技能鑒定生活服務類-心理咨詢師基礎知識真題庫_141、單選題想象是()。(2008-11)A、

對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程B、

認識事物的本質和事物之間的內在聯(lián)系的過程C、（江南博哥）

人腦對客觀事物間接的、概括的反映D、

人在覺醒狀態(tài)下的覺知正確答案：

A

參考解析：對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程叫想象；認識事物的本質和事物之間的內在聯(lián)系的過程叫思維；人腦對客觀事物間接的、概括的反映叫思維特性；人在覺醒狀態(tài)下的覺知叫意識。2、不定項選擇題在競爭條件下，由于受到自我價值保護傾向的影響，個體傾向于把他人的成功()。單選A、

最大化B、

最小化C、

外歸因D、

內歸因正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/歸因影響歸因的因素中有【自我價值保護】傾向，在競爭條件下，個體傾向于把他人的成功外歸因，從而減小他人的成功對自己帶來的心理壓力。3、不定項選擇題失敗時人們往往外歸因，這是一種（）。單選A、

自我阻礙B、

自我價值保護傾向C、

自我防衛(wèi)D、

自我否定傾向正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/歸因在成敗歸因中，成功時，個體傾向于內歸因；失敗時，個體很少用個人特征來解釋，而傾向外歸因。這是一種自我防衛(wèi)策略。同時這也是一種自我價值保護傾向，選B也合理。按照出題人，這題是單選，選擇書本原話，C答案。4、不定項選擇題教師想教好學生，也想照顧好自己的孩子，但常難以協(xié)調，因而產生的角色失調是()。單選A、

角色內沖突B、

角色失敗C、

角色間沖突D、

角色中斷正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/角色角色失調有四種形式：①角色沖突（角色間沖突【作為兒子和丈夫的角色的沖突】+角色內沖突【學生期待老師素質教育，家長期待老師提高分數(shù)】）②角色不清（不知道這個角色要干什么）③角色中斷（經理辭職）④角色失?。ü賳T瀆職下臺）。教師想教好學生，也想照顧好自己的孩子，但常難以協(xié)調，因而產生的角色失調是角色間沖突。媽媽和老師兩個角色的沖突。5、不定項選擇題有才能的人偶爾犯些小錯誤，會（）。單選A、

減少其魅力B、

損害其可信性C、

增加其魅力D、

增加其權威性正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/人際才能一般會增加個體的吸引力，但如果這種才能對別人構成社會比較的壓力，讓人感受到自己的無能和失敗，那么這種才能就不會對吸引力有幫助。研究表明，有才能的人如果犯一些“小錯誤”，反而會增加他們的魅力。6、不定項選擇題按照伯克威茲的觀點，侵犯行為的發(fā)生，除了與挫折導致的憤怒情緒有關系外，還受()的影響。單選A、

個體人格特征B、

個體心境C、

侵犯線索D、

道德水平正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/社會動機伯克威茲認為，挫折導致的不是侵犯本身,而是侵犯引起的情緒狀態(tài)，如憤怒，侵犯的發(fā)生還與情境中的侵犯線索有關。7、不定項選擇題一般來說，個體自我意識水平下降時，其侵犯性傾向于（）。單選A、

減少B、

保持不變C、

增加D、

快速減少正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/社會動機去個性化是個體的一種自我意識下降，自我評價和自我控制能力降低的狀態(tài)。個體在去個性化狀態(tài)下，侵犯行為會增加。侵犯行為的影響因素①情緒喚起水平②道德發(fā)展水平③自我控制能力（自我意識和控制水平下降，侵犯容易發(fā)生）④社會角色和群體（社會對某種社會角色比較容忍，侵犯行為就比較容易發(fā)生；群體活動時，個體侵犯性傾向于增加）⑤大眾傳媒的影響（暴力和色情內容）8、不定項選擇題一個準備充分的演講者上臺后，看到臺下的眾多觀眾突然非常緊張，導致演講過程中語無倫次發(fā)揮失常，這種現(xiàn)象屬于()。單選A、

社會促進B、

社會助長C、

社會抑制D、

社會懈怠正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/社會影響社會抑制：指個體完成某種活動時，由于他人在場或與他人一起活動而造成行為效率降低的現(xiàn)象。社會促進的反面是社會抑制。9、不定項選擇題社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向，這是G?塔爾德所說的（）。單選A、

上升律B、

先內后外律C、

下降律D、

先外后內律正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/社會影響塔爾德的模仿律：1、下降律（社會下層模仿社會上層）2、幾何級數(shù)率（在沒有干擾的情況下，模仿一旦開始，便以幾何級數(shù)的速度增長）3、先內后外（相比較于外域文化，人們首先會選擇模仿本土文化及行為）10、不定項選擇題關于態(tài)度轉變，正確的說法是()。單選A、

持自我服務立場的傳遞著說服力強B、

信息喚起的畏懼情緒越強烈，說服效果越好C、

自尊水平高的人不容易被說服D、

溝通信息的重復頻率和說服效果之間呈“U型”關系正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/態(tài)度C正確，自尊水平高的人有主見，不容易被被人左右。有自我服務立場的人不容易說服別人。一看就是為了達到一己之私還有什么說服力。A錯誤。B錯誤。畏懼：與態(tài)度轉變的關系不是線性關系。畏懼的喚起能增強說服效果。a.畏懼太強烈，引起接受者心理防御否定畏懼本身，態(tài)度轉變較少。b.中等強度的畏懼信息能達到較好的說服效果。D錯誤。重復：溝通信息重復頻率與說服效果呈倒U型曲線關系。a.中等頻率的重復，效果較好。b.重復頻率過低或過高，說服的效果均不好。11、不定項選擇題“一白遮百丑”屬于()。單選A、

