單元/章節(jié)名稱第七章教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)時(shí)4學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)、主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及其他各類活動(dòng)的類型與功能；2、知道幼兒園各種活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要素，并能夠進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)；3、識(shí)記幼兒園各類教育活動(dòng)的概念及特點(diǎn)；4、理解幼兒園各類教育活動(dòng)的實(shí)施策略并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)、主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。解決措施：熟記各種方案的構(gòu)成要素，每個(gè)要素的設(shè)計(jì)要求，同時(shí)能夠根據(jù)相應(yīng)的原理進(jìn)行解釋。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：按概念、類型、功能、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施這個(gè)邏輯去理解與記憶每種活動(dòng)。解決措施：結(jié)合案例多加練習(xí)，重點(diǎn)放在各種活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)上。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、本章導(dǎo)入分享故事：自動(dòng)門風(fēng)波二、新授：第一節(jié)幼兒園教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)幼兒園的所有活動(dòng)都具有教育性，活動(dòng)過程也就是教育過程，其目的是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園教育活動(dòng)多種多樣，其中教學(xué)活動(dòng)是幼兒園實(shí)施教育的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展教育的重要手段?！臼纠繉?duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（）。（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的類型幼兒園教學(xué)活動(dòng)是指幼兒園中為促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展，由教師有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施的教與學(xué)的正式活動(dòng)。它既是將保教計(jì)劃從文本變?yōu)閷?shí)踐的具體過程，也是幼兒園課程實(shí)施的主要途徑。1、依據(jù)教學(xué)活動(dòng)組織形式劃分（1）集體教學(xué)活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)就是幼兒在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)以同樣的方式學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的組織形式，是幼兒園中常見的活動(dòng)形式之一。這種教學(xué)形式源于班級(jí)授課制，是一種高效的教學(xué)組織形式，具有高效、經(jīng)濟(jì)、公平等特點(diǎn)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)，能形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感等優(yōu)勢(shì)，因此適合我國(guó)教師少、幼兒多的國(guó)情。不過，集體教學(xué)組織形式在實(shí)施過程中具有若干缺陷：①容易導(dǎo)致教師僅僅關(guān)注全班幼兒的平均水平，而忽視了個(gè)體差異；②功能定位不準(zhǔn)確，與日常生活和游戲的關(guān)系和聯(lián)系不清楚；③教育目標(biāo)定位不清，核心價(jià)值難以體現(xiàn)；④幼兒在各領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展水平把握不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)或高或低，比較空泛，而且重知識(shí)技能類目標(biāo)，輕情感態(tài)度類目標(biāo)。⑤教學(xué)內(nèi)容的“含金量”不大，難易程度不適當(dāng)；⑥教學(xué)過程缺乏有效的師生互動(dòng)，幼兒多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；⑦教學(xué)方法單一，與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)不符，或者雖花樣翻新，但華而不實(shí)，不能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)等等。這些缺陷需要其他教學(xué)組織形式加以彌補(bǔ)?！臼纠亢?jiǎn)述幼兒集體教學(xué)的利與弊。（2）小組教學(xué)活動(dòng)小組教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)教學(xué)需要，或幼兒不同水平、不同興趣把全班幼兒分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的小組，根據(jù)各組特點(diǎn)分別開展的教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f是一種為幼兒提供交流機(jī)會(huì)的組織形式，較之集體教學(xué)活動(dòng)更靈活，并能在全面照顧的前提下顧及幼兒的差異性，關(guān)注到他們的不同興趣需要，也有利于培養(yǎng)組員之間的交往能力、合作意識(shí)與合作能力?！臼纠吭谟變航逃顒?dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式（）。（3）個(gè)別教學(xué)活動(dòng)個(gè)別教學(xué)活動(dòng)是教師通過一對(duì)一或一對(duì)二的形式，根據(jù)幼兒的個(gè)體興趣需要、不同能力水平開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。其優(yōu)勢(shì)在于能充分考慮幼兒的個(gè)體差異，予以個(gè)別化指導(dǎo)，促使個(gè)體在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，局限在于要求教師投入大量的時(shí)間、精力，同時(shí)對(duì)于物質(zhì)條件也有更高的要求。2、依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度劃分（1）“單一科目”教學(xué)活動(dòng)幼兒園“單一科目”教學(xué)活動(dòng)是由教育者設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)單一概念和技能的教學(xué)，它的關(guān)注點(diǎn)在于各領(lǐng)域的知識(shí)與技能，而不是幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)?！皢我豢颇俊苯虒W(xué)活動(dòng)十分明顯地體現(xiàn)了以教師為中心展開教育活動(dòng)的特征。（2）“整合科目”教學(xué)活動(dòng)幼兒園“整合科目”教學(xué)活動(dòng)是由教育者設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)整合概念和技能的教學(xué)，它的活動(dòng)目標(biāo)比較綜合，活動(dòng)內(nèi)容選擇的主要依據(jù)是學(xué)科本身的邏輯順序，活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定目標(biāo)的達(dá)成度。其關(guān)注點(diǎn)在于學(xué)科的知識(shí)與技能，而不是幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)。（3）主題教學(xué)活動(dòng)幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)屬于綜合性課程，它是將各個(gè)學(xué)科科目的教學(xué)內(nèi)容綜合到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)狀的主題之中，圍繞主題展開的一系列教育活動(dòng)。主題教學(xué)活動(dòng)更具有靈活性，在關(guān)注學(xué)科邏輯順序的同時(shí)，能兼顧幼兒的興趣需要、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)是指幼兒園中為促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展，由教師有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施的教與學(xué)的正式活動(dòng)。若按照教學(xué)活動(dòng)的組織形式和結(jié)構(gòu)化程度等標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同類型。（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則（1）主體性原則主體性原則是指教師必須堅(jiān)持以幼兒為活動(dòng)的主體，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇以及活動(dòng)形式的安排上，注意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、自主性。幼兒能夠通過自身的實(shí)踐活動(dòng)來建構(gòu)自己的知識(shí)體系，發(fā)展自己的能力。同時(shí)教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中正確認(rèn)識(shí)和把握好教師的角色，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。（2）科學(xué)性原則科學(xué)性原則是指教師向幼兒傳授的知識(shí)、技能應(yīng)該是正確、符合客觀規(guī)律的。教師在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式安排和教學(xué)方法的運(yùn)用上，都應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，根據(jù)幼兒實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容、制訂教學(xué)計(jì)劃，保證幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程的科學(xué)性。（3）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在目標(biāo)制定、策略選擇、材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面都要以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，促進(jìn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。