2024-2025學(xué)年浙江省麗水市高一語文下學(xué)期4月聯(lián)考檢測(cè)試題考生須知：1.本卷共8頁，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：作為一種外來的文學(xué)觀念，悲劇真正進(jìn)入中國(guó)，前后不過百年時(shí)間。百年間，中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念便將西方源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悲劇傳統(tǒng)接受，演練了一遍。雖然其間頗多曲折與起伏，但終自成一格，形成了一個(gè)既區(qū)別于西方悲劇的“中國(guó)”文學(xué)觀念，同時(shí)，又區(qū)別于中國(guó)傳統(tǒng)悲情戲曲的“現(xiàn)代”文學(xué)觀念。以一種動(dòng)態(tài)、開放的視野審視、分析悲劇在中國(guó)的接受、成長(zhǎng)狀況，不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念的發(fā)生、發(fā)展，雖然在不同階段呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格特點(diǎn)，但其內(nèi)里卻是在持續(xù)推進(jìn)，且隱然有跡可循。如果說中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念發(fā)展的階段性與理論認(rèn)知、創(chuàng)作實(shí)踐、社會(huì)狀況、時(shí)代語境等密切相關(guān)，那么其內(nèi)在路向的發(fā)生則源自悲劇意識(shí)的覺醒。而且，路向與階段，事實(shí)上是一里一表，二者互為生發(fā)。作為一種文學(xué)觀念的研究，“悲劇是什么”“悲劇應(yīng)當(dāng)如何”是中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念研究首先要思考的問題。對(duì)于這樣一個(gè)言人人殊的論題，此處不打算展開論析，只想重申悲劇觀念最核心的兩個(gè)方面，因?yàn)檫@也正是中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念內(nèi)在的發(fā)展路向所在。朱光潛曾說，尼采的《悲劇的誕生》是“出自哲學(xué)家筆下論悲劇的最好一部著作”。原因之一就在于尼采的悲劇觀念既不是悲觀主義的，也不是樂觀主義的，而是二者矛盾的組合，將“酒神原始的苦難融入日神燦爛的光輝之中”。在朱光潛看來，這是尼采的一大功績(jī)。理由是，悲劇給我們展現(xiàn)出來的，就是這樣具有兩面性的自然。因?yàn)楸瘎∈怯懈杏谏畹年幇怠⒚\(yùn)的不公等不如意而產(chǎn)生的；與此同時(shí)，悲劇又總是有對(duì)苦難的反抗，對(duì)于悲劇人物而言，最不可原諒的就是怯懦和屈從。從觀念的角度看，朱光潛的這一評(píng)論或者說尼采那看似矛盾的組合，正道出了悲劇的兩個(gè)最基本層面：直擊人類生存困境的悲劇意識(shí)與知其不可而為之的悲劇精神。悲劇意識(shí)如同悲劇的內(nèi)核，體現(xiàn)著悲劇的哲思性；悲劇精神則猶如這內(nèi)核中的靈魂，展示出悲劇的人性深度。表現(xiàn)在具體的悲劇作品中，如果說悲劇沖突的必然性和不可解決性喻示著悲劇意識(shí)的反思深度與力度。那么悲劇人物對(duì)人性理想的合理要求，他們的執(zhí)著追求、行動(dòng)乃至毀滅，則彰顯著悲劇的精神高度和人性魅力。從這個(gè)意義上說，每一部經(jīng)典的悲劇作品，都是一首哲學(xué)化的詩，深邃的思考和悲壯的情調(diào)是其基本風(fēng)貌——從對(duì)人的生存的終極關(guān)懷出發(fā)，在形而上的思考與崇高的人性精神結(jié)合處綻放。所以，僅僅表現(xiàn)出深刻的悲劇意識(shí)還不足以稱之為悲劇作品，是否體現(xiàn)出一種執(zhí)著的悲劇精神同樣是一個(gè)必不可少的條件。但二者之中，悲劇意識(shí)的覺醒顯然是最基本的前提。由此反觀中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念的百年進(jìn)程，雖然真正堪稱悲劇的戲劇作品不太多，但不可否認(rèn)的是，其現(xiàn)代悲劇意識(shí)卻呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、正向的發(fā)展態(tài)勢(shì)，由外而內(nèi)、由下而上、由社會(huì)到個(gè)體、由現(xiàn)實(shí)到精神，不斷拓展、深入。至于其間的悲劇精神則因作者的訴求不同和作品的藝術(shù)表現(xiàn)不同，而展現(xiàn)出不同的質(zhì)感和情調(diào)。所以，在這兩者之中，作為根基的現(xiàn)代悲劇意識(shí)的不斷覺醒與發(fā)展，便成為中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念百年發(fā)展進(jìn)程的最佳見證和似斷實(shí)連的內(nèi)在路向，貫穿于中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念發(fā)生、發(fā)展的每一個(gè)階段中。（摘編自章池《中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念百年流變》）材料二：我曾在一篇文章的結(jié)尾這樣談?wù)撏粼鳎骸拔也辉倨诖龔乃P下讀到直面人生的悲劇，我把他本身讀作一個(gè)悲劇?！焙髞砑凶x過他1992年以來的小說，覺得此論未免片面。這些作品所表現(xiàn)的痛苦、掙扎與悲涼，正是我所期望的“直面人生的悲劇”。只有將這慘淡的輝光凸突出來并賦以相應(yīng)的美學(xué)價(jià)值，一個(gè)完整而又真實(shí)的汪曾祺才能得以呈現(xiàn)。汪曾祺小說中的悲劇意識(shí)表現(xiàn)為末世的敗落景象。兩個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)處于急劇的變化和動(dòng)蕩之中，無論是社會(huì)政治現(xiàn)象還是文化精神現(xiàn)象都在這動(dòng)蕩中瞬息萬變。舊的東西無力自持不斷走向凋零衰敗，新的東西無法自立迅速走向天亡。