首因效應B、

近因效應C、

光環(huán)效應D、

刻板印象正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/印象【光環(huán)效應】指的是個體對認知對象的某種品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質的現(xiàn)象。只要白，其他的都好看了。12、單選題信息的編碼、儲存、提取方式和信息儲存時間的長短是劃分()的標準。（2009-05）A、

記憶過程B、

圖像記憶和聲像記憶C、

思維過程D、

三個記憶系統(tǒng)正確答案：

D

參考解析：信息的編碼、儲存、提取方式和信息儲存時間的長短是劃分三個記憶系統(tǒng)的標準。這三個記憶系統(tǒng)分別是短期記憶、中期記憶和長期記憶，長期記憶又可以進一步分為更具體的三個子系統(tǒng)，即工作記憶、程序性記憶和語義記憶。因此，答案是D。13、不定項選擇題由他人的判斷所反映的自我，是()。單選A、

主我B、

客我C、

鏡我D、

超我正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/自我【鏡我】是由他人的判斷所反映的自我概念。米德認為，我們所隸屬得社會群體是我們觀察自己得一面鏡子。個體的自我概念在很大程度上取決于個體認為他人是如何“看”自己的。14、不定項選擇題自尊=成功／抱負，這個公式的提出者是（)單選A、

W勒溫B、

K勒溫C、

W．詹姆士D、

W馮特正確答案：

C

參考解析：知識點：社會心理學/自我詹姆士自尊經典公式：自尊=成功/抱負15、不定項選擇題按伯克威茲的觀點，侵犯行為的發(fā)生，主要與()有關。單選A、

文化水平B、

道德水平C、

宗教信仰D、

侵犯線索正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會動機伯克威茲認為，挫折導致的不是侵犯本身,而是侵犯引起的情緒狀態(tài)，如憤怒，侵犯的發(fā)生還與情境中的侵犯線索有關。16、不定項選擇題光環(huán)效應是一種()的現(xiàn)象。單選A、

社會適應B、

信息干擾C、

先入為主D、

以偏概全正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/印象光環(huán)效應指的是個體對認知對象的某種品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)一個人有非常惡劣的品質，于是他的優(yōu)點人們就看不見了，或者看到優(yōu)點也朝壞處想，這種現(xiàn)象就是光環(huán)效應。17、不定項選擇題最容易發(fā)生從眾的情況是()。單選A、

個體自我評價高B、

群體凝聚力較低C、

所處情境很明確D、

個體依賴性較高正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會影響個人因素包括個體人格因素，性別和智力等，個體的依賴性更強，更容易從眾18、不定項選擇題人們可以通過自己所屬的社會群體認識自己，這說的是（）。單選A、

主我B、

客我C、

超我D、

鏡我正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/自我【鏡我】是由他人的判斷所反映的自我概念。米德認為，我們所隸屬得社會群體是我們觀察自己得一面鏡子。個體的自我概念在很大程度上取決于個體認為他人是如何“看”自己的。19、不定項選擇題個體行為穩(wěn)定性和一致性的關鍵是個體（）。單選A、

神經系統(tǒng)發(fā)育正常B、

社會化的環(huán)境和諧C、

道德發(fā)展水平較高D、

有穩(wěn)定的自我意識正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/自我自我概念的一個功能：保持個體內在的一致性。自我概念又稱自我意識或自我。20、不定項選擇題按照F．海德的平衡理論，在P-O-X模型中，最重要的是（）。單選A、

P-X關系B、

X-O關系C、

X-P關系D、

P-0關系正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/態(tài)度在在P-O-X模型中，P-O之間的關系最重要。P-O聯(lián)系為肯定時的平衡為強平衡，不平衡為強不平衡。21、不定項選擇題“自我是社會的產物”，這是()的觀點。單選A、

社會交換論B、

精神分析論C、

社會學習論D、

符號互動論正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/社心歷史此題考社會心理學的主要流派，符號互動論...自我是社會的產物。22、不定項選擇題對可控性因素的歸因，人們較可能對未來的行為做出()。單選A、

內歸因B、

準確的預測C、

外歸因D、

變化的預測正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/歸因如果是可控的原因，表明個體通過主觀努力可以改變行為及其后果。對可控性因素的歸因，人們更可能對行為做出變化的預測。對不可控因素的歸因，人們較可能對未來的行為做出準確的預測。23、單選題對弱光敏感的視覺神經細胞是()。(2010-05)A、

錐體細胞B、

雙極細胞C、

桿體細胞D、

水平細胞正確答案：

C

參考解析：眼球是一個透明的球體，光線通過角膜、前房和瞳孔進入水晶體，通過玻璃體到視網膜上，視網膜上的視細胞層有直接接受光刺激的感受器，視神經細胞有兩種，即錐體細胞和桿體細胞。錐體細胞集中在中央窩及其附近，在強光下作用，叫明視覺器官，分辨細節(jié)和顏色；桿體細胞集中在視網膜邊緣及附近，對弱光敏感，叫暗視覺器官，分辨明暗輪廓。24、不定項選擇題溝通信息的重復頻率與說服效果呈()關系。單選A、

線性B、

“U”型曲線C、

指數(shù)D、

倒“U”曲線正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/態(tài)度重復：溝通信息重復頻率與說服效果呈倒U型曲線關系。a.中等頻率的重復，效果較好。b.重復頻率過低或過高，說服的效果均不好。25、不定項選擇題在()溝通中，溝通的進程主要受個體的主觀感受和想象所引導。單選A、

正式B、

口頭C、

現(xiàn)實D、

虛擬正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/溝通虛擬溝通：隨著互聯(lián)網的普及發(fā)展起來的一種溝通形式，溝通雙方對對方的身份和角色往往是不清楚的。虛擬溝通的情景下，比如網絡聊天，人們愿意與陌生人分享自己的隱私，這是因為對方不可能介入到自己的生活中，風險體驗下降，尷尬和羞恥感也降低。26、不定項選擇題用本能來解讀人類社會行為的心理學家是（）。單選A、

