德師風獎金，對在師德師風方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予經濟獎勵。

-開展“最美教師”、“師德標兵”等評選活動，公開表彰在師德師風方面做出貢獻的教師。

-在教師節(jié)、學校周年慶等特殊節(jié)日，專門為師德師風優(yōu)秀的教師舉辦慶?；顒?，提升他們的榮譽感。

-為表現(xiàn)突出的教師提供更多的職業(yè)發(fā)展機會，如培訓、交流、晉升等。

-在學校內部媒體上定期報道師德師風先進事跡，讓全體教師學習榜樣、爭相效仿。

-鼓勵教師參與社會公益活動，如志愿服務、支教等，提升教師的社會責任感和職業(yè)使命感。

-對于獲得師德師風獎勵的教師，學校要給予適當?shù)男麄骱屯茝V，增強其在教師群體中的影響力。

第十章師德師風建設與學校文化的融合

師德師風建設不是孤立的，它應該成為學校文化的一部分，融入到學校的日常管理和教育教學活動中。

1.文化融合

學校要通過各種方式，將師德師風的理念融入到學校文化中，讓這種文化成為教師行為的自然指引。

2.實操細節(jié)

-在學校愿景和使命陳述中，明確提到師德師風建設的重要性，將其作為學校文化的一部分。

-在學校環(huán)境布置中，加入師德師風相關的標語、海報等，營造濃厚的文化氛圍。

-通過學校傳統(tǒng)活動，如開學典禮、畢業(yè)典禮等，強調師德師風的價值和意義