這樣的歷史背景和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷給這個(gè)民族染上了焦慮、絕望、悲愴、無奈的心理色彩。有的人一面掙扎，一面出自本能地發(fā)出沉重的悲嘆；有的人則以其文化優(yōu)勢(shì)和精神優(yōu)勢(shì)，對(duì)這特定的歷史背景和心理色彩持有充分的清醒與自覺。這些清醒者自覺者如果懷有豐富的情感，必會(huì)產(chǎn)生深切而又浩大、灼痛而又寒涼的悲劇體驗(yàn)。近世以來許多人以各種各樣的方式擔(dān)當(dāng)這一敗落的世界，表現(xiàn)自己的悲劇體驗(yàn)。這樣一場(chǎng)漫長(zhǎng)而又劇烈的歷史動(dòng)蕩中，最受顛簸、最受震撼的當(dāng)然是士大夫階層。（摘編自摩羅《悲劇意識(shí)的壓抑與覺醒——汪曾祺小說論》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念發(fā)展頗多起伏，其階段性發(fā)展源于悲劇意識(shí)的覺醒。B.作者認(rèn)為，悲劇觀念最核心的兩個(gè)方面是“悲劇是什么”和“悲劇應(yīng)當(dāng)如何”。C.悲劇意識(shí)的覺醒是悲劇作品最基本的前提，因而在悲劇作品中，它比悲劇精神更重要。（）D.汪曾祺作品中所體現(xiàn)的身處末世的痛苦與掙扎正是其復(fù)雜的悲劇體驗(yàn)的表現(xiàn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)（3分）（）A.中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念雖然受到西方悲劇的影響，但最終形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。B.汪曾祺的小說借敗落之景表現(xiàn)出深刻的悲劇意識(shí)，卻忽略了對(duì)悲劇精神的建構(gòu)。C.悲劇作品中的人物如果懦弱地屈從于命運(yùn)的安排，那么他是缺乏人性魅力的。D.士大夫階層對(duì)中國(guó)近世以來的歷史動(dòng)蕩感受深刻，表現(xiàn)出更深切的悲劇體驗(yàn)。3.下列作品分析不符合將“酒神原始的苦難融入日神燦爛的光輝之中”這個(gè)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）A.《竇娥冤》中竇娥身世凄慘，遭受毒刑拷打，為證清白指斥天地、痛發(fā)誓愿，拼死抗?fàn)?。B.《紅樓夢(mèng)》中林黛玉寄人籬下、孤苦伶仃，感受到賈寶玉的真情后，她表現(xiàn)出了對(duì)愛情的堅(jiān)定追求。C.《雷雨》中周樸園最終生活在痛苦與折磨中，年輕時(shí)為了前途放棄愛情，中年時(shí)又失去親人。D.《哈姆萊特》中哈姆萊特面對(duì)人性墮落、良知泯滅的黑暗現(xiàn)實(shí)，秉持崇高的人文主義社會(huì)理想。4.請(qǐng)根據(jù)兩則材料簡(jiǎn)要闡述“悲劇意識(shí)”的內(nèi)涵。（4分）5.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“悲劇精神”的理解，結(jié)合《雷雨》內(nèi)容，簡(jiǎn)析魯侍萍“悲劇精神”的具體表現(xiàn)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。戲之骨張中杰他打小是個(gè)沒見過爹娘的孤兒。村里人可憐他，給他幾件舊衣服，時(shí)不時(shí)給他送碗粥。有紅白大事的時(shí)候，他就去幫廚，一來解決吃的問題，二來也算是對(duì)大家的報(bào)答，好多廚師見他機(jī)靈透鉆，想收他為徒。十二歲時(shí)他迷上了戲。七里八鄉(xiāng)逢會(huì)趕集唱大戲，一定要去看，眼瞪得溜兒圓，支棱著倆招風(fēng)耳聽得入了迷，連草臺(tái)班子的戲也一場(chǎng)不落。有時(shí)聽到入境處，一會(huì)兒哭得一把鼻涕一把淚，一會(huì)兒又自顧自地哈哈大笑，手舞足蹈，驚得看戲人都忘詞了，回過頭看他，拿眼戳他。大家都以為他魔怔了?！爱?dāng)大廚多好，一輩子好吃好喝，起碼混個(gè)肚兒圓！”班頭說。他沖戲臺(tái)班頭說想學(xué)唱戲，班頭叼個(gè)煙袋鍋吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。“人不能光為了吃，我得學(xué)戲。唱好了，報(bào)父老鄉(xiāng)親對(duì)我的恩！”他說得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了長(zhǎng)腔。說畢，他恭敬地跪拜作揖，比臺(tái)上的主角還有范兒。班頭被他這一腔驚呆了，又見他心誠(chéng)，知道感恩，說得在理，讓他跟了班子。他除了為戲班子做飯，剩下的時(shí)間就跑龍?zhí)?。奇怪的是，沒見他跟誰學(xué)過，卻唱念做打樣樣在行。他一個(gè)人能演所有角色，缺啥就能補(bǔ)啥；要是唱全場(chǎng)，誰看誰呆，連臺(tái)上人都能被瞞過，原來的演員心中直怨他搶人飯碗。生旦凈末丑，他學(xué)啥像啥，唱啥是啥。扮老生顯盡滄桑，扮小生俊逸風(fēng)流，扮青衣裊娜依人，扮凈角叱咤風(fēng)云。扮文丑出場(chǎng)，插科打諢，臺(tái)上臺(tái)下笑聲不斷；當(dāng)武丑更見真功夫，連臺(tái)下力氣蠻的大漢也懼他三分。至于扮旦角，花旦、刀馬旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展風(fēng)流。要是唱苦戲，他念及從前孤兒之難，悲悲切切，幽幽怨怨，讓臺(tái)下觀眾喉嚨跟著發(fā)堵；又忽然聲聲苦句句淚高亢起來，觀眾眼淚便唰唰直流，臺(tái)下哭聲大作。要是唱笑戲，他眉飛色舞，自豪感溢滿于胸，聲音朗朗從喉間有節(jié)奏地往高處走，臺(tái)下也跟著大笑不止，鼓掌聲、叫好聲自然是連成一片。好多大班子慕名用重金來挖，私下允以優(yōu)厚待遇，均被他拒絕。他說：“我從一而終。”一撥撥來人說客悻悻而歸。劇團(tuán)八個(gè)大戲箱之外，是他那只大小適中的“百寶箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清顏色，到哪兒都背身上，寸步不離。打開箱子，有擦臉毛巾、小鏡子、胭脂膏，也有針線包、紗布，還有跌打丸。大家戲稱之“神秘九號(hào)”。他什么人都敢頂。有個(gè)村醫(yī)是戲迷，老死以后送殯。村民們湊錢想讓他出臺(tái)戲，正巧與保長(zhǎng)的爹八十大壽時(shí)間沖突。