班杜拉B、

巴甫洛夫C、

詹姆士D、

麥獨孤正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/社心歷史英國本能主義的代表人物是麥獨孤，其理論受到達爾文的影響。他指出先天或遺傳的傾向是一切思想和行動的基本源泉和動力。27、不定項選擇題根據凱利三維歸因理論，如果一個人的行為存在特異性高、共同性低、一致性低的情況，就可能歸因為（）。單選A、

行為主體B、

刺激客體C、

觀察位置D、

環(huán)境背景正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/歸因凱立的三維歸因：三高歸因于刺激客體（一致性、共同性、特異性都高），一高歸因于行為主體（一致性高、共同性、特異性都低），特高歸因于背景（一致性低、共同性低、特異性高）【口訣：一個高貴的主人，接待三個高貴的客人，背特高雅的詩詞】。除了背誦口訣，也要理解透。kelly的三維歸因理論，不同教科書的翻譯方法并不完全相同。歸因時，人們使用三種信息：（Consensusinformation）咨詢書課本翻譯—「共同性」其他人也如此嗎（ConsistenCyinformation）咨詢師課本翻譯—「一致性」這個人總是如此嗎（distinCtivenessinformation）咨詢師課本翻譯—「特異性」是否此人只對這個刺激以這種方式反應，而不對其他刺激有同樣的反應特異性高（只在這個刺激有反應）、共同性（別人不是如此）和一致性低（這個人不總是如此），歸因為情境。28、不定項選擇題個體對特定態(tài)度對象的卷入程度反映的是態(tài)度的（）屬性。單選A、

外顯度B、

強度C、

向中度D、

深度正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/態(tài)度本題考態(tài)度深度的理解。態(tài)度的維度：1，方向（肯定or否定）；2，強度（強烈程度）；3，深度（個體的卷入水平，對個體的意義）；4，向中度（接近核心價值的程度）；5，外顯度（個體在行為上表現(xiàn)的程度）。29、不定項選擇題根據凱利的三維理論，人們歸因的時候常常會檢查的特殊信息包括（）。多選A、

共同性信息B、

特異性信息C、

副語言信息D、

非語言信息正確答案：

A

B

參考解析：知識點：社會心理學/歸因凱立的三維歸因：歸因時，人們使用三種信息：（consensusinformation）咨詢書課本翻譯—「共同性」其他人也如此嗎（consistencyinformation）咨詢師課本翻譯—「一致性」這個人總是如此嗎（distinctivenessinformation）咨詢師課本翻譯—「特異性」是否此人只對這個刺激以這種方式反應，而不對其他刺激有同樣的反應30、不定項選擇題讓人有吸引力的特點包括()。多選A、

俊俏或帥氣的外貌B、

為人真誠、熱情C、

有才但犯大錯誤D、

有才但自視過高正確答案：

A

B

參考解析：知識點：社會心理學/人際影響人際吸引的因素：①熟悉與鄰近。②相似和互補。③外貌。④才能（犯點“小錯誤”的有才能的人）。⑤人格品質（排列在前，喜愛程度最高的6個：真誠、誠實、理解、忠誠、真實、可信?；蚨嗷蛏俣寂c真誠有關）31、不定項選擇題霍夫蘭德(C.Hovland，1959)態(tài)度轉變模型包含的要素有()。多選A、

信息B、

背景C、

反饋D、

通道正確答案：

A

B

參考解析：知識點：社會心理學/態(tài)度個體形成一定的態(tài)度后，由于接受新的信息或意見而發(fā)生變化，這個過程叫態(tài)度轉變。美國學者霍夫蘭德等人提出過一個態(tài)度轉變的模型，涉及四個要素：1傳遞者2溝通信息3接受者－4情境。32、不定項選擇題關于印象管理，正確的說法包括（）。多選A、

是信息輸出B、

是印象控制C、

是信息輸入D、

是印象形成正確答案：

A

B

參考解析：知識點：社會心理學/印象印象管理的定義：印象管理也稱【印象整飾】【印象控制】，指個體以一定的方式去影響他人對自己的印象。從定義可以看出，印象管理是信息輸出，并控制印象的形成，AB正確。33、不定項選擇題男女結成夫妻關系的行為，其背后的動機主要包括（）。多選A、

愛情B、

經濟C、

繁衍D、

教育正確答案：

A

B

C

參考解析：知識點：社會心理學/愛情婚姻的動機一般來說有三種，即經濟、繁衍和愛情（包括性）34、單選題“體語”不包括()。（2009-05）A、

身體接觸B、

社會距離C、

裝束打扮D、

人際距離正確答案：

B

參考解析：本題考查的是“體語”的概念和范圍。根據常識和常見的定義，體語是指通過身體語言來傳達信息和意義的一種交流方式。選項A身體接觸、選項C裝束打扮、選項D人際距離都屬于體語的范疇，而選項B社會距離則不屬于體語的范疇，因此答案為B。35、單選題夢出現(xiàn)在()。(2008-11)A、

快速眼動期B、

深度睡眠階段C、

睡眠錠階段D、

△波階段正確答案：

A

參考解析：根據睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為四個階段：第一階段頻率高、波幅小，易驚醒；第二階段頻率高、波幅大，叫睡眠錠，難叫醒；第三階段頻率低、波幅大，出現(xiàn)△波；第四階段深度睡眠，進入快速眼動階段，夢境出現(xiàn)。夢的特點是不連續(xù)、不協(xié)調、不確定性，是正常的生理現(xiàn)象和心理現(xiàn)象。36、不定項選擇題下列屬于現(xiàn)實溝通的情況包括()。多選A、