（4）活動(dòng)性原則活動(dòng)性原則是指幼兒園的教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自主探究，通過與材料的互動(dòng)獲得發(fā)展。教師應(yīng)提供學(xué)習(xí)材料和機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有教育性的環(huán)境，讓幼兒通過自己的感官，直接感知、動(dòng)手操作和體驗(yàn)來獲得經(jīng)驗(yàn)。（5）趣味性原則趣味性原則是指教學(xué)活動(dòng)中，必須使各環(huán)節(jié)充滿趣味，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)形式、方法等要符合幼兒的特點(diǎn)，才能讓他們接受并感興趣，從而激發(fā)其參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，在活動(dòng)中保持持久的注意力。2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)（1）幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)活動(dòng)名稱?；顒?dòng)名稱的取法要規(guī)范，完整的活動(dòng)名稱應(yīng)包括年齡班、領(lǐng)域及具體的活動(dòng)內(nèi)容。②設(shè)計(jì)意圖?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路，主要包括對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的分析，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的分析，活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)制定依據(jù)的闡述以及教學(xué)方法和手段的運(yùn)用說明等方面。③活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感和態(tài)度、行為和技能等。④活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備一般包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)材料準(zhǔn)備及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。⑤活動(dòng)過程。活動(dòng)過程包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。開始部分：主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動(dòng)、集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；静糠郑褐饕蝿?wù)是教師運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、積極探索，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的主體部分。c.結(jié)束部分：主要任務(wù)是遷移拓展、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，提出希望和延伸學(xué)習(xí)的要求。d.活動(dòng)延伸。是集體教學(xué)內(nèi)容的繼續(xù)與發(fā)展，以幫助幼兒鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。【示例】1.請(qǐng)根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸。2.請(qǐng)根據(jù)下列素材設(shè)計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案包括活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸幾個(gè)基本部分，學(xué)習(xí)時(shí)必須牢記這幾個(gè)要素，而且要求根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)要求能夠根據(jù)相關(guān)原理對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋。（三）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施原則幼兒的身心發(fā)展有其特殊規(guī)律，為了更好地促其發(fā)展，在實(shí)施幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須遵循以下幾個(gè)基本原則。（1）直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn)與感性知識(shí)。在落實(shí)直觀性原則時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)。選擇適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段。直觀手段有：實(shí)物直觀、模像直觀、語(yǔ)言直觀等。在教學(xué)活動(dòng)過程中要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征正確選擇直觀手段。②直觀手段要與講解相結(jié)合。直觀手段的運(yùn)用必須結(jié)合教師的講解進(jìn)行。在提問中發(fā)現(xiàn)問題，在講解中回答幼兒的疑問，從而更為深刻地掌握理論的知識(shí)。③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。語(yǔ)言直觀的特點(diǎn)是不受實(shí)物直觀或模像直觀所需的設(shè)備和條件的限制，只需要借助幼兒的表象儲(chǔ)備就可以起到直觀的作用。所以，一定要重視。④注意不能喧賓奪主。直觀手段的運(yùn)用要以教學(xué)為主，它只是一個(gè)輔助手段，不能喧賓奪主，分散幼兒注意力?！臼纠坎牧希呵榫骋唬豪蚶蚝蛬寢屔⒉綍r(shí)的對(duì)話情境二：紐扣比多少問題：（1）莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的什么階段？舉例說明這個(gè)階段思維的主要特征及表現(xiàn)。（2）幼兒這種思維特征對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)有什么啟示？（2）活動(dòng)性原則活動(dòng)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)以幼兒直接參與具體活動(dòng)為基本形式，尤其注重游戲的形式。讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官獲取直接經(jīng)驗(yàn)，做中學(xué)，學(xué)中做。貫徹活動(dòng)性原則要注意下列幾點(diǎn)。①創(chuàng)造幼兒實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造讓幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使得幼兒有更多的機(jī)會(huì)去接觸客觀事物，深入探索、了解客觀事物，從而提高幼兒的發(fā)展能力。②注重幼兒進(jìn)行充分、主動(dòng)活動(dòng)。準(zhǔn)備充足的材料，保證每個(gè)幼兒都能參與，并保證有充分的時(shí)間，給予幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與。③提供多樣性的游戲活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇新穎多樣的游戲材料開發(fā)其多功能性和可變性。充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，確保提供多樣性的游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中切實(shí)安排幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)身的活動(dòng)。④給予適度性的指導(dǎo)。過度的、不恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)干擾幼兒思維的連貫性，從而降低活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值。適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和有效性。【示例】在“秋天的書”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是（）。（3）啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在教學(xué)過程中，教師要盡可能地避免告訴幼兒現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí)，而要引導(dǎo)幼兒探索怎么做，激發(fā)幼兒的思維。具體落實(shí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。①堅(jiān)持正面引導(dǎo)。多告訴幼兒可以怎樣做、怎樣做更好，少說不能或不許怎樣做。②安排多樣的教學(xué)活動(dòng)。組織安排兒童參加豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于具體、生動(dòng)、形象的活動(dòng)之中，促使幼兒主動(dòng)地開動(dòng)腦筋，思考問題。③學(xué)會(huì)等待。教師應(yīng)判斷所提問題的難易程度，若問題較難，候答時(shí)間就要相應(yīng)延長(zhǎng)些，耐心地等一等，留給幼兒充裕的時(shí)間思考。④培養(yǎng)相關(guān)能力。培養(yǎng)兒童初步的抽象能力和創(chuàng)造能力，充分調(diào)動(dòng)他們運(yùn)用已有的知識(shí)，通過自己的智力活動(dòng)去獲取更多的知識(shí)和技能。（4）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指通過教學(xué)活動(dòng)，使幼兒獲得個(gè)體的全面發(fā)展，幼兒獲得的不僅僅是知識(shí)，而是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)或態(tài)度的和諧發(fā)展。運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。①了解兒童現(xiàn)有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)。教育者要對(duì)幼兒的智力水平、知識(shí)儲(chǔ)備、心理狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)等都要有一個(gè)準(zhǔn)確的了解。尊重幼兒發(fā)展的不同節(jié)奏、不同水平，以開放的、接納的態(tài)度對(duì)待幼兒的個(gè)體差異。選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)有一定的難度，而且是逐步加深的，需要幼兒做出一定的努力才能學(xué)會(huì)的，并且要求兒童不斷地努力，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)方法，如采用比較的方法、創(chuàng)造問題情景的方法、啟發(fā)兒童思維的提問法等等進(jìn)行教學(xué)?！臼纠?.教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?.在幼兒園領(lǐng)域教育活動(dòng)中，為什么要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的整體性？