【備課先鋒】人教統(tǒng)編版語文七下第三單元課外古詩詞誦讀晚春+素材

晚

春

教學(xué)目標(biāo)

壹

正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

貳

理解詩歌內(nèi)容，通過品味語言和展開聯(lián)想進入詩的意境。

叁

體會詩歌蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。

作者簡介

韓愈（768—824），字退之，河陽（今河南孟州）人，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”。有《昌黎先生集》。

背景鏈接

本詩選自《韓昌黎詩系年集釋》卷九（上海古籍出版社1984年版）。這是作者《游城南十六首》組詩的第三首，大約作于元和十年（815）。作此詩時，韓愈已年近半百。

讀詩歌

自由朗讀詩歌，采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

晚春

韓愈

草樹知春/不久歸，

百般紅紫/斗芳菲（fēi）。

楊花榆莢（jiá）/無才思，

惟解（jiě）漫天/作雪飛。

楊花：即楊花柳絮，實際就是楊樹、柳樹種子成熟之后隨風(fēng)飄飛的棉絮一樣的東西，如蒲公英的小傘。

榆莢：榆樹籽兒，又名榆錢，形狀圓而小，象小銅錢。

疏通詩意

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

將結(jié)束。

譯文：花草樹木像是知道春天即將結(jié)束，爭芳斗艷，盡情展現(xiàn)生命的本色。

譯文：楊花榆莢像沒有才情的人一樣，只知道紛紛飄落，如雪花般在空中飛舞。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

指柳絮。

指榆錢，榆樹的果實。

才氣、才情。

懂得，知道。

分析討論

1.品析“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲"中“知”和“斗"的妙處。

一個“知”字，一個“斗"字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些原本沒有生命的花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法的運用，極有效地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷。

2.詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

運用擬人手法，語言活潑，生動有趣。如：草樹能“知”“解"斗”能以“才思"論天下。

3.請分析這首詩的語言特點。

課文主旨

詩人通過描寫“草樹知春”、惜春爭艷的場景，表達了對大好春光的珍惜之情，同時寄寓著一定的哲思，即人們應(yīng)該乘時而進，抓緊時間去創(chuàng)造有價值的東西。

板書設(shè)計

晚春

草樹知春

楊花榆莢

斗芳菲

作雪飛

珍惜時間

知識拓展

夏天:《小池》《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》等。

秋天:《山行》《暮江吟》《夜書所見》《題菊花》等。

冬天:《江雪》《梅花》等。

1.學(xué)了《晚春》這首詩,你還能想到哪些描寫春天的古詩？

《春