親人通過電話交流B、

面對面談判C、

同學通過微信聊天D、

不認識的網友通過QQ交流正確答案：

A

B

C

參考解析：知識點：社會心理學/溝通人際溝通分類。現(xiàn)實溝通vs虛擬溝通?，F(xiàn)實溝通：溝通雙方對對方的身份和角色都有比較清楚把握。虛擬溝通：隨著互聯(lián)網的普及發(fā)展起來的一種溝通形式，溝通雙方對對方的身份和角色往往是不清楚的。37、不定項選擇題根據心理學家羅特的觀點，外控者的特點一般包括()。多選A、

面對困難和失敗時常推卸責任B、

傾向于無助、被動的生活方式C、

相信是命運決定了自己的生活D、

愿意付出更大的努力面對困境正確答案：

A

B

C

參考解析：知識點：社會心理學/歸因【控制點理論】—羅特。內控者：控制點在個體內部，個人生活中多數(shù)事情的結果取決于個體在做這些事情的努力程度。外控者：控制點在外部，這種人傾向于放棄對自己生活的責任，認為個體生活中多數(shù)事情的結果是個人不能控制的各種外部力量的作用造成的。38、不定項選擇題嫉妒情緒的特點包括（）。多選A、

持續(xù)性B、

針對性C、

對抗性D、

不變性正確答案：

A

B

C

參考解析：知識點：社會心理學/社交情緒嫉妒的定義：與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面不如人，產生的一種羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒。特點①針對性（針對具體個體或者群體）②持續(xù)性（持續(xù)影響個體）③對抗性（希望別人不好）④普遍性（多數(shù)人存在）39、不定項選擇題關于刻板印象，正確的說法包括（）。多選A、

可以使人的社會知覺過程簡化B、

容易導致歧視C、

是在直接經驗的基礎上形成的D、

是一種以偏概全的現(xiàn)象正確答案：

A

B

C

參考解析：知識點：社會心理學/印象刻板印象是人們通過自己的經驗形成對某類人或某類事較為固定的看法。作用：a.積極作用：使社會知覺過程簡化，有適應作用。b.消極作用：容易形成偏見?？贪逵∠罂梢酝ㄟ^直接經驗獲得，個體通過直接與某些人和某些群體接觸，然后將這些特點固定化而形成的，另一種是通過間接的方式獲得的，對一些素未謀面的人，人們會根據間接的資料和信息產生刻板印象。40、不定項選擇題自我概念的功能包括()。多選A、

保持內在一致性B、

影響外貌C、

解釋經驗D、

決定期待正確答案：

A

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/自我自我概念的功能：①保持個體內在一致性（個體行為的穩(wěn)定性和一致性的關鍵是個體怎樣認識自己）②解釋經驗（自我概念不同，相同經驗有不同的解釋）③決定期待（自我概念不同，期待不同）41、不定項選擇題侵犯行為的影響因素包括個體的（）。多選A、

情緒喚起水平B、

道德發(fā)展水平C、

自我控制能力D、

所屬的社會角色正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會動機侵犯行為的影響因素①情緒喚起水平②道德發(fā)展水平③自我控制能力（自我意識和控制水平下降，侵犯容易發(fā)生）④社會角色和群體（社會對某種社會角色比較容忍，侵犯行為就比較容易發(fā)生；群體活動時，個體侵犯性傾向于增加）⑤大眾傳媒的影響（暴力和色情內容）42、不定項選擇題社會化的基本內容包括()多選A、

學習知識和技能B、

了解社會規(guī)范C、

確立目標和理想D、

培養(yǎng)社會角色正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會化社會化的基本內容：教導社會成員掌握生活與生產的基本知識和技能；教導社會成員遵守社會規(guī)范；樹立生活目標，確定人生理想；培養(yǎng)社會角色。43、不定項選擇題影響社會知覺的主觀因素包括認知者的()。多選A、

經驗B、

動機C、

興趣D、

情緒正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會知覺影響社會知覺的主觀因素：①認知者的經驗②動機與興趣③認知者的情緒44、不定項選擇題霍夫蘭德的態(tài)度轉變模型中的要素包括()。多選A、

傳遞者B、

溝通信息C、

接受者D、

情境正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/態(tài)度美國學者霍夫蘭德等人提出過一個態(tài)度轉變的模型，涉及四個要素：1傳遞者2溝通信息3接受者－4情境。45、不定項選擇題關于刻板印象，正確的說法包括（）。多選A、

容易導致偏見B、

是間接經驗的結果C、

是直接經驗的結果D、

具有社會適應的意義正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/印象【刻板印象】：人們通過自己的經驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象。意義：刻板印象具有社會適應的意義，能使人的社會知覺過程簡化。但在有限經驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極作用，會產生偏見和歧視?？贪逵∠罂梢酝ㄟ^直接經驗獲得，個體通過直接與某些人和某些群體接觸，然后將這些特點固定化而形成的，另一種是通過間接的方式獲得的，對一些素未謀面的人，人們會根據間接的資料和信息產生刻板印象。46、單選題注意屬于()。(2008-11)A、

認知過程B、

情感過程C、

意志過程D、

心理狀態(tài)正確答案：

D

參考解析：注意是心理或意識活動對一定對象的指向和集中。注意是心理活動的一個特點，是心理過程中的一種狀態(tài)。認知、情緒、情感和意志是心理過程。47、不定項選擇題關于自尊的說法，正確的包括()。多選A、

自尊是對成就、優(yōu)勢以及自信等的欲望B、

自尊是對名譽、支配地位和贊賞的欲望C、

自尊高的人會覺得自己有價值、有力量D、

自尊遇到挫折，個體會感到渺小、無能正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/自我在馬斯洛需要層次理論中，自尊包括兩個方面①對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望；②是對名譽、支配地位、贊賞的欲望。AB正確。自尊需要的滿足會導致自信，個體就會覺得自己有價值、有力量、有地位。如果自尊遇到挫折，個體可能會感到無能與弱小，產生自卑，以致喪失自信。CD正確。48、不定項選擇題身體語言包括()。多選A、