結(jié)合實(shí)例說明。（5）趣味性原則趣味性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教育者應(yīng)使教學(xué)各環(huán)節(jié)充滿趣味，以引發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒在興趣的驅(qū)動(dòng)之下，帶著喜悅的情緒全身心地投入活動(dòng)中，在不知不覺中獲取知識(shí)技能。具體地，可從以下幾方面入手提高趣味性。①補(bǔ)充富有趣味性的教學(xué)素材。必須結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，在各環(huán)節(jié)中選擇和運(yùn)用豐富有趣的材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，使幼兒保持較久的注意力。開展符合兒童的多樣化游戲活動(dòng)。開展各種形式的游戲活動(dòng)，如果增加競(jìng)賽性則更能引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒園教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過程中，要遵循直觀性原則、活動(dòng)性原則、啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則和趣味性原則。牢記這五條原則的含義及運(yùn)用要求，同時(shí)注意對(duì)實(shí)踐問題的分析與解釋。2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略下面從活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)反思三個(gè)方面，分別探討幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略。（1）活動(dòng)準(zhǔn)備策略準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)的起始階段。活動(dòng)準(zhǔn)備有兩項(xiàng)基本內(nèi)容：一是準(zhǔn)確定位教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)；二是篩選出適宜的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。①活動(dòng)目標(biāo)制定策略。同時(shí)關(guān)注三種價(jià)值取向，即行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)；同時(shí)顧及知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度。②活動(dòng)內(nèi)容篩選策略。在選擇教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須考慮以下幾個(gè)方面。發(fā)展性。教育的根本目的是促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展，因此，教育活動(dòng)內(nèi)容的選取要符合幼兒身心發(fā)展連續(xù)性和階段性的需要，體現(xiàn)教育內(nèi)容和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的銜接，建立有關(guān)聯(lián)和層次的認(rèn)知系統(tǒng)?！臼纠坑變航處熯x擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。適切性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基準(zhǔn)，尊重幼兒在認(rèn)知、情感、社會(huì)性發(fā)展、生理發(fā)育等方面的一般規(guī)律，適應(yīng)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，又鼓勵(lì)幼兒積極擴(kuò)展自主建構(gòu)的活動(dòng)范圍和適應(yīng)幼兒最近發(fā)展區(qū)的難易程度。目標(biāo)性。教育內(nèi)容是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教育有效載體，因此，作為教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的重要依據(jù)，教育內(nèi)容的選擇和編排必須與教育活動(dòng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。興趣性。兒童的年齡特征決定了興趣是學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力，使兒童有主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，并保持積極性。兒童的興趣和需要是選擇教育內(nèi)容不可忽視的重要因素。e.可行性。內(nèi)容選擇時(shí)，要考慮教師自身的素養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)本身的特性，可資利用的教育資源，保證教學(xué)活動(dòng)的可操作性。（2）活動(dòng)的實(shí)施策略①直觀教學(xué)策略。直觀教學(xué)策略是指運(yùn)用直觀手段，引導(dǎo)幼兒獲取感性認(rèn)識(shí)，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的一種方法。此類方法包括觀察法、示范法、演示法、范例法等，符合直觀性原則和幼兒的思維特點(diǎn)。觀察法。觀察法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地感知客觀事物的主要特征、變化的方法，是幼兒園教學(xué)的基本方法。運(yùn)用時(shí)注意：觀察前做好準(zhǔn)備工作，確定內(nèi)容，提出要求，擬定計(jì)劃；觀察時(shí)，向幼兒提出觀察的目的，引導(dǎo)幼兒有目的地、科學(xué)地觀察；觀察后，進(jìn)行總結(jié)，將知識(shí)鞏固和條理化。同時(shí)組織幼兒做觀察記錄，記下他們的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。【示例】幼兒園教學(xué)的基本方法是（）。示范法。示范法是指教師通過自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。運(yùn)用時(shí)注意：動(dòng)作示范時(shí)，要選擇好位置，使每個(gè)幼兒都能看清楚；示范動(dòng)作要慢一些，而且要清楚準(zhǔn)確，并適當(dāng)加以解釋；進(jìn)行語(yǔ)言示范時(shí)，要聲音洪亮、吐字清楚、用詞準(zhǔn)確、速度適中、富有表現(xiàn)力?！臼纠坑捎谟變菏且宰晕覟橹行谋鎰e左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（）。演示法。演示法是指教師向幼兒出示各種實(shí)物、教具、模型或做實(shí)驗(yàn)，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。運(yùn)用時(shí)注意：要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒的新鮮感和好奇心；使全體幼兒都能看清演示的對(duì)象，把注意力集中在對(duì)象的主要方面；輔以簡(jiǎn)明扼要的講解和談話，使演示的事物與所學(xué)的知識(shí)緊密結(jié)合，將個(gè)別的知識(shí)歸納成為完整的知識(shí)；演示技巧要熟練、造型準(zhǔn)確、程序正確、動(dòng)作清楚、速度適宜。演示的時(shí)間要短，根據(jù)需要可向全班、小組或個(gè)人進(jìn)行演示。范例法。范例法是指按照教學(xué)要求或者活動(dòng)目標(biāo)向幼兒提供一種可模仿的榜樣，它是形象的、具體的。運(yùn)用時(shí)注意：教學(xué)中范例的大小以讓每個(gè)幼兒能看清楚為宜；范例的難易程度要與幼兒實(shí)際水平相適應(yīng)；范例要色彩鮮艷、畫面清晰、形象突出，具有典型性；范例要多樣化，具有一定的數(shù)量，能從不同角度反映事物的面貌，以開闊幼兒的思路，為其創(chuàng)造性表現(xiàn)提供基礎(chǔ)?！臼纠吭诟璩顒?dòng)中，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（）。②語(yǔ)言運(yùn)用策略。語(yǔ)言運(yùn)用策略主要指教學(xué)過程中教師運(yùn)用語(yǔ)言的基本策略。在實(shí)踐中，語(yǔ)言策略一般通過講授、討論等方法得以實(shí)現(xiàn)。其中講授法（包括講述法、講解法等）是使用最早、應(yīng)用最廣的教學(xué)方法。語(yǔ)言策略運(yùn)用得當(dāng)不僅有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也便于幼兒在較短時(shí)間內(nèi)獲得系統(tǒng)、完整的知識(shí)。講述法。講述法是指教師通過口頭語(yǔ)言生動(dòng)地?cái)⑹鲋v解的教學(xué)內(nèi)容、教材的一種教學(xué)方法。在運(yùn)用時(shí)注意：保證語(yǔ)言正確、生動(dòng)、形象，激發(fā)幼兒的興趣；簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出；講述前要交代清楚要求；注意傾聽幼兒的講述，及時(shí)給予鼓勵(lì)和必要的幫助。講解法。講解法是指教師通過口頭語(yǔ)言向幼兒解釋和說明知識(shí)、材料、規(guī)定、要求等的教學(xué)方法。在運(yùn)用中要注意：抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，深入淺出，必要時(shí)可適當(dāng)重復(fù)講解；語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、形象，符合幼兒的理解能力和接受水平；條理清楚，便于幼兒記憶。談話法。談話法是指用提問、答問、討論等方式進(jìn)行教學(xué)的方法。此方法包括啟發(fā)式談話、再現(xiàn)談話、講授談話等形式。在運(yùn)用中要注意：基于幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；圍繞教學(xué)目的，具體明確，富有啟發(fā)性；問題具有邏輯性，引起幼兒步步深入思考；教師要注意耐心傾聽幼兒的回答，及時(shí)肯定、補(bǔ)充，做出明確的結(jié)論。故事法。故事法是運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的方法。故事法在幼兒園運(yùn)用較為普遍，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，容易吸引幼兒，促使幼兒的無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化。其形式主要有口述、聽錄音、看圖講故事、故事表演等。在運(yùn)用時(shí)要注意：依據(jù)幼兒的年齡特征選擇具有可讀性的故事；故事語(yǔ)言要繪聲繪色、優(yōu)美而富有感情；運(yùn)用圖片和體態(tài)語(yǔ)言以及提問等幫助幼兒聽懂有一定語(yǔ)言難度的故事。討論法。討論法是指幼兒在教師指導(dǎo)下就某個(gè)問題交換看法共同商討、相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)的方法。其方式有兩人討論、小組討論、全班討論三種。在使用時(shí)注意：討論前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由的討論氛圍，奠定討論的基礎(chǔ)；討論中教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒逐步深入話題；討論結(jié)束，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒將他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納，并進(jìn)行比較、總結(jié)，從而獲得更全面、完整的信息。