班頭想給保長(zhǎng)的爹演，他斷然拒演。“一輩子救過多少人命，又是咱的鐵桿票友，我得用戲送他一程。你們不去我一個(gè)人去！”他說得斬釘截鐵，擲地有聲。班主無奈，又聯(lián)系其他戲班子，給保長(zhǎng)好說歹說，才救了場(chǎng)。他不找女人，說戲就是女人，常常私下里一個(gè)人扮演自己的女人，咿咿呀呀，呢呢噥噥。他見剩飯搶著吃，每次吃過的碗像舔過似的光，說什么“剩飯姓張，越吃越香”。夏天飯都餿了，他也不舍得倒掉。好在他身體好像銅墻鐵壁，從未犯過胃病。后來，他成了班主。再后來，日本鬼子進(jìn)了中國(guó)。戲班子流離四方，槍炮聲起，馬上轉(zhuǎn)移。不管轉(zhuǎn)到哪里，看戲的也沒幾個(gè)，一年掙不了幾個(gè)錢。一天，皇帝的蟒袍被鬼子的三八大蓋穿個(gè)碗大的洞，人倒是沒事，可衣服卻置換不起。他搬開隨身的百寶箱，從里面拿出針線包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被縫得嚴(yán)絲合縫。他放下補(bǔ)好的戲裝，怔怔地發(fā)呆。19路軍從抗日前線撤下來。他找到隊(duì)伍說要義演。臺(tái)下坐滿士兵，有的衣服上還有血痕。他正演《鍘美案》里的包公怒斥陳世美，高潮處，掌聲、喝彩聲四起。忽地狂風(fēng)刮過來，頭頂搭起的頭柱倒下。拉二胡的二大爺和邊上昏睡的小孫子來不及反應(yīng)。但見他邊唱邊飛身而起，撲向二人，被柱上的燈砸中腦門兒，瞬間血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地。大家把他翻過身來，“速拿我九號(hào)箱來！”血污滿面的他，京腔京韻大聲念白。“毛巾？”他擺手，“急救包？”他搖頭，食指下探示意下翻。箱子最下邊嘩嘩啦啦，有五角、一塊、兩塊的紙幣和硬幣，也有閃亮的銀元?！斑@些一半給19路軍，一半送我走……”言畢，氣絕而去。19路軍最終還是收下了錢。幾千當(dāng)兵的向他行軍禮告別。風(fēng)很大。大家把他葬了。一老戲迷，民間雕刻家，在他墳丘的碑上刻上“戲之骨”。字跡風(fēng)流，勁直有力。（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“他”看戲時(shí)不自覺地手舞足蹈、沒見“他”跟誰學(xué)戲，但“他”卻樣樣在行、一人能演所有角色等交代表現(xiàn)了“他”對(duì)戲的癡迷。B.“他”非要學(xué)戲，不愿當(dāng)一輩子好吃好喝的廚師，是因?yàn)閷?duì)戲的癡愛和報(bào)答父老鄉(xiāng)親的恩情，班頭最后同意收“他”入班。C.“他”放下蟒袍“怔怔地發(fā)呆”，表明“他”因?yàn)椤膀郾还碜拥娜舜笊w穿個(gè)碗大的洞”而無錢再買感到慚愧，也表現(xiàn)了對(duì)鬼子的憤恨。D.“我從一而終”“速拿我九號(hào)箱來”等語言描寫，一定程度上帶著戲劇舞臺(tái)的語言特色，也凸顯了人物鮮明的身份和性格特征。7.下列對(duì)本文藝術(shù)手法和相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.開頭說“他”是孤兒、接受村里人接濟(jì)長(zhǎng)大，為寫“他”知恩報(bào)恩，不怕得罪保長(zhǎng)給村醫(yī)送殯唱戲以及給抗日的19路軍義演做鋪墊。B.“他”看戲入境的表現(xiàn)，驚得看戲人忘了戲詞，回頭拿眼“戳他”，以為“他”魔怔了，用比喻和夸張手法，反映了“他”對(duì)戲的癡迷。C.小說敘寫了一個(gè)孤兒由愛看戲到學(xué)戲、演戲，最后演戲時(shí)為救人而死的故事，表現(xiàn)出熱愛以戲劇為代表的傳統(tǒng)文化的主題。D.小說中寫觀眾喉嚨“發(fā)堵”、眼淚“唰唰直流”、“哭聲大作”、“大笑不止”、鼓掌聲叫好聲“連成一片”等直接表現(xiàn)了“他”唱戲的藝術(shù)魅力。8.文章結(jié)尾老戲迷在“他”墳丘的碑上刻下“戲之骨”三個(gè)字，這一情節(jié)有何作用，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）9.文中的“他”沒有名字，產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。張孝祥，字安國(guó)，歷陽烏江人。讀書過目不忘，下筆頃刻數(shù)千言。年十六，領(lǐng)鄉(xiāng)書，再舉冠里選。紹興二十四年，廷試第一?？脊僖讯▔_①冠多士，孝祥次之。高宗讀塤策皆秦檜語，于是擢孝祥第一，而塤第三。諭宰相曰：“張孝祥詞翰俱美?！鄙现謮_而擢孝祥也，秦檜已怒，既知孝祥乃祁之子，祁與胡寅厚，檜素憾寅。于是風(fēng)言者誣祁有反謀，系詔獄。會(huì)檜死，魏良臣密奏散獄釋罪，遂以孝祥為秘書省正字。初，孝祥登第，出湯思退之門，思退為相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥與澈同為館職，澈老成重厚，而孝祥年少氣銳，往往陵拂之。至是澈為御史中丞，首劾孝祥奸不在盧杞②下，孝祥遂罷。尋除知撫州年未三十荏事精確老于州縣者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁劇，孝祥剖決，庭無滯訟。屬邑大姓為奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟數(shù)萬。明年，吳中大饑，迄賴以濟(jì)。張浚自蜀還朝，薦孝祥，召赴行在。孝祥既素為湯思退所知，及受浚薦，思退不悅。孝祥入對(duì)，乃陳二相當(dāng)同心戮力，以副陛下恢復(fù)之志。上嘉之。會(huì)金再犯邊，孝祥陳金之勢(shì)不過欲要盟。宣諭使劾孝祥落職，罷。復(fù)集英殿修撰、知靜江府，治有聲績(jī)，復(fù)以言者罷。俄起知潭州，為政簡(jiǎn)易，時(shí)以威濟(jì)之，湖南遂以無事。復(fù)待制，徙荊湖北路安撫使。筑寸金堤，自是荊州無水患，置萬盈倉以儲(chǔ)諸漕之運(yùn)。進(jìn)顯謨閣直學(xué)士致仕。請(qǐng)祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不盡之嘆。孝祥俊逸，文章過人，尤工翰墨，嘗親書奏札，高宗見之，曰：“必將名世?！保ü?jié)選自《宋史·張孝祥傳》有刪節(jié)）【注】①塤：秦檜的孫子秦塤。②盧杞：唐朝宰相、巨奸，曾先后陷害楊炎、顏真卿等人。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）尋除A知撫州B年未三十C蒞事D精確E老于F州縣者G所不及11.