身體的運動B、

妝飾C、

抑揚頓挫的聲音D、

微表情正確答案：

A

B

D

參考解析：知識點：社會心理學/溝通身體語言包括:①目光與面部表情。②身體運動與接觸。③姿勢與妝飾。④人際距離。49、不定項選擇題角色扮演包括()。多選A、

角色期待B、

角色領悟C、

角色沖突D、

角色實踐正確答案：

A

B

D

參考解析：知識點：社會心理學/角色角色扮演包含角色期待、角色領悟、角色實踐三個階段。50、不定項選擇題道德社會化是指個體將社會道德規(guī)范逐漸內化的過程，道德的內容主要包括()。多選A、

道德觀念與道德判斷B、

道德情感C、

道德需要與道德動機D、

道德行為正確答案：

A

B

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會化道德社會化是指個體將社會道德規(guī)范逐漸內化，成為自己的行為準則的過程，主要表現(xiàn)在三個方面：①道德觀念與道德判斷。②道德情感。③道德行為。51、不定項選擇題嫉妒情緒的特點包括()。多選A、

總是針對具體的個體或群體B、

一旦發(fā)生就會持續(xù)產生影響C、

是少數(shù)人存在的社交情緒D、

常希望別人朝壞的方向發(fā)展正確答案：

A

B

D

參考解析：知識點：社會心理學/社交情緒嫉妒的定義：與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面不如人，產生的一種羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒。特點①針對性（針對具體個體或者群體）②持續(xù)性（持續(xù)影響個體）③對抗性（希望別人不好）④普遍性（多數(shù)人存在）52、不定項選擇題他人在場對利他行為往往有負面影響，是由于他人在場容易導致個體()。多選A、

去個性化B、

責任意識增加C、

責任分散D、

被評價焦慮升高正確答案：

A

C

參考解析：知識點：社會心理學/社會動機他人在場隊利他行為往往有負面影響，這是由于他人在場導致去個性化，個體的責任意識喪失；或者個體傾向于把責任分給在場的其他人，導致責任分散，使自己的責任減輕。53、不定項選擇題以下情境中，暗示效果較為明顯的包括()。多選A、

被暗示者缺乏社會支持B、

被暗示者有很強的自信C、

暗示者權力大、威望高D、

被暗示者有較強獨立性正確答案：

A

C

參考解析：知識點：社會心理學/社會影響暗示往往采用較較含蓄、間接的方式進行。年齡越小，越容易接受暗示。一般女性比男性易受暗示。54、不定項選擇題魯賓認為愛情和喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在()等方面。多選A、

依戀B、

承諾C、

利他D、

親密正確答案：

A

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/愛情愛情與喜歡的區(qū)別：1、依戀（喜歡沒有依戀）。2、利他（愛情才會利他）。3、親密（性是愛情的基礎）。55、不定項選擇題有利于提高個體自尊水平的做法包括（）。多選A、

提高抱負水平B、

被父母贊許C、

理性地社會比較D、

揚長補短正確答案：

B

C

參考解析：知識點：社會心理學/自我詹姆士自尊經典公式：自尊=成功/抱負。抱負與自尊成反比，A錯誤。影響自尊的因素①一些親子行為有助于培養(yǎng)孩子的高自尊。②成功行為的反饋可提高個體的自尊水平。③選擇參與和揚長避短。④根據相似性原理理性地進行社會比較。BC正確。注意揚長避短和揚長補短，書上是揚長避短，碰到揚長補短的時候，不要選。56、不定項選擇題多拉德“挫折—侵犯學說”的要點包括()。多選A、

人在受挫折后，一定會產生侵犯行為B、

侵犯強度同目標受阻強度呈正比C、

抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預期懲罰強度呈正比D、

如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小正確答案：

B

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會動機多德拉指出，攻擊行為往往是挫折的結果。1、攻擊發(fā)生強度與欲求不滿的量成正比；挫折越大，攻擊的強度越大。2抑制侵犯的力量同該侵犯可能受到的預期懲罰的強度成正比例的關系；3挫折強度一定的情況下，預期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性越小，如果預期懲罰一定，挫折越大，侵犯可能性越大。米勒指出，挫折也可以產生侵犯意外的結果，并不一定引起侵犯。57、單選題動機產生的內在條件是()。(2011-05)A、

感覺B、

需要C、

氣質D、

性格正確答案：

B

參考解析：動機是朝著目標活動的內在心理活動和內驅力，是在需要的基礎上產生的。機體內部要維持平衡狀態(tài)，當平衡受到破壞時，會引起機體內部出現(xiàn)緊張狀態(tài)，這就需要以意向、愿望的形式指向某種對象，將需要轉化為動機。58、不定項選擇題在歸因過程中，屬于穩(wěn)定性的內部原因包括()。多選A、

機遇B、

能力C、

情緒D、

人格正確答案：

B

D

參考解析：知識點：社會心理學/歸因行為原因的分類：1.內因與外因，2.穩(wěn)定性原因和易變性原因，3.可控性原因與不可控性原因。選項中，A屬于外部原因，BCD屬于內部原因。C答案情緒易變，能力和人格特征則在長時間保持穩(wěn)定，所以答案選BD。59、不定項選擇題影響成就動機的因素包括()。多選A、

抱負水平B、

成敗的主觀概率C、

出生順序D、

個體施展才干的機會正確答案：

B

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會動機影響成就動機的因素1，目標的吸引力；2，風險與成敗的主觀概率，很有把握或者毫無把握的事不會激發(fā)高成就。3，個體施展才干的機會。60、不定項選擇題屬于新精神分析學家的學者包括()。多選A、