實(shí)踐操作策略。實(shí)踐操作策略是指教師在教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)多種以幼兒為主體的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，并進(jìn)一步理解知識(shí)、鞏固技能和行為習(xí)慣，以加深記憶的一種活動(dòng)方法。主要包括練習(xí)法和操作法等具體方法。練習(xí)法。練習(xí)法是指在教師的幫助、輔導(dǎo)下，通過多次重復(fù)的練習(xí)使幼兒熟悉地掌握知識(shí)和技能的一種方法。運(yùn)用時(shí)注意：使幼兒明確練習(xí)的目的、任務(wù)和具體要求，在理解的情況下自覺練習(xí)；運(yùn)用正確練習(xí)方法；適當(dāng)分配練習(xí)的分量、次數(shù)和時(shí)間；練習(xí)的方式要多樣化，避免單調(diào)、乏味的重復(fù)；練習(xí)的方式要先求正確后求熟練，逐步提高要求；加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。b.操作法。操作法是指幼兒通過親自動(dòng)手操作直觀教具，在擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的一種活動(dòng)方法。運(yùn)用時(shí)注意：明確操作的目的、要求和操作步驟、方法；提供充足的操作材料；給幼兒充分的操作時(shí)間；在幼兒操作的過程中，教師要觀察幼兒的操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒積極思考和探索。c.情緒調(diào)控策略。教師對(duì)幼兒情緒的有效調(diào)控，是取得良好教學(xué)效果的重要因素。運(yùn)用時(shí)注意：教師自身一定要有飽滿的情緒；教師需注重與幼兒的非語(yǔ)言交流；教師必須深諳幼兒的情緒發(fā)展特點(diǎn)；教師在情緒調(diào)控時(shí)可采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理、安撫等方法，并避免采用斥責(zé)的方式?！臼纠?.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒（）。2.材料：哭泣的松松問題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述上述教師的行為。（2）提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。（3）活動(dòng)的反思策略活動(dòng)反思大致考慮下面幾個(gè)方面。反思目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)的反思需注意三個(gè)問題：①目標(biāo)是如何制定的。有效的活動(dòng)目標(biāo)必須考慮活動(dòng)的價(jià)值，即這個(gè)活動(dòng)涉及的領(lǐng)域的關(guān)鍵概念是什么；還要考慮幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)水平，即在這個(gè)關(guān)鍵概念上幼兒具備什么經(jīng)驗(yàn)，通過這個(gè)活動(dòng)要達(dá)到什么水平。②活動(dòng)目標(biāo)的表述?；顒?dòng)目標(biāo)表述要做到全面、具體、適宜。③活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度。教學(xué)效果與活動(dòng)目標(biāo)之間的吻合度。反思策略?；顒?dòng)的實(shí)施策略是幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思的重要部分，主要反思三大問題：①活動(dòng)內(nèi)容選擇是否恰當(dāng)?？紤]內(nèi)容的年齡適宜性、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性、內(nèi)容的科學(xué)性、內(nèi)容的生活性、相關(guān)環(huán)境材料的適宜性、內(nèi)容實(shí)際完成情況。②教學(xué)方法、組織形式與教學(xué)手段運(yùn)用是否得當(dāng)。如：是否激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、注意力是否集中、是否感覺到心情愉悅等。③活動(dòng)中指導(dǎo)策略是否適宜有效。策略的制定是否符合幼兒的需要，是否具備將預(yù)想的策略轉(zhuǎn)化為具體行為的能力。③反思效果。反思效果是指教學(xué)活動(dòng)與既定目標(biāo)的一致程度，即在多大程度上實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。通過對(duì)效果的反思，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的得失成敗，引導(dǎo)我們進(jìn)行深入思考。反思的路徑包括：成功活動(dòng)的反思、尚有不足的活動(dòng)的反思。前者的反思重點(diǎn)在于總結(jié)目標(biāo)達(dá)成的策略、方式方法。后者重點(diǎn)是返回目標(biāo)和策略的反思，在反思中找到需要完善和提高的地方，并在不斷的反思性實(shí)踐中提高自身研究幼兒和研究學(xué)前教育的能力。根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)反思三個(gè)環(huán)節(jié)去記憶各個(gè)環(huán)節(jié)的具體方法。特別注意各種方法的運(yùn)用要求，反思的基本策略等內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)注意與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。三、新授：第二節(jié)幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園主題活動(dòng)是指圍繞貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題，作為組織課程內(nèi)容的主線來組織的教育教學(xué)活動(dòng)。它有下列特點(diǎn)：①知識(shí)的橫向聯(lián)系。打破學(xué)科領(lǐng)域之間的界限，將各個(gè)方面的學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來；②整合教育資源。整合幼兒園內(nèi)外各種與教育內(nèi)容相關(guān)的資源；③生活化、游戲化的學(xué)習(xí)。多與兒童的生活相聯(lián)系，以游戲?yàn)橹饕问?；④富有彈性。根?jù)幼兒的活動(dòng)情況及時(shí)做出反應(yīng)，調(diào)整計(jì)劃；⑤遵循幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的規(guī)律。充分體現(xiàn)幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)的整體性，促進(jìn)幼兒前后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)間的聯(lián)系與整合。（一）幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（1）全面性原則主題活動(dòng)設(shè)計(jì)要全面考慮目標(biāo)、內(nèi)容、方法等。在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，需從主題網(wǎng)、目標(biāo)體系到各個(gè)活動(dòng)具體設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧。在設(shè)計(jì)主題之前，必須樹立整合觀，并對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行整合，使同一個(gè)領(lǐng)域不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，最終讓這些整合的內(nèi)容體現(xiàn)在主題中。在主題活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，要注意全面體現(xiàn)認(rèn)知、情感態(tài)度和動(dòng)作技能等目標(biāo)領(lǐng)域。（2）適宜性原則不同年齡階段，幼兒身心發(fā)展存在著年齡的差異，主題活動(dòng)的目標(biāo)制定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等都要從不同年齡兒童身心發(fā)展的需要出發(fā)，通過制定不同階段的目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)不同層次環(huán)境和提供不同的材料來達(dá)到促進(jìn)兒童發(fā)展的目的。同一年齡的兒童，也存在著個(gè)性與發(fā)展水平等方面的差異，教師必須注意觀察和發(fā)現(xiàn)本班幼兒的不同發(fā)展水平和不同活動(dòng)需要，從而有的放矢地設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平的發(fā)展。（3）計(jì)劃性原則在確定具體活動(dòng)之后，一般要將這些活動(dòng)體現(xiàn)在周計(jì)劃表中。周計(jì)劃表是一周每日活動(dòng)的具體安排。周計(jì)劃是由班級(jí)老師依據(jù)主題活動(dòng)方案共同制定的，目的是將所確定的活動(dòng)有節(jié)律地體現(xiàn)在一周的每日活動(dòng)安排中，從而有利于教師即時(shí)將生成的內(nèi)容體現(xiàn)在周計(jì)劃中，讓計(jì)劃更具有彈性。在安排周計(jì)劃時(shí)要注意：對(duì)一日活動(dòng)時(shí)間的劃分不宜過于瑣碎，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象；活動(dòng)的安排盡量動(dòng)靜交替，能夠根據(jù)活動(dòng)情況的變化而進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。2、幼兒園主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)（1）幼兒園主題活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)幼兒園主題活動(dòng)方案主要包括以下幾個(gè)要素。①主題名稱。這是主題活動(dòng)的核心，它是兒童生活中存在的一個(gè)事物或幼兒感興趣、疑惑的問題，不同于研究性的課題。②主題設(shè)計(jì)思路。主題選擇與開發(fā)的依據(jù)，主要從三方面入手：①兒童感興趣的具有教育價(jià)值的內(nèi)容。②可整合的教育內(nèi)容和資源。如四季的變化等有規(guī)律呈現(xiàn)的內(nèi)容。③教育目標(biāo)。從保育教育目標(biāo)出發(fā)，尋找相應(yīng)的活動(dòng)主題。③主題目標(biāo)。主要是指主題活動(dòng)的總目標(biāo)。它要在學(xué)期目標(biāo)和階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒發(fā)展水平需要和主題網(wǎng)進(jìn)行制定。主題準(zhǔn)備。主題準(zhǔn)備一般包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)材料準(zhǔn)備及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。⑤主題網(wǎng)絡(luò)。