下列選項(xiàng)對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.廷試，指在朝廷上舉行，由皇帝親自策問的考試，與人們常說的“殿試”相同。B.素，指一向、向來，與《鴻門宴》“素善留侯張良”中的“素”詞義不相同。C.致仕，指官員正常退休，一般年齡為七十歲，有疾患則提前；也可自請(qǐng)退職，如“乞骸骨”。D.請(qǐng)祠，因祠祿官主管祭祀，充任祠祿官稱奉祠，因故自請(qǐng)充任以處閑散之地稱請(qǐng)祠。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.張孝祥才思敏捷，頗受賞識(shí)。他十六歲時(shí)，在鄉(xiāng)試中入圍，又被鄉(xiāng)里推薦為第一名；后來廷試因秦塤的對(duì)策是秦檜的言辭而拔為第一。B.張孝祥年輕有為，能力出眾。他擔(dān)任撫州知府時(shí)，處理事情精明、準(zhǔn)確；任平江府知府，不怕事務(wù)繁重艱巨，沒有留下積壓的案件。C.張孝祥仕途坎坷，屢遭罷官。金兵入侵時(shí)，他認(rèn)為金國(guó)不想締結(jié)盟約，因此被宣諭使彈劾；擔(dān)任靜江府知府時(shí)，又因諫官的意見被罷。D.張孝祥治洪有方，造福百姓。他在擔(dān)任荊湖北路安撫使時(shí)，組織修筑了寸金堤，去除荊州水患；又設(shè)立萬盈倉來儲(chǔ)備漕運(yùn)的糧食。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（2）俄起知潭州，為政簡(jiǎn)易，時(shí)以威濟(jì)之，湖南遂以無事。14.高宗稱贊張孝祥“必將名世”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成15~16題。江樓夕望招客①白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨②，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較③清涼?！咀⑨尅竣僮髡哂?23年（唐）夏天，在任杭州刺史時(shí)所作。江樓，也稱望海樓。②晴天雨：風(fēng)吹古木，聲音似雨，但天空是晴的，所以叫“晴天雨”。③“較”，一作“?！?。15.下面對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.詩人在一個(gè)夏夜，登上江樓，極目遠(yuǎn)眺，暮色茫茫，山川宏偉，氣象壯闊。B.“燈火萬家”是俯視角度，夜幕降臨，萬家燈火，以此暗示杭州城的繁華。C.“星河一道”句寫天上星河倒映水中，給人以水天一色的印象，意境開闊。D.詩人獨(dú)居異鄉(xiāng)，內(nèi)心愁苦，以樂寫哀，眼前美景反襯出詩人愁苦的形象。16.蘇軾說“白公晚年詩極高妙”，請(qǐng)結(jié)合詩文談?wù)劥嗽姟案呙睢敝?？?分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子認(rèn)為公西華低估了自己的能力，認(rèn)為他完全可以擔(dān)任更重要的工作的句子是“________，________”。（2）《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝的歷史像水一樣流逝，未曾給當(dāng)朝的人留下什么教訓(xùn)與反思的句子是“________，________”。（3）馬象征著自由、忠誠(chéng)、勇氣等，在古代，馬不僅是人們忠實(shí)的伙伴，更是國(guó)家重要的戰(zhàn)略物資，古人經(jīng)常在詩詞中寫到馬這個(gè)意象，借此表達(dá)某種情思，比如“________，________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面18~20題。稀有且肥沃的黑土地，被稱為“耕地中的大熊貓”?！耙粌珊谕炼捎汀?，黑土指擁有黑色或暗黑色腐殖質(zhì)表土層的土壤，是一種性狀好、肥力高、適宜耕種的優(yōu)質(zhì)土壤資源。黑土土質(zhì)松軟，腐殖質(zhì)層深厚，表層土壤有機(jī)質(zhì)含量比黃土高數(shù)倍。黑土地是肥力最高、最適宜農(nóng)耕和最具生產(chǎn)潛力的土壤，我國(guó)東北地區(qū)作為北半球僅有的三大黑土區(qū)之一，是我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)區(qū)、最大的商品糧生產(chǎn)基地。不容忽視的是，受不合理耕作方式等因素影響，東北黑土地正在“變薄、變瘦、變硬”，局部地區(qū)面臨水土流失等問題。保護(hù)黑土地，刻不容緩。想讓黑土地?zé)òl(fā)活力，精準(zhǔn)把脈、對(duì)癥下藥是關(guān)鍵。東北黑土區(qū)土壤類型多，對(duì)肥力高、質(zhì)量好的土壤，采取保育措施，培育土壤使其不退化；由于利用不當(dāng)、用養(yǎng)失衡引起質(zhì)量下降的土壤，采用地力提升技術(shù)和合理耕作制度提高土壤質(zhì)量水平；自身存在障礙因素的土壤需靶向治療、綜合施策?？偠灾?，要根據(jù)地形地貌、水熱條件、種植制度、土壤問題等因素，抓住重點(diǎn)分區(qū)治理。如今，各地不再遷延觀望，已經(jīng)行動(dòng)起來?！澳蟀押谕撩坝突ǎ甯曜幽馨l(fā)芽”，相信只要我們堅(jiān)持保護(hù)優(yōu)先、用養(yǎng)結(jié)合、綠色發(fā)展，一定可以讓黑土地重?zé)ㄉ鷻C(jī)。18.下列各組詞語，能夠替換文中橫線處詞語的一項(xiàng)是（3分）（）A.不可忽視 迫在眉睫 因地制宜 遷延顧望B.不可忽視 燃眉之急 因地制宜 躊躇不決C.不容小覷 迫在眉睫 有的放矢 遷延顧望D.不容小覷 燃眉之急 有的放矢 躊躇不決19.請(qǐng)將劃波浪線的句子改為因果關(guān)系的復(fù)句并分析改寫后句子的表達(dá)效果。（3分）20.請(qǐng)根據(jù)語境分析“稀有且肥沃的黑土地，被稱為‘耕地中的大熊貓’”一句中“大熊貓”的比喻義，并分析該比喻的相似性。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。①。它不僅具有高蛋白、低脂肪的閃光品質(zhì)，還富含膳食纖維，可以增強(qiáng)飽腹感、預(yù)防便秘。此外，綠豆中鈣的含量在雜豆中也算優(yōu)秀，分別是紅豆和白扁豆的1.1倍和1.2倍；綠豆的鐵含量是鷹嘴豆的近2倍，素食主義者②。