榮格B、

弗洛姆C、

米德D、

霍尼正確答案：

B

D

參考解析：知識點：社會心理學/社心歷史20世紀40年代在美國從精神分析運動中分離出來的一個心理學流派，也稱精神分析文化派或社會學派?？偡Q為新精神分析學派。這一派的主要代表有H.S.沙利文、K.霍妮、E.弗羅姆等人。61、不定項選擇題愛情的特點包括()。多選A、

愛情是純粹的精神依戀B、

愛情貫穿于人的一生中C、

愛情的基本傾向是奉獻D、

愛情通常在異性間產生正確答案：

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/愛情愛情是人際吸引最強烈的形式，是身心成熟到一定程度的個體對異性個體產生的有浪漫色彩的高級情感。特點①狹義的愛情指異性戀，D正確。②個體身心發(fā)展相對成熟的階段產生的，幼兒沒有愛情，B錯誤。③愛情是一種高級情感。④愛情有生理基礎，包括性愛因素，A錯誤。⑤愛情的基本傾向是奉獻。C正確。62、不定項選擇題關于愛情，錯誤的說法包括（）。多選A、

具有浪漫色彩B、

是一種高級感情C、

幼兒也有愛情D、

是一種強烈的喜歡形式正確答案：

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/愛情首先，注意審題，選擇錯誤的說法。愛情是人際吸引最強烈的形式，是身心成熟到一定程度的個體對異性個體產生的有浪漫色彩的高級情感。法海不懂愛，小屁孩也不懂愛。社會學里按照魯賓的理論，喜歡和愛情是兩種不同的情感。63、不定項選擇題關于暗示，錯誤的說法包括（）。多選A、

被暗示者處于困難情境且缺乏社會支持時容易接受暗示B、

年齡越小的個體越容易接受暗示C、

認知能力強的人容易接受暗示D、

男性和女性在易受暗示程度上沒有差異正確答案：

C

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會影響首先，注意審題，選擇錯誤的說法。影響暗示的效果的主要因素：①暗示者的權力、威望、社會地位及人格魅力對暗示效果有明顯的影響。②被暗示者如果獨立性差，缺乏自信心，知識水平低，那么暗示效果明顯；被暗示者的年齡、性別與暗示效果也有關系，年齡越小，越容易接受暗示，一般女性比男性易受暗示。③被暗示者所處情境是暗示發(fā)生作用的客觀環(huán)境。個體處于困難情境且缺乏社會支持時，往往容易受暗示。。64、不定項選擇題按L伯克威茲的說法，侵犯行為的發(fā)生除了與挫折以及由此產生的憤怒情緒有關系以外，還與（）有關。單選A、

個體的懲罰預期B、

個體去個性化程度C、

個體的社會角色D、

情境中的侵犯線索正確答案：

D

參考解析：知識點：社會心理學/社會動機伯克威茲認為，挫折導致的不是侵犯本身,而是侵犯引起的【①情緒狀態(tài)】，如憤怒。侵犯的發(fā)生還與【②情境中的侵犯線索】有關。65、不定項選擇題艾里克森認為童年期(7歲～12歲)的主要發(fā)展任務是()。單選A、

獲得勤奮感，克服自卑感B、

獲得完善感，避免失望感C、

獲得自主感，克服羞恥感D、

獲得親密感，避免孤獨感正確答案：

A

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/艾里克森艾里克森人格發(fā)展八階段論：①嬰兒前期（0~2歲）：獲得信任感，克服懷疑感，希望品質。②嬰兒后期（2~4歲）：獲得自主感，克服羞恥感，意志品質。③幼兒期（4~7）獲得主動感，克服內疚感，目標品質。④童年期（7~12歲，小學階段）：獲得勤奮感，克服自卑感，能力品質。⑤青少年期（12~18歲，青春期）：形成角色同一性，防止角色混亂，誠實品質。⑥成人早期（18~25歲）：獲得親密感，避免孤獨感，愛的品質。⑦成年中期（25~50歲）：獲得繁衍感，避免停滯感，關心品質。⑧成年后期（50歲以后）：獲得完善感，避免失望或厭惡感，智慧賢明品質。艾里克森8階段巧記：1，嬰兒前期得信任媽媽，不能懷疑媽媽的愛，才感到未來有希望2、嬰兒后期光著屁股，要克服羞恥感，總想自主自己的意志；3、幼兒沒有目標，主動產生了內疚感4、童年通過勤奮獲得了能力，依然自卑5、青春期很誠實，卻產生了角色混亂6、成年早期渴望親密感和愛，總有孤獨感7、成年中期關心繁衍問題，卻停滯不前8、成年后期終于克服了失望感，感受了智慧賢明。66、不定項選擇題認為心理發(fā)展是內因與外因相互作用的結果，持該觀點的學者是()。單選A、

皮亞杰B、

普萊爾C、

吳偉士D、

施太倫正確答案：

A

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/發(fā)展動因皮亞杰的認知發(fā)展擺脫了遺傳和環(huán)境的爭論和糾葛，提出內因和外因相互作用的發(fā)展觀，即心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結果。67、不定項選擇題持環(huán)境決定論觀點的是()。單選A、

機能主義心理學B、

格式塔心理學C、

行為主義心理學D、

精神分析學說正確答案：

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/發(fā)展動因環(huán)境因素決定心理發(fā)展的理論稱為環(huán)境決定論。行為主義心理學派創(chuàng)始人華生就是這種觀點的代表人物。68、單選題對語詞概括的各種有組織的知識的記憶叫()。(2010-05)A、