主題網(wǎng)絡(luò)能使教師更全面理解主題，輔助教師完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。形成與應(yīng)用環(huán)節(jié)如下：首先，圍繞目標(biāo)，經(jīng)過發(fā)散性的思考將可能的活動(dòng)羅列出來；其次，根據(jù)其教育價(jià)值和可行性進(jìn)行選擇；第三，將選擇好的活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照一定的邏輯順序進(jìn)行編排，一般按照時(shí)間順序。⑥主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)圍繞教育目標(biāo)，部分環(huán)境要素隨主題變化?？臻g的布置和材料的投放都需圍繞主題內(nèi)容的變化而變化。⑦主題系列活動(dòng)。主題確定后，要對(duì)主題系列活動(dòng)間的關(guān)系進(jìn)行梳理，系列活動(dòng)一般包括單一活動(dòng)、游戲活動(dòng)和其他輔助活動(dòng)，是交叉關(guān)系，既有平行又有遞進(jìn)。在安排活動(dòng)順序時(shí)，主要考慮活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)之間的關(guān)系、時(shí)間順序。盡量動(dòng)靜交替，并且要符合幼兒生活特點(diǎn)和規(guī)律，做到相對(duì)穩(wěn)定。至于具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，則可以按照教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。（2）幼兒園主題活動(dòng)活動(dòng)方案的展示大班主題活動(dòng)：香甜的水果【主題活動(dòng)總目標(biāo)】【主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖】【主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)】【活動(dòng)一：水果的秘密】【活動(dòng)二：我的水果很香甜】【活動(dòng)三：成果展示與評(píng)價(jià)】【示例】1.請(qǐng)以“小動(dòng)物與生氣蟲”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的活動(dòng)方案。2.以把玩具送回家（實(shí)物歸類）為題，設(shè)計(jì)一個(gè)小班的活動(dòng)方案。3.某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請(qǐng)你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計(jì)一個(gè)題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動(dòng)方案（含3個(gè)子活動(dòng)），要求寫出總目標(biāo)，每個(gè)子活動(dòng)的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。4.設(shè)計(jì)大班主題活動(dòng)方案，要求寫出主題活動(dòng)名稱，主題活動(dòng)總目標(biāo)，2個(gè)子活動(dòng)。每個(gè)子活動(dòng)包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。5.請(qǐng)根據(jù)下列素材，設(shè)計(jì)一個(gè)大班能涉及多個(gè)領(lǐng)域的系列活動(dòng)，要求寫出3個(gè)活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備以及主要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。6.材料：請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問題的教育方案。要求：寫出問題的原因分析、教育目標(biāo)、3種教育指導(dǎo)內(nèi)容與方法。幼兒園主題活動(dòng)在設(shè)計(jì)過程中，要遵循全面性、適宜性和計(jì)劃性原則。學(xué)習(xí)時(shí)牢記主題方案的基本要素，并能根據(jù)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行操作，也可以自選主題進(jìn)行練習(xí)。（二）幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)施1、幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)施策略（1）活動(dòng)準(zhǔn)備策略主要任務(wù)是進(jìn)行主題網(wǎng)的制作、目標(biāo)的制定和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。①制作主題網(wǎng)。主題網(wǎng)的制作，首先依據(jù)幼兒的興趣、需要及教育價(jià)值，從可整合的教育內(nèi)容和資源，以及相應(yīng)的幼兒園教育目標(biāo)等方面來選擇和開發(fā)相關(guān)的主題。然后，圍繞活動(dòng)主題將不同領(lǐng)域的內(nèi)容和同一領(lǐng)域不同方面的內(nèi)容進(jìn)行整合，制出主題網(wǎng)，為后續(xù)活動(dòng)實(shí)施提供依據(jù)。②制定活動(dòng)目標(biāo)。首先，用表格來梳理主題活動(dòng)的安排思路，并制定主題活動(dòng)目標(biāo)體系，包括主題活動(dòng)總目標(biāo)和各個(gè)活動(dòng)具體目標(biāo)兩個(gè)層次。其次，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的各個(gè)活動(dòng)和活動(dòng)之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，以確?；顒?dòng)思路的順暢和各活動(dòng)之間的相互關(guān)聯(lián)。最后，制作周計(jì)劃表，把這些活動(dòng)放入到周計(jì)劃表中，明確周活動(dòng)安排。③創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，注重創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，挖掘和發(fā)揮其所蘊(yùn)含的教育功能，讓兒童在與環(huán)境的互動(dòng)中，通過自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探索。注意以下方面：增強(qiáng)環(huán)境材料的目的性；增強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)性；利用環(huán)境生成主題；建立師生互動(dòng)式環(huán)境；增強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜性。（2）活動(dòng)實(shí)施策略主要任務(wù)在于通過組織豐富多彩的活動(dòng)讓幼兒獲得新的直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中一步步地進(jìn)入主題變化或情節(jié)發(fā)展的高潮，幼兒在其中驗(yàn)證自己的假設(shè)，探討問題和事實(shí)的真相。教師這階段的任務(wù)在于提供豐富而適宜的資源，如提供材料、暗示或建議等，同時(shí)讓幼兒感受到自己是他們隨時(shí)可以提供幫助的資源，幼兒在需要時(shí)可以隨時(shí)求助。（3）活動(dòng)總結(jié)策略主題活動(dòng)最后還需要一個(gè)全程的、系統(tǒng)的反思和總結(jié)的過程。這階段，教師可以讓個(gè)別幼兒講述自己整個(gè)活動(dòng)的歷程；也可以由幼兒將活動(dòng)發(fā)現(xiàn)介紹給家長(zhǎng)、客人、本班或別班的幼兒；還可以由全班幼兒集體辦一個(gè)面向全園的作品展示會(huì)、表演等。2、幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施的注意事項(xiàng)在主題活動(dòng)的組織過程中，教師要特別注意以下問題。（1）教師與幼兒合作探究教師在活動(dòng)中多采用師幼合作探究、幼兒小組合作的方式，形成良好的師幼互動(dòng)，開展形式多樣的探索活動(dòng)。要保證師幼的探索活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)，關(guān)鍵在于探索形式和教師與幼兒互動(dòng)的多樣化。（2）多提供游戲或戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)主題活動(dòng)更多采用游戲化的學(xué)習(xí)方式。教師既要注意集體組織的游戲，也要注意幼兒自選的游戲。盡量開展戶外活動(dòng)，因?yàn)閼敉饣顒?dòng)可以讓幼兒更好探索自然和社會(huì)，完成許多戶內(nèi)無法完成的目標(biāo)。（3）計(jì)劃性和靈活性相結(jié)合在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師既要參照預(yù)先擬定的活動(dòng)方案，也要根據(jù)兒童的興趣、活動(dòng)的進(jìn)展等因素隨機(jī)調(diào)整活動(dòng)方案。其靈活性建立在對(duì)幼兒細(xì)致觀察和了解的基礎(chǔ)上。（4）整合主題活動(dòng)的資源教師要充分利用幼兒園、家庭、社區(qū)和互聯(lián)網(wǎng)的資源為主題活動(dòng)服務(wù)。首先，教師將各種活動(dòng)加以整合，使活動(dòng)形式豐富多樣；其次，吸引家長(zhǎng)通過各種方式參與；最后，善于利用社區(qū)的環(huán)境設(shè)施、人文資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，及時(shí)豐富主題活動(dòng)的內(nèi)容和材料，讓主題活動(dòng)成為一個(gè)開放的體系。幼兒園主題活動(dòng)在實(shí)施過程中大致經(jīng)歷活動(dòng)準(zhǔn)備階段、活動(dòng)發(fā)展階段和活動(dòng)總結(jié)階段，每個(gè)階段具有不同的實(shí)施策略。牢記實(shí)施的注意事項(xiàng)。四、新授：第三節(jié)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施區(qū)域活動(dòng)有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：①自由性。一般由幼兒自己選擇，教師很少直接干預(yù)。②自主性。選擇哪個(gè)區(qū)域、進(jìn)行什么活動(dòng)、如何活動(dòng)均由幼兒自己決定。③多樣性。幼兒可以個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)，有時(shí)教師也參與幼兒的活動(dòng)。④間接性。教師一般僅投放材料，以間接指導(dǎo)為主，較少直接指導(dǎo)。⑤個(gè)性化。區(qū)域活動(dòng)的目的在于促進(jìn)幼兒獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展，是因材施教的最佳途徑之一。（一）幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則（1）自主性原則自主性原則是指在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以自主確定活動(dòng)目的、內(nèi)容和形式，沒有外在強(qiáng)加的活動(dòng)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中具有主動(dòng)性。落實(shí)時(shí)注意：①讓幼兒自己選擇；②自主性貫穿于活動(dòng)的始末?