綠豆如此受歡迎，還要?dú)w功于它含有豐富的多酚類物質(zhì)，這導(dǎo)致它具有了很強(qiáng)的抗氧化活性，能夠抑制淀粉酶活性，對(duì)餐后血糖的上升速度和預(yù)防糖尿病都有幫助。特別是在綠豆皮中存在的類黃酮物質(zhì)，對(duì)心血管健康有好處，還具有一定的抗癌活性。綠豆常被人稱作是“夏季解暑小能手”，悶熱的三伏天兒，③，不僅能“帶走”熱氣，還能補(bǔ)充水分和營(yíng)養(yǎng)，簡(jiǎn)直美妙極了。綠豆中的鉀和維生素B族營(yíng)養(yǎng)都不錯(cuò)，正好可以彌補(bǔ)高溫出汗導(dǎo)致的這部分營(yíng)養(yǎng)流失。所以，綠豆湯“解暑”的說法還是有一定的道理的。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）22.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)?。?分）五、寫作（60分）23.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）現(xiàn)代詩人林庚說：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的?！钡墒斓牡舅肟偟痛怪^，優(yōu)雅的垂絲海棠也低垂著頭，飽滿的向日葵亦低垂著頭……這些無言的萬物中都內(nèi)蘊(yùn)著生命的智慧。以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高一年級(jí)語文學(xué)科答案【答案】1.D（3分）2.B（3分）3.C（3分）4.①“悲劇意識(shí)”是悲劇的內(nèi)核，體現(xiàn)著悲劇的哲思性；②“悲劇意識(shí)”指作者在作品中表現(xiàn)出來的直擊人類生存困境、對(duì)逆境和不幸的一種清醒與自覺。（每點(diǎn)2分）5.①“悲劇精神”是悲劇的靈魂，是悲劇人物對(duì)人性理想的執(zhí)著追求，對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的超越與反抗；（2分）②《雷雨》中的“魯侍萍”是一個(gè)悲劇角色，她曾對(duì)自己與周樸園之間的感情抱有幻想，為他生子后慘遭拋棄；偶然存活下來的侍萍保持堅(jiān)毅、頑強(qiáng)，始終不放棄“生”的希望。面對(duì)苦難，她始終保持清醒，不向命運(yùn)低頭。在周公館時(shí)，一切真相被揭露后，她認(rèn)清周樸園虛偽丑陋的面目，勇敢控訴他的罪行，撕碎所謂用來彌補(bǔ)的支票，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。（4分）【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“階段性發(fā)展源于悲劇意識(shí)的覺醒”錯(cuò)誤，材料一首段末說的是“如果說中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念發(fā)展的階段性與理論認(rèn)知、創(chuàng)作實(shí)踐、社會(huì)狀況、時(shí)代語境等密切相關(guān)，那么其內(nèi)在路向的發(fā)生則源自悲劇意識(shí)的覺醒”，由此可知，悲劇意識(shí)的覺醒只是引發(fā)了中國(guó)現(xiàn)代悲劇觀念內(nèi)在路向的發(fā)生。B.“最核心的兩個(gè)方面是‘悲劇是什么’和‘悲劇應(yīng)當(dāng)如何’”錯(cuò)誤，由材料一的第3、4兩段可知，“兩個(gè)方面”應(yīng)該是“悲劇意識(shí)”“悲劇精神”。C.“更重要”錯(cuò)誤，由材料一第4段可知，悲劇意識(shí)和悲劇精神在悲劇作品中都是必不可少的，二者不存在誰更重要的問題。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生比較分析材料內(nèi)容的能力。B.“卻忽略了對(duì)悲劇精神的建構(gòu)”于文無據(jù)，由材料二可知，此文段論述的只是汪曾祺小說中的“悲劇意識(shí)”，并沒有提及“悲劇精神”，但不能就此說汪曾祺小說忽略對(duì)悲劇精神的建構(gòu)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力?！熬粕裨嫉目嚯y融入日神燦爛的光輝之中”可以理解為悲劇意識(shí)與悲劇精神的融合，即悲劇人物既有處境的不如意，又有強(qiáng)烈的抗?fàn)幘?，哪怕最后被毀滅。A.竇娥雖然身世凄慘但臨刑前指斥天地，發(fā)下誓言來證清白，是悲劇意識(shí)和悲劇精神的融合。B.林黛玉雖寄人籬下卻堅(jiān)定追求愛情，是悲劇意識(shí)和悲劇精神的融合。C.周樸園屈從命運(yùn)的安排，所以他的悲劇不符合悲劇意識(shí)和悲劇精神的融合。D.哈姆萊特面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)而秉持崇高的人文主義，是悲劇意識(shí)和悲劇精神的融合。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文章重要概念內(nèi)涵的能力。材料一中提到“悲劇意識(shí)如同悲劇的內(nèi)核、體現(xiàn)著悲劇的哲思性”“如果說悲劇沖突的必然性和不可解決性喻示著悲劇意識(shí)的反思深度與力度”，材料二說“汪曾祺小說中的悲劇意識(shí)表現(xiàn)為末世的敗落景象……有的人則以其文化優(yōu)勢(shì)和精神優(yōu)勢(shì)，對(duì)這特定的歷史背景和心理色彩持有充分的清醒與自覺。這些清醒者自覺者”，由此可知，悲劇意識(shí)是悲劇的內(nèi)核，是作者在作品中表現(xiàn)出的對(duì)逆境和不幸的清醒和自覺?！?題詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合課內(nèi)文本理解文章概念的能力。材料一中提到“悲劇精神則猶如這內(nèi)核中的靈魂。展示出悲劇的人性深度。表現(xiàn)在具體的悲劇作品中，那么悲劇人物對(duì)人性理想的合理要求，他們的執(zhí)著追求、行動(dòng)乃至毀滅，則彰顯著悲劇的精神高度和人性魅力”，材料二中說“這些清醒者自覺者如果懷有豐富的情感，必會(huì)產(chǎn)生深切而又浩大、灼痛而又寒涼的悲劇體驗(yàn)。近世以來許多人以各種各樣的方式擔(dān)當(dāng)這一敗落的世界，表現(xiàn)自己的悲劇體驗(yàn)。