語言記憶B、

意義記憶C、

語義記憶D、

內隱記憶正確答案：

C

參考解析：記憶按內容分：形象記憶即對感知過的事物形象的記憶；情景記憶即對親身經歷的時間、地點、人物、情節(jié)的記憶；情緒記憶即對情緒情感的記憶；語義記憶又叫詞語一邏輯記憶，即對語詞概括的記憶；動作記憶即對運動和動作的記憶。記憶按意識分：外顯記憶即在意識控制下的記憶，內隱記憶記憶又叫自動的、無意識的記憶，即沒有意識到的記憶。記憶按能否加以陳述分為：陳述性記憶即用語言傳授一次獲得，需要意識參與；程序性記憶要通過多次識記獲得，不需要意識參與。69、不定項選擇題2～4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于()。單選A、

有選擇的社會性微笑B、

自發(fā)性微笑C、

無選擇的社會性微笑D、

反射性微笑正確答案：

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/嬰兒期社會性微笑是嬰兒情緒社會化的開端。嬰兒經歷：自發(fā)性微笑－無選擇的社會性微笑－有選擇的社會性微笑。自發(fā)性微笑是生理反射性微笑，無選擇的微笑是嬰兒偏好人的聲音和面孔。在有選擇的社會性微笑階段，嬰兒能夠區(qū)分熟悉人和陌生人的聲音和面孔，開始對不同的人具有不同的微笑反應，對熟悉者報以更多的微笑，因此稱為有選擇的社會性微笑。70、不定項選擇題童年期兒童游戲屬于()。單選A、

互動游戲B、

象征性游戲C、

實物游戲D、

規(guī)則游戲正確答案：

D

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期【童年期及以后，主要是規(guī)則性游戲】補充知識：象征性游戲是以幼兒的經驗為基礎，通過想象建構虛假情境的創(chuàng)造性活動。象征性游戲是幼兒期的游戲特點，又稱假裝游戲。71、不定項選擇題青春期的思維發(fā)展水平處于()。單選A、

感知運動階段B、

前運算階段C、

具體運算階段D、

形式運算階段正確答案：

D

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/皮亞杰按皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，少年期處于形式運算階段。這一階段思維主要特點有：①思維形式擺脫了具體內容的束縛。②假設演繹推理能力的發(fā)展。72、不定項選擇題自我意識第二次飛躍的主要表現(xiàn)為()。多選A、

十分關心自己的人格特征和情緒特征B、

強烈關注自己的外貌和體征C、

一系列關于“我”的問題開始反復縈繞于心D、

自我評價開始具有批判性正確答案：

A

B

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/青春期青春發(fā)育期進入自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。特點：①強烈關注自己的外貌的風度。②深切重視自己的能力和學習成績。③強烈關心自己的個性成長。④有很強的自尊心。73、不定項選擇題幼兒期兒童口頭表達能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為()。多選A、

對話語的發(fā)展B、

連貫語的發(fā)展C、

獨白語的發(fā)展D、

情境語的發(fā)展正確答案：

B

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/幼兒期幼兒口語表達能力發(fā)展有兩個主要趨勢：①從對話語向獨白語發(fā)展。②從情境語向連貫語發(fā)展。區(qū)別于詞匯的發(fā)展和句子的發(fā)展。74、不定項選擇題小學階段兒童概括能力發(fā)展的三個階段依次為()。單選A、

感知動作水平、前運算水平、具體運算水平B、

表象水平、形象水平、抽象水平C、

直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質抽象水平D、

直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平正確答案：

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期小學階段兒童概括能力發(fā)展的三個階段①直觀形象水平。②形象抽象水平。③初步本質抽象水平。75、不定項選擇題在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護權威和社會秩序的定向階段的特征是()。單選A、

認識到法律不再是死板的、一成不變的條文B、

為自己塑造一個社會贊同的形象C、

對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度。以免受到懲罰D、

強調對法律和權威的服從正確答案：

D

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/青年期柯爾伯格水平二習俗水平階段4：“好公民”取向。也稱維護社會秩序取向，即作為社會成員，應該遵守社會規(guī)章制度，維護社會秩序，這是公民的義務，不能違反法規(guī)、法律。76、不定項選擇題幼兒能運用的記憶策略有()。多選A、

視覺復述B、

特征定位C、

歸類D、

系列化正確答案：

A

B

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/幼兒期幼兒后期能運用的主要記憶策略：①視覺“復述”策略。②復述策略。③特征定位策略。捕捉突出的、典型的特點作為記住事物的“要點”。77、不定項選擇題在班杜拉的社會學習理論中三元交互決定論的三元是指()。多選A、

環(huán)境影響B(tài)、

生理成熟C、

行為D、

人的內部因素正確答案：

A

C

D

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/發(fā)展動因08年的題目，教材有修訂。三元交互決定的模式，個體的學習行為是前因決定因素與后果決定因素的函數(shù)。首先，前因決定因素既包括【個體因素】，個體在形成該行為之前已存在的那些影響力，包括預期、價值觀、各種生理與情緒方面的變量等；也包括某些【環(huán)境因素】，如起到引發(fā)和激活人的行為的作用的環(huán)境刺激，如時間、地點、人物、事物、語言、文化背景等。78、不定項選擇題下列說法中正確的是()。單選A、

訓練決定機體成熟B、

訓練對個體的成熟沒有影響C、

訓練是機體成熟的前提條件D、

成熟是訓練的前提條件正確答案：

D

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/發(fā)展動因成熟是訓練的前提條件，訓練對成熟只能起到加速或延緩的作用。79、單選題人腦對物質現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫()。（2009-05）A、

運動知覺B、

時間知覺C、

似動知覺D、

方位知覺正確答案：

B

參考解析：人腦對物質現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映被稱為時間知覺，因此選項B是正確的。80、不定項選擇題人腦中已有的知識經驗網絡稱為()。單選A、