；顒?dòng)的起點(diǎn)、過程、終點(diǎn)都由幼兒自己掌控活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方法、快慢；③允許幼兒參與材料準(zhǔn)備、參與活動(dòng)區(qū)規(guī)則制定；④教師適度干預(yù)。（2）靈活性原則靈活性原則有三層含義：一是區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間安排得要靈活；二是教師指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的策略運(yùn)用得要靈活。三是要根據(jù)幼兒活動(dòng)的需求靈活調(diào)整。運(yùn)用時(shí)注意：①尊重兒童個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展；②對(duì)不同層次的幼兒分層指導(dǎo)；③活動(dòng)時(shí)間、方式、材料等根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整。（3）互動(dòng)性原則互動(dòng)性原則是指在區(qū)域活動(dòng)中，教師一方面要引導(dǎo)幼兒與操作材料積極互動(dòng)，另一方面要為幼兒營(yíng)造安全、愉快、寬松的人際互動(dòng)氛圍。落實(shí)時(shí)注意：①投放的材料要“會(huì)說話”，激發(fā)幼兒的探究欲；②鼓勵(lì)幼兒間互動(dòng)、師幼間互動(dòng)。2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)（1）幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)區(qū)域活動(dòng)的方案不同于集中教育活動(dòng)的方案，制定思路相對(duì)自由。教師可采用其他活動(dòng)方案的模式，也可以采用表格的方式來寫。一般來說，在區(qū)域活動(dòng)方案中要突出體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是材料的投放，二是指導(dǎo)要點(diǎn)。方案的結(jié)構(gòu)要素大致如下。①活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖要體現(xiàn)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路，主要包括對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的分析，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的分析，活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)制定依據(jù)的闡述以及教學(xué)方法和手段的運(yùn)用說明等方面。②活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和行為技能等。③活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)各區(qū)域及材料的投放等。④活動(dòng)過程。開始部分：集中介紹區(qū)域、提出學(xué)習(xí)要求；展開部分：引導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)學(xué)習(xí)；結(jié)束部分：集中交流分享各區(qū)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出下次區(qū)域?qū)W習(xí)的要求。（2）幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案的示例：環(huán)保衛(wèi)士在行動(dòng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)在設(shè)計(jì)過程中要遵循自主性原則、靈活性原則和互動(dòng)性原則。其設(shè)計(jì)方案主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程等要素。熟記上述模板，并注意與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的異同點(diǎn)。（二）幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施1、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施策略（1）參與式觀察教師在活動(dòng)中憑借觀察來準(zhǔn)確把握兒童的活動(dòng)發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上有目的、靈活地投放、調(diào)整材料，并提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提高兒童區(qū)域活動(dòng)的水平。教師主要觀察活動(dòng)區(qū)設(shè)置、材料投放、兒童活動(dòng)情況和發(fā)展水平等方面。具體內(nèi)容如下：①各活動(dòng)區(qū)的使用頻率，了解目前設(shè)置是否符合幼兒的興趣和需要；②材料的數(shù)量和難易程度，以及規(guī)則、方法的調(diào)整等；③兒童對(duì)活動(dòng)材料的喜好；④活動(dòng)參與情況；⑤社會(huì)交往水平與認(rèn)知發(fā)展水平；⑥規(guī)則遵守情況。教師在觀察時(shí)，首先應(yīng)對(duì)幼兒“想做什么”、“怎樣做”和“有可能怎樣做”有心理準(zhǔn)備，做到通過觀察理解幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，并對(duì)幼兒的活動(dòng)水平做出正確的診斷。其次特別注重個(gè)案研究。要為每個(gè)幼兒建立成長(zhǎng)檔案，嘗試運(yùn)用成長(zhǎng)檔案來描述、評(píng)價(jià)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的創(chuàng)新表現(xiàn)和區(qū)域活動(dòng)中遇到的問題。另外，教師可以設(shè)計(jì)觀察記錄表，為每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)案記錄。（2）適時(shí)介入教師的指導(dǎo)在兒童與區(qū)域材料的互動(dòng)中起著最關(guān)鍵作用，它直接影響區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。在區(qū)域活動(dòng)過程中，教師是引導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師不斷在各個(gè)區(qū)來回觀察，或參與游戲，或通過提問、提建議，根據(jù)情景增加或刪去材料，鼓勵(lì)兒童積極參與活動(dòng)及使用材料……這樣做的目的是使兒童積極、輕松愉快地投入到活動(dòng)中去，促進(jìn)兒童在原有水平上提高，實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的教育目的。在區(qū)域活動(dòng)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的指導(dǎo)方式進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)。如當(dāng)面對(duì)那些做事沒有耐心、需要個(gè)別指導(dǎo)的幼兒，教師可以直接參與到區(qū)域活動(dòng)中去，為他們提出具體明確的要求。教師也可以扮演成記者，以采訪的形式記錄幼兒的活動(dòng)過程，再以新聞發(fā)布的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，來指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)，也可以用朋友的身份與幼兒一起探討。但是教師在指導(dǎo)過程中要注意適時(shí)、適度，以能夠針對(duì)語(yǔ)言和行為的藝術(shù)性。（3）評(píng)價(jià)調(diào)整區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式種類多樣，有集體評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)，有幼兒自我評(píng)價(jià)、他評(píng)等形式。集體評(píng)價(jià)包括教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要是對(duì)本次區(qū)域活動(dòng)材料使用、整理情況、同伴合作等區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。同伴評(píng)價(jià)則是同區(qū)域的幼兒互相評(píng)價(jià)活動(dòng)方法、遵守規(guī)則情況等內(nèi)容。個(gè)人評(píng)價(jià)即幼兒把自己在活動(dòng)中的感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享。幼兒自我評(píng)價(jià)可分為書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)兩種。書面評(píng)價(jià)可通過教師為幼兒制定的自我評(píng)價(jià)表來實(shí)現(xiàn)。口頭評(píng)價(jià)是幼兒在同伴或集體面前講述自己情緒感受、遇到的問題及解決的方法。評(píng)價(jià)不能只重于結(jié)果，而應(yīng)側(cè)重過程。另外教師評(píng)價(jià)可從多角度進(jìn)行。一是從幼兒的活動(dòng)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要以鼓勵(lì)性言語(yǔ)來引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，如：“你游戲玩得很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽聽好嗎？”這樣既能增強(qiáng)幼兒的自信心，又能使幼兒更好地向他人介紹或展示各種成功的經(jīng)驗(yàn)。二是從區(qū)域活動(dòng)規(guī)則上進(jìn)行評(píng)價(jià)?！敖裉煺l(shuí)玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)收拾玩具最快？”等等。2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)施的注意事項(xiàng)（1）讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是學(xué)習(xí)的主體。教師為幼兒提供材料，讓幼兒自主決定“我想玩什么，和誰(shuí)一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，讓幼兒自己決定游戲的材料、方式、內(nèi)容及玩伴，按自己的方式和意愿進(jìn)行游戲。強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，并不否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用，兩者是相輔相成的。在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者，支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。針對(duì)出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒共同探索，發(fā)現(xiàn)、解決問題。（2）加強(qiáng)區(qū)域間的配合、滲透，加強(qiáng)橫向聯(lián)系不同區(qū)域活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，這可以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。