這樣一場(chǎng)漫長(zhǎng)而又劇烈的歷史動(dòng)蕩中，最受顛簸、最受震撼的當(dāng)然是士大夫階層”，由此可知，悲劇精神是悲劇的靈魂，是悲劇人物對(duì)人性理想的執(zhí)著追求，是對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的超越和反抗?！独子辍分械摹棒斒唐肌笔桥f中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型形象，年輕時(shí)愛上了周樸園，生了周萍后被拋棄，她遭受了許多不公，但她始終以頑強(qiáng)的意志活在人間。在周公館時(shí)控訴了周樸園的卑鄙行徑，但她沒有想過要報(bào)復(fù)周樸園，她撕碎了周樸園給的支票，維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)。面對(duì)苦難，她保持個(gè)人的獨(dú)立性，不屈服于現(xiàn)實(shí)。為了孩子，她忍辱負(fù)重，這也體現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的超越與反抗?！敬鸢浮?.C（3分）7.A（3分）8.①與小說標(biāo)題相照應(yīng)，點(diǎn)明主人公對(duì)戲曲的癡迷，在戲曲方面的造詣之高；②突出人物形象，表現(xiàn)“他”戲劇天賦高、重義輕財(cái)、舍己救人、支持抗日大業(yè)，彰顯民族大義的形象；③升華主題，借戲迷的行為來表現(xiàn)對(duì)“他”的崇敬與贊揚(yáng)之情；④拉近與讀者的距離，給讀者留下想象空間。（任答兩點(diǎn)得4分）9.①表現(xiàn)了主人公出身的卑微，以此反襯“他”的性格和精神，彰顯了人物的人格魅力；②以“他”稱之，使“他”成為一類人的代表，增強(qiáng)了人物的典型性、代表性，使作品更有普遍意義；③第三人稱“他”的使用打破敘述視角的限制，使得敘述更加靈活自由、全面；④使作品顯得含蓄蘊(yùn)藉，在娓娓道來中引起讀者的興趣。（任答3點(diǎn)得6分）【解析】6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“感到慚愧”“對(duì)鬼子的憤恨”錯(cuò)誤，主要說明了“他”有對(duì)戲班的活路和一生摯愛的戲的出路的憂慮，還可能有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和茫然。故選C。7.本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)手法和相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.“比喻”錯(cuò)誤，用“戳”寫“眼”，應(yīng)是比擬。C.“表現(xiàn)出熱愛以戲劇為代表的傳統(tǒng)文化的主題”錯(cuò)誤，主題應(yīng)該是“義”，一方面重義輕財(cái)，知恩圖報(bào)；一方面講民族大義，為抗戰(zhàn)出力。D.“直接表現(xiàn)”錯(cuò)誤，這些是從側(cè)面來寫的，側(cè)面表現(xiàn)了“他”唱戲的藝術(shù)魅力。故選A。8.本題考查學(xué)生鑒賞小說的結(jié)尾的能力。結(jié)尾“戲之骨”的情節(jié)與標(biāo)題“戲之骨”相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體；給“他”立碑刻“戲之骨”表現(xiàn)出“他”的人物形象，即重義輕財(cái)、癡迷戲劇、心懷民族大義等；結(jié)尾能升華小說主題，表現(xiàn)作者對(duì)“他”的贊美之情；給“他”刻碑引起讀者的共鳴，使讀者能進(jìn)一步感受文章中心。9.本題考查學(xué)生分析作品第三人稱的作用的能力?！八蛐∈莻€(gè)沒見過爹娘的孤兒。村里人可憐他，給他幾件舊衣服，時(shí)不時(shí)給他送碗粥”，本文以第三人稱“他”敘述故事，表現(xiàn)了人物身份卑微?！坝屑t白大事的時(shí)候，他就去幫廚，一來解決吃的問題，二來也算是對(duì)大家的報(bào)答，好多廚師見他機(jī)靈透鉆，想收他為徒”，這些內(nèi)容又寫出“他”知恩圖報(bào)，天資聰穎等，卑微的出身與高尚的人格形成對(duì)比，更好地反襯了人物的人格魅力?！八笨梢允俏闹芯唧w的小說主人公，也可以指社會(huì)上具有與“他”相似品格的其他人，使得人物既有小說的典型性，又具有了更為普遍的意義，更能凸顯小說的主旨?！八睕]有名字，活著轟轟烈烈，死后被稱為“戲之骨”，使作品顯得含蓄蘊(yùn)藉，在娓娓道來中引起讀者的興趣，引發(fā)讀者的思考?！敬鸢浮?0.BCE（3分）11.B（3分）12.C（3分）13.（1）越過別國(guó)而把遠(yuǎn)地作為邊邑，您知道那是困難的，哪里用得著滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？（4分）（2）不久張孝祥被起用擔(dān)任潭州知州，處理政事簡(jiǎn)明易行，有時(shí)用威力輔助治理，湖南于是因此平安無事。（4分）14.①才智出眾；②文章過人；③為政有道；④忠君愛國(guó)。（任答3點(diǎn)得3分）【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：不久張孝祥任撫州知府。他年紀(jì)不到三十，處理事情很精明、準(zhǔn)確，州縣中很老練的人也比不上他。故選BCE?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“素善留侯張良”的“素”也為一向、向來，與文本的“素”意思一致。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。C.張孝祥一生仕途坎坷，在朝廷遭受金人入侵時(shí)，他向皇帝陳述金人的目的是想結(jié)盟約，因此被宣諭使彈劾。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“鄙”，名詞用作動(dòng)詞，作為邊邑；“亡”，使動(dòng)用法，滅掉；“陪”，增加，擴(kuò)大。（2）“起”，無標(biāo)志的被動(dòng)；“簡(jiǎn)易”，簡(jiǎn)明易行；“濟(jì)”，幫助、完成。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“讀書過目不忘，下筆頃刻數(shù)千言”可知，張孝祥才智出眾，讀書不忘，寫文章轉(zhuǎn)瞬即可完成。