圖式B、

核心知識C、

框架D、

內隱認知正確答案：

A

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/皮亞杰圖式即認知結構?！敖Y構”不是指物質結構，是指心理組織，是動態(tài)的機能組織。圖式具有對客體信息進行整理、歸類、改造和創(chuàng)造的功能，以使主體有效地適應環(huán)境。圖示的這種認知結構不斷地從低級向高級發(fā)展，并經歷著不斷建構的過程。81、不定項選擇題“競爭假設”理論認為兒童的欺負行為是()。單選A、

對在學校受到挫折和失敗的一種反應B、

由于其自身具有一些外部異常特征C、

由兒童早期形成的不安全依戀造成的D、

由欺負人格造成的正確答案：

A

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期“競爭假設”理論認為,兒童的欺負行為是在學校參與競爭和追求成績的結果,是對在學校受到挫折和失敗的一種反應(選項A)?！巴獠刻禺愋约僭O”理論認為,兒童之所以受欺具有一些外部異常特征,如肥胖、戴眼鏡、講方言等(選項B)。依戀理論則認為兒童早期依戀是欺負產生的主要原因(選項C)82、不定項選擇題延遲滿足是指()單選A、

能夠按問題的難易程度做出適宜的反應B、

抑制欲望的即時滿足，學會等待C、

能夠控制自己的情緒D、

抑制某些行動正確答案：

B

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期考察延遲滿足的內涵，學者通過“延遲滿足”研究兒童自我控制行為。延遲滿足是抑制欲望的即時滿足。83、不定項選擇題直覺行動思維的表現(xiàn)是()單選A、

在動作之外思考B、

思維活動離不開兒童自身對物體的感知C、

借助表象思維D、

對行動結果有預見性正確答案：

B

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/嬰兒期直覺行動思維：直覺行動思維是指思維活動離不開兒童自身對物體的感知，離不開兒童自身的動作，嬰兒思維依據動作進行，動作所觸及到的事物。嬰兒期思維的典型特征是直覺行動思維。84、不定項選擇題艾里克森認為幼兒期良好的人格特征是()。單選A、

希望品質B、

意志品質C、

目標品質D、

能力品質正確答案：

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/艾里克森艾里克森人格發(fā)展八階段論：①嬰兒前期（0~2歲）：獲得信任感，克服懷疑感，希望品質。②嬰兒后期（2~4歲）：獲得自主感，克服羞恥感，意志品質。③幼兒期（4~7）獲得主動感，克服內疚感，目標品質。④童年期（7~12歲，小學階段）：獲得勤奮感，克服自卑感，能力品質。⑤青少年期（12~18歲，青春期）：形成角色同一性，防止角色混亂，誠實品質。⑥成人早期（18~25歲）：獲得親密感，避免孤獨感，愛的品質。⑦成年中期（25~50歲）：獲得繁衍感，避免停滯感，關心品質。⑧成年后期（50歲以后）：獲得完善感，避免失望或厭惡感，智慧賢明品質。85、不定項選擇題皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為()個階段單選A、

2B、

3C、

4D、

5正確答案：

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/皮亞杰皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段：感知運動階段(0-2歲)、前運算思維階段(2--6、7歲)、具體運算思維階段(6、7--11、12歲)、形式運算階段(11、12歲及以后)。86、不定項選擇題小學階段兒童思維的特點是()單選A、

未掌握守恒B、

思維不具有可逆性C、

理解補償關系D、

相對性正確答案：

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期小學階段新的思維結構形成：①掌握守恒。②形成守恒概念的推理方式（恒等性、可逆性推理、兩維互補推理）。小學階段孩子可以通過兩維互補達到守恒，所以理解補償關系。87、不定項選擇題“男女同化”人格是指()。單選A、

一種變態(tài)的人格B、

男性更加“男性化”，女性更加“女性化”C、

男性“女性化”，女性“男性化”D、

一種不成熟的人格正確答案：

C

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/中年期中年期人格“男女同化”是一種日趨成熟的人格，性別角色日趨整合，男性“女性化”，女性“男性化”。88、不定項選擇題小學階段兒童的數(shù)字記憶廣度()。單選A、

遠低于成人B、

略高于成人水平C、

遠高于成人D、

與成人水平接近正確答案：

D

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期兒童的記憶容量隨年齡增長而增加，小學兒童的數(shù)字記憶廣度已經與成人水平接近。89、不定項選擇題青春期個體的思維特點主要表現(xiàn)為()。多選A、

能夠建立假設和檢驗假設B、

思維形式與思維內容分離C、

能夠進行辨證思維D、

認識到解決問題的方法不只一個正確答案：

A

B

參考解析：知識點：發(fā)展心理學/青春期青春期的思維發(fā)展水平達到皮亞杰所劃分的形式運算階段，這時已經能夠脫離具體的物或情境用符號進行抽象思維。具體表現(xiàn)為：1）建立假設和檢驗假設的能力，這個時期思維者完全可以按照提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的途徑，經過一系列抽象邏輯過程，達到解決問題的目的。使抽象邏輯思維的假設性得到了充分的發(fā)展；2）思維形式與思維內容分離，是指根據命題的邏輯形式在頭腦中直接進行邏輯推理，使形式從內容中解放出來。該特點正是從青春期開始的邏輯思維的主要特點之一。90、單選題大腦左半球額下回靠近外側裂的部位是()。(2008-05)A、

言語聽覺中樞B、

視覺性言語中樞C、

言語運動中樞D、

書寫性言語中樞正確答案：

C

參考解析：本題考查大腦的解剖學知識。大腦左半球額下回靠近外側裂的部位是言語運動中樞，控制人的語言表達能力。選項A、B、D分別對應言語聽覺中樞、視覺性言語中樞和書寫性言語中樞，與題干所問的部位不符，因此排除。故選C。91、不定項選擇題嬰兒出