如引導(dǎo)幼兒將在美工區(qū)印的小魚、制作的花環(huán)等送到娃娃家和表演區(qū)，這樣可以激發(fā)幼兒的表演欲。（3）保證區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間和空間區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、空間保證是實(shí)施活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果的必要條件。要保證一日活動(dòng)中穩(wěn)定的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，每班每天安排活動(dòng)40分鐘左右。同時(shí)教師可將學(xué)習(xí)類區(qū)域活動(dòng)時(shí)間與游戲類區(qū)域活動(dòng)時(shí)間分開。此外，教師本身還應(yīng)注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒時(shí)的音量，盡量不要影響其他正在活動(dòng)的幼兒?？傊處煴M量不要打擾幼兒自然的行為過程，要與之保持一定的距離。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施大致包括參與式觀察、適時(shí)介入和評(píng)價(jià)調(diào)整。注意結(jié)合實(shí)踐和案例學(xué)習(xí)，同時(shí)牢記三個(gè)注意事項(xiàng)。五、新授：第四節(jié)幼兒園其他活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）幼兒園親子活動(dòng)1、親子活動(dòng)概述①親子活動(dòng)的概念幼兒園中的親子活動(dòng)，一般指由幼兒園組織，幼兒與家長(zhǎng)共同參與，以特定內(nèi)容為載體，以親子互動(dòng)為形式，旨在增進(jìn)親子感情、加強(qiáng)家園合作、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的一種活動(dòng)形式。②親子活動(dòng)的類型不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的活動(dòng)類型。根據(jù)組織形式劃分，可將親子活動(dòng)分為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)三大類；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容劃分，可以分為體育健康類、語(yǔ)言文字類、操作認(rèn)知類、社會(huì)類、藝術(shù)類和科學(xué)類等；根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)所劃分，可以分為園內(nèi)活動(dòng)和園外活動(dòng)兩類；根據(jù)活動(dòng)方式劃分，可分為游戲類（如親子民間游戲等）、探索類（如親子制作等）、戶外活動(dòng)類（如親子春游等）、表演類（如親子秀等）、閱讀類（如親子編故事大賽等）等等。③親子活動(dòng)的功能a.培養(yǎng)幼兒健康的心理。b.促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。c.和諧親子關(guān)系。d.更新父母的教育觀念。e.搭建家園共育平臺(tái)。2、親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則（1）目標(biāo)可行性原則必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，家長(zhǎng)的實(shí)際情況與知識(shí)專長(zhǎng)，并結(jié)合幼兒園的教育目標(biāo)與工作需要設(shè)定親子活動(dòng)目標(biāo)。（2）內(nèi)容適切性原則選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要充分考慮幼兒的知識(shí)技能水平和家長(zhǎng)的知識(shí)技能水平。內(nèi)容安排要考慮連續(xù)性與階段性的結(jié)合?；顒?dòng)材料的選用，要符合家庭的實(shí)際，既能夠讓家長(zhǎng)隨手可得、安全衛(wèi)生，又可以一物多用、價(jià)廉物美，同時(shí)還應(yīng)考慮家長(zhǎng)的興趣與愛好。（3）活動(dòng)開放性原則親子活動(dòng)的開放性有下列幾個(gè)基本意思：一是時(shí)間和地點(diǎn)的開放。時(shí)間上可以根據(jù)需要安排，而不加以固定；地點(diǎn)可以是室內(nèi)，也可以是室外；可以在幼兒園，也可以在相應(yīng)的企業(yè)、機(jī)關(guān)或風(fēng)景區(qū)。二是人員開放。指導(dǎo)者可以是專業(yè)人員，也可以是社區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的志愿者，還可以是有經(jīng)驗(yàn)的父母。三是向家庭延伸。讓家長(zhǎng)可以回家繼續(xù)相關(guān)的活動(dòng)，并成為常態(tài)。（4）組織科學(xué)性原則親子活動(dòng)的組織形式要符合不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，時(shí)間要適度，活動(dòng)人數(shù)不宜過多，活動(dòng)量要適當(dāng)。根據(jù)家長(zhǎng)和幼兒的具體情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)節(jié)奏。（5）指導(dǎo)多樣化原則親子活動(dòng)中教師既要引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，又要有目的、有計(jì)劃、有組織地面對(duì)家長(zhǎng)或看護(hù)者開展科學(xué)育兒的具體指導(dǎo)，更要指導(dǎo)家長(zhǎng)了解其在活動(dòng)中應(yīng)該如何正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。為此要求教師的指導(dǎo)方法要多樣化。而且親子活動(dòng)的內(nèi)容與形式復(fù)雜多變，不同的內(nèi)容與形式也需要不同的指導(dǎo)方式。（6）環(huán)境安全性原則親子活動(dòng)的開展需要一定的活動(dòng)空間、場(chǎng)地和必要的設(shè)施、玩具與材料。因此，首先要保證這些物理設(shè)施的安全性。特別是在幼兒園外開展的親子游戲，環(huán)境安全問題更是必須保證的。（7）資源豐富性原則資源大致可分為人力資源與物質(zhì)資源。在開展親子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)群體專業(yè)性強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì)。此外要利用生活中可以利用的各種自然物、廢舊材料，以及社區(qū)中的自然資源和人文資源。（8）關(guān)系平等性原則親子活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒園教師的關(guān)系是平等的合作關(guān)系，而不是教育者與被教育者的關(guān)系，也不存在誰(shuí)指導(dǎo)誰(shuí)的問題。因此，在設(shè)計(jì)和開展親子活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合與支持，共同出謀劃策，從而提高親子活動(dòng)的質(zhì)量。3、親子活動(dòng)的實(shí)施為了使親子活動(dòng)順利進(jìn)行，使家長(zhǎng)通過參與親子活動(dòng)提升教育理念與教育技能，使親子活動(dòng)取得最大效益，幼兒園在組織與實(shí)施親子活動(dòng)時(shí)要使用相應(yīng)的實(shí)施策略并注意相關(guān)要點(diǎn)。（1）親子活動(dòng)的實(shí)施策略①調(diào)查家長(zhǎng)的需求，專業(yè)特長(zhǎng)與時(shí)間安排?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段可以向家長(zhǎng)發(fā)放問卷或采用別的方式弄清家長(zhǎng)關(guān)心什么、需要什么；了解家長(zhǎng)的興趣愛好、專業(yè)方向與專長(zhǎng)，以便合理利用家長(zhǎng)資源；最后還要明確家長(zhǎng)什么時(shí)候空閑，以便確定親子活動(dòng)的時(shí)間。②鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)設(shè)計(jì)。家長(zhǎng)們有著豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系，而且大多樂意參與幼兒園的活動(dòng)，因此要鼓勵(lì)家長(zhǎng)為親子活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使親子活動(dòng)設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理。③鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出問題，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)?；顒?dòng)過程中要鼓勵(lì)家長(zhǎng)質(zhì)疑，這樣才能明白家長(zhǎng)所思所想，進(jìn)而開展有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高指導(dǎo)的效率。④引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心子女的成長(zhǎng)變化。盡可能利用合適的時(shí)間與家長(zhǎng)交流，讓他們關(guān)注自己的子女的發(fā)展變化，更深入地認(rèn)識(shí)與理解自己的子女。⑤集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。幼兒的一些共性的問題可以通過對(duì)家長(zhǎng)集體指導(dǎo)來解決，而一些個(gè)別性的問題則可以在分散活動(dòng)時(shí)與家長(zhǎng)一對(duì)一地交流。⑥活動(dòng)內(nèi)容適當(dāng)，并注意動(dòng)靜結(jié)合。一般情況下，活動(dòng)內(nèi)容不能太多太雜，時(shí)間也不能太久。大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)應(yīng)與安靜的活動(dòng)交替進(jìn)行。（2）親子活動(dòng)實(shí)施的注意事項(xiàng)教師在組織、實(shí)施親子活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的事項(xiàng)，使親子活動(dòng)有序、高效地進(jìn)行。①提供適宜的活動(dòng)環(huán)境。開展親子活動(dòng)需要一定的活動(dòng)空間、場(chǎng)地和必要的設(shè)施、玩具和材料。在策劃和組織親子活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地的大小決定活動(dòng)的人數(shù)和活動(dòng)方式；根據(jù)活動(dòng)的需要提供必要的設(shè)施，如活動(dòng)中要進(jìn)行爬行、鉆洞、平衡項(xiàng)目活動(dòng)，就必須有相應(yīng)的設(shè)施、材料；活動(dòng)中用到的玩具及材料要符合孩子的年齡特點(diǎn)；做好后勤保障。②親子活動(dòng)的指導(dǎo)要多樣化。幼兒園組織的親子活動(dòng)，要根據(jù)家長(zhǎng)和社區(qū)需求開展。親子活動(dòng)的方式應(yīng)多種多樣，除了常規(guī)開展的比較常見的教育活動(dòng)（親子活動(dòng)課程）外，還可以根據(jù)家長(zhǎng)的不同需求、幼兒的需要與興趣特點(diǎn)，開展豐富多彩的親子活動(dòng)。