由“年十六，領(lǐng)鄉(xiāng)書，再舉冠里選。紹興二十四年，廷試第一”“張孝祥詞翰俱美”可知，張孝祥文章寫得好，超過同鄉(xiāng)、同科之人。由“年未三十，蒞事精確，老于州縣者所不及”“知平江府。事繁劇，孝祥剖決，庭無滯訟”“俄起知潭州，為政簡(jiǎn)易，時(shí)以威濟(jì)之，湖南遂以無事”可知，張孝祥處理事務(wù)精明準(zhǔn)確，能夠化繁為簡(jiǎn)，能做到恩威并施，為政有道。由“乃陳二相當(dāng)同心戮力，以副陛下恢復(fù)之志”“會(huì)金再犯邊，孝祥陳金之勢(shì)不過欲要盟”可知，張孝祥說話做事一切都是為了國(guó)家，時(shí)時(shí)以國(guó)家為重，可見其忠君愛國(guó)。參考譯文：張孝祥，字安國(guó)，歷陽烏江人。他讀書過目不忘，下筆頃刻數(shù)千字。十六歲時(shí)，張孝祥在鄉(xiāng)試中入圍，又被鄉(xiāng)里推薦為第一名。紹興二十四年，張孝祥參加廷試獲得第一名?？脊僖讯ㄏ虑貕_在讀書人中第一，張孝祥第二。高宗讀了秦塤的對(duì)策都是秦檜所說過的話，于是把張孝祥提拔為第一名，而秦塤為第三名。皇上告訴宰相說：“張孝祥詩詞、文筆都很美?！被噬弦种魄貕_而提拔張孝祥，秦檜已經(jīng)很不高興了，后來又知道張孝祥是張祁的兒子，張祁與胡寅關(guān)系密切，秦檜一向怨恨胡寅。于是暗示諫官誣陷張祁有造反的企圖，（張孝祥被牽連）由皇上下詔關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。恰逢秦檜死去，魏良臣私下奏請(qǐng)皇上為張孝祥解除監(jiān)禁洗脫罪名，于是任命張孝祥為秘書正字。當(dāng)初，張孝祥考中進(jìn)士，出自湯思退門下，湯思退為宰相，對(duì)張孝祥大力提拔。湯思退一向不喜歡汪澈，張孝祥與汪澈一同任館職，汪澈老成持重，而張孝祥年少氣盛，往往凌駕在他之上不順從他，等到汪激擔(dān)任御史中丞時(shí)，他首先彈劾張孝祥奸邪程度不亞于盧杞，張孝祥于是被罷官。不久張孝祥任撫州知府。他年紀(jì)不到三十，處理事情很精明、準(zhǔn)確，州縣中很老練的人也比不上他。孝宗即位后，張孝祥擔(dān)任平江府知府之職。事務(wù)繁重艱巨，張孝祥一一加以分析解決，知府庭上沒有滯留的案件。平江府所屬縣中的大姓違法獲取暴利，張孝祥派人逮捕他們并加以處理，沒收他們的家產(chǎn)，得到幾萬斛糧食。第二年，吳中發(fā)生大的饑荒，一直靠這些糧食來賑濟(jì)百姓。張浚從蜀地回到朝廷，向皇上推薦張孝祥，皇上召張孝祥前往行在（杭州）。張孝祥已經(jīng)被湯思退所賞識(shí)，等到他被張浚推薦，湯思退感到不悅。張孝祥進(jìn)宮回答皇上的問題，于是陳述：“二位宰相應(yīng)當(dāng)同心協(xié)力，以輔佐皇上完成恢復(fù)國(guó)家的大任。”皇上贊揚(yáng)了他。遇金人再次入侵邊境，張孝祥陳述金的目的不過是想結(jié)盟約。宣諭使彈劾張孝祥使之失去職位，被罷黜。張孝祥復(fù)職為集英殿修撰、靜江府知府，他治理有聲譽(yù)功績(jī)，又因?yàn)橹G官的意見被罷。不久張孝祥被起用擔(dān)任潭州知州，處理政事簡(jiǎn)明易行，有時(shí)用威力輔助治理，湖南于是因此平安無事。張孝祥又等待詔命，改任荊湖北路安撫使。他組織修筑了寸金堤，從此荊州沒有洪水之患，又設(shè)立萬盈倉來儲(chǔ)備各地轉(zhuǎn)運(yùn)的糧食。張孝祥在顯謨閣直學(xué)士職位上致仕。張孝祥請(qǐng)求擔(dān)任管理祠觀的閑職，后因病死去，終年三十八歲。孝宗感到十分惋惜，有用才不盡的感觸。張孝祥才智出眾，文章水平超過一般的人，尤其擅長(zhǎng)書法，曾親自書寫奏札，高宗看了后說：“他將來一定聞名于世?！薄敬鸢浮?5.D（3分）16.①全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。前三聯(lián)寫壯闊山川、萬家燈火、月照平沙等，皆所望之景；而尾聯(lián)則是“東望”所感，且“望”又暗含希望之意——希望朋友來消暑。②頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，以“晴天雨”比喻風(fēng)吹古木發(fā)出的聲音，以“夏夜霜”比喻月照平沙的色彩，設(shè)喻巧妙新奇，形象生動(dòng)地寫出了夏夜的清涼。③頸聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合（或“視聽結(jié)合”）的手法，“風(fēng)吹古木”寫聲音，為動(dòng)態(tài)；“月照平沙”寫顏色，為靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了夏夜的清幽、涼爽。④意境幽美，充滿人情味。作者以山川、燈火、星河、風(fēng)聲等尋常事物組合出一幅幅清新優(yōu)美、疏朗悠遠(yuǎn)的山水畫，尾聯(lián)邀約友人消暑，使整幅畫增加了人情之美。（1點(diǎn)3分，任答2點(diǎn)得6分）【15題詳解】“詩人內(nèi)心愁苦”有誤，詩人此刻欣賞美景，并想邀請(qǐng)友人一起欣賞，說詩人“內(nèi)心愁苦”沒有依據(jù)。反襯的說法也不恰當(dāng)?！?6題詳解】詩人寫出了黃昏時(shí)站在樓上所看到的杭州城外繁華景色。海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)一首句寫仲夏之夜，登上江樓，極目遠(yuǎn)眺，海天暮色“茫?！币黄?，寫出海上夜色。次句推展畫面，山川形勢(shì)，氣象壯闊。頷聯(lián)潑墨揮灑，江城萬家燈火四面閃爍天際銀河倒映在江心。同首聯(lián)所寫海天茫茫、山高水闊，相互輝映。都是“夕望”之景頸聯(lián)使用了“晴天雨”、“夏夜霜”兩個(gè)形象比喻。前者將風(fēng)吹古木樹葉的蕭瑟聲同雨聲聯(lián)系，說明酷似雨聲；后者將皓月臨照平沙的銀白色同霜色比并說明形如秋霜。以強(qiáng)烈的主觀想象把互相矛盾的自然現(xiàn)象通過藝術(shù)的對(duì)接，合情合理，使景色透射出一股清涼氣息。尾聯(lián)以問答的形式，以江樓茅舍消暑“校清涼”親切、詼諧，因口吻而使人物形象躍然紙上?！敬鸢浮?7.（1）赤也為之小，孰能為之大。（2）六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。（3）戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。/霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。