通過多樣化的指導(dǎo)，增進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)的廣泛聯(lián)系，使親子活動(dòng)更富有成效和更有價(jià)值。③充分利用各種資源。這里的資源可以理解為兩個(gè)方面的資源，一是人力資源，二是物質(zhì)資源。人力資源主要是指家長(zhǎng)，在開展設(shè)計(jì)、組織親子活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分利用家長(zhǎng)自身的資源，發(fā)揮家長(zhǎng)群體專業(yè)性強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì)，使親子活動(dòng)開展得有聲有色。物質(zhì)資源主要是指生活中可以利用的各種自然物、廢舊材料以及親子活動(dòng)需要的一些材料或物品。開展“親子才藝大賽”，除了添置必要的設(shè)施外，在生活中的許多廢舊材料，應(yīng)成為可以再利用的極好資源。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮生活中的各種廢舊材料和自然物的使用。④處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。在設(shè)計(jì)、開展親子活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，教師和家長(zhǎng)是合作者，不是教育者與被教育的關(guān)系。教師不能忘記自己的角色，不能把家長(zhǎng)置于服從、配合的地位，更不能以居高臨下的姿態(tài)隨意指揮家長(zhǎng)。為了將親子活動(dòng)開展得更有成效，幼兒園可以將親子活動(dòng)與定期的家庭講座和咨詢活動(dòng)相結(jié)合，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育、對(duì)自己孩子的發(fā)展了解得更系統(tǒng)、更深入，家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)時(shí)更有把握和針對(duì)性，從而提高親子活動(dòng)的質(zhì)量?！臼纠扛鶕?jù)下面材料，設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案。要求寫出親子運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（須寫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、材料和玩法）、家長(zhǎng)工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。親子活動(dòng)是目前比較廣泛開展的幼兒園教育活動(dòng)之一，學(xué)習(xí)時(shí)注意親子活動(dòng)的價(jià)值、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。特別注意活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與解釋。（二）幼兒園外出活動(dòng)1、外出活動(dòng)的類型及功能（1）外出活動(dòng)的類型①?gòu)幕顒?dòng)目的角度劃分，可分為：①游玩活動(dòng)。主要以休閑娛樂、放松心情、增進(jìn)情感為目的，如春游、秋游、親子野外活動(dòng)等。②參觀活動(dòng)。主要以豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野為目的，如參觀超市、工廠、企業(yè)、農(nóng)莊、消防隊(duì)、博物館、紀(jì)念館、科技館等。③公益活動(dòng)。以服務(wù)社會(huì)為主要目的，如宣傳環(huán)境保護(hù)、親子募捐活動(dòng)等。④演出活動(dòng)。宣傳幼兒園而進(jìn)行的演出，作為政府機(jī)關(guān)演出活動(dòng)的一部分而進(jìn)行的演出、匯報(bào)演出。⑤社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以親身體驗(yàn)、增長(zhǎng)見識(shí)、提高實(shí)踐能力、養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感為目的。②從活動(dòng)規(guī)模角度，外出活動(dòng)可以劃分為大型外出活動(dòng)和小型外出活動(dòng)。大型外出活動(dòng)一般是全班、全年級(jí)或全校外出，通常需要家長(zhǎng)和其他人員配合組織與管理；小型外出活動(dòng)則是一個(gè)小組或幾個(gè)幼兒外出的活動(dòng)，如外出演出活動(dòng)等。③從距離角度，可以將外出活動(dòng)劃分為近距離外出活動(dòng)和遠(yuǎn)距離外出活動(dòng)。前者步行則可，后者一般需要乘坐交通工具。（2）外出活動(dòng)的功能外出活動(dòng)最主要功能是教育功能和娛樂功能，具體地表現(xiàn)如下。①培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感；②培養(yǎng)幼兒親近大自然、社會(huì)和社會(huì)責(zé)任感；③增長(zhǎng)見識(shí)并激發(fā)幼兒的探究欲望，融洽師幼關(guān)系；④促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)；發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和技能；增強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力；有利于幼兒的身心健康等方面的作用?！臼纠繌膬和l(fā)展角度，簡(jiǎn)述幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。2、外出活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則（1）安全性原則這是幼兒園外出活動(dòng)組織的首要原則，一是因?yàn)橛變簩?duì)外出特別興奮容易造成安全問題，二是因?yàn)橥獬龌顒?dòng)涉及眾多的安全因素。因而，教師必須做好詳細(xì)的安全預(yù)案，確?；顒?dòng)的安全進(jìn)行。（2）娛樂性原則不管是哪一類外出活動(dòng)都要考慮娛樂性，讓幼兒充滿好奇，這樣才能使外出活動(dòng)充滿吸引力，讓幼兒在快樂享受的過程中實(shí)現(xiàn)外出活動(dòng)的教育目的。（3）教育性原則幼兒園的任何活動(dòng)其最終目的都在于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，任何外出活動(dòng)的組織都應(yīng)有一定的教育性，而不是為了外出而外出。（4）體驗(yàn)性原則外出活動(dòng)過程中，在保證安全的前提下，要給幼兒充分的自由，放手讓他們?nèi)?dòng)手、去探索、去交往，通過親身體驗(yàn)獲得相關(guān)的知識(shí)。3、外出活動(dòng)的實(shí)施策略外出活動(dòng)成功與否與成效大小，與教師、家長(zhǎng)對(duì)外出活動(dòng)的策劃、組織和指導(dǎo)等幾個(gè)環(huán)節(jié)的有效把握密切相關(guān)。（1）準(zhǔn)備策略①確定目標(biāo)。首先，根據(jù)不同的外出行動(dòng)確定相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。其次，明確通過活動(dòng)使幼兒獲得哪些經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)體驗(yàn)。②地點(diǎn)選擇與勘查。在地點(diǎn)選擇上，結(jié)合家長(zhǎng)與幼兒的興趣與智慧，按照安全、衛(wèi)生、不擁擠、不雜亂，以及是否豐富兒童的真情實(shí)感的條件綜合考慮、確定活動(dòng)地點(diǎn)，然后進(jìn)行實(shí)地勘查。③提前做好活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備。教師和幼兒、家長(zhǎng)可以一起設(shè)計(jì)幼兒園外出活動(dòng)標(biāo)志、班級(jí)標(biāo)志，準(zhǔn)備好外出活動(dòng)相關(guān)物質(zhì)，如飲品、活動(dòng)用品、藥品等。另外如果需要演出節(jié)目，還要提前進(jìn)行排練和準(zhǔn)備節(jié)目，出發(fā)前注意活動(dòng)當(dāng)天天氣情況的預(yù)報(bào)等。④擬定活動(dòng)計(jì)劃。包括出行時(shí)間、集合地點(diǎn)、人數(shù)、行走路線、準(zhǔn)備物品、活動(dòng)項(xiàng)目、安全預(yù)案等。（2）開展策略①講解與指導(dǎo)。對(duì)沿途風(fēng)景和活動(dòng)地點(diǎn)的情況進(jìn)行講解，讓幼兒知道相關(guān)的知識(shí)與活動(dòng)的注意事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看（包括觀看的順序與技術(shù)）、仔細(xì)聽解說員的講解、收集相關(guān)資料等。同時(shí)，要提出一些開放性的問題讓幼兒思考，讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中尋找答案。②鼓勵(lì)幼兒自主探索。外出活動(dòng)過程中，教師要盡可能地讓幼兒自己去思考、去發(fā)現(xiàn)，如果條件允許，可以讓他們自由操作，在操作過程中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！臼纠繛榱俗層變涸趹敉饣顒?dòng)中能一物多玩，最適宜的方法是（）。③顧及活動(dòng)全局與局部。既要把握活動(dòng)的整體內(nèi)容，又要注意局部細(xì)節(jié)；既要關(guān)注全體幼兒，又要照顧個(gè)別幼兒的特殊需要。④做好活動(dòng)安全工作。由于兒童外出活動(dòng)顯得興奮，這增加了活動(dòng)的不安全因素，并且外出活動(dòng)涉及眾多方面的安全因素，因此安全問題是外出活動(dòng)實(shí)施開展時(shí)最需要考慮的問題。教師和家長(zhǎng)要特別做好安全方面的工作，以確?；顒?dòng)的安全進(jìn)行，而對(duì)于做好安全工作，教師要注意：活動(dòng)開始前，創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。相關(guān)人員要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材、設(shè)備、設(shè)施等進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除不安全因素?；顒?dòng)開展前以及進(jìn)行中，教師要時(shí)刻對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，強(qiáng)化幼兒的戶外體育活動(dòng)常規(guī)意識(shí)，提高幼兒的安全和自我保護(hù)意識(shí)。另把幼兒遵守常規(guī)的情況放在活動(dòng)后的小結(jié)中，讓幼兒知道遵守常規(guī)的重要性?；顒?dòng)中教師及相關(guān)人員隨時(shí)巡查和提醒幼兒，并適時(shí)給予幼兒安全保護(hù)，以免出現(xiàn)不安全因素。結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。制定詳細(xì)的安全預(yù)案，遇到緊急情況，立即啟動(dòng)安全預(yù)案方案?！臼纠拷處熢趹敉怏w育活動(dòng)中如何保障幼兒安全？（3）總結(jié)策略①評(píng)價(jià)與討論?；顒?dòng)結(jié)束后要組織家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行討論，總結(jié)這次活動(dòng)的得失，討論收獲并提出建議，以便下次活動(dòng)更好地運(yùn)行。②總結(jié)與延伸。外出活動(dòng)結(jié)束后，教師要做出總結(jié)。另外，回園后要對(duì)其做適當(dāng)?shù)难由?，如讓幼兒口?/p>