/金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。【答案】18.A（3分）19.改句：黑土不僅土質(zhì)松軟，而且腐殖質(zhì)層深厚，因此表層土壤有機(jī)質(zhì)含量比黃土高數(shù)倍?；蛘咭?yàn)楹谕镣临|(zhì)松軟，腐殖質(zhì)層深厚，所以表層土壤有機(jī)質(zhì)含量比黃土高數(shù)倍。（兩種改法都給分）（1分）效果：改寫后的句子邏輯更為明晰，更能突出強(qiáng)調(diào)黑土的特點(diǎn)。（2分）20.①大熊貓，原指自然界的動(dòng)物，文中指黑土地稀少珍貴。②大熊貓珍貴稀有，與黑土地的稀有肥沃相似；大熊貓瀕臨滅絕，與黑土地受到損害、面臨嚴(yán)重問題的特點(diǎn)相似。（1點(diǎn)2分）【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。第一處，不容忽視：形容形勢(shì)危急，即便小事也不能掉以輕心。不容小覷：不能小看，不能輕視他人的能力。不可忽視：重要，不能輕視。此處語境是形容非常重要，不能掉以輕心，所以能替換的成語是“不可忽視”。第二處，迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分急迫?？滩蝗菥彛盒蝿?shì)緊迫，一刻也不許拖延。燃眉之急：形容事態(tài)嚴(yán)重情況危急。此處語境是指保護(hù)黑土地形勢(shì)緊迫，一刻也不許拖延，所以能替換的成語是“迫在眉睫”。第三處，對(duì)癥下藥：針對(duì)情況采取相應(yīng)措施。因地制宜：根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的妥善辦法。有的放矢：對(duì)準(zhǔn)靶子射箭。比喻言論、行動(dòng)目標(biāo)明確。此處是修飾“黑土地”，所以能替換的成語是“因地制宜”。第四處，遷延觀望：心情猶豫而行動(dòng)遲緩。遷延顧望：因觀望他人的態(tài)度而猶豫。躊躇不決：猶豫而不能做出決定。此處語境是指各地不再猶豫而行動(dòng)遲緩，所以能替換的成語是“遷延顧望”。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞改寫文中畫波浪線的句子，可以使用關(guān)聯(lián)詞“因此”或“所以”表示因果關(guān)系。“黑土土質(zhì)疏松，腐殖質(zhì)層深厚”是原因，“表層土壤有機(jī)質(zhì)含量比黃土高數(shù)倍”是結(jié)果，可以使用關(guān)聯(lián)詞語“因此”，改寫成“黑土不僅土質(zhì)松軟，而且腐殖質(zhì)層深厚，因此表層土壤有機(jī)質(zhì)含量比黃土高數(shù)倍”。關(guān)聯(lián)詞語“因此”或“所以”的使用，使句子的邏輯更為明晰，更能突出強(qiáng)調(diào)黑土的特點(diǎn)，土質(zhì)疏松，腐殖質(zhì)層深厚，表層土壤有機(jī)質(zhì)含量比黃土高數(shù)倍。【20題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。句子“稀有且肥沃的黑土地，被稱為‘耕地中的大熊貓’”用“大熊貓”比喻“黑土地稀少珍貴”，大熊貓，原指自然界的動(dòng)物，它數(shù)量稀少，它對(duì)科學(xué)工作者研究古代哺乳動(dòng)物具有珍貴的價(jià)值。黑土地稀有且肥沃，大熊貓珍貴稀有，與黑土地的稀有肥沃相似。結(jié)合“不容忽視的是，受不合理耕作方式等因素影響，東北黑土地正在‘變薄、變瘦、變硬’，局部地區(qū)面臨水土流失等問題”可知，黑土地受到損害、面臨嚴(yán)重問題，正在“變薄、變瘦、變硬”，水土流失嚴(yán)重。大熊貓瀕臨滅絕，與黑土地受到損害、面臨嚴(yán)重問題的特點(diǎn)相似。【答案】21.①綠豆?fàn)I養(yǎng)豐富②可以常吃來補(bǔ)一補(bǔ)鐵③喝上一碗綠豆湯（1空2分）22.這讓它具有了很強(qiáng)的抗氧化活性，能夠抑制淀粉酶活性，對(duì)減緩（降低）餐后血糖的上升速度和預(yù)防糖尿病都有幫助。（1處語病2分）【解析】21.本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第①空，填寫總括句，通讀文段可知，陳述的對(duì)象應(yīng)是“綠豆”，而“具有高蛋白、低脂肪的閃光品質(zhì)，還富含膳食纖維”“綠豆中鈣的含量……綠豆的鐵含量……”是說綠豆的營(yíng)養(yǎng)成分。所以這里可填“綠豆?fàn)I養(yǎng)豐富”一類的句子；第②空，前句說“綠豆的鐵含量是鷹嘴豆的近2倍”，所以素食主義者可以用綠豆來補(bǔ)鐵。這里可填“可以常吃來補(bǔ)一補(bǔ)鐵”一類的句子；第③空，依據(jù)后文“所以，綠豆湯‘解暑’的說法還是有一定的道理的”可知，這里可填“喝上一碗清爽的綠豆湯”一類的句子。22.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：一是“導(dǎo)致它具有了很強(qiáng)的抗氧化活性”中“導(dǎo)致”一詞使用不當(dāng)，“導(dǎo)致”往往指不好的結(jié)果，此處是說好的結(jié)果，故應(yīng)把“導(dǎo)致”改為“讓”；二是“餐后血糖的上升速度”成分殘缺，缺動(dòng)詞，在前面加上“減緩”或“降低”。四、寫作（60分）23.【審題】這則材料提到了現(xiàn)代詩人林庚的觀點(diǎn)：“人走路要昂著頭”，以及自然界中許多植物低頭的現(xiàn)象。材料要求我們從中感悟生命的智慧，結(jié)合自己的思考，體現(xiàn)對(duì)低頭與昂頭的理解。綜合材料，我們可以得出以下立意：昂首挺胸，勇往直前：人要有一顆自信、樂觀的心，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，勇敢地昂起頭，積極向前。學(xué)會(huì)低頭，謙遜待人：在與人相處中，要學(xué)會(huì)低頭，尊重他人，保持謙遜，以禮待人。適時(shí)低頭，充實(shí)自己：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候低頭，反思自己的不足，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。低頭與昂頭的平衡：學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合和時(shí)